Editorial Socializar Conocimientos Vol. 5, n.º 1

Socializar conocimientos Nº 3 es el resultado de un largo proceso de trabajo que se inicia en noviembre de 2015. Los miembros del Comité Editorial ejecutan desde entonces un exhaustivo proto - colo de publicación que incluye las etapas de convocatoria, admi - sibilidad, referato, retroalimentación y revisión de más de 30 artículos de investigación teórica y aplicada vinculados con los ejes de Medioambiente, Salud, Educación y Sociedad y Cultura. Este protocolo salvaguarda el riguroso cumplimiento de crite - rios de calidad relativos al contenido, la estructura y la forma - lidad de las propuestas. Los 22 artículos seleccionados superan 13 favorablemente el arbitraje en modalidad doble ciego por parte de reconocidos(as) académicos(as) latinoamericanos(as) y europeos(as), quienes acceden generosamente a formar parte del Comité Científico aportando con su juicio disciplinar experto. Este proceso vela por la representatividad de los distintos campos del conocimiento de donde provienen los(as) autores(as), y de las problemáticas materiales y simbólicas que atañen a sus contextos de formación, investigación y desarrollo

Los días 26 y 27 de febrero de 2010 se llevó cabo en la Universitat Politècnica de Catalunya el Primer Encuentro de Investigador@s Chilen@s en Barcelona, concebido como un espacio para conocer y dialogar en torno a las investigaciones en diversas temáticas que los estudiantes chilenos/as están realizando en el extranjero. A este objetivo le subyace un propósito más complejo y profundo, que implica reflexionar críticamente sobre nuestro país, no sólo para el desarrollo del corpus teórico de las distintas disciplinas, sino también para constituirse en una praxis comprometida que posibilite una transformación en nuestro contexto político, económico, social y ambiental. La intención de este Encuentro fue aportar a dignificar la investigación en Chile, revalidar la carrera investigativa, otorgándole el valor intelectual y práctico que le corresponde. De esta manera esperamos contribuir a que se abandonen las concepciones reduccionistas respecto a la utilidad de la investigación y también manifestar nuestra resistencia a considerar al becario/a que estudia en el extranjero como un mero beneficiario y comenzar a reconocernos como lo que somos: chilenos/as que en un proyecto personal y/o familiar, con beca o autofinanciados, nos insertamos en otra cultura, con todas las implicancias que eso conlleva, con el propósito de especializarnos inscribiéndonos en un circuito formativo nuevo, y así establecer vínculos entre los diferentes equipos de investigación y centros educacionales nacionales e internacionales, para luego re insertarnos laboralmente en nuestro país. Es decir, como investigadores conscientes de nuestra condición de agentes en la sociedad chilena. No podemos dejar de señalar que el Encuentro en su segundo día estuvo marcado por la contingencia que afectó a nuestro país: el terremoto y tsunami del 27 de febrero. Impactados por la noticia, tras la magnitud de la catástrofe y con escasa posibilidad de comunicarnos con nuestras familias y amigas/os; una vez superado el impacto inicial, una con sus moderadores/as y clasificadas por áreas de conocimiento. Los/as ponentes, estudiantes de postgrado tanto en másters como doctorados de diferentes universidades catalanas y de otros lugares de España (Granada, León, Madrid, Salamanca, Valencia y Zamora) y de Europa (Bélgica y Francia), expusieron brevemente sus respectivos proyectos de investigación, los que se encontraban en diferentes niveles de avance. De esta forma se concretó el primer paso de socialización de nuestras investigaciones. Se evidenció la diversidad de temáticas y disciplinas en las que los investigadores nos estamos especializando, dando paso a varias interrogantes: ¿de qué tratan las investigaciones que se realizan en el extranjero?, ¿qué relación tienen con Chile?, ¿cómo estos temas de investigación y la experiencia de formación como investigadores en el extranjero impactará en las correspondientes áreas de desarrollo en Chile? El propósito de esta publicación, y como segundo paso tras el Encuentro, es materializar la experiencia de intercambio de conocimientos y darle una mayor visibilidad. Esta nueva plataforma de exposición de nuestras investigaciones (en formato libro) implica nuevos receptores y nuevos canales de difusión. Nuestros auditores, ahora son lectores, de diferentes profesiones y que residen en diferentes lugares del mundo, pero que comparten el interés y curiosidad por saber acerca de lo que los chilenos/as investigamos y proponemos, ya sea sólo para informarse o para generar redes de colaboración. Socializar Conocimientos consta de la compilación de 45 artículos que son los resúmenes de las ponencias presentadas por aquellos autores/ as-investigadores/as que quisieron formar parte de esta publicación. El texto se estructura en tres partes. En primer lugar los prólogos, que corresponden a los discursos de inauguración y de cierre del Encuentro, en los que se plasma la historia de nuestra Asamblea y el proceso de trabajo colectivo que desarrollamos para construir el Encuentro, sus móviles, dificultades, logros y desafíos para el futuro. En una segunda parte se exponen las ponencias clasificadas en siete áreas y cada una de ellas compone un capítulo: ciencias sociales, ciencias naturales y estudios ambientales, humanidades, artes visuales o escénicas, urbanismo, ciencias de la educación y ciencias de la salud. Sin embargo, estamos conscientes de la multidisciplinariedad en la que se inscriben algunos de los trabajos por lo que sería posible ubicarlos en más de un grupo.

Un nuevo contrato entre la universidad y la sociedad ( …

La vinculación de la Universidad con la sociedad se encuentra atravesando transformaciones sustantivas en América Latina. El paisaje universitario, cada día más complejo y diverso, se tiñe con los colores de la demanda social hacia el conocimiento. Esto no sólo se traduce ...

1994), Sociología del conocimiento y de la ciencia. Madrid: Alianza Editorial. Pp. 205-226.

Hay una tendencia actual a reconocer lo diverso o, por lo menos, hay una directriz en este sentido que debería dar como resultado el respeto al otro (aunque no siempre sea así). Reconocimiento de diferentes culturas, sociedades, opciones políticas, sexuales, de género o religiosas. En este último ámbito, se han realizado varios encuentros ecuménicos, es decir, entre las diferentes confesiones cristianas y de diálogos interreligiosos cuya finalidad se centra en la unificación del cristianismo, el primero, y la aceptación y deferencia de las creencias y las religiones de los otros, el segundo. Asimismo, se promueve la no violencia contra las comunidades que buscan las igualdades civiles y de derechos en cuestiones de género, por ejemplo, o en el caso de la orientación sexual de los individuos (ante lo que la Unesco presenta informes en ambas materias).

Legado de una visión históricamente construida en base a relaciones asimétricas de poder, la construcción de conocimiento acerca de los procesos sociales, políticos, tecnológicos, del mundo que habitamos, particularmente en nuestro continente americano, están impregnadas por una perspectiva occidentalista que hizo del hombre blanco europeo y su "civilización" el faro último al que debiera llegar el desarrollo de toda la humanidad. En función de ese mismo proceso, el colonialismo no sólo se encargó de colonizar pueblos, negar su identidad, sino que también buscó convencerlos de su pobreza material, teórica y espiritual, muchas veces en sintonía con los intereses de grupos locales.

2007

En conclusión entonces, las escuelas públicas y las universidades deberían embarcarse en la jornada de los objetos de aprendizaje. Si quieren hacerse cargo de la demanda educativa pre y post-laboral, no tienen otra opción. Sin embargo, deben aventurarse con gran precaución en este territorio que aún es poco conocido.