Papers by Alexandre de Jesus
PARALELLUS Revista de Estudos de Religião - UNICAP, Dec 30, 2014
Ele nos deu histórias: exemplos de intertextualidade entre a narrativa bíblica e a Obra de Machad... more Ele nos deu histórias: exemplos de intertextualidade entre a narrativa bíblica e a Obra de Machado de Assis He gave us stories: examples of intertextuality between the biblical narrative and the work of Machado de Assis Alexandre de Jesus dos Prazeres 1 Resumo O foco deste texto é despertar o interesse pelo estudo da Bíblia, não somente devido ao seu valor como texto de religião, mas principalmente pelo seu valor literário. E, para isto, o artigo demonstrará, de modo breve, algumas características da narrativa bíblica; e por meio do conceito linguístico de intertextualidade, apresentará alguns exemplos da influência das narrativas bíblicas em textos do escritor brasileiro, Machado de Assis.
PARALELLUS Revista de Estudos de Religião - UNICAP, 2016
Este artigo discute a situação atual da disciplina Ensino Religioso nas escolas da rede pública d... more Este artigo discute a situação atual da disciplina Ensino Religioso nas escolas da rede pública do Estado de Sergipe, expondo o problema a partir da Lei 9.475 que confere nova redação ao artigo 33 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, levantando dados preliminares e propondo pesquisa que aprofunde conhecimentos sobre o assunto.
Revista de Teologia e Ciências da Religião da UNICAP, 2016
Alexandre de Jesus dos Prazeres * RESUMO Desde o início da República e instituição da laicidade n... more Alexandre de Jesus dos Prazeres * RESUMO Desde o início da República e instituição da laicidade no Brasil, o Estado brasileiro tenta solucionar o problema de como harmonizar a existência do Ensino Religioso enquanto disciplinar escolar num sistema educacional público de um país laico. Agora, diante de um fato novo, a inclusão do Ensino Religioso no texto da Base Nacional Comum Curricular-BNCC, surge a necessidade de refletir sobre o significado disto e suas consequentes implicações para o futuro do Ensino Religioso enquanto disciplina escolar nas escolas públicas brasileiras. A novidade da inclusão do Ensino Religioso na BNCC associa-se ao fato de que o art. 33 da LDB incumbe os sistemas de ensino da tarefa de definir conteúdos e formas de habilitação de professores de Ensino Religioso. Nestes termos, a LDB desobriga o Ministério da Educação de seu poder de definir os conteúdos programáticos para educação básica, regra para todas as demais disciplinas dos Ensinos Fundamental e Médio, sendo o Ensino Religioso a única disciplina que não estava submetida a esta regra. Assim, há neste texto o objetivo de apresentar a BNCC e avaliar a sua proposta para o Ensino Religioso.
Correlatio
Neste artigo, foi realizada uma dupla interpretação do fundamentalismo: sociológica e teológica. ... more Neste artigo, foi realizada uma dupla interpretação do fundamentalismo: sociológica e teológica. Primeiro, foi empreendida uma interpretação sociológica na qual o fundamentalismo foi analisado enquanto uma reação ao pluralismo moderno e sua consequente relativização das tradições pré-modernas. Estas tradições deixam de ser aceitas conforme dadas e passam a ser percebidas como uma possibilidade em meio a outras. Segundo, foi realizada uma interpretação teológica do fundamentalismo. Para este fim, recorreu-se a contribuições oriundas da reflexão teológica de Paul Tillich. E terceiro, buscou aplicar os resultados desta dupla interpretação à hermenêutica bíblica, especificamente ao tema das relações de gênero na Bíblia.
RESUMO Este artigo discute a situação atual da disciplina Ensino Religioso nas escolas da rede pú... more RESUMO Este artigo discute a situação atual da disciplina Ensino Religioso nas escolas da rede pública do Estado de Sergipe, expondo o problema a partir da Lei 9.475 que confere nova redação ao artigo 33 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, levantando dados preliminares e propondo pesquisa que aprofunde conhecimentos sobre o assunto.
ABSTRACT: This article discusses the current situation of Religious Education discipline in the schools of the State of Sergipe public network, exposing the problem from the 9475 law that gives new wording to Article 33 of the Lei de Diretrizes e Bases da Educação, raising preliminary data and proposing research to deepen knowledge on the subject.
Desde o início da República e instituição da laicidade no Brasil, o Estado brasileiro tenta soluc... more Desde o início da República e instituição da laicidade no Brasil, o Estado brasileiro tenta solucionar o
problema de como harmonizar a existência do Ensino Religioso enquanto disciplinar escolar num
sistema educacional público de um país laico. Agora, diante de um fato novo, a inclusão do Ensino
Religioso no texto da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, surge a necessidade de refletir sobre
o significado disto e suas consequentes implicações para o futuro do Ensino Religioso enquanto
disciplina escolar nas escolas públicas brasileiras. A novidade da inclusão do Ensino Religioso na BNCC
associa-se ao fato de que o art. 33 da LDB incumbe os sistemas de ensino da tarefa de definir conteúdos
e formas de habilitação de professores de Ensino Religioso. Nestes termos, a LDB desobriga o
Ministério da Educação de seu poder de definir os conteúdos programáticos para educação básica, regra
para todas as demais disciplinas dos Ensinos Fundamental e Médio, sendo o Ensino Religioso a única
disciplina que não estava submetida a esta regra. Assim, há neste texto o objetivo de apresentar a BNCC
e avaliar a sua proposta para o Ensino Religioso.
Análise do livro "A estrutura das revoluções científicas" escrito por Thomas Kuhn
Análise do livro "A estrutura das revoluções científicas" escrito por Thomas Kuhn originalmente e... more Análise do livro "A estrutura das revoluções científicas" escrito por Thomas Kuhn originalmente em inglês em 1962.
Neste texto, será apresentado um panorama do debate filosófico, religioso e científico concernent... more Neste texto, será apresentado um panorama do debate filosófico, religioso e científico concernente à questão da relação corpo-alma, considerando que um dos fios contínuos que orienta a história das concepções sobre o homem é o problema do corpo, por sua vez, dominada pelo esquema conceptual da oposição alma-corpo. Este problema pode ser identificado em quatro grandes versões: religiosa, filosófica, bíblico-cristã e científica moderna.
Texto publicado como capítulo do livro Mosaico Religioso II.
Neste trabalho, efetua-se leitura do Salmo 1 e sua estrutura literária desde a composição em líng... more Neste trabalho, efetua-se leitura do Salmo 1 e sua estrutura literária desde a composição em língua hebraica, considerando-o tanto como “objeto de significação” quanto como “objeto de comunicação”. A mensagem se expõe a partir da “estrutura literária” utilizada pelo autor do texto, ressaltando os elementos artístico-poéticos utilizados no intuito de revelar intencionalidade. O artigo beneficia-se das contribuições oferecidas pela Linguística Textual e pela Teoria Semiótica do Texto para a compreensão de poemas líricos e sapienciais, em cuja categoria o Salmo 1 está inserido.
Palavras-chaves:Texto. Percurso gerativo. Estrutura literária, leitura.
O texto desenvolve uma reflexão sobre a mística bíblica como fonte de renovação da mística cristã... more O texto desenvolve uma reflexão sobre a mística bíblica como fonte de renovação da mística cristã, propondo pistas para uma espiritualidade integral, que se desenvolve através de uma experiência religiosa que produz autoconhecimento num nível mais profundo como um sentimento de criatura e uma consciência da alteridade, aprofundando-se por meio de uma concepção integral de ser humano e da existência como um todo.
O foco deste texto é despertar o interesse pelo estudo da Bíblia, não somente devido ao seu valor... more O foco deste texto é despertar o interesse pelo estudo da Bíblia, não somente devido ao seu valor como texto de religião, mas principalmente pelo seu valor literário. E, para isto, o artigo demonstrará, de modo breve, algumas características da narrativa bíblica; e por meio do conceito linguístico de intertextualidade, apresentará alguns exemplos da influência das narrativas bíblicas em textos do escritor brasileiro, Machado de Assis.
Palavras-chave: Bíblia. Literatura. Interface. Hermenêutica.
Books by Alexandre de Jesus
Livro novo publicado pela Editora Saber Criativo, segue uma breve apresentação. Trans-humanismo é... more Livro novo publicado pela Editora Saber Criativo, segue uma breve apresentação. Trans-humanismo é compreendido como o período atual onde se opera uma transição (concretizada através dos recursos disponibilizados pelos avanços científicos e tecnológicos) para uma nova era pós-humana ou pós-biológica. A condição humana vista como algo a ser superado, cedendo lugar a uma condição pós-humana. Todavia esta mudança não ocorrerá por meio de transformações biológicas ou naturais realizadas pelo processo evolutivo, mas através da intervenção tecnológica e artificial realizada pelo homo faber. Este, em tempos modernos, se tornou fabricante da história que se orienta para o futuro, alguém que interfere nos rumos dos acontecimentos em busca de os controlar ou os alterar, não mais se sujeitando a aguardar passiva ou religiosamente que o destino ou a providência determinem o curso das coisas.
A era pós-humana é aguardada por trans-humanistas como uma realização escatológica. Escatologias desempenham o papel nas narrativas míticas das religiões como o oposto das cosmogonias, mas também como algo que justifica a estas. Ou seja, se as escatologias descrevem a forma como um cosmo que se tornou decrépito chegará ao fim, as cosmogonias descrevem a gênese ou criação do cosmo. Em outros, termos, o velho cosmo chega ao fim, experimenta a aniquilação escatológica, para ceder lugar ao novo. Assim, o trans-humanismo é uma espécie de escatologia tecnognóstica.
Embora orientado por uma lógica religiosa, o trans-humanismo é um fenômeno que se situa na secularidade moderna. E é exatamente sobre a recorrência destes fenômenos na Modernidade que este livro se ocupa. O modo como a consciência secularizada dos modernos oculta uma inconsciência religiosa.
Conference Presentations by Alexandre de Jesus
Discurso proferido pelo Dr. Alexandre de Jesus dos Prazeres, em cerimônia solene de posse da Acad... more Discurso proferido pelo Dr. Alexandre de Jesus dos Prazeres, em cerimônia solene de posse da Academia de Letras de Aracaju - ALA, Cadeira 17, patrono Sílvio Romero. A cerimônia ocorreu no dia 23 de novembro de 2022, às 19h, na Escola Superior da Advocacia da OAB/SE, na rua Tenente Martinho Garcez, 71, Centro, Aracaju – SE.
Uploads
Papers by Alexandre de Jesus
ABSTRACT: This article discusses the current situation of Religious Education discipline in the schools of the State of Sergipe public network, exposing the problem from the 9475 law that gives new wording to Article 33 of the Lei de Diretrizes e Bases da Educação, raising preliminary data and proposing research to deepen knowledge on the subject.
problema de como harmonizar a existência do Ensino Religioso enquanto disciplinar escolar num
sistema educacional público de um país laico. Agora, diante de um fato novo, a inclusão do Ensino
Religioso no texto da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, surge a necessidade de refletir sobre
o significado disto e suas consequentes implicações para o futuro do Ensino Religioso enquanto
disciplina escolar nas escolas públicas brasileiras. A novidade da inclusão do Ensino Religioso na BNCC
associa-se ao fato de que o art. 33 da LDB incumbe os sistemas de ensino da tarefa de definir conteúdos
e formas de habilitação de professores de Ensino Religioso. Nestes termos, a LDB desobriga o
Ministério da Educação de seu poder de definir os conteúdos programáticos para educação básica, regra
para todas as demais disciplinas dos Ensinos Fundamental e Médio, sendo o Ensino Religioso a única
disciplina que não estava submetida a esta regra. Assim, há neste texto o objetivo de apresentar a BNCC
e avaliar a sua proposta para o Ensino Religioso.
Texto publicado como capítulo do livro Mosaico Religioso II.
Palavras-chaves:Texto. Percurso gerativo. Estrutura literária, leitura.
Palavras-chave: Bíblia. Literatura. Interface. Hermenêutica.
Books by Alexandre de Jesus
A era pós-humana é aguardada por trans-humanistas como uma realização escatológica. Escatologias desempenham o papel nas narrativas míticas das religiões como o oposto das cosmogonias, mas também como algo que justifica a estas. Ou seja, se as escatologias descrevem a forma como um cosmo que se tornou decrépito chegará ao fim, as cosmogonias descrevem a gênese ou criação do cosmo. Em outros, termos, o velho cosmo chega ao fim, experimenta a aniquilação escatológica, para ceder lugar ao novo. Assim, o trans-humanismo é uma espécie de escatologia tecnognóstica.
Embora orientado por uma lógica religiosa, o trans-humanismo é um fenômeno que se situa na secularidade moderna. E é exatamente sobre a recorrência destes fenômenos na Modernidade que este livro se ocupa. O modo como a consciência secularizada dos modernos oculta uma inconsciência religiosa.
Conference Presentations by Alexandre de Jesus
ABSTRACT: This article discusses the current situation of Religious Education discipline in the schools of the State of Sergipe public network, exposing the problem from the 9475 law that gives new wording to Article 33 of the Lei de Diretrizes e Bases da Educação, raising preliminary data and proposing research to deepen knowledge on the subject.
problema de como harmonizar a existência do Ensino Religioso enquanto disciplinar escolar num
sistema educacional público de um país laico. Agora, diante de um fato novo, a inclusão do Ensino
Religioso no texto da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, surge a necessidade de refletir sobre
o significado disto e suas consequentes implicações para o futuro do Ensino Religioso enquanto
disciplina escolar nas escolas públicas brasileiras. A novidade da inclusão do Ensino Religioso na BNCC
associa-se ao fato de que o art. 33 da LDB incumbe os sistemas de ensino da tarefa de definir conteúdos
e formas de habilitação de professores de Ensino Religioso. Nestes termos, a LDB desobriga o
Ministério da Educação de seu poder de definir os conteúdos programáticos para educação básica, regra
para todas as demais disciplinas dos Ensinos Fundamental e Médio, sendo o Ensino Religioso a única
disciplina que não estava submetida a esta regra. Assim, há neste texto o objetivo de apresentar a BNCC
e avaliar a sua proposta para o Ensino Religioso.
Texto publicado como capítulo do livro Mosaico Religioso II.
Palavras-chaves:Texto. Percurso gerativo. Estrutura literária, leitura.
Palavras-chave: Bíblia. Literatura. Interface. Hermenêutica.
A era pós-humana é aguardada por trans-humanistas como uma realização escatológica. Escatologias desempenham o papel nas narrativas míticas das religiões como o oposto das cosmogonias, mas também como algo que justifica a estas. Ou seja, se as escatologias descrevem a forma como um cosmo que se tornou decrépito chegará ao fim, as cosmogonias descrevem a gênese ou criação do cosmo. Em outros, termos, o velho cosmo chega ao fim, experimenta a aniquilação escatológica, para ceder lugar ao novo. Assim, o trans-humanismo é uma espécie de escatologia tecnognóstica.
Embora orientado por uma lógica religiosa, o trans-humanismo é um fenômeno que se situa na secularidade moderna. E é exatamente sobre a recorrência destes fenômenos na Modernidade que este livro se ocupa. O modo como a consciência secularizada dos modernos oculta uma inconsciência religiosa.