PEMETAAN KOMPETENSI

PEMETAAN KOMPETENSI Kompetensi umum: Mahasiswa mampu menilai manajemen kurikulum dan pembelajaran di sekolah Mengevaluasi pemantau dan penilaian kurikulum Merancang desain kurikulum Menjelaskan konsep dasar manajemen kurikulum dan pembelajaran Menganalisis sistem perbaikan kurikulum Melakukan inovasi kurikulum dan pembelajaran Menyebutkan dasar-dasat pengembangan kurikulum Menerapkan pengembangan kurikulum di Indonesia Mengidentifikasi pembelajaran dan pengembangan kurikulum GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) Mengkategorikan prosedur pengembangan kurikulum Faklutas : Ilmu pendidkan Jurusan : Manajemen Pendidikan Mata Kuliah : Manajemen kurikulum dan pembelajaran Kode Mata Kuliah : 1314-2-002-3 Bobot : 3 SKS Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang manajemen kurikulum dan pembelajaran, dasar-dasar pengembangan kurikulum, pembelajaran dan pengembangan kurikulum, prosedur pengembangan kurikulum, desain kurikulum, inovasi kurikulum dan pembelajaran, pengembangan kurikulum dan pembelajaran, pemantauan dan penilaian kurikulum, sistem perbaikan kurikulum. Komperensi Umum No Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu menilaian manajemen kurikulum dan pembelajaran di sekolah Pengalaman Belajar Pokok Bahasan dan Metode Media waktu Sub Pokok Bahasan 1 Menjelaskan konsep dasar 1.Menyiapkan mahasiswa manejemen kurikulum dan didalam kelas 1 pembelajaran 2. pengembangan kurikulum. Menyampaiakan kompetensi khusus yang dicapai 3.Dosen menjelaskan Pokok Bahasan: Konsep manajemen -Sub Pokok Bahasan: 1.1.Pengertian dan lingkup manajemen cakupan materi pengembangan 4..Memerintahkan dan pembelajaran ruang kurikulum Daftar Pustaka 150 menit - Oemar Hamalik, - Ceramah -Laptop -Diskusi -Preyktor 2008. Manajemen -Tanya jawab -PowerPoint pengembangan -Kuis -LKS kurikulum. PT Remaja -Model pembelajran kooperatif TPS Rosdakarya. -Spidol - Wina Sanjaya, 2008. Kurikulum dan pembelajaran. mahasiswa membaca 1,2.Masalah Jakarta Kencana manajemen materi dalam modul pengembangan kurikulum - Dimyati, 2006. -1.3 Implikasi manajemen Belajar 5.Dosen membagi mahasiswa kelompok berkelompok kedalam dan secara pendidikan dan pembelajaran. dalam Jakarta pengembangan kurikulum PT Rineka Cipta. membahas materi 6.Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberi tanggapan 7. Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi 2 Menyebutkan dasar-dasar 1.Dosen menjelaskan Pokok Bahasan: pengembangan cakupan materi dasar-dasar 2. Dasar-Dasar pengembangan kurikulum pengembangan kurikulum pengembangan kurikulum 2.Memerintahkan Sub Pokon Bahasan mahasiswa membaca 2.1.Peran dan fungsi materi dalam modul kurikulum 3..Dosen 2.2. Peran guru dalam membagi mahasiswa kelompok berkelompok kedalam dan secara membahas materi 4..Setiap kelompok pengembangan kurikulum 150’ - Oemar Hamalik, - Ceramah Laptop -Diskusi -Preyktor 2008. Manajemen -Tanya jawab -PowerPoint pengembangan -Kuis kurikulum. PT Remaja -Model Rosdakarya. pembelajran - Wina Sanjaya, kooperatif 2008. Kurikulum Konsruktivisme dan pembelajaran. 2.3. Sumber-sumber - Dimyati, 2006. kurikulum Belajar dan 2.4. Dalam kondisi yang pembelajaran. bagaimana pengembangan Jakarta PT Rineka Cipta. kurikulum dilakukan - Nasution, 2008. diskusi dan kelompok lain 2.5. Kekuatan dan hambatan Asas-asas yang mempengaruhi kurikulum. Bumi memberi tanggapan mempresentasikan 4.Mahasiswa hasil menyimak Aksara. pengembangan kurikulum materi s 5.Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi 3 Mengidentifikasi pembelajaran dan pengembangan kurikulum 1. Membaca materi dalam modul. 2. Secara berkelompok menjelaskan fungsi pembelajaran dan kurikulum, Sub Pokok Bahasan pengembangan dan kurikulum, model-model pengembangan kurikulum, -Preyktor 2008. Manajemen -Tanya jawab -PowerPoint pengembangan kurikulum. PT -Kuis Remaja -Model Rosdakarya. pembelajran - Wina Sanjaya, kooperatif 2008. Kurikulum Konsruktivisme dan kurikulum, - Dimyati, 2006. model Belajar dan program supervisi Setiap kelompok pembelajaran. kurikulum 3.4.Program dan administrasi kurikulum kelompok lain memberi 3.5. Secara menidentifikasi: pengembangan Jakarta PT pelaksanaan Program Rineka Cipta. supervisi pelaksanaan kurikulum 1. Membaca materi dalam modul. 2. pembelajaran. pengembangan mempersentasikan hasil diskusi 4. Membuat kesimpulan. pengembangan kurikulum 3.2.Komponen dan prinsip -Diskusi 3.3 Pendekatan dan model- tanggapan. prosedur pengembangan kurikulum - Oemar Hamalik, Laptop pengembangan kurikulum 3. Mengkategorikan 3.1.Landasan 150’ . - Ceramah program pelaksanaan administrasi pelaksanaan kurikulum. 4 dan pengembangan kurikulum, komponen dan prinsip pendekatan 3.Pembelajaran pengembangan kurikulum pengembangan landasan Pokok Bahasan: berkelompok Landasan kurikulum, Pokok Bahasan 4.Prosedur kurikulum pengembangan 150’ - Oemar Hamalik, - Ceramah Laptop -Diskusi -Preyktor 2008. Manajemen -Tanya jawab -PowerPoint pengembangan -Kuis kurikulum. PT komponen dan prinsip pengembangan pendekataan kurikulum, dan model-model pengenbangan program kurikulum, supervisi pelaksanaan kurikulum. pembelajran Rosdakarya. 4.2.Pengorganisasian kooperatif - Wina Sanjaya, kurikulum Konsruktivisme 2008. Kurikulum dan 4.3.Mekanisme pembelajaran. pengembangan kurikulum - Dimyati, 2006. 4.4. Belajar dan Pengembangan pembelajaran. mempresentasikan hasil diskusi sistem Jakarta PT dan 4.5.Perumusan tujuan dan Rineka Cipta. Setiap kelompok kelompok lain memberi tanggapan. kemampuan 4. Membuat kesimpulan. Merancang desain kurikulum kurikulum perencanaan kurikulum dan pendekatan 3. 5 Remaja Proses pelaksanaan kurikulum, program pelaksanaan administrasi -Model 4.1. dan kurikulum 1.Membaca materi dalam modul. 2. Secara berkelompok membahas materi tentang: Pokok Bahasan: 5. Desain Kurikulum Desain kurikulum sebagai disiplin 5.1.Desain ilmu, sebagai disiplin ilmu desain berorientasi desain kurikulum pada masyarakat, kurikulum berorientasi 5.2.Desain masyarakat berorientasi teknologi. 5.3. Setiap kelpmpk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberi kurikulum Desain Ceramah Laptop - Oemar Hamalik, -Diskusi -Preyktor 2008. Manajemen -Tanya jawab -PowerPoint pengembangan kurikulum. PT -Kuis kurikulum berorientasi pada siswa, desain kurikulum - isi pada kurikulum Remaja -Model Rosdakarya. pembelajran - Wina Sanjaya, kooperatif 2008. Kurikulum Konsruktivism dan pembelajaran. berorientasi pada siswa 5.4. Desain - Dimyati, 2006. kurikulm Belajar dan teknologis tanggapan. pembelajaran. 3. Membuat kesimpulan. Jakarta PT Rineka Cipta. 6 Melakukan inovasi kurikulum 1.Membaca materi dalam modul. dan pembelajaran 2.Secara berkelompok membahas materi tentang inovasi dalam Pokok Bahasan: 6. Inovasi kurikulum dan pembelajaran Ceramah Laptop - Oemar Hamalik, -Diskusi -Preyktor 2008. Manajemen -Tanya jawab -PowerPoint pengembangan pembelajaran., pengertian inovasi Sub Pokok Bahasan kurikulum, masalah pendidikan sebagai sumber inovasi, difusi dan keputusan inovasi, hambatan- 6.1. Pengertian inovasi kurikulum -Model Remaja pembelajran Rosdakarya. - Wina Sanjaya, kooperatif TPS 6.2. 3.Setiap sebagai sumber inovasi dan mempresentasikan hasil diskusi 6.3.Difusi pembelajaran. dan inovasi kelompok lain memberi tanggapan. 6.4. 4.Membuat kesimpulan dan pendidikan kurikulum. PT hamabtan inovasi. kelpmpk Masalah -Kuis 2008. Kurikulum keputusan - Dimyati, 2006. Belajar dan Hambatan-hambatan pembelajaran. inovasi Jakarta PT Rineka Cipta. 7 Menerapkan pengembangan kurikulum di Indonesia 1.Membaca materi dalam modul. 2.Secara berkelompok membahas materi tentang: Pengembangan kurikulum Di Pokok Bahasan: 7. Pengembangan kurikulum di Indonesia Indonesia, siklus pengembangan 7.1.Siklus kurikulum, kurikulum 1975 dan kurikulum di Indonesia kurikulum 1984, kurikulum 1994, pengembangan kurikulum 1984 2006 KTSP, faktor-faktor yang 7.3. Kurikulum 1994 mendasari perlunya penyemournaan kurikulum. 3.Setiap kelpmpk mempresentasikan hasil diskusi 7.4. Kurikulum Laptop - Oemar Hamalik, -Diskusi -Preyktor 2008. Manajemen -Tanya jawab -PowerPoint pengembangan kurikulum. PT -Kuis Remaja -Model 7.2. Kurikulum 1975 dan kurikulum 2004 KBK, kurikulum Ceramah Rosdakarya. pembelajran - Wina Sanjaya, kooperatif TPS 2008. Kurikulum dan pembelajaran. 2004 Kurikulum - Dimyati, 2006. berbasis Belajar dan kompetensi pembelajaran. 7.5. Kurikulum 2006 KTSP Jakarta PT tanggapan. 7.6. Rineka Cipta. 4.Membuat kesimpulan. mendasari dan kelompok lain memberi Faktor-faktor yang perlunya penyusunan kurikulum 8 Mengevaluasi pemantauan dan 1. Membaca materi dalam modul. penilaian kurikulum 2. Secara berkelompok membahas materi tentang: Pokok Bahasan: 8. Pemantauan dan penilaian Ceramah Laptop -Diskusi -Preyktor 150’ - Oemar Hamalik, 2008. Manajemen pengembangan Pemantauan kurikulum, dan penilaian konsep sistim -Tanya jawab Sub Pokok Bahasan -Kuis Remaja -Model Rosdakarya. penilaian kurikulum, fungsi dan tujuan penilaian program penilaian kurikulum, 8.1. Konsep sistim penilaian kurikulum, kurikulum desain penilaian kurikulum. 8.2. 2.Setiap penilaian kelpmpk 8.3. dan kurikulum kelompok lain memberi tanggapan. 8.4. - Wina Sanjaya, pembelajran 2008. Kurikulum Fungsi mempresentasikan hasil diskusi -PowerPoint dan tujuan kooperatif TPS dan pembelajaran. Program - Dimyati, 2006. penilaian Belajar dan Desain pembelajaran. penilaian 4.Membuat kesimpula Jakarta PT kurikulum 9 Menganalisis sistem perbaikan kurikulum Rineka Cipta. Pokok Bahasan: 1.Membaca materi dalam modul. 2.Secara berkelompok membahas perbaikan kurikulum, landasan perbaiakan kurikulum, peranan dan fungsi tim sistem pendidikan, pelembagaan pendekataan sistem pendidikan, unsur penunjang kurikulum, perbaiakan kepemimpinan administrasi perbaiakan kurikulum. kelpmpk mempresentasikan hasil diskusi kelompok Sistem perbaikan Sub Pokok Bahasan: 9.1.Lamdasam pengembangan kurikulum 9.2. Peranan dan fungsi tim sistem pendidikan 9.3. pendekatan lain tanggapan. 5.Membuat kesimpulan. memberi 9.4. sistem penunjang perbaikan kurikulum administrasi kurikulum Laptop - Oemar Hamalik, -Diskusi -Preyktor 2008. Manajemen -Tanya jawab -PowerPoint pengembangan -Kuis -Model kurikulum. PT Remaja Rosdakarya. pembelajran - Wina Sanjaya, kooperatif TPS 2008. Kurikulum dan - Dimyati, 2006. Belajar dan pembelajaran. Unsur 9.5 Ceramah pembelajaran. Pelembangaan pendidikan 4.Setiap dan 9. kurikulum materi tentang: Sistem kurikulum. PT kurikulum Kepemimpinan perbaikan Jakarta PT Rineka Cipta. SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) Mata Kuliah: :Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran Kode/SKS : 1314-2-022-3/3 Fakultas : Ilmu Pendidikan Jurusan : Manajemen Pendidikan Tahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Media dan Alat Pembukaan (5Menit) 1.Mengucapkan salam - bolponit 2.Mengabsensi mahasiswa 3 Menyiapkan mahasiswa 4 Menyampaikan kompetensi -Laptop yang akan dicapai -Proyektor 5 Menjelaskan cakupanmateri Penyajian (15 Menit) 1. Menyampaikan materi - perkuliahan Materi Manajemen kurikulum dan 2. Dosen membagi mahasiswa pembelajaran kedalam kelompok berpasangan, setelah itu membagi materi dan - LKS LKS kepada masing-masing kelompok 3. Memerintahkan kepada tiaptiap kelompok membahas materi dan LKS yang sudah dibagikan, setelah itu kelompok masing-masing saling bertukar pendapat tentang materi yang sudah dibahas 4. Dosen meminta pada salah kelompok mempresentasikan untuk dan kelompok lain menanggapinya 5. Dosen bersama-sama mahasiswa menyimpulkan Penutup - Menyimpulkan - Melakukan evaluasi dalam bentuk tes uraian - Merefleksi Bentuk soal tes Essey: 1.Jelaskan apa yang dimaksud dengan manajemen 2. Buatlah definisi tentang manajemen kurikulum dan pembelajaran 3.Identifikasilah masalah manajemen kurikulum dan pembelajaran yang berada di sekolah masing-masing 4. Analisislah implikasi manajemen pendidikan dalam pengembangan kurikulum di sekolah? Lembaran Kerja Mahasiswa (LKM) Mata Kuliah : Manajemen kurikulum dan pembelajaran Nama Kelompok : 1. Isilah tabel dibawah ini sesuai dengan kolom masing-masing yang telah disiapkan Mengapa pentingnya Identifikasilah manajemen kurikulum dan masalah pembelajaran di sekolah sekolah masalah Apakah kurikulum di pendidikan implikasi dalam pengembangan kurikulum di sekolah