Dulce Flores
Obtuvo el Doctorado en Psicología Pedagógica por la Universidad Estatal de Moscú, y un Posdoctorado por la Universidad de Toronto y el CAMH. Es Profesora-Investigadora de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla desde el año 2000 a la fecha. Actualmente está adscrita al Doctorado en Investigación e Innovación Educativa de la BUAP. La línea de Investigación en la que participa corresponde a Curriculum, Innovación Pedagógica y Formación. Actualmente desarrolla investigaciones en Educación y neurociencias, Ética y Valores en la formación profesional y Formación de competencias investigativas en estudiantes de posgrado. Ha realizado estancias académicas en diversos países como España, Colombia, Canadá.e-mail: dulce.floresolvera@viep.com.mx
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Papers by Dulce Flores
L presente trabajo es una propuesta del uso de la plataforma tecnológica (Moodle) para el di-seño instruccional basado en el modelo ADDIE, por el método de caso. Dicha propuesta está dirigida a estudiantes del quinto semestre que cursan la materia de Estadística. Los estudian-tes tuvieron sesiones presenciales así como acceso al material didáctico disponible en las sesiones virtuales de la plataforma educativa, para la evaluación durante el proceso de formación de conceptos, el cual se sistematiza al analizar, medir y evidenciar el progreso de los estudiantes en el manejo de los conceptos de Estadística descriptiva. El objetivo es medir el impacto en la formación de los conceptos de la asignatura a través de su construcción basado en la teoría de la enseñanza. Para el análisis de los datos se utilizó el Software SPSS v.20 con la prueba de Wilcoxon para la comparación de la medición del Pretest y Postest los resultados demuestran el efecto, de construcción estable de los conceptos y la actualidad de la teoría de la enseñanza.
L presente trabajo es una propuesta del uso de la plataforma tecnológica (Moodle) para el di-seño instruccional basado en el modelo ADDIE, por el método de caso. Dicha propuesta está dirigida a estudiantes del quinto semestre que cursan la materia de Estadística. Los estudian-tes tuvieron sesiones presenciales así como acceso al material didáctico disponible en las sesiones virtuales de la plataforma educativa, para la evaluación durante el proceso de formación de conceptos, el cual se sistematiza al analizar, medir y evidenciar el progreso de los estudiantes en el manejo de los conceptos de Estadística descriptiva. El objetivo es medir el impacto en la formación de los conceptos de la asignatura a través de su construcción basado en la teoría de la enseñanza. Para el análisis de los datos se utilizó el Software SPSS v.20 con la prueba de Wilcoxon para la comparación de la medición del Pretest y Postest los resultados demuestran el efecto, de construcción estable de los conceptos y la actualidad de la teoría de la enseñanza.