Papers by Pablo Gracia García
Repositorio Institucional de la Universidad Miguel Hernández de Elche, 2022
Esta investigación tiene como objetivo analizar la evidencia empírica de la eficacia de las inter... more Esta investigación tiene como objetivo analizar la evidencia empírica de la eficacia de las intervenciones psicológicas implementadas y publicadas en España y en español entre 2011 y 2021 en mujeres víctimas de violencia de pareja. Existen pocas revisiones en la literatura sobre la eficacia de estas intervenciones llevadas a cabo en el ámbito español exclusivamente, por lo que este estudio pretende sintetizar el conocimiento actual disponible al respecto para ayudar a profesionales en el uso de técnicas que garanticen la efectividad en el tratamiento de las secuelas psicológicas en estas víctimas. Metodología: Se realizó una revisión sistemática a través de una búsqueda electrónica en 8 bibliotecas virtuales (ProQuest, PsicoDoc, PsycInfo, Redalyc, Science Direct, Scopus, Google Scholar y Social Services Abstracts). Resultados: Se identificaron 3.179 investigaciones potenciales, de las cuales se seleccionaron 12 que cumplían los criterios de inclusión. Dos tercios de ellas presentan un diseño cuasi-experimental y el resto son estudios de casos. El 100% de las intervenciones reportan una eficacia positiva y/o significativa, medida por medio de la disminución de síntomas, el aumento de índices de bienestar, las diferencias significativas entre pre y postest y/o entre grupo experimental y control y calculando el tamaño del efecto. El 83,33% de las intervenciones tienen un enfoque cognitivo-conductual y las variables más evaluadas y tratadas son la depresión, la autoestima, la ansiedad y el TEPT. El formato habitual oscila entre 8 y 20 sesiones, ya sea a nivel individual o grupal, resultando ambos formatos eficaces, aunque no suelen implementarse de forma combinada. Las técnicas más empleadas son la psicoeducación, la reestructuración cognitiva y el entrenamiento en respiración, relajación y solución de problemas. Conclusiones: El enfoque cognitivo-conductual es el que presenta mayores evidencias de eficacia, pero las limitaciones metodológicas de las investigaciones revisadas no permiten llegar a conclusiones generalizables.
Repositorio Institucional de la Universidad Miguel Hernández de Elche, 2015
El objetivo de este estudio es analizar las relaciones entre los Cinco Grandes factores de la per... more El objetivo de este estudio es analizar las relaciones entre los Cinco Grandes factores de la personalidad y las preferencias vocacionales en estudiantes de segundo ciclo de ESO. También se pretende conocer qué grupos vocacionales son mayoritarios y se analizan las diferencias en preferencias vocacionales y personalidad en función del sexo. Para todo ello se utilizó un diseño exploratorio, descriptivo y correlacional y la prueba t-student. La muestra estuvo compuesta por 112 estudiantes de dos institutos públicos de la provincia de Alicante, con edades comprendidas entre los 14 y los 17 años. Los instrumentos utilizados fueron el test de personalidad BFQ-NA y el SAV-R. Los resultados mostraron relaciones significativas entre el factor Apertura y el interés humanístico y científico-tecnológico, entre Extraversión y las áreas deportiva y de seguridad y entre Inestabilidad Emocional y los ámbitos psicopedagógico y sociojurídico. También se encontró que las áreas vocacionales preferidas por las mujeres son la psicopedagógica y la biosanitaria y que los hombres se decantan por la deportiva y las fuerzas de seguridad. La Inestabilidad Emocional es el único factor de personalidad en el que se hallaron diferencias significativas entre hombres y mujeres, siendo ellas quienes presentan una mayor inestabilidad.
Repositorio Institucional Universidad de Alicante, 2016
Este trabajo describe y presenta los resultados de un programa de intervención psicopedagógica cu... more Este trabajo describe y presenta los resultados de un programa de intervención psicopedagógica cuyo objetivo fue mejorar la autoestima y de las habilidades sociales de una adolescente de 12 años que cursa 1.º de ESO y que sufrió un episodio de acoso escolar en un instituto de la ciudad de Alicante. El programa estuvo compuesto por 5 sesiones de 60 minutos en las que se pretendió dotar a la alumna de herramientas para mejorar su autoconcepto y la valoración de sus características personales, cambiar su patrón de pensamiento negativo por otro positivo, adquirir asertividad y conciencia sobre sus propios derechos para que pueda defenderlos, identificar las situaciones en las que se vulneren y enseñarle estrategias que mejoren su comunicación interpersonal. La eficacia del programa, que duró 2 meses, se evalúa comparando los resultados de los pretests y los postests (Escala de Autoestima de Rosenberg y Escala de Habilidades Sociales de Gismero), a través de la observación del profesorado y de los padres de la estudiante y de la satisfacción reportada por ésta tras la intervención. Los resultados indican que el programa se mostró eficaz, puesto que la alumna presenta evidentes mejoras en su patrón de pensamiento, autoestima, conducta asertiva, comunicación y relaciones interpersonales, estado de ánimo y en su rendimiento académico.
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