Papers by Müller Vanessa
Educational Sciences, 2024
Major conceptual models of ADHD and learning disabilities underscore the adverse effects they hav... more Major conceptual models of ADHD and learning disabilities underscore the adverse effects they have on academic performance and dropout from university. Therefore, identifying psychological risks and protective factors can aid in managing academic challenges and decreasing dropout rates. In this cross-sectional study, a sample of 395 Hungarian college students (66.6% female, mean age 23.72 years [SD = 3.87]) responded to an online survey including the Adult ADHD Self-Report Scale, Beck Depression Inventory, General Self-Efficacy Questionnaire, Academic Resilience Scale, and the Higher Education Retention Questionnaire. Path analysis indicated that depression and academic resilience mediate the relationship between ADHD symptoms and dropout intention, while self-efficacy moderates this association. The findings highlight the critical role of psychological factors in shaping academic dropout for college students with ADHD symptoms. Enhancing academic resilience and self-efficacy may help mitigate the negative impact of ADHD symptoms on college retention.
Learning Disabilities Research and Practice, 2024
The purpose of this study was to assess the association between attention-deficit hyperactivity d... more The purpose of this study was to assess the association between attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) symptoms and rejection sensitivity in college students, and whether it is mediated or moderated by elements of mental well-being. Using a cross-sectional design, the study examined 304 Hungarian college students who responded online to a set of questionnaires that included the Adult ADHD Self-Report Scale, The Mental Health Test, and the Rejection Sensitivity Questionnaire. Path analysis indicated that well-being, creative/executive proficiency, self-regulation, and resilience partially mediated the relationship between ADHD symptoms and rejection sensitivity, while savoring moderated this link. The model explained up to 50% of the total variance in rejection sensitivity scores. Findings suggest that university students with ADHD symptoms may particularly benefit from acquiring savoring skills to enhance their mental well-being and lower sensitivity to rejection. As such, the results carry significant implications for counseling psychologists, educators, and mental health professionals working in the higher education sector.
Iskolakultúra, 2023
Napjainkban, a tömegessé vált felsőoktatás időszakában, a hallgatói sikeresség fontos intézményi ... more Napjainkban, a tömegessé vált felsőoktatás időszakában, a hallgatói sikeresség fontos intézményi és társadalmi indikátorként tartható számon. Az oktatáspolitikai változások, a bolognai rendszerhez való csatlakozás – a remények ellenére – a hallgatói lemorzsolódásra nem hoztak megoldást. Kutatásunk célja azon intézményi és pszichikai tényezők feltárása, amelyek leginkább hozzájárulnak a lemorzsolódási szándék megjelenéséhez és a bennmaradás támogatásához. A kvantitatív, online kérdőíves vizsgálat célcsoportját a magyarországi felsőoktatásban tanulók alkották. A Felsőoktatási Bennmaradás Kérdőív, a Tanulmányi Reziliencia Skála, a Felnőtt ADHD Önértékelő Skála és a Beck Depresszió Kérdőív rövid változata szerepeltek az alkalmazott mérőeszközök között. Mintánkban 18 és 35 év (M = 23,72 év, SD = 3,90) közötti, magyarországi felsőoktatásban tanuló hallgatók szerepeltek. Összesen 395-en vettek részt vizsgálatunkban, ebből 263 nő (66,6%). A lineáris regresszióanalízis eredményei alapján az intézményi tényezők közül az egyetemi/tanulmányi bevonódás, az elvárások átláthatósága, a saját teljesítménnyel kapcsolatos elvárások és az oktatói támogatás magyarázták a lemorzsolódási szándékot. A pszichológiai változók közül pedig a depresszió tünetei, a hallgatói kitartás, állhatatosság (perszeverancia) és az ADHD tünetegyütteséhez tartozó hiperaktivitás jelei voltak a lemorzsolódási szándék legerősebb prediktorai. Eredményeink rávilágítanak a tanulásieredmény-alapú módszertan bennmaradást segítő funkciójára és kiemelik az ADHD-tünetek szerepét a lemorzsolódási szándék megjelenésének folyamatában. Kutatásunk alapként szolgálhat az erőforrásokat mozgósító, multikomponensű intervenciók kidolgozására a hazai felsőoktatásban.
Alkalmazott Pszichológia, 2023
Háttér és célkitűzések: A figyelemhiányos hiperaktivitás-zavarral élő felnőttek pszichoszociális ... more Háttér és célkitűzések: A figyelemhiányos hiperaktivitás-zavarral élő felnőttek pszichoszociális státusza jelentősen alacsonyabb, mint nem érintett társaiké. Gyakrabban jelenik meg körükben az alkohol- és kábítószerfüggőség, valamint a társuló viselkedési addikció. A kémiai dependencia és az ADHD tüneteinek kapcsolata széles körben feltárt jelenség, a modern viselkedési függőségek tekintetében azonban kevesebb adattal szolgál a nemzetközi szakirodalom. Kutatásunk célja a digitális eszközökhöz kapcsolható, problémás közösségimédia- és okostelefon-használat feltérképezése a kötődési stílusok és ADHD-tünetek függvényében. Módszer: A kvalitatív, online kérdőíves vizsgálat célcsoportját a magyarországi felsőoktatásban tanulók alkották. A Felnőtt ADHD Önértékelő Skála, a Bergen Közösségimédia-függőség Kérdőív és az Okostelefon-függőségi Skála szerepeltek az alkalmazott mérőeszközök között. A kötődési stílus meghatározásához a Kapcsolati Kérdőívet használtuk fel. Eredmények: A mintánkban 18 és 35 év (M = 23,37 év; SD = 3,87) közötti, magyarországi felsőoktatási intézményben tanuló hallgatók szerepeltek. Összesen 408-an vettek részt a kutatásunkban, ebből 274 nő (67,2%). Eredményeink alapján a problémás közösségimédia- és okostelefon-használattal az ADHD-tüneteket mutató hallgatók (n = 215) fokozottabban érintettek. Az ADHD+ csoportja esetében a kötődési stílusok mentén létrehozott csoportok közötti közösségimédia- és okostelefon-használat skálákon elért átlagok szignifikánsan eltértek egymástól. A bizalmatlan és aggodalmaskodó stílussal rendelkező egyének magasabb átlagpontszámot értek el a problémás közösségimédia- és okostelefon-használat mentén egyaránt. A különböző kötődési stílusú, ADHD-tüneteket nem mutató hallgatók között nem volt különbség a vizsgált változókban. Következtetések: Kutatásunk eredményei fontos adalékokkal szolgálnak az ADHD-tüneteket mutató egyetemisták körében előforduló digitáliseszköz-függőségekről és a kialakulásukban szerepet játszó kötődési mintákról. Adataink ösztönzőként állnak az ADHD-val élő hallgatók számára kialakítható intervenciós programok bevezetésére.
Journal of Attention Disorders, 2023
Objective:
The association between chemical dependency and Attention-Deficit Hyperactivity Disord... more Objective:
The association between chemical dependency and Attention-Deficit Hyperactivity Disorder is widely recognized, but there is less data regarding modern behavioral addictions among young adults.
Method:
In this cross-sectional study, a sample of 408 Hungarian college students (67.2% female, mean age 23.37 years [SD = 3.87]) responded to an online survey including the Adult ADHD Self-Report Scale, the Center for Epidemiologic Studies-Depression Scale (CES-D), the Procrastination Scale, the Short College Boredom Scale, and the Smartphone Addiction Scale (SAS-SV).
Results:
Regression analyses showed that passive procrastination (ß = .31, p < .001), depression (ß = .20, p < .001), academic boredom (ß = .18, p < .001), active procrastination (ß = −.12, p < .001), and smartphone addiction (ß = .13, p < .001) were significantly related to ADHD symptoms, accounting for 41% of the variance.
Conclusion:
Findings provide important additions to knowledge of mental health challenges among young adults with ADHD.
Neveléstudomány Folyóirat, 2022
A felsőoktatásban végbemenő bolognai reform – a rövidebb képzési programok segítségével – szélese... more A felsőoktatásban végbemenő bolognai reform – a rövidebb képzési programok segítségével – szélesebb körben megnyitotta kapuit a hallgatók előtt. Az expanzió mellett a lemorzsolódás továbbra is jelen volt az egyetem falai között. A szakirodalom-elemzésre épülő tanulmány, a jelenséghez köthető intézményi tényezőket érintve, a pszichológiai tényezőkre (észlelt stressz, énhatékonyság, önértékelés) helyezi a hangsúlyt. A tanulmány középpontjában a lemorzsolódással kiemelkedően veszélyeztetett csoportok állnak, amelyekből a felnőtt figyelemhiányos hiperaktivitás-zavarral (Attention Deficit Hyperactivity Disorder; ADHD) élő hallgatók kerülnek kiemelésre, mivel ők kiugróan veszélyeztetettek a lemorzsolódás szempontjából. A fókuszba állítás indokát egyrészt a külföldi felsőoktatási intézmények által jelentett ADHD-val érintett hallgatók rendkívüli emelkedése adja, másodsorban a hazai kereteket vizsgálva megfigyelhető, hogy a diagnosztikus folyamat – és ezzel együtt az oktatásban eszközölhető intervenciós programok is – jelentős lemaradást mutatnak a külföldi példákkal összehasonlítva. A lemorzsolódáshoz kapcsolódó rizikófaktorokat (szorongás, depresszió, amotiváció) érintve, a bennmaradást elősegítő protektív faktorok (reziliencia, szociális készségek, rugalmasság) kerülnek hangsúlyosan előtérbe a tanulmányban, eltávolodva ezzel a deficitfókuszú megközelítéstől és az erősségekre építő szemléletre helyezve át a hangsúlyt.
Napjainkban a pszichológia-oktatás a középiskolák tananyagának elhanyagolható részét képezi.... more Napjainkban a pszichológia-oktatás a középiskolák tananyagának elhanyagolható részét képezi. Nem volt azonban ez így Magyarországon a 19. század végén, és azt követően. Jelen tanulmány az 1867-es Kiegyezés és az 1989-es rendszerváltozás közötti hosszú és komplex történelmi időszakot tekinti át a pszichológia-oktatásának alakulása szempontjából, az államilag szabályozott általános gimnáziumokban. Bemutatjuk az első középiskolai törvényt és az ahhoz tartozó tanterv tartalmát, és kitérünk a gimnáziumi lélektan-oktatást szabályzó első dokumentumra. Példákat adunk a korszak középiskolai tankönyveiben foglalt tartalmakra, fókuszba helyezve a középiskolai lélektan-oktatás első középiskolai programját. Ezt követően tantervek, illetve az azokat alapozó pártdirektívák, valamint a Lénárd Ferenc nevével fémjelzett tankönyvek alapján követjük a fejleményeket a kommunista hatalomátvétel után egy évtizeddel kezdődő újraintézményesülés, illetve az 1960/1970-es évek “aranykorában”. Szemelvényeket adunk a tankönyvek ideológiai hatásoktól nem mentes ismeretanyagának tartalmából, illetve arról, mennyiben felelt meg az oktatás a tantervi céloknak. Emellett az időszakban pezsgő, széleskörű szakmai diskurzusból is felvillantunk néhány mozzanatot, amelynek eredményeként végül a pszichológia választható tantárgy lett. A tanulmány a fakultatív tanterv és a hozzá tartozó tankönyv áttekintésével zárul. Munkánk nem öleli fel az egyházi intézmények, tanodák és a mai nómenklatúra szerinti szakképző iskolák és a technikumok adta kereteket– ezek vizsgálata a jövőben kiemelt figyelmet igényelhetne.
Conference Presentations by Müller Vanessa
Magyar Pszichiátriai Társaság XXVI. Vándorgyűlése, 2023
9th World Congress on ADHD, 2023
A Magyar Addiktológiai Társaság XIII. Országos Kongresszusa, 2022
30th European Congress of Psychiatry, 2022
XVIII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, 2022
XXI. Országos Neveléstudományi Konferencia, 2021
Uploads
Papers by Müller Vanessa
The association between chemical dependency and Attention-Deficit Hyperactivity Disorder is widely recognized, but there is less data regarding modern behavioral addictions among young adults.
Method:
In this cross-sectional study, a sample of 408 Hungarian college students (67.2% female, mean age 23.37 years [SD = 3.87]) responded to an online survey including the Adult ADHD Self-Report Scale, the Center for Epidemiologic Studies-Depression Scale (CES-D), the Procrastination Scale, the Short College Boredom Scale, and the Smartphone Addiction Scale (SAS-SV).
Results:
Regression analyses showed that passive procrastination (ß = .31, p < .001), depression (ß = .20, p < .001), academic boredom (ß = .18, p < .001), active procrastination (ß = −.12, p < .001), and smartphone addiction (ß = .13, p < .001) were significantly related to ADHD symptoms, accounting for 41% of the variance.
Conclusion:
Findings provide important additions to knowledge of mental health challenges among young adults with ADHD.
Conference Presentations by Müller Vanessa
The association between chemical dependency and Attention-Deficit Hyperactivity Disorder is widely recognized, but there is less data regarding modern behavioral addictions among young adults.
Method:
In this cross-sectional study, a sample of 408 Hungarian college students (67.2% female, mean age 23.37 years [SD = 3.87]) responded to an online survey including the Adult ADHD Self-Report Scale, the Center for Epidemiologic Studies-Depression Scale (CES-D), the Procrastination Scale, the Short College Boredom Scale, and the Smartphone Addiction Scale (SAS-SV).
Results:
Regression analyses showed that passive procrastination (ß = .31, p < .001), depression (ß = .20, p < .001), academic boredom (ß = .18, p < .001), active procrastination (ß = −.12, p < .001), and smartphone addiction (ß = .13, p < .001) were significantly related to ADHD symptoms, accounting for 41% of the variance.
Conclusion:
Findings provide important additions to knowledge of mental health challenges among young adults with ADHD.