Papers by Alexánder Hincapié-García
Este libro se configura como aporte investigativo-conceptual frente a la necesidad de fortalecer ... more Este libro se configura como aporte investigativo-conceptual frente a la necesidad de fortalecer la formación profesional y disciplinar de los agentes educativos (docentes) de primera infancia y de estudiantes del programa de Licenciatura en Educación para la Primera Infancia de la Universidad Católica de Oriente; uno de los ejes fundamentales en la implementación de la política pública de atención integral de primera infancia en el Oriente antioqueño. Sin embargo, el aporte no solo está referido al contexto; también se orienta hacia la producción nacional de teoría sobre infancia y pedagogía. ¿Cómo comprender la infancia en la tensión sujetación-subjetivación? ¿Cómo se comprende pedagógicamente la enseñanza a manera de práctica? ¿Qué son los estudios en infancias? ¿Cómo se asume la práctica pedagógica en infancia desde una lectura crítica? ¿Qué implica pensar la infancia en América Latina? ¿Cuáles son las configuraciones actuales de la infancia desde las agencias socializadoras de ...
Pedagogía y Saberes
En este artículo de reflexión, derivado de la investigación: Concepciones sobre lo pedagógico en ... more En este artículo de reflexión, derivado de la investigación: Concepciones sobre lo pedagógico en los grupos de investigación nacionales clasificados por MINCIENCIAS en el área de pedagogía, se retoman algunos representantes de la pedagogía de las ciencias del espíritu para fundamentar de manera preliminar lo que en la actualidad se nombra como el campo disciplinar y profesional de la Pedagogía en Colombia. Disciplinar, porque está conformado por un conjunto de teorías y conceptos que tienen por problemáticas la educación y la formación, circulando a través de instituciones, grupos de investigación y redes académicas en los que la Pedagogía se objetiva como ciencia. Profesional, porque se refiere a la formalización de las prácticas educativas dentro de sistemas nacionales de educación, lo que en Alemania ha dado lugar a las llamadas “profesiones pedagógicas”. De esta forma, la Pedagogía de las ciencias del espíritu tiene como referentes las concepciones pedagógicas de Immanuel Kant y...
Revista Pedagogía y Saberes, 2023
En este artículo de reflexión derivado de la investigación Concepciones sobre lo pedagógico en lo... more En este artículo de reflexión derivado de la investigación Concepciones sobre lo pedagógico en los grupos de investigación nacionales
clasificados por Minciencias en el área de pedagogía, se retoman algunos representantes de la pedagogía de las ciencias
del espíritu para fundamentar de manera preliminar lo que en la actualidad se nombra como el campo disciplinar y profesional
de la pedagogía en Colombia. Disciplinar, porque está conformado por un conjunto de teorías y conceptos que tienen
por problemáticas la educación y la formación, los cuales circulan a través de instituciones, grupos de investigación y redes
académicas en los que la pedagogía se objetiva como ciencia. Profesional, porque se refiere a la formalización de las prácticas
educativas dentro de sistemas nacionales de educación, lo que en Alemania ha dado lugar a las llamadas “profesiones pedagógicas”.
De esta forma, la pedagogía de las ciencias del espíritu tiene como referentes las concepciones pedagógicas de Immanuel
Kant y Friedrich Herbart, quienes sientan las bases de la pedagogía científica. Posteriormente, autores como Eduard Spranger,
René Hubert, Wilhelm Flitner y Hubert Henz contribuyen a su consolidación. A pesar de que la pedagogía moderna comienza a
fundamentarse desde el siglo xviii, en Colombia todavía se pone en cuestión su carácter científico y se persiste en el exabrupto
de que la pedagogía se refiere al saber del maestro sobre la enseñanza.
Revista Virtual Universidad Catolica Del Norte, Oct 24, 2012
This paper asks for paternity, from a historical-anthropologic approach based on the concept of c... more This paper asks for paternity, from a historical-anthropologic approach based on the concept of cultural diversity, proposing it like a social construction that can be re-elaborated for other familiarity modes not considered. Thus, it must be clear that those modes are not included in this work, because doing that will imply the prescription of specific types of family experiences. Avoiding prescriptions, this work present the need of keeping paternity open for different possible ways of social articulation.
Itinerario Educativo, 2015
Durante siglos, la ‘alegoría de la caverna’ ha sido el presupuesto básico a partir del cual se pi... more Durante siglos, la ‘alegoría de la caverna’ ha sido el presupuesto básico a partir del cual se piensa la educación del hombre. Por aventurado que parezca, todo lo pensado en el campo de la educación, puede valer como una extensa nota al pie en torno a esta ‘alegoría’. Para Platón, nos dice Lassanh (1991), la ascensión del hombre, desde la ignorancia (oscuridad) hasta el conocimiento (luz), no se realiza mediante un acto único. El camino es escarpado y fatigoso y no basta solamente con recurrir a reflexiones y conocimientos, si este recurrir no supone esfuerzo alguno. De igual modo, la ascensión del hombre desde la oscuridad hasta la luz, puede imaginarse como el acto a través del cual el hombre lucha por liberarse de las cadenas que lo atan. Ahora bien, liberarse implica la ayuda de alguien que goce ya de su propia libertad; ascender de la oscuridad de la caverna hacia la luz, implica el apoyo de otro que pueda evitar la recaída en la oscuridad.
Araucaria, 2021
Este trabajo establece una relación crítica entre los conceptos de memoria y experiencia en la ob... more Este trabajo establece una relación crítica entre los conceptos de memoria y experiencia en la obra de Walter Benjamin, como paso previo para exponer la filosofía negativa de la historia del mismo autor –concebida en términos de rememoración y redención–. Este referente conceptual es la base para una antropología negativa benjaminiana que rechaza la universalidad antropológica formal y el esfuerzo por imponer un ideal de ser humano que debe alcanzarse por todos los hombres.
Pedagogía y Saberes, 2012
El presente trabajo se sirve de la novela Un beso de Dick del autor –ya fallecido– Fernando Molan... more El presente trabajo se sirve de la novela Un beso de Dick del autor –ya fallecido– Fernando Molano Vargas, paramostrar la condición precaria de una pedagogía con fines universales; especialmente cuando se trata de comprenderla emergencia de las posiciones estético-corporales y erótico-sexuales de los sujetos estudiantes en el contexto de laescuela. Esa precariedad se denuncia recurriendo a instrumentos y posiciones derivadas de lo que Deborah Britzmanha llamado pedagogía queer, así como también de las incitaciones propuestas por René Schérer.
Perseitas
Este artículo destaca el papel de la memoria en la formación ciudadana y la construcción de paz, ... more Este artículo destaca el papel de la memoria en la formación ciudadana y la construcción de paz, para señalar su carácter formador. Su objetivo es demostrar que la indiferencia, como producto de la ausencia de memoria, es una forma de violencia; posible por condiciones históricas, culturales, simbólicas y materiales que configuran una subjetividad indiferente. Así, en primer lugar se realiza un acercamiento a los conceptos de violencia y conflicto para argumentar por qué la indiferencia es un tipo específico de violencia. En un segundo momento, se argumenta que la memoria edifica virtudes como la responsabilidad y la tolerancia, llamadas a ser la base de la formación de una ciudadanía para la paz. Finalmente, se establece el vínculo entre memoria y justicia, para sostener que sin justicia no hay paz.
Pensamiento Americano
Hace ya algunos días asistí a una reunión de profesores universitarios. En ella se actualizó las ... more Hace ya algunos días asistí a una reunión de profesores universitarios. En ella se actualizó las condiciones para desarrollar los cursos semestrales asignados. Una coordinadora del programa desde el que se cita a la reunión precisa su caracterización de los estudiantes inscritos en los cursos. Tal vez ella no diría caracterización, sino pliegue cartográfico o algo más expresivo y sofisticado. En fin, lo que señala es que los estudiantes leen poco y escriben menos. Cualidades que explica advirtiendo que ‘provenimos de culturas de la oralidad’ y que ‘nuestros horizontes son más narrativos que escriturales’. Por esto, sugiere que los cursos no reciban su fundamento en la escritura y, mucho menos, en forzar a los estudiantes para que escriban. Lo que la coordinadora indica es que hay que implementar otras formas de desarrollar nuestros cursos y clases. En el fondo, parece dispensarnos de nuestras tareas como profesores, después de todo ¡Los estudiantes no saben leer ni escribir y tampoc...
Kénosis
El presente trabajo reflexiona la lectura de Herbert Marcuse en torno a Sigmund Freud, intentando... more El presente trabajo reflexiona la lectura de Herbert Marcuse en torno a Sigmund Freud, intentando situar las posibilidades de un principio de realidad no represivo como precondición para la felicidad de los seres humanos. El método adoptado es filosófico en la medida en que este no está disociado de la exposición y desarrollo del problema, como tampoco de las fuentes a las cuales se recurre. En este sentido, hay que señalar que Freud se lee a través de Marcuse y, en esta medida, el método se caracteriza por una dislocación interpretativa con especto al texto freudiano. El planteamiento central estriba en que Freud se esfuerza por demostrar que el principio de realidad es invariable puesto que la necesidad prima en la existencia, de modo que la represión de los instintos es la base de cualquier forma de civilización. En otras palabras, para Freud no puede haber armonía entre los hombres y la civilización: el antagonismo nunca cesa (Taberner y Rojas, 1985). Por su parte, Marcuse asume...
Fondo Editorial Universidad Católica de Oriente eBooks, Nov 26, 2020
and 15.0% of the patients presented 2 and 3 symptoms. The 4 most common symptoms were pain (16.2%... more and 15.0% of the patients presented 2 and 3 symptoms. The 4 most common symptoms were pain (16.2%), general weakness (12.3%), dyspnea (12.2%), and fever (11.3%). According to patients' situation, 59.2% of ED visits lead to hospitalization in inpatients units for a stay of 8.2 days in average. In multivariable analysis, different factors were associated with the admission: (1) time of the visit (between 19h-21h:
Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 2022
Este artículo se ocupa del mal en Rousseau, recurriendo a cuatro imágenes, a saber: la vida socia... more Este artículo se ocupa del mal en Rousseau, recurriendo a cuatro imágenes, a saber: la vida social (sociedad) y el hombre social (homme de l´homme), en contraste con el estado de naturaleza (état de nature) y el hombre natural (homme naturel). Imágenes de orden lógico, esto es, filosófico argumentativas, que exponen la tensión y el alejamiento del hombre con respecto a su naturaleza. El supuesto indica que este alejamiento se eleva como la imposibilidad del conocimiento pleno de sí; convierte al ser humano en alguien extraño para sí que hipostasia su concepto en las determinaciones de la vida social. El método utilizado se desprende de la filosofía misma de Rousseau. El procedimiento se organiza con la identificación y presentación de un supuesto y su desarrollo lógico mediante argumentos que requieren la selección, organización y sistematización de fuentes encaminadas a exponer el supuesto en toda su complejidad.
La Red Colombiana de Doctorados en Educación (Recode), capítulo Antioquia, configuró un espacio c... more La Red Colombiana de Doctorados en Educación (Recode), capítulo Antioquia, configuró un espacio común para la presentación y discusión de resultados y avances de investigación, fruto de la suma de voluntades entre la Universidad de Antioquia, la Universidad Pontificia Bolivariana, la Universidad de San Buenaventura y la Universidad de Medellín. Este escenario interinstitucional académico e investigativo, posicionado como el Coloquio de Investigación en Estudios de Maestría y Doctorado, fomenta el trabajo colaborativo entre grupos de las instituciones participantes y es el punto de encuentro entre los investigadores que acompañan a sus estudiantes en la socialización y divulgación del conocimiento generado en las investigaciones de tesis.
Íkala, 2018
La literatura de temática homosexual en Colombia puede entenderse como un esfuerzo por responder ... more La literatura de temática homosexual en Colombia puede entenderse como un esfuerzo por responder al desprecio habitual con el que son representados los homosexuales. El desprecio es un lenguaje mímico de afectos, con capacidad de vincular distintas fuerzas sociales dirigidas contra determinadas formas de vida. La perspectiva teórico-metodológica adoptada se aproxima a la genealogía propuesta por Nietzsche. Por ello, no se entiende la búsqueda de origen alguno, sino el trabajo de producir interpretaciones que interrumpan la cadena de signos y significados socialmente aceptados.
Andamios, Revista de Investigación Social, 2016
El planteamiento central gira en torno a la posibilidad de releer los escritos tempranos de Karl ... more El planteamiento central gira en torno a la posibilidad de releer los escritos tempranos de Karl Marx y Walter Benjamin. De manera precisa, se trata de plantear con ellos el problema de la formación de los hombres y la necesidad de una praxis pedagógica revolucionaria que pueda hacer justicia a una idea emancipada de ser humano.
Perfiles Educativos, 1969
El presente trabajo elabora una reflexión en torno a la imagen problemática de un hombre negro. D... more El presente trabajo elabora una reflexión en torno a la imagen problemática de un hombre negro. Dicha reflexión se realiza desde el entramado raza, género y sexualidad, radicalizando sus interpretaciones a partir de lo observado en una institución educativa que ha construido sus presupuestos teóricos apoyándose, en gran parte, en la teoría de la liberación. Cuestiona, ojalá de manera radical, la posición cómoda en la que no pocas instituciones se incardinan para ocluir las críticas que tengan por propósito denunciar la homofobia, la descalificación de género —máxime cuando lo descalificado es lo masculino— y el racismo. La tesis que se sostiene es que las alarmas que se disparan frente a la idea de tener un hombre negro como maestro de la infancia, son alarmas que se desatan por una imaginación erótica y sexual que trabaja, de fondo, como prohibición y deseo.
Revista Latinoamericana de …, 2012
http://www.umanizales.edu.co/publicaciones/campos/cinde/index.html cueRpos sometidos, suJetos edu... more http://www.umanizales.edu.co/publicaciones/campos/cinde/index.html cueRpos sometidos, suJetos educados. apuntes paRa una inteRpRetación de Las Luchas discuRsivas poR La constRucción de La educación sexuaL en coLombia 93 Referencia para citar este artículo: Hincapié, A. & Quintero, S. (2012). Cuerpos sometidos, sujetos educados. Apuntes para una interpretación de las luchas discursivas por la construcción de la educación sexual en Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10 (1), pp. 93-105.
CES Derecho, 2020
Este artículo está asociado a la investigación finalizada Los cuerpos de la excepción. Su propósi... more Este artículo está asociado a la investigación finalizada Los cuerpos de la excepción. Su propósito consiste en enfrentar la perspectiva de lectura genealógica con la perspectiva de los Derechos Humanos, en torno al problema de la cárcel en Colombia. El argumento central sostiene que la perspectiva de los Derechos Humanos es repetitiva y circular, se prolonga hacia el infinito sin resolver nada, asegurando su inevitabilidad para asumir el problema de la cárcel. El método utilizado es el genealógico, como corresponde a la perspectiva adoptada, y se entiende como el proceso mediante el cual se interroga por el valor de los valores heredados. Como conclusión se propone que los Derechos Humanos no consiguen frenar la decadencia de la vida interna de la cárcel ni de la sociedad que reclama esta institución para su funcionamiento.
Opinión Jurídica, 2020
El artículo presenta una lectura teológico-política de la relación entre el lenguaje y el derecho... more El artículo presenta una lectura teológico-política de la relación entre el lenguaje y el derecho a partir de Walter Benjamin, como resultado de la investigación Los cuerpos de la excepción. Se argumenta que el derecho es el garante de la vida, pero solo como una captura que intensifica la inevitabilidad del mismo y no las condiciones para dar forma a una vida lograda. Las decisiones metodológicas corresponden a lo que Benjamin (2013 y 2015) nombra como montaje. Estas permiten, al menos, dos cosas: cuestionar los valores que promueve el liberalismo democrático en tanto que este aumenta el poder del derecho sobre la vida humana, y ensamblar distintas perspectivas analíticas de la obra de Benjamin para romper el efecto mítico del derecho sobre los hombres. La conclusión señala que han arrebatado del lenguaje sus cualidades simbólicas, metafóricas y alegóricas; de esto se sirve el derecho para aumentar la red de culpabilidad que extiende sobre la humanidad. Solo el lenguaje restaurado ...
El Ágora USB, 2019
Este artículo describe las condiciones violatorias de Derechos Humanos que hacen parte de los rie... more Este artículo describe las condiciones violatorias de Derechos Humanos que hacen parte de los riesgos a los que están expuestos los migrantes pertenecientes al Triángulo Norte Centroamericano (Guatemala, El Salvador y Honduras), en su tránsito por México. Plantea que, frente al sueño de llegar a Estados Unidos, a pesar de la voz oficial del Estado, México más que intentar responder a la crisis humanitaria de los migrantes haciendo prevalecer los Derechos Humanos, opta por allanarse a los criterios de la política internacional norteamericana.
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Papers by Alexánder Hincapié-García
clasificados por Minciencias en el área de pedagogía, se retoman algunos representantes de la pedagogía de las ciencias
del espíritu para fundamentar de manera preliminar lo que en la actualidad se nombra como el campo disciplinar y profesional
de la pedagogía en Colombia. Disciplinar, porque está conformado por un conjunto de teorías y conceptos que tienen
por problemáticas la educación y la formación, los cuales circulan a través de instituciones, grupos de investigación y redes
académicas en los que la pedagogía se objetiva como ciencia. Profesional, porque se refiere a la formalización de las prácticas
educativas dentro de sistemas nacionales de educación, lo que en Alemania ha dado lugar a las llamadas “profesiones pedagógicas”.
De esta forma, la pedagogía de las ciencias del espíritu tiene como referentes las concepciones pedagógicas de Immanuel
Kant y Friedrich Herbart, quienes sientan las bases de la pedagogía científica. Posteriormente, autores como Eduard Spranger,
René Hubert, Wilhelm Flitner y Hubert Henz contribuyen a su consolidación. A pesar de que la pedagogía moderna comienza a
fundamentarse desde el siglo xviii, en Colombia todavía se pone en cuestión su carácter científico y se persiste en el exabrupto
de que la pedagogía se refiere al saber del maestro sobre la enseñanza.
clasificados por Minciencias en el área de pedagogía, se retoman algunos representantes de la pedagogía de las ciencias
del espíritu para fundamentar de manera preliminar lo que en la actualidad se nombra como el campo disciplinar y profesional
de la pedagogía en Colombia. Disciplinar, porque está conformado por un conjunto de teorías y conceptos que tienen
por problemáticas la educación y la formación, los cuales circulan a través de instituciones, grupos de investigación y redes
académicas en los que la pedagogía se objetiva como ciencia. Profesional, porque se refiere a la formalización de las prácticas
educativas dentro de sistemas nacionales de educación, lo que en Alemania ha dado lugar a las llamadas “profesiones pedagógicas”.
De esta forma, la pedagogía de las ciencias del espíritu tiene como referentes las concepciones pedagógicas de Immanuel
Kant y Friedrich Herbart, quienes sientan las bases de la pedagogía científica. Posteriormente, autores como Eduard Spranger,
René Hubert, Wilhelm Flitner y Hubert Henz contribuyen a su consolidación. A pesar de que la pedagogía moderna comienza a
fundamentarse desde el siglo xviii, en Colombia todavía se pone en cuestión su carácter científico y se persiste en el exabrupto
de que la pedagogía se refiere al saber del maestro sobre la enseñanza.
ver, por primera vez en castellano, lo que nos cuenta este
hijo de Loth, entre lo bello y lo perturbador, cuya fuerza
hemos tratado de mantener entre una hermosa lengua
clásica y la serenidad de su escritura, a lo largo de una
extraña teoría de la jerarquía de las formas de amor aquí
expresadas". Miguel Betancourt.
Dentro de lo que el lector podrá encontrar está el planteamiento que muestra la capacidad humana de volverse contra sí misma y contra la naturaleza, haciendo uso de recursos políticos legitimados. Del mismo modo, interpelaciones a los llamados recursos narrativos, cuando la misma modernidad ha hecho imposible elaborar experiencia alguna que pueda ser narrada. Sin embargo, frente al diagnóstico problemático de la modernidad que recorre el libro, se abre también la posibilidad de elaborar un pensamiento crítico y unas prácticas pedagógicas y educativas, en la urgencia de plantearse, ya sin optimismos ingenuos, los límites de la pregunta antropológica, esto es, el cuestionamiento por lo que queda del ser humano.
Reflexiones surgidas en el contexto de la Cátedra Abierta Pedagogía y Sociedad, de la Universidad Autónoma Latinoamericana – UNAULA.