SOCIOLOGÍA

El texto que se presenta a continuación, está enfocado desde la sociología del trabajo, que a pesar de estar siendo “acorralada por otras materias”
principalmente económicas, tiene respuestas interesantes y concretas frente a lo que acontece en este ámbito del mundo social, lo que permite que el trabajo no sea un tema invisible para nuestra sociedad, sino que a partir del estudio de esta realidad se dé cuenta de los costes de ese “progreso” que tanto se propagandiza en nuestros días

Los temas medioambientales han sido puestos en agenda con la irrupción de los nuevos movimientos sociales a partir del siglo XX; de esta manera, han surgido nuevas demandas, que han sido acogidas  por los movimientos sociales, que se sirven de variados repertorios para poder movilizar a las masas y poder tener capacidad de presión hacia las instituciones; este tal vez sea su principal desafío colectivo.

Los cambios que está experimentando el mundo social se plantean como un reto para que los sociólogos podamos analizarlo desde una mirada diferente; hoy, a diferencia de otros momentos, ni las instituciones, ni  las clases sociales nos permiten explicar este tipo de cambios que se vienen suscitando, ante ello la sociología del individuo se presenta como una alternativa para dar cuenta de estos nuevos procesos; de esta manera, el individuo pasa a un primer plano y el estudio de este nos permite explicar el porqué de este cambio de rumbo y como se están gestando estos nuevos procesos.

El presente trabajo busca analizar la participación ciudadana en el proceso del presupuesto participativo en la ciudad de Cajamarca. Para el análisis propuesto se desarrolla una aproximación teórica del proceso de apertura democrática que experimentó América Latina y con ello la implementación de la experiencia de Porto Alegre, para luego ser replicada en
Perú desde el 2004, posteriormente se presentan los resultados de una encuesta aplicada a los actores que han estado activamente involucrados en el proceso de la ciudad de Cajamarca con el objetivo de consultar de primera mano aspectos referentes al conocimiento del proceso, la utilidad del mismo, así como la satisfacción de la participación; finalmente, y a partir de estos datos se presenta un Indicador compuesto general que intenta recoger la percepción de los actores participantes encuestados sobre el proceso del presupuesto participativo con el ánimo de incluir las valoraciones de los actores participantes que representan a las organizaciones de la sociedad civil y su percepción del proceso en su conjunto.
Entre los principales resultados destaca que no hay un adecuado conocimiento sobre el presupuesto participativo, y junto con ello una mínima participación e involucramiento por parte de los actores; así mismo la mayoría de encuestados considera útil el proceso, aunque poco beneficioso; además está la fuerte percepción de que este proceso se implementa mas por obligación legal que por promover la participación ciudadana.

INTRODUCCIÓN Los acercamientos que diversos autores han realizado en la construcción del objeto de estudio de la sociología de la educación son múltiples y diversos, puesto que "en esta esfera intermedia entre la Sociología y la Pedagogía la definición del objeto de estudio se dificulta por la deficiente comprensión del objeto por parte de estas dos ciencias" (Meier), la educación ha sido una de las mayores preocupaciones de los seres humanos a lo largo de la historia en tanto se ha convertido en la más recurrente explicación de todos los problemas sociales y de los comportamientos más incomprensibles de los humanos (De la Caridad Salabarría Roig et al., 2017)(de la Caridad Salabarría Roig et al., 2017, p.3). No obstante, el hecho de analizar algunas de las diferentes aproximaciones teóricas en la construcción del objeto de estudio, es fundamental en el entendimiento de la sociedad que es el mayor actor y el más palpable resultado de la educación; el individuo, el grupo, la familia y la comunidad local, todos estos actores tienen que ver con la misma y son influenciados por ella en determinado momento (De la Caridad Salabarría Roig et al., 2017). DESARROLLO La Sociología es una ciencia de vital importancia en los estudios pedagógicos, en tanto ofrece fundamentos teóricos y metodológicos para una comprensión más acabada de los procesos pedagógicos: docente educativo, de enseñanza aprendizaje, la organización escolar, la investigación y la aplicación de experiencias pedagógicas de avanzada (Montero Zayas & Jevey Vázquez, 2018, p. 2) La Sociología tipifica como agencias de socialización la familia, los círculos infantiles, las escuelas, la comunidad, las organizaciones e instituciones y los medios: la radio, la televisión, la prensa, entre otros, muchos de los cuales integran el sistema de educación escolarizada, y otros complementan ese proceso para educar durante toda la vida (Montero Zayas y Jevey Vázquez, 2018, p. 10) La sociología de la educación aporta a los estudios socioculturales la esencia dialéctica materialista en el análisis de la sociedad y en correspondencia con las peculiaridades económicas y sociales de los escenarios comunitarios. (Valdés y López, 2017) A través de la internalización de valores-que no enseña la familia, sino la escuela-se prepara al individuo para integrarse y desempeñar el rol de adulto que le corresponderá en el futuro, de acuerdo con el proceso de diferenciación y selección que se produce desde la escuela y que anticipa la selección, jerarquización y especialización laboral (Jerez Mir, 1990; Hinojal, 1991; Urteaga, 2009). Sociología de la Educación