Papers by Marita Lopera
Revista de Estudios Colombianos, Jan 19, 2024
Revista de Estudios Colombianos, 2023
Este artículo propone analizar la novela El fin del Océano Pacífico de Tomás González desde una p... more Este artículo propone analizar la novela El fin del Océano Pacífico de Tomás González desde una perspectiva ecocrítica en la cual se traza un marco de comprensión sobre el territorio Pacífico. El ritmo, determinado por la lluvia en la obra, hilvana el contexto social y cultural sobre el que pesa el menoscabo político de decenios. El texto genera así experiencias de comprensión crítica frente a la explotación y el extractivismo presentes en la selva chocoana: la lluvia, como elemento bioclimático y eje complementario de análisis de la ecocrítica, es producto de asimetrías narrativas que pautan el ciclo de los acontecimientos y es un hilo oculto que, solo hacia el final, se pone bajo la luz cenital de la muerte tanto del medio ambiente como de la selva misma.
Revista de Estudios Colombianos
La literatura del pacífico colombiano es un nicho para comprender ritmos de vida consecuentes con... more La literatura del pacífico colombiano es un nicho para comprender ritmos de vida consecuentes con el llamado slow movement. Las obras de Arnoldo Palacios y Óscar Collazos, autores chocoanos, ofrecen un panorama propicio para este tipo de análisis descriptivo: permiten responder, metodológicamente, a la pregunta por cómo analizar el ritmo y desde qué referentes definir el concepto. Se describirán ritmos otros partiendo de la música y la filosofía. El Pacífico colombiano como cultura descrita a través de la literatura, tiene un amplio potencial para expandir el campo de la Literatura colombiana y el canon hacia las periferias del país.
Este libro es resultado del proyecto Hipertextualidad expandida del grupo de investigación Lengua... more Este libro es resultado del proyecto Hipertextualidad expandida del grupo de investigación Lengua y Cultura. Compila una serie de ensayos escritos por estudiantes de la Maestría en Literatura que hicieron parte de los proyectos de investigación del grupo. Cada capítulo asume alguna (o varias) estrategia(s) de la hipertextualidad literaria para integrarla(s) a la exposición de resultados específicos de la respectiva investigación: las notas al pie, las gráficas, las fotografías, los textos de creación, la disposición espacial de las ilustraciones en la obra contribuyen a la amplificación de posibilidades de lectura y de sentido. Juegos que por lo regular han estado presentes en los textos literarios, se ponen en escena aquí, de modo sutil, para expandir el uso y el concepto de hipertexto en el análisis literario (valga decir que no es una propuesta hipermedial).
Mediante tres artefactos (canción, lectura en voz alta, video), en un ejercicio de clase de la Ma... more Mediante tres artefactos (canción, lectura en voz alta, video), en un ejercicio de clase de la Maestría en Literatura de la UPB-2019, se plantean algunas paradojas sobre la literatura o el hacer literario. En el texto van los enlaces al video y a la canción. Ambos son el resultado de una recolección azarosa de textos publicitarios callejeros y titulares de un diario amarillista de la ciudad de Medellín.
Construir cultura de paz en contexto: aportes desde la Escuela, la Educación y la Investigación , 2018
Este texto forma parte del proyecto de investigación El relieve de la insignificancia 2 , adscrit... more Este texto forma parte del proyecto de investigación El relieve de la insignificancia 2 , adscrito a la línea Literatura, Lengua y Cultura, del grupo de investigación en Lengua y Cultura de la UPB, sede Medellín. Presento este avance para dar cuenta de la estructura de soporte conceptual y reflexiva (más lo último que lo primero), puesto que se sigue en desarrollo de la escritura narrativa que, para mí, es el centro de la investigación. En este sentido, expondré lo construido a partir de un cuerpo de aproximadamente 60 narrativas cortas (que llamaré cartas-cuento) a partir de las cuales se esbozan las siguientes líneas. En primer lugar, hablaré sobre el destinatario explícito y su rol (desde la interacción propia de la correspondencia) y sobre cómo se encontró en los "sentidos entrelineados" un modo de potenciar la referida interacción. Esto da pie para explicar los hallazgos iniciales de "personajes", la importancia de lo acotado cuando se envía la misiva (textos que las acompañan en el encargo de leerlas), el sentido que adquiere ser afectado por el otro y por la escritura, las cuestiones atinentes al tiempo y al espacio, para arribar con ello a una breve sugerencia sobre la cartografía o el mapeo que he hecho 1 Este breve texto se presenta en las XV Jornadas y el III Congreso Internacional del Maestro Investigador "Maestros, constructores de una cultura de paz" en 2017; se encuentra publicado en el libro digital, Construir cultura de paz en contexto: aportes desde la Escuela, la Educación y la Investigación (ISBN 978-958-764-621-4). 2 Cabe aclarar que este texto se presentó en este certamen, en 2017, a modo de avance; sin embargo, el mismo ha sido reelaborado en su versión final del proyecto y publicado en el libro resultado de investigación-creación Calle Escombros (ISBN 978-958-764-538-5, Editorial UPB) en mayo de 2018. El libro se realiza en coautoría con el estudiante de Licenciatura en Inglés-Español de la UPB, Juan Felipe Pabón, quien fungió como auxiliar de investigación y coinvestigador en el proyecto del que esta ponencia hace parte.
La cuestión maestros: pensamiento, escritura e instituciones. , 2011
El maestro y la institución -el personaje y el escenario- son objeto de indagación en la revista ... more El maestro y la institución -el personaje y el escenario- son objeto de indagación en la revista de la Federación Colombiana de Educadores, Educación y Cultura, en sus primeros veintiún años, cuya publicación legitima el carácter crítico, investigativo e intelectual dado al maestro desde el Movimiento Pedagógico. Este texto se desarrolla en cuatro momentos. El primero, contextualiza la emergencia de la publicación; el segundo, hace un recorrido descriptivo del maestro y la institución, en 20 años contados a partir de su primera edición, en contraste con el devenir histórico y los acontecimientos que los modifican, los desplazan y los transforman. El tercero, plantea las inferencias que la misma indagación suscita a través del cruce de lecturas que permiten su análisis y argumentación. El cuarto, finaliza con las Conclusiones en donde se muestran los hallazgos de este ejercicio.
La recomposición del equipaje. Monográfico Maestría en Educación, 2013
La descripción trazada aporta, escalonadamente, insumos para la
construcción de una mirada tant... more La descripción trazada aporta, escalonadamente, insumos para la
construcción de una mirada tanto narrativa como educativa de las concepciones de ser maestro que se ponen en escena en la población documental desde la cual se recabó la información. Expondremos tres movimientos –niveles de análisis-, cada uno con sus particularidades metodológicas, y con ello, nos acercaremos a un epílogo abierto sobre la investigación narrativa y su potencia en el estudio de la escritura de maestros, estudiantes y, desde luego, en las narrativas ficcionales propias de la literatura y otras formas de creación de obras de arte.
Este trabajo es el resultado teórico de una indagación que comenzamos gracias al cuestionamiento ... more Este trabajo es el resultado teórico de una indagación que comenzamos gracias al cuestionamiento que nos genera la narrativa en el ámbito educativo y que hoy traslapa las prácticas educativas, la construcción de la subjetividad en la tensión maestro-estudiante y la reflexión dirigida hacia la experiencia de la formación. Nos proponemos definir la formación en relación con la narrativa, como modalidad enunciativa, desde la cual se expresa, en un tiempo-discurso, lo vivido. El texto se desarrolla conceptualmente a partir de las categorías de: formación, tiempo, narrativa, texto, relato, acción y trama.
El trabajo que se presenta a continuación hace parte de los resultados obtenidos durante la inves... more El trabajo que se presenta a continuación hace parte de los resultados obtenidos durante la investigación "Medellín Imaginada: Archivos, primera fase", adscrita al grupo de investigación Lengua y Cultura de la UPB, desarrollada entre 2010 y 2012. Por un lado, se allana el camino hacia la conceptualización del personaje a partir de la noción de máscara (Gombrich, 1979), se hace un acercamiento a la construcción/caracterización de personajes mediante una narrativa de índole descriptiva en tanto dichos personajes son sujetos de la ciudad; es decir, transeúntes, sujetos de la urbs, del afuera, del acontecimiento urbano , e implican, para el observador que investiga, la escritura de relatos que van y vienen entre la narración, la descripción y la dramaturgia puesto que hacen visibles diálogos, monólogos y escenas conflictivas propias de las interacciones en la ciudad, entendida como escenario de la accióndramática-. Por otro lado, cuando se propone al investigador una metodología que pone en diálogo la narrativa empírica (Wang y Roberts, 2010) como una forma de "atrapar" el acontecimiento investigado -es decir, lo real-con la dramaturgia como comprensión de las interacciones, las relaciones, la transacción de códigos (oralidades, gestos, vestuarios, proxemia…), se produce un giro, una transformación en los modos de entender la investigación misma no como comprensión a priori del mundo, sino como un encuentro forzoso, aleatorio, que conlleva, en sí mismo, pensar lo no pensado (Deleuze, 1996). Desde esta perspectiva, se encontró que los lazos con la estética, lo sensible y todo el cúmulo de afecciones que usualmente
Conference Presentations by Marita Lopera
En la Maestría en Literatura, énfasis Literatura, hipertexto y Ciudad de la UPB Medellín, nos g... more En la Maestría en Literatura, énfasis Literatura, hipertexto y Ciudad de la UPB Medellín, nos gustaría exponer dos supuestos que tienen que ver con la posibilidad de investigar desde metodologías emergentes y con vincular el conocimiento “teórico” o conceptual, con la creación literaria. En este sentido, se asume la literatura como un correlato de ciudad; se pone en diálogo la percepción -en tanto dimensión de la experiencia no mediatizada por la razón-, con la agudización de la mirada narrativa, de la capacidad de ver y describir lo visto, y la sensibilidad como forma de captación de la realidad, para, al final, definir una metodología que le plantea al estudiante no trazar un problema de investigación ni unos objetivos preestablecidos, sino que entre la afección, un campo epistémico, y su interceptación con el acontecimiento urbano, configura esto que nombramos como ámbito problemático cuyo despliegue permite diversidad de escrituras, las más de las veces rizomáticas, contenedoras del trasfondo de la investigación encarnada, esta vez, en personajes, devenires, historias…
El artículo que presentamos sintetiza, en primera instancia, la metodología de análisis narrativo... more El artículo que presentamos sintetiza, en primera instancia, la metodología de análisis narrativo empleada en la investigación. Para ello, exponemos el Modelo Actancial de Algirdas Julien Greimas, y los elementos constitutivos de la narración seleccionados para construir un esbozo parcial de la escritura autobiográfica que los maestros han develado en los relatos que se publican en el marco de concursos y reconocimientos en Colombia. El tiempo, el espacio, la acción, el conflicto y el protagonista se describen sucintamente en tanto hallazgos categoriales o estructurales encontrados en el conjunto de las historias que conforman la muestra. Finalmente, presentamos un epílogo abierto en el que referimos la escritura autobiográfica y sus implicaciones en la producción del ser del maestro y en la toma de conciencia pública a través de la virtud del protagonista.
Books by Marita Lopera
¿A dónde va ese ser, Alea, que parece navegar por azar hacia ninguna parte? Intenta buscar vida e... more ¿A dónde va ese ser, Alea, que parece navegar por azar hacia ninguna parte? Intenta buscar vida en un desierto de agua, restos o vestigios de lo que ya no existe ni en la tierra ni en el mar, ni en su pasado ni en su presente. En un barco sin nombre, recorre una ribera costera que, como la memoria, ha sido labrada por el desgaste. Tras un tiempo a la deriva, aparece una única coordenada en el mapa: cabo Tiburón, ese punto limítrofe donde el Caribe colombiano se difumina en selva. El reto es llegar, pero la vida fue hace mucho y no se sabe cuánto deterioro resista un cuerpo diezmado por el hambre.
Obra Maravillosa, 2011
La alimentación existe en una dimensión tenue y frágil donde las ataduras familiares se construye... more La alimentación existe en una dimensión tenue y frágil donde las ataduras familiares se construyen, pues la alimentación es una manifestación de cuidado mutuo, entre quienes llevan la comida, quienes la preparan y quienes la disfrutan. En el caso de La metamorfosis, el decurso alimentario, o bien, lo que sucede alrededor de la comida en el segundo apartado de la obra, va marcando un trayecto en el que los hábitos y las relaciones se fracturan, al punto de eliminar toda huella estética de una unión filial dada específicamente entre Gregorio Samsa y su hermana Gretta; así como ponen de relieve compromisos éticos alrededor de las responsabilidades que se crean y se borran a partir de la nueva situación.
Corolario de la expansión hipertextual, 2020
El diálogo analítico lo entablamos con la versión del cuento El Aleph incluido en la edición de O... more El diálogo analítico lo entablamos con la versión del cuento El Aleph incluido en la edición de Obras Completas de la editorial De bolsillo, 2015. El cuento que, originalmente, hace parte de un libro que lleva el mismo nombre, es narrado por un Borges perdidamente enamorado de Beatriz Viterbo quien, aunque muerta al momento de la narración, sigue siendo objeto de un amor perdurable. Por esto, y pese al desprecio que siente por el primo de Beatriz, Carlos Argentino Daneri, finge durante años una amistad con él para estar cerca de los recuerdos de su amada. A medida que pasa el tiempo, cree conocer más a este hombre, su obra y la obsesión secreta que oculta en el sótano de una casa que, pronto, será derruida: el Aleph, un cierto punto infinito que da lugar a la comprensión simultánea del universo.
Corolario de la expansión hipertextual, 2020
En el ámbito literario podrían describirse maneras (no unívocas) de asunción del concepto de hipe... more En el ámbito literario podrían describirse maneras (no unívocas) de asunción del concepto de hipertextualidad: por un lado, una versión "tradicional" que lo entiende como forma de comprensión y estudio del texto literario a partir de la escritura de una nueva obra (transformación e imitación según Gérard Genette, 1989), que parte, -por ejemplo-, del llenado de sus vacíos narrativos; es decir, propuestas dadas desde alguno de sus personajes, espacios, temporalidades, narradores, etc., en tanto transliteraciones, además de todas aquellas narraciones en las que una obra literaria se adapta a otros sistemas simbólicos, como es el caso de llevar al cine o a las series televisivas o a la narrativa visual, una obra literaria.
Por otro lado, el hipertexto puede concebirse como una arquitectura, un espacio, un hábitat al que el lector ingresa para trazar el camino de lectura por sí mismo o para participar de una ruta aleatoria que desdeñe de la linealidad usual de la lectura de cualquier texto. En este sentido, se le otorga una participación o un rol específico al lector o, por lo menos, se le da un papel protagónico en la construcción (o descubrimiento) de la obra, de sus acontecimientos y, finalmente, de la intriga (Ricoeur, 2003).
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Papers by Marita Lopera
construcción de una mirada tanto narrativa como educativa de las concepciones de ser maestro que se ponen en escena en la población documental desde la cual se recabó la información. Expondremos tres movimientos –niveles de análisis-, cada uno con sus particularidades metodológicas, y con ello, nos acercaremos a un epílogo abierto sobre la investigación narrativa y su potencia en el estudio de la escritura de maestros, estudiantes y, desde luego, en las narrativas ficcionales propias de la literatura y otras formas de creación de obras de arte.
Conference Presentations by Marita Lopera
Books by Marita Lopera
Por otro lado, el hipertexto puede concebirse como una arquitectura, un espacio, un hábitat al que el lector ingresa para trazar el camino de lectura por sí mismo o para participar de una ruta aleatoria que desdeñe de la linealidad usual de la lectura de cualquier texto. En este sentido, se le otorga una participación o un rol específico al lector o, por lo menos, se le da un papel protagónico en la construcción (o descubrimiento) de la obra, de sus acontecimientos y, finalmente, de la intriga (Ricoeur, 2003).
construcción de una mirada tanto narrativa como educativa de las concepciones de ser maestro que se ponen en escena en la población documental desde la cual se recabó la información. Expondremos tres movimientos –niveles de análisis-, cada uno con sus particularidades metodológicas, y con ello, nos acercaremos a un epílogo abierto sobre la investigación narrativa y su potencia en el estudio de la escritura de maestros, estudiantes y, desde luego, en las narrativas ficcionales propias de la literatura y otras formas de creación de obras de arte.
Por otro lado, el hipertexto puede concebirse como una arquitectura, un espacio, un hábitat al que el lector ingresa para trazar el camino de lectura por sí mismo o para participar de una ruta aleatoria que desdeñe de la linealidad usual de la lectura de cualquier texto. En este sentido, se le otorga una participación o un rol específico al lector o, por lo menos, se le da un papel protagónico en la construcción (o descubrimiento) de la obra, de sus acontecimientos y, finalmente, de la intriga (Ricoeur, 2003).