Lionel Dany
Professeur de Psychologie Sociale
Directeur du département de Psychologie Sociale et du Travail
Co-directeur du Master de Psychologie Sociale de la Santé
Laboratoire de Psychologie Sociale (EA 849)
Aix-Marseille Université
29 avenue Robert Schuman
F-13621 Aix-en-Provence, France
Service d'Oncologie Médicale
Centre Hospitalier de la Timone
264 rue Saint Pierre
F-13385 Marseille cedex 05, France
Bureau. 00.33.(0)4.13.55.38.19
E-mail. Lionel.Dany@univ-amu.fr
Site du Master de Psychologie Sociale de la Santé - http://www.lps-aix.com/masterpsysante.htm
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Méthode – Vingt-quatre entretiens semi-directifs ont été réalisés auprès de filles et garçons, âgés de 8 à 15 ans. Un guide d’entretien comportant trois parties distinctes a été utilisé : (a) les images de la santé (supports iconographiques) ; (b) la santé au quotidien (mise en situation de personnages) ; (c) genre et santé. Les entretiens ont fait l’objet d’une analyse de contenu thématique.
Résultats – Nos résultats montrent que les connaissances associées à la santé sont caractérisées par une certaine « évidence » qui peut trouver son origine dans (a) la large diffusion des savoirs de santé, (b) leur quotidienneté, (c) et la forme de ces savoirs (i.e. injonction). Via ces différents types et contextes d’interactions, les enfants ont développé de nombreuses connaissances liées à la santé. Ils mettent du sens et associent une certaine valeur à ces savoirs mobilisés (« bonnes » et « mauvaises » pratiques). En outre, ces savoirs se transforment (appropriation et rôle personnel) avec l’âge.
Discussion – La « socialisation sanitaire » semble agir comme un moyen de familiariser les individus avec l’ordre social et les valeurs associées au fur et à mesure de leur développement. L’élaboration des représentations sociales liées à la santé agit, à ce titre, comme un médiateur de l’ordre social permettant l’intériorisation de systèmes de normes et valeurs socioculturelles véhiculées au sein des sociétés contemporaines.