Papers by Marcelo V Pustilnik
Pro-Posições, 2012
Novas formas institucionais para oferta de formação continuada de professores têm se apresentado ... more Novas formas institucionais para oferta de formação continuada de professores têm se apresentado na Região Metropolitana de Campinas (RMC). Procuramos, com este artigo, compreender como se tem dado esse processo, considerando o contexto descentralizado das políticas públicas educacionais e os problemas de gestão pública brasileira e metropolitana. Investigando e analisando diversos índices da última década, como: evolução do número de professores, investimento e matrículas nos diversos níveis da educação básica e por instância administrativa, pudemos verificar determinados aspectos e reflexos dessas políticas, principalmente quando se trata de novas formas de arranjos entre o público e o privado. Percebemos o aumento da participação das diversas formas não estatais, incluindo o mercado, na oferta de formação continuada de professores e gestão educacional, entre outras formas não menos relevantes.
A psicologia transpessoal no Brasil: 40 anos de produção acadêmica, intervenções clínicas e resiliência coletiva, 2021
Teceres: Revista da AINPGP, Nov 30, 2022
Resumo: Este ensaio é um breve relato da pesquisa que teve como objetivo observar, conhecer e inv... more Resumo: Este ensaio é um breve relato da pesquisa que teve como objetivo observar, conhecer e investigar algumas inovações pedagógicas em curso, inicialmente na Europa. Entendemos no andamento da investigação que seria necessário incluir as experiências na Índia e no Brasil para identificar possíveis convergências e inspirações para o sistema de ensino de educação pública no Brasil. Há anos desenvolvemos pesquisas sobre o ensino, principalmente as relações de aprendizagem na educação, possibilidades que envolvem relações no espaço escolar diferentes daquelas tradicionalmente produzidas. Buscamos uma nova práxis que se diferencie da escola a partir da relação professor ensina, aluno aprende, que o lugar da aprendizagem é a sala de aula, que o professor ensina, o aluno escreve, o professor avalia e o aluno tem que demonstrar que tem aprendido.
Open Science Research III
Este trabalho surge a partir de um projeto de pesquisa que inclui-se no rol das pesquisas na area... more Este trabalho surge a partir de um projeto de pesquisa que inclui-se no rol das pesquisas na area do ensino, cujo eixo articulador situa-se no paradigma da Inclusao Social pela via da educacao e articula-se com outros projetos com vistas ao estudo de propostas de inclusao social de diferentes populacoes, constituindo-se num ponto de partida fecundo e continuamente inspirador que busca o desenvolvimento na qualidade do ensino, da pesquisa e da extensao na area do ensino no Brasil. O objetivo principal e investigar, a partir do estudo biografico da Professora Maria Carolina, educadora Angolana e criadora da Fundacao que e mantenedora do Instituto Piaget de Ensino Superior e trazer a lume os problemas enfrentados pelo ensino no contexto da educacao angolana, fruto da constante transformacao de certas instituicoes tradicionais (religiao, modelos de configuracao familiar, natureza, etc.) em virtude dos impactos do progresso cientifico e tecnologico do pais.
Educação em Revista, 2021
RESUMO: Artigo de teor ensaístico, elabora a leitura das transformações sociais, políticas e econ... more RESUMO: Artigo de teor ensaístico, elabora a leitura das transformações sociais, políticas e econômicas acontecidas no Brasil, no quadro das mudanças gerais progressistas ocorridas na América do Sul no decurso dos anos 2000-2014. Avalia o papel e os encaminhamentos políticos tecidos pelos governos progressistas desse período e constitui a primeira análise dos processos políticos, sociais e culturais reacionários, investigando alguns de seus mecanismos institucionais na disputa de hegemonia e imposição do reacionarismo conservador. Discute o novo papel das forças emergentes dos BRICS e a realidade de retrocesso mostrado no Brasil no âmbito da nova organização mundial que a todos ameaça, tanto do ponto de vista da paz, quanto ambiental. A modo de remate, situa a educação escolar, do ensino básico ao superior, como seara da disputa fundamental - e atualmente central - para a resistência dos setores populares e progressistas, a fim de conformar um encaminhamento humanizante e crítico pa...
Educação e Cultura Contemporânea
EBOOK JOIN BRASIL, 2017
A quebra de paradigma na educação, principalmente quando abordamos as questões de ensino, ou a ch... more A quebra de paradigma na educação, principalmente quando abordamos as questões de ensino, ou a chamada relação ensi-no-aprendizagem, se faz necessária e urgente. A proposta deste artigo é refletir sobre os aspectos que, ao nosso entender, hoje estão postos na escola e que mantêm o professor e o aluno numa relação invertida, prejudicando se alcançar o objetivo maior da trajetória escolar, que é a aprendizagem. Olhando para o centro de toda ação educacional, entendemos que o protagonista da aprendizagem é o aluno, ao professor cabe um papel de coadjuvante. Certamente que o professor tem um papel relevante, mas quem aprende é o aluno e se ele não aprende nada aconteceu na escola. Apesar desta afirmação já ter sido debatida e a sociedade entende que é papel da escola possibilitar o aprendizado básico educacional, os professores ainda são formados nas universidades pelo antigo paradigma escolástico, o professor ensina o aluno aprende. Vamos tentar contextualizar isso melhor.
REVISTA EDUCAÇÃO E CULTURA CONTEMPORÂNEA, 2019
The aim is to discuss a digital inclusion model that intends to overcome current brazilian public... more The aim is to discuss a digital inclusion model that intends to overcome current brazilian public school policies – which are dedicated to the training of mere users – priorizing the experience of citizens to build content and master processes; movement that could translate into another understanding of citizenship. This article is crossed by principles of hacker ethics and practices of the maker culture, proposing a differentiated reading of what is to be digital inclusion, considering that, since our society is totally permeated by digital technologies, a large part of its citizens transit through spaces and access tools only as users. The present proposal engages in the challenge of moving beyond the use of machines and applications to learn how to build, program, conserve, recycle, and reinvent them in the development of mainly shared cultures and technologies as commons, drawing on licensing initiatives such as Creative Commons, free and open source software and hardware projects, and open standards and formats. We bring up some experiences in progress and, without wanting to show a unique path, we invite more researchers and professionals who are interested in expanding the horizons of digital school inclusion – in an effort to questioning the distribution of places of who/how constructs, allows and uses – in order to make it more citizen.
Keywords: Citizenship. Culture maker. Digital inclusion. Innovation.
The aim is to discuss a digital inclusion model that will lead to the overcoming of current publi... more The aim is to discuss a digital inclusion model that will lead to the overcoming of current public school policies dedicated to the training of users, so that, in addition, prioritizing citizens to build content and master processes; movement that could translate into another understanding of citizenship. This article is crossed by principles of hacker ethics and practices of the culture maker, proposing a differentiated reading of what is to be digital inclusion, considering that, since our society is totally permeated by digital technologies, a large part of its citizens transit through spaces and access tools only as users. The present proposal engages in the challenge of moving beyond the use of machines and applications to learn how to build, program, conserve, recycle, and reinvent them in the development of mainly shared cultures and technologies as commons, drawing on licensing initiatives such as Creative Commons, free software and hardware projects, and open standards. We present some experiences in progress and, without wanting to present a unique path, we invite more researchers and professionals who are interested in expanding the horizons of digital school inclusion - in the sense of questioning the distribution of places of who/how constructs, allows and uses - to that we can make it more citizen.
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Papers by Marcelo V Pustilnik
Keywords: Citizenship. Culture maker. Digital inclusion. Innovation.
Keywords: Citizenship. Culture maker. Digital inclusion. Innovation.