Papers by Flavia Faissal de Souza
Cadernos de Pesquisa, 2015
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar o Atendimento Educacional Especializado, n... more Resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar o Atendimento Educacional Especializado, na modalidade domiciliar, considerando seu funcionamento, organização, formação do professor e impacto sobre a dinâmica familiar. Neste estudo adotou-se a pesquisa qualitativa, e como metodologia o estudo de caso e no desenvolvimento dos atendimentos pedagógicos domiciliares, foram adotados os pressupostos da pesquisa-ação. O estudo teve como participante uma aluna de 12 anos com deficiência múltipla, envolvendo as áreas cognitiva e motora. Esse estudo se desenvolveu durante o período compreendido de 2013-2015 e o acompanhamento variou de uma a duas vezes por semana. Observou-se que o Atendimento Educacional Especializado, na modalidade domiciliar, beneficiou tanto o desenvolvimento da aluna quanto auxiliou a família a entender o processo de ensino-aprendizagem. Nas considerações finais destaca-se a necessidade de uma formação/ capacitação mais específica para os professores atuantes nessa modalidade de atendimento educacional, além de recursos pedagógicos e materiais disponíveis para o ensino domiciliar. PalavRas-chave: Atendimento educacional especializado. Deficiência múltipla. Formação docente.
Educação & Sociedade
RESUMO O objetivo deste texto é discutir como a definição das políticas e a legislação vigente em... more RESUMO O objetivo deste texto é discutir como a definição das políticas e a legislação vigente em educação especial integram a ambiência sociocultural e afetam as relações e as posições sociais dos sujeitos envolvidos no interior da escola. Refletimos sobre as múltiplas dimensões do meio com base na teoria histórico-cultural e trazemos para análise uma situação de ensino no 5º ano de uma rede pública municipal. Acompanhamos o movimento interacional e enunciativo-discursivo, dando visibilidade analítica aos modos de participação de um aluno com deficiência intelectual. Argumentamos sobre a realização do trabalho pedagógico tendo em vista o desenvolvimento cultural do aluno e enfatizamos a função da escola no processo de humanização, pontuando as contradições das políticas que orientam o contexto macroestrutural.
O presente trabalho analisa a usabilidade do livro digital acessivel, no qual foram construidas f... more O presente trabalho analisa a usabilidade do livro digital acessivel, no qual foram construidas formas de acesso aos alunos surdos a partir dos principios da pedagogia visual, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem de alunos. Apontamos que, em concomitância ao uso do material e fundamental o desenvolvimento de estrategias de mediacao especificas junto aos alunos com surdez.
Nos ultimos anos vivenciamos uma serie acoes politicas que a principio apontam para avancos no ac... more Nos ultimos anos vivenciamos uma serie acoes politicas que a principio apontam para avancos no acesso das pessoas com deficiencia aos direitos sociais. Desta forma, neste artigo apresentamos nossas analises sobre documentos que tratam da legislacao e das politicas elaboradas no âmbito das politicas sociais e de Educacao Inclusiva, relativas as pessoas com deficiencia, em noves anos de governos do PT (2003 - 2011). Para tal, nos valemos de uma pesquisa documental, cujo o foco de estudo foram os documentos do governo brasileiro e dos organismos do Sistema das Nacoes Unidas. Nossos estudos apontam que, embora seja possivel perceber um certo avanco na agenda politica relativa ao acesso aos direitos sociais e a educacao inclusiva pelas pessoas com deficiencia, esse avanco foi muito mais viabilizado pelos interesses dos organismos internacionais.
Based on the assumptions of historical-cultural perspective of human development, especially Lev ... more Based on the assumptions of historical-cultural perspective of human development, especially Lev Seminovich Vigotski contributions, this paper debates the usages of language resources by preschool aged deaf children in the configuration of symbolic roles exchanged on play. Two investigative episodes recorded on video in a toy-library were used as empirical material. The analysis highlights the process of appropriation of symbolic roles, in which words (LIBRAS) and body (gestures) articulate themselves in order to give meaning to make-believe. In this sense, it is in the play choreography that deaf children make explicit who they are and explain what issue is being played, by setting the roles and the social rules that they will play. As a conceptual conclusion, one may say that body is a fundamental linguistic component in the constitution of senses and meanings produced in playful activity, promoting possibilities of subjective expression to the child who plays.
O objetivo deste estudo e discutir o estatuto do corpo enquanto signo nas praticas sociais, consi... more O objetivo deste estudo e discutir o estatuto do corpo enquanto signo nas praticas sociais, considerando as condicoes historico-culturais de producao de significados sobre o corpo afasico e/ou hemiplegico. Com base nos pressupostos da perspectiva historico-cultural, assumimos que o corpo e a deficiencia sao significados nas relacoes com o outro, nas quais vao sendo estabelecidos os limites e as possibilidades do corpo deficiente; que as praticas sociais que vem calando e aleijando o corpo deficiente sao as mesmas que (re)conhecem o corpo agil e expressivo, e os valores que permeiam essas praticas sao os que ecoam na consciencia do sujeito deficiente. Pretendemos dar visibilidade analitica aos modos de agir, aos movimentos e as expressoes produzidas pelos participantes das atividades de Educacao Fisica do Centro de Convivencia de Afasicos (Instituto de Estudos da Linguagem/Faculdade de Ciencias Medicas- Universidade Estadual de Campinas), colocando em destaque as questoes que versam ...
Praxis Educativa, 2020
Resumo: A pandemia do coronavírus (COVID-19) traz desafios em todas as esferas da vida humana, em... more Resumo: A pandemia do coronavírus (COVID-19) traz desafios em todas as esferas da vida humana, em especial às políticas sociais. Nesse cenário, analisamos as condições de realização do ensino remoto emergencial direcionadas a um aluno com Transtorno do Espectro do Autismo, matriculado no 4 o ano do Ensino Fundamental I. O estudo de caráter exploratório partiu da análise de um relato de experiência e teve como ancoragem a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, em especial a ideia de que as condições sócio-histórico-culturais e políticas são fonte de desenvolvimento da atividade psíquica. Os
Educação e Cultura Contemporânea, 2017
Este artigo discute a escolarizacao de pessoas com deficiencias, tomando como referencia os conce... more Este artigo discute a escolarizacao de pessoas com deficiencias, tomando como referencia os conceitos de diferenciacao curricular e o desenho universal na aprendizagem como fundamentos epistemologicos para efetivar a inclusao escolar. Em termos metodologicos, empregamos os referenciais qualitativos e analisamos a literatura especializada, assim como documentos oficiais. Dialogamos tambem com dados do banco de dados do Grupo de Pesquisa Observatorio de Educacao Especial e Inclusao Educacional (ObEE). Nossas analises evidenciam, entre outros aspectos, a falta de acessibilidade curricular e a fragilidade das acoes pedagogicas dirigidas para os alunos com deficiencias, em particular com deficiencia intelectual. Igualmente, mostram as possibilidades de aprendizagem a partir de estrategias pedagogicas que tomem como referencia a diferenciacao curricular e o desenho universal na aprendizagem. Palavras-chave: Politicas de educacao inclusiva. Desenho universal na aprendizagem. Diferenciacao curricular.
education policy analysis archives, 2019
Special Education institutionalization occurred under the dictatorship regime, with the creation ... more Special Education institutionalization occurred under the dictatorship regime, with the creation of the National Center for Special Education (Cenesp), when there were agreements for teachers and researchers training in Special Education. The purpose of this article is to identify the influences of the UN international guidelines and their relationship to the MEC/Usaid agreements, in the Cenesp structuring educational proposals for the teachers-researchers training. For this, we conducted a documentary research and a semi-structured interview with the first director general of Cenesp. Our analysis, when discussing the international and national context from that time, problematizes the place of research and teacher training for Special Education.
Horizontes, 2018
Inseridos no cotidiano de uma escola pública de ensino fundamental no decorrer de um ano letivo e... more Inseridos no cotidiano de uma escola pública de ensino fundamental no decorrer de um ano letivo e apoiados pelos pressupostos teórico-metodológicos da perspectiva histórico-cultural, trazemos para análise os lugares ocupados por um aluno com deficiência intelectual. A análise dos lugares ocupados por esse aluno nos dá visibilidade analítica das contradições e paradoxos das políticas de educação inclusiva, ao apontar tanto para o movimento do aluno que se indaga sobre lugar histórico marcado pelos impedimentos das pessoas com deficiência, como pelo movimento de ocupar o seu papel de aluno, enquanto sujeito de direito, inserido nos processos de ensino e aprendizagem.
Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018), 2018
This article presents the concept of Universal Design for Learning (UDL) that aims to meet the sp... more This article presents the concept of Universal Design for Learning (UDL) that aims to meet the specifics of people who need support in their learning. In other words, it consists of designing, planning educational actions and artifacts that cater to as many individuals as possible, whether or not they are disabled. As proof of concept, a prototype of a digital textbook was created using the UDL concept, where the presentation of content is adapted according to the specific needs of the user. This prototype was tested with 21 children from 9 public schools of Baixada Fluminense in field activity, where its effectiveness was evaluated.
Comunicações, 2016
Resumo Atualmente, marcada pelos acordos internacionais, a Educação Especial se realiza sobretudo... more Resumo Atualmente, marcada pelos acordos internacionais, a Educação Especial se realiza sobretudo por meio do serviço de Atendimento Educacional Especializado (AEE) (SEESP/ MEC, 2008; entre outros). Não distante das análises de Oliveira (2009, 2011) em relação às políticas sociais dos últimos governos, a orientação para a oferta desse serviço se vale da estratégia de implementação por programas que se estruturam por regime de colaboração entre os municípios e o governo federal. De tal modo, inserido no escopo dos desenhos políticos municipais, o objetivo deste estudo foi analisar, a partir da abordagem dos Ciclos de Política de S. Ball e R. Bowe (1992), as diretrizes internacionais e nacionais das políticas de educação inclusiva e suas traduções locais em cinco municípios da Baixada Fluminense, a fim de compreendermos a operacionalização das formas de cooperação entre os municípios e o governo federal; e, as estratégias locais para o oferecimento do serviço de AEE. Para tal, foi realizada uma pesquisa de campo junto aos gestores desses municípios, valendo-se de entrevistas semiestruturadas e análise de documentos. Nossas considerações apontam para a fragilidade do regime de colaboração, bem como, ressaltam as diferentes traduções dos municípios dos textos políticos nacionais, contudo sem deslocar os eixos centrais da política. PalavRas-chave: educação especial; políticas públicas em educação; educação inclusiva; atendimento especializado.
Cadernos de Pesquisa, 2016
Tomando como base os princípios teórico-metodológicos da perspectiva histórico-cultural do desenv... more Tomando como base os princípios teórico-metodológicos da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, em especial a gênese social e o caráter mediado das funções psicológicas, esse artigo tem como objetivo problematizar as condições, os modos de participação e as possibilidades de inserção de um aluno com deficiência múltipla nas práticas escolares de uma escola de ensino fundamental. Inserido em um projeto coletivo de pesquisa, cuja inspiração era o enfoque metodológico da etnografia e da análise microgenética, o trabalho de campo foi desenvolvido ao longo de 2 anos, junto a um aluno com deficiência múltipla. Para registro da pesquisa de campo foram utilizados diário de campo e videogravações. As nossas análises evidenciaram a precariedade das condições sociais e institucionais para sustentar a participação do aluno com deficiência múltipla nas práticas educacionais. Em contraponto, quando diante de situações que potencializaram a mediação pedagógica, se explicitaram p...
Education Policy Analysis Archives, Aug 11, 2014
Políticas e práticas de educação inclusiva: condições e contradições no cotidiano de uma escola d... more Políticas e práticas de educação inclusiva: condições e contradições no cotidiano de uma escola de ensino fundamental Resumo: Neste artigo apresentamos algumas análises das contradições que marcam o trabalho no campo da educação inclusiva a partir de um projeto de pesquisa coletivo desenvolvido em uma escola pública de ensino fundamental da rede municipal de Campinas, SP, Brasil. Partindo dos pressupostos da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano problematizamos as
Psicologia Em Estudo, Dec 1, 2010
Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014
Em nosso país, a Educação Especial se realiza por meio do Atendimento Educacional Especializado (... more Em nosso país, a Educação Especial se realiza por meio do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Porém, como a atual política de Educação Especial tem como foco a escolarização dos alunos com deficiência intelectual no ensino regular, parece-nos haver um descompasso, pois o principal foco é um serviço complementar e/ou suplementar ao ensino regular. Essa proposta nos causa indagação, ainda mais por assumirmos a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, em especial as noções de escolarização, ensino e aprendizagem, nas quais estes processos se constroem nas práticas cotidianas escolares. Assim, o objetivo deste texto é apresentar, a partir de pesquisa documental em diálogo com dados de cinco redes da Baixada Fluminense, no Rio de Janeiro, uma discussão sobre o lugar do AEE na política de Educação Especial e o seu papel no processo de escolarização dos alunos com deficiência intelectual. A partir da análise, evidenciamos que o papel do AEE não é claro no processo de escolarização de alunos com deficiência intelectual. Em grande medida, fica a cargo do sujeito com deficiência a responsabilidade de transladar o apreendido no AEE para a sala de aula, apesar das características que marcam a sua inserção no processo de ensino-aprendizagem.
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2017
Resumo Nos últimos anos, os direitos sociais e educacionais de pessoas com deficiência ganharam e... more Resumo Nos últimos anos, os direitos sociais e educacionais de pessoas com deficiência ganharam espaço no debate político internacional e nacional. Nesse contexto, inúmeras pesquisas evidenciam a relação entre as políticas públicas inclusivas e as prescrições de organismos internacionais. Este artigo discute a relação entre as diretrizes do Sistema das Nações Unidas (ONU) e a implementação de políticas de Educação Inclusiva nos Estados-membros, a partir de exemplos do caso brasileiro. Em termos metodológicos, usamos os pressupostos da pesquisa descritiva-analítica, focando documentos nacionais e internacionais. Nossas análises, entre outros aspectos, evidenciam que as diretrizes da ONU têm sido incorporadas nas políticas públicas nacionais não de forma automática, mas mediadas e elaboradas conforme as disputas entre diferentes agentes que atuam na arena política dos direitos da pessoa com deficiência. Igualmente, ilustram as contradições, os avanços e as perspectivas na garantia de ...
Based in historical and cultural perspective of human development, the objective of this study is... more Based in historical and cultural perspective of human development, the objective of this study is to analyze how individuals with disabilities are themselves appropriating the senses and meanings about being a body subject with disabilities in the context of the Policies of Inclusive Education. From the records made by video and a field diary in a public school of elementary education in the city of Campinas, raise questions about the political arrangements in the accomplishment of educational policies for Inclusive Education, and the contradictions that around school aisles and has been subject of education bodies marked by disabilities.
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Papers by Flavia Faissal de Souza