Media tadqiqotlari

Media tadqiqotlari — bu turli ommaviy axborot vositalarining mazmuni, tarixi va taʼsiri bilan shugʻullanadigan fan va oʻrganish sohasi; xususan, ommaviy axborot vositalari . Media tadqiqotlari ijtimoiy va gumanitar fanlarning anʼanalariga tayanishi mumkin, lekin asosan ommaviy kommunikatsiya, aloqa, aloqa fanlariga tayanadi.^[1]

Tadqiqotchilar, shuningdek, madaniyatshunoslik, ritorika (jumladan, raqamli ritorika), falsafa, adabiyot nazariyasi, psixologiya, siyosatshunoslik, siyosiy iqtisod, iqtisod, sotsiologiya, antropologiya, ijtimoiy nazariya, sanʼat tarixi va tanqidi, kino kabi fanlardan nazariya va usullarni ishlab chiqishi va ulardan foydalanishi mumkin.^[2]

Kelib chiqishi

AQShda birinchi Media Tadqiqotlari Magistratura dasturi 1975-yilda The New Schoolda Jon Kalkin tomonidan kiritilgan boʻlib, oʻshandan beri 2000 dan ortiq talabalar bitirgan. Kalkin 1968-yilda Marshall Maklyuxanni Fordxemga olib kelish uchun mas’ul edi va keyinchalik „Yangi maktab“ dasturiga aylangan OAVni tushunish markaziga asos soldi.

Avstraliya

Avstraliyaning aksariyat shtatlarida ommaviy axborot vositalari keng mavzu sifatida oʻrganiladi.^[3] Avstraliyada media tadqiqotlari birinchi marta 1960-yillarning boshida Viktoriya universitetlarida va 1960-yillarning oʻrtalarida oʻrta maktablarda oʻrganish yoʻnalishi sifatida ishlab chiqilgan.

Bugungi kunda Avstraliyaning deyarli barcha universitetlarida mediashunoslik oʻqitiladi. Avstraliya hukumatining „Avstraliya uchun tadqiqot aʼloligi“ hisobotiga koʻra, ommaviy axborot vositalarini oʻrganish boʻyicha mamlakatdagi yetakchi universitetlar (hisobotning baholash metodologiyasi boʻyicha jahon standartlaridan ancha yuqori oʻrinni egallagan), jumladan, Monash universiteti, QUT, RMIT, Melburn universiteti, Kvinslend universiteti va UTS .^[4]^[5]

Oʻrta maktablarda kinoshunoslik kursi birinchi marta 1960-yillarning oʻrtalarida Viktoriya davrining oʻrta maktab oʻquv dasturining bir qismi sifatida oʻqitila boshlandi1970-yillarning boshlariga kelib, kengaytirilgan media tadqiqotlari kursi oʻqitila boshlandi. Kurs 1980-yillarda katta oʻrta oʻquv dasturining bir qismiga aylandi (keyinchalik Viktoriya taʼlim sertifikati yoki „VCE“ deb nomlanadi). Oʻshandan beri u VCE ning kuchli tarkibiy qismiga aylandi va shunday boʻlib qolmoqda. Viktoriya davridagi oʻrta maktab oʻquv dasturini ishlab chiqishda uzoq vaqt davomida Rusden kolleji media oʻqituvchisi Piter Grinuey (ingliz kinorejissyori emas), Trevor Barr (birinchi ommaviy axborot vositalarining "Reflections of Reality" darsliklaridan biri muallifi) va keyinchalik Jon Myurrey (Jon Myurrey) muhim rol oʻynagan. Burchakdagi quti, Diqqatda va Filmni qadrlash boʻyicha 10 ta dars) muallifi).

Bugungi kunda Avstraliya shtatlari va hududlari ommaviy axborot vositalarini oʻrta darajada oʻrgatadi: Avstraliya poytaxti hududi, Shimoliy hududi, Kvinslend, Janubiy Avstraliya, Viktoriya va Gʻarbiy Avstraliya . Yangi Janubiy Uels shtatida media tadqiqotlari oʻrta darajada oʻqitilmaganga oʻxshaydi.

Viktoriyada VCE media tadqiqotlari kursi quyidagicha tuzilgan: 1-boʻlim — Vakillik, vakillik texnologiyalari va yangi media; 2-boʻlim — Media ishlab chiqarish, Avstraliya media tashkilotlari; 3-boʻlim — hikoya matnlari, ishlab chiqarishni rejalashtirish; va 4-boʻlim — Media jarayoni, ijtimoiy qadriyatlar va ommaviy axborot vositalarining taʼsiri. Media tadqiqotlari, shuningdek, boshlangʻich va oʻrta maktab oʻquv dasturining asosiy qismini tashkil qiladi va fotografiya, bosma ommaviy axborot vositalari va televidenie kabi sohalarni oʻz ichiga oladi.

Viktoriya, shuningdek, Metro va Screen Education jurnallarini nashr etadigan ATOM deb nomlanuvchi eng yuqori media oʻquv organiga mezbonlik qiladi.

Kanada

Kanadada media tadqiqotlari va kommunikatsiya tadqiqotlari bir xil boʻlimlarga kiritilgan va keng koʻlamli yondashuvlarni qamrab oladi (masalan, tanqidiy nazariyadan tashkilotlargacha, tadqiqot yaratish va siyosiy iqtisodgacha). Vaqt oʻtishi bilan tadqiqot madaniyatshunoslik, falsafa, siyosiy iqtisod, gender, jinsiy va irq nazariyasi, menejment, ritorika, kino nazariyasi, sotsiologiya va antropologiyadan nazariyalar va usullarni qoʻllash uchun rivojlandi. Xarold Innis va Marshall Maklyuhan 20-asrda media ekologiyasi va siyosiy iqtisod sohalariga qoʻshgan hissalari uchun mashhur kanadalik olimlardir. Ularning ikkalasi ham oʻsha paytda Toronto aloqa maktabining muhim aʼzolari edi. Yaqinda Monreal maktabi va uning asoschisi Jeyms R. Teylor tashkilotlarning ontologik jarayonlariga eʼtibor qaratib, tashkiliy aloqa sohasiga sezilarli hissa qoʻshdi.

Karleton universiteti va Gʻarbiy Ontario universiteti, 1945—1946-yillar davomida jurnalistikaga maxsus dasturlar yoki maktablarni yaratdilar. 1950-yilda Ryersonda jurnalistika boʻyicha maxsus dastur ham yaratilgan. Kanadadagi birinchi aloqa dasturlari Ryerson va Konkordiya universitetlarida boshlangan. Ryersondagi radio va televidenie sanʼati dasturi 1950-yillarda boshlangan, kino, media tadqiqotlari, shuningdek, media sanʼati va fotosurat dasturlari ham 1950-yillarda boshlangan dasturlardan kelib chiqqan. Concordia-da aloqa tadqiqotlari boʻlimi 1960-yillarning oxirida tashkil etilgan. Ryersonning radio va televidenie, kino, media va fotografiya dasturlari 1970-yillarning oʻrtalarida mashhur boʻlgan va uning dasturlari milliy va xalqaro miqyosda boshqa kollej va universitetlar tomonidan koʻchirilgan.

Bugungi kunda koʻpchilik universitetlar Media va kommunikatsiya tadqiqotlari boʻyicha bakalavriat darajalarini taklif qilishadi va koʻplab kanadalik olimlar ushbu sohaga faol hissa qoʻshadilar, ular orasida: Brayan Massumi (falsafa, madaniyatshunoslik), Kim Sawchuk (madaniyatshunoslik, feministik, qarish tadqiqotlari), Kerri Rentshler (feministik nazariya) va Fransua Cooren (tashkiliy aloqa).

Oʻzining „Ommaviy axborot vositalari, insonning kengaytmalarini tushunish“ kitobida media nazariyotchisi Marshall Maklyuhan „vosita — bu xabar“ va insonning barcha artefaktlari va texnologiyalari ommaviy axborot vositalari ekanligini taklif qildi. Uning kitobida „Ommaviy axborot vositalari“ kabi atamalarning qoʻllanishi tilimizga boshqa koʻrsatmalar bilan bir qatorda „global qishloq“ va „Axborot asri“ ham kiritilgan. Vositachi — bu dunyo yoki boshqa odamlar bilan oʻzaro munosabatlarimizga vositachilik qiladigan har qanday narsa. Ushbu nuqtai nazardan kelib chiqqan holda, ommaviy axborot vositalarini oʻrganish nafaqat kommunikatsiya vositalari, balki texnologiyaning barcha shakllari bilan cheklanadi. Ommaviy axborot vositalari va ularning foydalanuvchilari ekotizimni tashkil qiladi va bu ekotizimni oʻrganish media ekologiyasi deb nomlanadi.

Xitoy

Xitoyda media tadqiqotlariga ixtisoslashgan ikkita universitet mavjud. Xitoyning aloqa universiteti, ilgari Pekin radioeshittirish instituti sifatida tanilgan, 1954-yildan faoliyatini boshgan. CUCda kunduzgi boʻlimda 15307 nafar talaba, jumladan, 9264 nafar bakalavriat, 3512 nafar doktorlik va magistrlik darajasiga nomzodlar, 16780 nafar talaba uzluksiz taʼlim dasturlarida tahsil oladi.^[6] Xitoyda media tadqiqotlari bilan mashhur boʻlgan boshqa universitet — Xanchjou va Tongsyan shaharlarida kampuslari boʻlgan Chjejiang Media va kommunikatsiyalar universiteti (ZUMC) . Hozirda ZUMC ning 13 ta kollej va maktablarida 50 dan ortiq dasturlarda 10 000 ga yaqin kunduzgi talabalar tahsil olmoqda. Ikkala muassasa ham Xitoyning televideniye uchun eng yorqin eshittirish qobiliyatlarini, shuningdek, jurnal va gazetalarda yetakchi jurnalistlarni yetishtirgan.

Chexiya Respublikasi

Jurnalistika va media tadqiqotlari boʻyicha ixtisoslashgan oliy oʻquv yurti yoʻq, ammo yettita davlat universitetida media tadqiqotlari boʻlimi mavjud. Eng katta uchtasi Pragada (Charlz universiteti), Brnoda (Masarik universiteti) va Olomoucda (Palacky universiteti) joylashgan. Yana toʻqqizta xususiy oliy oʻquv yurti va kollejda ommaviy axborot vositalari boʻlimi mavjud.

Fransiya

Fransuz ommaviy axborot vositalarining taniqli tanqidchilaridan biri sotsiolog Per Bourdieu boʻlib, u boshqa kitoblar qatorida "Televideniya haqida" (New Press, 1999) yozgan. Bourdieu tahlili shuni koʻrsatadiki, televidenie biz oʻylagandan koʻra kamroq avtonomiya yoki erkinlikni taʼminlaydi. Uning fikricha, bozor (bu reklamadan yuqori daromad olish uchun ovni nazarda tutadi) nafaqat bir xillik va oddiylikni, balki koʻzga koʻrinmas senzura shaklini ham joriy qiladi. Masalan, televidenie prodyuserlari yangiliklar va jamoatchilik bilan bogʻliq dasturlar ishtirokchilaridan „oldindan intervyu“ oʻtkazishganda, ular oddiy, diqqatni tortadigan soʻzlarda gapirishlarini taʼminlash uchun va tomoshabinlarni izlash shov-shuvli va ajoyib voqealarga urgʻu berishga olib kelganda, murakkab yoki nuansli qarashlarga ega boʻlgan odamlarni eshitishga ruxsat berilmaydi.^[7]

Niderlandiya

Gollandiyada media tadqiqotlari (amaliy) aloqa fanlari, aloqa va axborot fanlari, aloqa va ommaviy axborot vositalari, ommaviy axborot vositalari va madaniyat yoki teatr, kino va televidenie fanlari kabi bir nechta akademik kurslarga boʻlingan. Aloqa fanlari odamlarning muloqot qilish usullariga, vositachilik yoki vositachiliksiz boʻlishiga eʼtibor qaratgan boʻlsa, media tadqiqotlari aloqani shunchaki vositachi aloqaga qisqartiradi. Biroq, media tadqiqotlarini aloqa fanlarining ixtisosligi deb hisoblash xato boʻlar edi, chunki ommaviy axborot vositalari umumiy kursning faqat kichik bir qismini tashkil qiladi. Darhaqiqat, ikkala tadqiqot ham bir-biridan elementlarni olishga intiladi.

Aloqa fanlari (yoki uning hosilasi) Rotterdam Erasmus universiteti, Radboud universiteti, Tilburg universiteti, Amsterdam universiteti, Groningen universiteti, Tvente universiteti, Ruzvelt akademiyasi, Utrext universiteti, Amsterdam VU universiteti va Vageningen universiteti va tadqiqot markazida oʻqilishi mumkin. .

Media tadqiqotlari (yoki shunga oʻxshash narsalarni) Amsterdam universiteti, Amsterdam VU universiteti, Erasmus universiteti Rotterdam, Groningen universiteti, Maastrixt universiteti va Utrext universitetida oʻrganish mumkin.

Gollandiyaning toʻqqiz universiteti media tadqiqotlari boʻyicha magistrantlar uchun platforma vazifasini oʻtaydigan Niderlandiya Media tadqiqotlari boʻyicha tadqiqot maktabida (RMeS) hamkorlik qiladi.

Yangi Zelandiya

Yangi Zelandiyada media tadqiqotlari sogʻlom, ayniqsa, mamlakat kino sanoatidagi faollik tufayli va oʻrta va oliy oʻquv yurtlarida oʻqitiladi. Yangi Zelandiyadagi media tadqiqotlari oliy darajadagi sohada yaxshi yoʻlga qoʻyilgan (masalan, Vaykato universitetida ekran va media tadqiqotlari; media tadqiqotlari, Viktoriya Vellington universiteti; kino, televideniya va media tadqiqotlari kabi) alohida muvaffaqiyat sifatida qaralishi mumkin. Oklend universiteti; Media tadqiqotlari, Massey universiteti; aloqa tadqiqotlari, Otago universiteti).

Turli kurslar talabalarga madaniyatshunoslik, ommaviy axborot vositalari nazariyasi va tahlili, amaliy kino ijodkorligi, jurnalistika va kommunikatsiyalarni oʻrganish kabi bir qator mutaxassisliklarni taklif qilishi mumkin. Ammo Yangi Zelandiyaning ommaviy axborot vositalarini oʻrganish boʻyicha ishini ayniqsa ahamiyatli qiladigan narsa shundaki, u oʻn yildan koʻproq vaqt davomida oʻrta (oliy) maktablarda milliy majburiy va juda mashhur fan boʻlib, uch yil davomida juda tuzilgan va rivojlantiruvchi tarzda oʻqitilib kelinmoqda.Akademik iqtidorli talabalar uchun Media tadqiqotlari boʻyicha stipendiya bilan. Yangi Zelandiya Taʼlim vazirligi fanlarni roʻyxatga olish koʻrsatkichlariga koʻra^[8] Yangi Zelandiyadagi 229 ta maktab 2016-yilda 14 000 dan ortiq oʻquvchilarni oʻz ichiga olgan Media tadqiqotlarini fan sifatida taklif qilgan.

Pokiston

Pokistonda ommaviy axborot vositalarini oʻrganish dasturlari keng tarqalgan. Panjob Lahor universiteti eng qadimgi boʻlimdir. Keyinchalik Karachi universitetida, Federal Urdu sanʼat universitetida 2002-yilda ommaviy aloqa boʻlimi tashkil etilgan va koʻplab talabalar ushbu universitetdan oʻtgan, bugungi kunda turli xil yangiliklar kanallari va media uylarida, Peshavar universiteti, BZU Multan, Islomiya universiteti Bahvalpurda ishlaydi . aloqa dasturlarini ishga tushirdi. Endilikda yangi tashkil etilgan universitetlar ham Gujrat universiteti yetakchi kafedra sifatida paydo boʻlgan ommaviy kommunikatsiya dasturini taklif qilmoqda. Pokiston harbiy-dengiz kuchlari tomonidan tashkil etilgan Bahria universiteti ham media tadqiqotlari boʻyicha bakalavr darajasini taklif qiladi.

Shveysariya

Shveysariyada ommaviy axborot vositalari va kommunikatsiyalar boʻyicha tadqiqotlar bir nechta oliy taʼlim muassasalari tomonidan taklif etiladi, jumladan Jenevadagi Xalqaro universitet, Tsyurix amaliy fanlar universiteti, Lugano universiteti, Fribourg universiteti va boshqalar.

Birlashgan Qirollik

Birlashgan Qirollikda media tadqiqotlari 1960-yillarda ingliz tilini akademik oʻrganishdan va kengroq maʼnoda adabiy tanqiddan rivojlandi. Endryu Krisellning soʻzlariga koʻra, asosiy sana 1959-yil:

Jozef Trenaman BBC qoʻshimcha taʼlim boʻlimini tark etganida, Lids universitetida Granada televideniyesi tadqiqot stipendiyasining birinchi sohibi boʻldi. Koʻp oʻtmay, 1966-yilda Lester universitetida Ommaviy kommunikatsiya tadqiqotlari markazi tashkil etildi va 1970—1980-yillarda politexnika va boshqa universitetlarda media tadqiqotlari boʻyicha diplom dasturlari paydo boʻla boshladi.^[9]

Lester universitetidagi Jeyms Xolloran universitetning Ommaviy kommunikatsiyalarni tadqiq qilish markazi rahbari va Xalqaro ommaviy axborot vositalari va kommunikatsiya tadqiqotlari assotsiatsiyasi asoschisi sifatida media tadqiqotlari va kommunikatsiya tadqiqotlari rivojlanishiga katta taʼsir koʻrsatgan.^[10] Media tadqiqotlari endi butun Buyuk Britaniyada oʻqitiladi. U 1-3 asosiy bosqichlarida, kirish darajasida, GCSE va A darajasida oʻqitiladi va Shotlandiya malaka idorasi bir qator turli darajalarda rasmiy malakalarni taklif qiladi. U AQA va WJEC kabi imtihon kengashlarining katta maydoni orqali taqdim etiladi.

Yangiliklar media tadqiqotlari sohasida koʻplab tadqiqotlar Reuters jurnalistika tadqiqot instituti tomonidan olib borildi. Tadqiqot loyihalari va natijalarining tafsilotlari RISJ yillik hisobotida eʼlon qilinadi.^[11]

Manbalar

↑ Webster, Frank. Theories of The Information Society. London: Routledge, 1995. ISBN 0-415-10574-9.
↑ Dayan, Daniel. Media Events. London, England: Harvard University Press, 1992. ISBN 0-674-55956-8.
↑ {{Veb manbasi}} andozasidan foydalanishda sarlavha= parametrini belgilashingiz kerak. „{{{title}}}“.
↑ Excellence in Research for Australia, „Section 2: Results by Field of Research Code“, Australian Research Council (Government of Australia)
↑ Excellence in Research for Australia, „Section 4: Institutional Report“ (20. Languages, Communication and Culture), Australian Research Council (Government of Australia), p286
↑ „Welcome to Communication University of China“. cuc.edu.cn. 2015-yil 30-iyulda asl nusxadan arxivlangan. Qaraldi: 2015-yil 26-iyul.
↑ Cass R. Sunstein, New York Times, Television, a French sociologist explains, dumbs itself down, August 2, 1998.
↑ NZ Ministry of Education https://educationcounts.govt.nz/statistics/schooling/student-numbers/subject-enrolment
↑ Crisell, Andrew. An Introductory History of British Broadcasting, 2, London: Routledge, 2002 — 186–7-bet. ISBN 0-415-24792-6.
↑ Mosco, Vincent. The Political Economy of Communication, 2, London: Sage Publications, 9 September 2011 — 89-bet. ISBN 9781446204948. Qaraldi: 2014-yil 24-noyabr.
↑ „Annual report | Reuters Institute for the study of Journalism“. 2016-yil 5-martda asl nusxadan arxivlangan. Qaraldi: 2016-yil 5-yanvar.

Havolalar

„Media tadqiqotlari: matn, ishlab chiqarish va kontekst“ — Birmingem Siti Universitetidan Pol Long va Tim Uoll tomonidan Media tadqiqotlarini qanday qilish kerak.
Boshlangʻich maktab oʻquvchilarining media savodxonligi — Boshlangʻich maktab oʻquvchilari ommaviy axborot vositalaridan foydalanish, yaratilgan tasvir va tasvirlarni tushunish hamda oʻzlarini yaratish boʻyicha bilim va koʻnikmalarga qanchalik ega? Grant Strudli, Reading universiteti

[1] Webster, Frank. Theories of The Information Society. London: Routledge, 1995. ISBN 0-415-10574-9.

[2] Dayan, Daniel. Media Events. London, England: Harvard University Press, 1992. ISBN 0-674-55956-8.

[3] {{Veb manbasi}} andozasidan foydalanishda sarlavha= parametrini belgilashingiz kerak. „{{{title}}}“.

[4] Excellence in Research for Australia, „Section 2: Results by Field of Research Code“, Australian Research Council (Government of Australia)

[5] Excellence in Research for Australia, „Section 4: Institutional Report“ (20. Languages, Communication and Culture), Australian Research Council (Government of Australia), p286

[6] „Welcome to Communication University of China“. cuc.edu.cn. 2015-yil 30-iyulda asl nusxadan arxivlangan. Qaraldi: 2015-yil 26-iyul.

[7] Cass R. Sunstein, New York Times, Television, a French sociologist explains, dumbs itself down, August 2, 1998.

[8] NZ Ministry of Education https://educationcounts.govt.nz/statistics/schooling/student-numbers/subject-enrolment

[crisell-9] Crisell, Andrew. An Introductory History of British Broadcasting, 2, London: Routledge, 2002 — 186–7-bet. ISBN 0-415-24792-6.

[mosco-10] Mosco, Vincent. The Political Economy of Communication, 2, London: Sage Publications, 9 September 2011 — 89-bet. ISBN 9781446204948. Qaraldi: 2014-yil 24-noyabr.

[11] „Annual report | Reuters Institute for the study of Journalism“. 2016-yil 5-martda asl nusxadan arxivlangan. Qaraldi: 2016-yil 5-yanvar.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]

[11]