La sensibilidad del adulto ha sido ampliamente estudiada en la primera infancia, por asociarse a ... more La sensibilidad del adulto ha sido ampliamente estudiada en la primera infancia, por asociarse a un vínculo de apego seguro con el niño(a). Existen diferentes instrumentos de medición de este constructo, principalmente a través de métodos observacionales. La mayoría de ellos requiere un contexto experimental o extensa capacitación. El objetivo del presente estudio es crear un nuevo instrumento para medir la sensibilidad en adultos significativos para el niño(a) de 6 a 36 meses de edad, de manera simple, denominado Escala de Sensibilidad del Adulto, E.S.A. Se evalúa una breve interacción de juego libre, la cual es filmada y codificada. A continuación se presenta el proceso de construcción del instrumento, sus propiedades psicométricas, el análisis de concordancia interjuez y la confiabilidad. Se analiza una muestra de 99 díadas adulto significativoniño(a) y se concluye que la E.S.A. presenta muy adecuadas propiedades psicométricas y puede ser utilizada en diferentes contextos familiar, educacional o instituciones. Palabras clave: sensibilidad, primera infancia, psicometría, instrumentos.
Evaluación de las competencias adquiridas por los estudiantes de enseñanza media técnico-profesional con especialidad acuicultura en el módulo "cultivo de moluscos" /
Tesis (Magíster en Ciencias de la Educación, mención Evaluación Educacional)--Pontificia Universi... more Tesis (Magíster en Ciencias de la Educación, mención Evaluación Educacional)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2006. Incluye bibliografía.
The trajectory of systems for evaluating academic achievement in Chile offers valuable lessons fo... more The trajectory of systems for evaluating academic achievement in Chile offers valuable lessons for countries of the Americas implementing national testing programs, in at least two direct policy-related aspects: institutional responsibility and the impact of evaluation systems on society. The Ministry of Education has coordinated its efforts with those of universities and research centers to strengthen the country's institutional capacity and human resources for developing and administering a variety of evaluation systems. This chapter, in addition to describing the operation of such systems, provides a frame of reference for discussing how information generated by evaluation systems is used. The case of Chile is analyzed. Finally, the author identifies critical factors related to the use of academic achievement evaluation results.
La sensibilidad del adulto ha sido ampliamente estudiada en la primera infancia, por asociarse a ... more La sensibilidad del adulto ha sido ampliamente estudiada en la primera infancia, por asociarse a un vínculo de apego seguro con el niño(a). Existen diferentes instrumentos de medición de este constructo, principalmente a través de métodos observacionales. La mayoría de ellos requiere un contexto experimental o extensa capacitación. El objetivo del presente estudio es crear un nuevo instrumento para medir la sensibilidad en adultos significativos para el niño(a) de 6 a 36 meses de edad, de manera simple, denominado Escala de Sensibilidad del Adulto, E.S.A. Se evalúa una breve interacción de juego libre, la cual es filmada y codificada. A continuación se presenta el proceso de construcción del instrumento, sus propiedades psicométricas, el análisis de concordancia interjuez y la confiabilidad. Se analiza una muestra de 99 díadas adulto significativoniño(a) y se concluye que la E.S.A. presenta muy adecuadas propiedades psicométricas y puede ser utilizada en diferentes contextos familiar, educacional o instituciones. Palabras clave: sensibilidad, primera infancia, psicometría, instrumentos.
Evaluación de las competencias adquiridas por los estudiantes de enseñanza media técnico-profesional con especialidad acuicultura en el módulo "cultivo de moluscos" /
Tesis (Magíster en Ciencias de la Educación, mención Evaluación Educacional)--Pontificia Universi... more Tesis (Magíster en Ciencias de la Educación, mención Evaluación Educacional)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2006. Incluye bibliografía.
The trajectory of systems for evaluating academic achievement in Chile offers valuable lessons fo... more The trajectory of systems for evaluating academic achievement in Chile offers valuable lessons for countries of the Americas implementing national testing programs, in at least two direct policy-related aspects: institutional responsibility and the impact of evaluation systems on society. The Ministry of Education has coordinated its efforts with those of universities and research centers to strengthen the country's institutional capacity and human resources for developing and administering a variety of evaluation systems. This chapter, in addition to describing the operation of such systems, provides a frame of reference for discussing how information generated by evaluation systems is used. The case of Chile is analyzed. Finally, the author identifies critical factors related to the use of academic achievement evaluation results.
Uploads
Papers by Erika Himmel
responsibility and the impact of evaluation systems on society. The Ministry of Education has coordinated its efforts with those of universities and research centers to strengthen the country's institutional capacity and human resources
for developing and administering a variety of evaluation systems. This
chapter, in addition to describing the operation of such systems, provides a frame of reference for discussing how information generated by evaluation systems is used. The case of Chile is analyzed. Finally, the author identifies critical factors related to the use of academic achievement evaluation results.
responsibility and the impact of evaluation systems on society. The Ministry of Education has coordinated its efforts with those of universities and research centers to strengthen the country's institutional capacity and human resources
for developing and administering a variety of evaluation systems. This
chapter, in addition to describing the operation of such systems, provides a frame of reference for discussing how information generated by evaluation systems is used. The case of Chile is analyzed. Finally, the author identifies critical factors related to the use of academic achievement evaluation results.