Model simulation of Mid-Cretaceous ocean circulation

Journal of Biological Inorganic Chemistry, 2000

centers are summarized and their relation to intra- and inter-protein electron transfer (ET) kinetics are described. Specific contributions of the electronic structures of these two broad classes of Cu ET proteins to H AB, λ, and Δ E° are discussed. Also, the role of the protein structure in determining key geometric features which define the electronic structures of the metal sites in these proteins is considered.

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Revistas Pasajes-UNAM, 17, 2, 1-31, 2024

La dimensión de análisis que exploro en este trabajo constituye otro ámbito temático vacante en la intimidad de los debates del territorio llamado educación inclusiva. En particular, su interés semiótico nos informa acerca de las diversas modalidades de producción de la naturaleza de sus significados y signos definitorios, especialmente, de sus imágenes y objetos. No obstante, la red de inteligibilidad que define su semiosfera, es objeto de diversas clases de obstrucciones. Sus incomprensiones o múltiples temas vacantes son regulados estratégicamente por un universo semiótico desconocido que debemos aprender a ingresar en él. Las imágenes de la educación inclusiva son activadoras, definiéndolas como sistemas de interpelación de la realidad, de sus agentes y de sus consciencias y contenidos mentales. La semiótica de la educación inclusiva nos informa cómo son producidas las diversas clases de construcciones cognitivas, relacionales, afectivas y políticas que hacemos acerca de un determinado tema objeto/imagen. Siempre nos aproximamos a éstas, con un contenido pre-programado en nuestra mente. El método empleado fue el de revisión documental crítica. El trabajo concluye que, las formas de semiotización de la educación inclusiva son el resultado la superposición epistémica y metodológica de lo especial con las formas de lo inclusivo, la presencia de una estructura fuertemente sintactizada que nutre sus desarrollos a partir de ejes paradigmáticos –improcedentes, pero altamente eficaces en la regulación de un disfraz que nos engaña al aproximarnos a su verdadera percepción crítica– sólidamente codificados en una imaginación que impone un registro improcedente para pensar una diversidad de problemáticas del mundo. La sintactización lingüística de la que es objeto la educación inclusiva a través de su errónea vinculación con la educación especial, funciona estableciendo como un marco a priori, un esquema altamente eficaz en la regulación de todos sus modos de expresión.

Reimagining Housing, Rethinking the Role of Architects in India, 2024

This book explores the self-perception of critical architects in post-independent and contemporary India. It takes particular interest in the role of documentary films and other media forms used by architects to intervene in debates on affordable housing and to share their alternative visions on spatial design and sustainable architecture. As a heterogeneous and mobile group of social actors, architects and designers develop and implement viable solutions at the intersection of extremely complex challenges and specific local contexts. The book argues that the interconnections in their design thinking and work can best be understood through the conceptual lens of critical regionalism.

Wonders and Marvels of Spiritual Science, 1995

Excerpt: It is also necessary to mention that the external and internal senses work together in spiritual science. Therefore, their spiritual training is extremely necessary. Just as a capable person before being sent into space, undergoes arduous physical exercises before going beyond the pull of gravity of the planet earth, similarly extremely strenuous exercise together with going beyond the pull of the sphere of carnality is a dire necessity to experience spiritual science. Otherwise it is possible for someone to dare to suggest that nothing exists by the name of “spiritual science”. This excerpt has been taken from page 3.

Applied Sciences

Semantics play a crucial role in organizing domain knowledge, schematizing it, and modeling it into classes of objects and relationships between them. Knowledge graphs (KGs) use semantic models to integrate and represent different types of data. This study aimed to systematically review related work on the topics of ontologies for neurodegenerative diseases (NDs), ontology-based expert systems for NDs, and the artistic behavior of ND patients. The utilization of ontologies allows for a more comprehensive understanding of the progression and etiology of NDs, the structure and function of the brain, and the artistic expression associated with these diseases. The data collected from ND patients highlights the presence of cases where artistic expression can be linked to the disease. By developing fuzzy ontologies for NDs and incorporating them into expert systems, early detection and monitoring can be supported. Through our systematic review, we identify and discuss open issues and chal...

In prehispanic Mesoamerica, bone was a broadly recovered raw material for the fabrication of implements and ornaments, used in both ritual and domestic production activities. To date, researchers have employed broad, general descriptions for these tools such as awls, needles, and perforators, but little consistency exists in the terminologies and categories that describe the range of osseous tools. Through excavations at four Classic period sites in the Valley of Oaxaca, we have amassed over 1100 bone tools, ornaments, and other worked pieces. Here we illustrate and define the principal classes of bone implements and the animal species (including human) that were utilized, while offering preliminary thoughts regarding the tasks for which they were used. Specific animal species seemingly were preferred for making certain tools, but local availability also was a factor. Across our Valley of Oaxaca contexts, the variability in tool assemblages points to diversity in household economic activities with implications for how we understand the Classic period economy. In line with previous Mesoamerican research, we surmise that a key use of bone tools was associated with fiber working and weaving. http://www.mae.parisnanterre.fr/articles-articulos/bone-tools-and-ornaments-in-the-classic-period-valley-of-oaxaca-mexico/ En la Mesoamérica prehispánica, el hueso fue una materia prima ampliamente usada para la fabricación de herramientas y ornamentos, ambos utilizados tanto en actividades rituales como domésticas. Hasta la fecha, investigadores han utilizado descripciones generales para estas herramientas, como punzones, agujas y perforadores, pero existe poca consistencia en la terminología y las categorías que describen el rango de las herramientas óseas. Gracias a las excavaciones en cuatro sitios del Clásico en el Valle de Oaxaca, hemos recogido más de 1100 herramientas, ornamentos y otros fragmentos trabajados de hueso. En este artículo definimos e ilustramos las clases principales de este tipo de herramientas y las especies animales (incluido el ser humano) que fueron utilizadas para su fabricación; al mismo tiempo proporcionamos algunas ideas preliminares en cuanto a las tareas para las cuales se usaron. Parece que especies específicas fueron preferidas para hacer ciertas herramientas aun cuando la disponibilidad local fue también un factor determinante. A través de los contextos del Valle de Oaxaca, la variabilidad en los conjuntos de herramientas evidencia la diversidad de las actividades económicas en la unidad doméstica, la cual tiene implicaciones en cómo entendemos la economía del periodo Clásico. Acorde con previas investigaciones mesoamericanas, consideramos que hubo un uso clave de las herramientas de hueso asociado al trabajo de fibras y al telar. Dans la Mésoamérique préhispanique, l’os était une matière première largement employé pour la fabrication d’instruments et d’ornements utilisés à la fois pour les activités rituelles et domestiques. À ce jour, les chercheurs ont utilisé des descriptions générales pour ces outils, comme les poinçons, les aiguilles et les perçoirs, mais il existe peu de cohérence dans les terminologies et les catégories qui décrivent la gamme d’outils en os. Grâce à des fouilles menées dans quatre sites de la période classique dans la vallée d’Oaxaca, nous avons recueilli plus de 1 100 outils, ornements et autres pièces travaillées en os. Ici, nous illustrons et définissons les classes principales d’instruments osseux et les espèces animales (y compris humaine) qui étaient utilisées pour leur fabrication, tout en offrant des idées préliminaires concernant les tâches pour lesquelles elles étaient utilisées. Des espèces animales spécifiques étaient apparemment préférées pour fabriquer certains outils, mais la disponibilité locale était également un facteur déterminant. Dans l’ensemble des contextes de la vallée d’Oaxaca, la variabilité des assemblages osseux révèle la diversité des activités économiques au sein de l’unité domestique, ce qui a des implications sur notre compréhension de l’économie de la période classique. En accord avec des travaux antérieurs en Mésoamérique, nous proposons que l’un des usages clé des outils en os a été lié au travail de la fibre et au tissage.

CALCIUM, MAGNÉSIUM ET PHOSPHORE : TROIS MINÉRAUX POUR UNE SANTÉ TONIQUE. Le miracle au quotidien., 2024

Le calcium, de numéro 20 et de symbole Ca, est à 99% au niveau des os et des dents. Il intervient dans la constitution du squelette, l'activité musculaire, les stimuli nerveux, les activités enzymatiques et hormonales et le transport d'oxygène et les échanges cellulaires. Les besoins augmentent pendant la grossesse, l'allaitement et la croissance ainsi qu'en cas de régime hyperprotéiné. Le magnésium, de symbole Mg et de numéro 12 est en moyenne de 25 g dans l’organisme adulte et environ 60 % dans les os, et le reste dans les muscles, les tissus et les liquides organiques. Il intervient dans plus de 400 réactions biochimiques, notamment dans le transport osmotique du glucose et dans toutes les étapes de la production d'énergie. Le phosphore est de numéro atomique 15 et de symbole P. Le corps en contient environ 700 g dont 85% dans les os sous forme de phosphate et le reste à l’intérieur des cellules où il intervient dans la production d’énergie. Il contribue à la formation des os et des dents. Il est un constituant structurel de plusieurs substances dont celles employées par les cellules pour la production d’énergie, les membranes cellulaires et la synthèse de l’ADN.