Repensar la educación en tiempos de pandemia

2020

En el siguiente trabajo reflexionamos sobre una experiencia concreta, la del Seminario “Estrategias de Trabajo Colaborativo con redes sociales virtuales y otros asistentes de la FPyCS-UNLP”, durante el período de aislamiento social, preventivo y obligatorio (“cuarentena”) en 2020. En la misma, se aportan algunos datos sobre la conectividad de las y los estudiantes y sobre sus habilidades para manejar aplicaciones que no se limiten a los textos escritos. Si bien es un estudio acotado a un espacio singular, creemos que puede ser útil si consideramos las habilidades concomitantes que desarrollan los sujetos por su interacción cotidiana y casi permanente con dispositivos móviles. Finalmente, se propone pensar estrategias académicas descentradas de la palabra escrita, de manera tal de reconocer los modos de expresión, códigos y lenguajes característicos de las y los jóvenes en la actualidad y fomentar los vínculos entre ellos. Para la realización de esta ponencia, sistematizamos la exper...

1 UNESCO -Impacto de la COVID 19 en Educación -Monitor en tiempo real. 2 La pandemia trae consigo una recesión económica de gran magnitud, incluso más profunda que la causada por la crisis financiera mundial de 2008/9. Se prevé que el impacto económico será aún más agudo en los países en desarrollo. El Reporte Macroeconómico del BID "Políticas para combatir la pandemia: informe macroeconómico de América Latina y el Caribe" estima una caída en el PIB de América Latina y el Caribe de hasta del 5.5%. 3 UNESCO (2020) Adverse consequences of school closure, https7 Uruguay, único país de América Latina que reabrió los establecimientos educativos, ha empezado por las escuelas rurales.

2020

Desarrollo profesional docente: la evaluación de los aprendizajes escolares durante y después de la pandemia , 2022

La práctica educativa debe estar en coordinación con la evaluación permanente y –como tal– nos ofrece la oportunidad de corregir el camino si algo no funciona o resulta como se espera. Si los resultados no son favorables, se puede ofrecer la retroalimentación que disminuya el rezago o las deficiencias presentadas. La función docente determina en gran medida el aprendizaje pertinente y significativo, por tal motivo el uso de la evaluación formativa deberá estar en todos los momentos de la realimentación y acompañamiento de los estudiantes que se atienden en este escenario complejo de pandemia, de tal manera que la evaluación no debe utilizarse como un recurso para medir el conocimiento memorístico, sino como un método para definir los aprendizajes esperados y verificar si los estudiantes los han alcanzado. Los docentes deben utilizar estrategias didácticas variadas y no perder el enfoque de la valoración, como parte esencial de una evaluación formativa, ello demanda un proceso que tiene su inicio desde la planeación, después en la implementación de las actividades y al final una devolución para que los estudiantes analicen los avances en los aprendizajes esperados. El sistema educativo nacional y local es el garante de que se cumplan los preceptos de ley aplicados al desarrollo escolar de los adolescentes. En materia de escolarización y evaluación, proporciona de manera oportuna el historial académico de los estudiantes registrados en educación básica. La educación digital adquiere una gran relevancia por ser un elemento destacado de comunicación en el aprendizaje en casa.

I Congreso de Educación en Ciencias Biológicas (CECIB) (Edición virtual, 27 y 28 de noviembre de 2020), 2020

Universidad Nacional Abierta y a Distancia eBooks, 2022

El presente escrito se desarrollará en tres momentos: en un primer momento se centrará la atención en la naturaleza de la educación como acto exclusivamente del antropos; en un segundo momento, la discusión gravitará en torno al telos educa vo y en un tercer momento, a modo de conclusión, se ofrecerán algunos desa os a los que  ene que atender la educación en  empos de pandemia.

Educaweb, 2020

Artículo para el Monográfico de Educaweb de 21-4-2020

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