Papers by María José Gámez Fuentes
Springer eBooks, 2018
Following the framework of this volume, we are interested in questioning the categories of modern... more Following the framework of this volume, we are interested in questioning the categories of modernism and postmodernism in relation to the feminist debate. In order to do that, we will look into the film The Hours. Based on Michael Cunningham’s 1998 novel, the film focuses on three women (one of them being modernist writer Virginia Woolf) whose lives are interconnected through the novel Mrs. Dalloway. It is our contention that the workings of the film’s narrative display a correlation between feminist issues throughout different historical contexts that dismantle the conceptualization of modernism against postmodernism. To guide us in our arguments, we will be drawing upon Judith Butler’s theory on the politics of performativity, specifically, her approach to how the gendered subject is constructed discursively and the concepts of vulnerability and resistance in relation to it.
Revista latina de comunicación social, Sep 6, 2016
Celebrities, violencia de género y derechos de las mujeres: ¿hacia una transformación del marco d... more Celebrities, violencia de género y derechos de las mujeres: ¿hacia una transformación del marco de reconocimiento? Celebrities, gender-based violence and women's rights: towards the transformation of the framework of recognition?
Universitat Jaume I eBooks, 2021
editorial membre de l'UNE, cosa que en garanteix la difusió i comercialització de les obres en el... more editorial membre de l'UNE, cosa que en garanteix la difusió i comercialització de les obres en els àmbits nacional i internacional. www.une.es.
Estudios Sobre El Mensaje Periodistico, Dec 11, 2012
Resumen Este estudio analiza y fundamenta una propuesta pedagógica para la integración de la doce... more Resumen Este estudio analiza y fundamenta una propuesta pedagógica para la integración de la docencia en igual dad en los grados de Ciencias de la Comunicación en el nuevo EEES. Para ello, realiza una revisión do cumental de fuentes primarias y secundarias sobre las directrices que marca este nuevo espacio en la materia objeto de estudio y las pone en discusión, por un lado, con los últimos desarrollos en teoría y pe dagogía crítica de la comunicación procedentes de los Estudios Culturales, los Estudios de Género y las investigaciones para la Paz y, por otro, con las últimas tendencias en investigación en comunicación para el cambio social. Este enfoque interdisciplinar vincula el aprendizaje universitario de los futuros profe sionales de la comunicación (publicitaria, audiovisual y periodística) con la incidencia cultural de sus mensajes en la igualdad en los escenarios de comunicación actuales.
Dykinson eBooks, May 7, 2020
ABSTRACT Este texto describe cómo los medios de comunicación funcionan no solo como medios de ent... more ABSTRACT Este texto describe cómo los medios de comunicación funcionan no solo como medios de entrega de información, sino que realmente facilitan los procesos de conceptualización o subjetivación debido a su participación como mediadores en los procesos comunicativos. En sus diferentes capítulos diversxs autorxs facilitan la visualización de las complejas interacciones entre los medios en la conformación de redes, participación ciudadana y creación de capital humano a la distancia.
Metodologies centrades en l'estudiantat a l'Espai Europeu d'Educació Superior: actes de la VIII Jornada de Millora Educativa i VII Jornada d'Harmonització Europea de la Universitat Jaume I, 2009, ISBN 978-84-8021-725-5, págs. 429-433, 2009
Esta comunicacion presenta los resultados de un proyecto de innovacion educativa aplicado al Grad... more Esta comunicacion presenta los resultados de un proyecto de innovacion educativa aplicado al Grado en Periodismo de la Universitat Jaume I de Castellon durante el curso 2009-2010. El foco de atencion de esta iniciativa se ha centrado en potenciar tres grandes dimensiones. En primer lugar, la coordinacion, tanto de contenidos, teoricos y practicos, como de profesorado y de este con el alumnado. En segundo termino, la gestion academica del titulo, a partir de la elaboracion de calendarios de seminarios y examenes y de horarios. Y, finalmente, la puesta en marcha del Aula Virtual en las diferentes asignaturas. Con todo, el proyecto ha contribuido a generar una reflexion permanente sobre el proceso de ensenanza y aprendizaje en relacion con el Grado en Periodismo y a potenciar los valores asociados al sistema de calidad docente del mismo.
La construcción de una escuela intercultura inclusiva implica una transformación de la cultura y ... more La construcción de una escuela intercultura inclusiva implica una transformación de la cultura y la organización de los centros educativos. Este proceso pasa por una serie de etapas que requieren forzosamente del análisis y autoevaluación de la realidad escolar y del tratamiento de la diversidad para, seguidamente, llevar a cabo propuestas y acciones de mejora consensudas por parte de toda la comunidad educativa. La experiencia que estamos llevando a cabo en un centro de infantil y primaria de la provincia de Castellón está inmersa en este proceso de cambio hacia una escuela intercultural inclusiva, para ello, se ha diseñado una herramienta de análisis y planificado una serie de fases que permiten enmarcar dicha construcción compartida: Sensibilización de la comunidad, Proceso de exploración y reflexión de la realidad, Priorización de las propuestas de mejora, Implementación y seguimiento de los cambios y Reflexión y valoración del proyecto. El objetivo de este trabajo es relatar nuestra experiencia durante el proceso de sensibilización de las familias y concretamente, contar como a través de una asamblea de padres y madres se consiguió involucrar, compartir y hacer partícipes a este sector tan crucial de la comunidad educativa del sueño de la transformación de la escuela.
Science Fiction Studies, 2021
Archivos de la filmoteca: revista de estudios históricos sobre la imagen, 2003
Lectora: Revista de Dones i Textualitat, 2010
Uploads
Papers by María José Gámez Fuentes
Table of Contents
Preface by Leticia Sabsay
Screening Counter-Violence: An Introduction to Giving Account Beyond Memories of Trauma, Rebeca Maseda García, María José Gámez Fuentes and Barbara Zecchi
PART I: Memories of gender resistance against violence
Chapter 1 - Female Bodies on Lisbon’s Margins: Space, Embodiment and (Dis)Possession in Alda e Maria (Pocas Pascoal, 2011), Katy Stewart
Chapter 2 - Women’s Memories of Political Violence in Brazilian Cinema, Tatiana Heise
Chapter 3 - Violence, Resistance, and Female Agency in Filmic Representations of the Franco Regime, Cinta Ramblado-Minero
Chapter 4 - Renouncing Violence: Terrorism and Feminisation in Basque Cinema, Ann Davies
PART II: Gender violence and agency: beyond binarisms
Chapter 5 - Sexykiller (Miguel Martí, 2008): Female Psycho-killers and Post-feminism in Contemporary Spanish Horror Film, Irene Baena Cuder
Chapter 6 - Horror, Gender Violence and Latin American Heteronormative Rhetoric as Mechanisms to Invoke a Queer Subjectivity in La memoria del muerto (Valentín Javier Diment, 2011), Gustavo E. Subero
PART III: The chiaroscuros of witnessing gender violence
Chapter 7 - Torture, Masculinity, and Resistance in Chilean Documentary Film: Patricio Guzmán and Marcela Said, Lisa DiGiovanni
Chapter 8 - War, Women, and Post-hegemonic Representations in Magallanes (Salvador del Solar, 2015), Erika Almenara
Chapter 9 - Troubling Gender in Cuban Cinema: From History to Story, Brígida M. Pastor
PART IV: Gender violence across geographical borders: femicide as a global issue
Chapter 10 - The Poetics of Affect in Documentary Film-making about Feminicidio in Ciudad Juárez, Nuala Finnegan
Chapter 11 - From Cinema to the Live Regime: Pedagogies of Cruelty and Social Anesthesia in Two Latin American Movies, Sayak Valencia Triana, Sonia Herrera Sánchez
https://vimeo.com/490471297
visibilización de las historias de violencia de género sufridas por
las mujeres en las plataformas online. Lo que pretendemos es ver
cómo el activismo feminista articula estrategias de empoderamiento
basadas en el recurso del “testimonio ético” (Oliver, 2004) con el
objetivo de subvertir la condición de víctima de maltrato y de
contribuir a la reconfiguración de la identidad del sujeto pasando de
un sujeto pasivo –victimizado– a un sujeto “agente” (Butler: 1990) –
la superviviente– adscribiendo valor político al proceso testimonial.
'Ethical witnessing' as analytical model in communication towards social change Abstract. This paper aims at establishing the theoretical bases that sustain the need to attend to the concept of 'ethical witnessing' in the framework of studies concerning communication towards social change, especially, in the context of representing the violences of gender. In order to do this, once the epistemological bases that justify the said need are presented, we move onto explaining how to make the concept of 'ethical witnessing' operational from a methodological perspective so that popular culture products can be examined. The dimensions of analysis that we propose are: the relation between the person giving testimony and the subject bearing witness to it, the content of the testimony, the narrative construction of vulnerability and resistance, the links between the concrete plight and the general frame of the social struggle. 1 Introducción Una de las principales dificultades a las que nos enfrentamos desde la práctica cualitativa de análisis de productos culturales es la elaboración de modelos analíticos que se ajusten a nuestros objetivos de investigación. La traducción de los planteamientos epistemológicos y la fundamentación teórica en un modelo analítico operativo para el análisis constituye un reto para asegurar la rigurosidad de las investigaciones cualitativas. El propósito de esta comunicación es presentar el paradigma teórico del ethical witnessing ('testimonio ético'; Oliver, 2001) y su traducción en un modelo analítico para abordar las prácticas representacionales de la injustica, la violencia y el sufrimiento. Entendemos que el concepto 'testimonio ético' puede aportar a los análisis discursivos de los productos culturales algunas consideraciones clave para la renovación, no solo de los modos representacionales, sino también de los marcos sobre los que se construyen los análisis. Especialmente, nos interesa la capacidad del concepto 'testimonio ético' en dos aspectos: la apertura en la consideración de la agencia por parte de quien da testimonio de la violencia o injusticia vivida atendiendo a la teoría del reconocimiento y, por otro, cómo le otorga una dimensión política al proceso representacional de dar testimonio. En este sentido, eleva la práctica representacional a la de la responsabilidad colectiva de atender las injusticias sociales y se inscribe, por tanto, en los fundamentos de la comunicación para el cambio social.