SENIBUDAYAXSMK

PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan‭ ‬:‭ ‬SMK Kelas/Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Tahun Ajaran‭ ‬:‭ ‬ – 2009 Semester Standar Kompetensi Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Ket I Mengapresiasi karya seni rupa Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan‭ 8‭ ‬JP Mengapresiasi karya seni musik Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik‭ 8‭ ‬JP Mengapresiasi karya seni tari Mengidentifikasi jenis,‭ ‬peran,‭ ‬dan perkembangan tari‭ 8‭ ‬JP Mengapresiasi karya seni teater Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater‭ 8‭ ‬JP Jumlah 32‭ ‬JP 2 Mengapresiasi karya seni rupa Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Mengapresiasi karya seni musik Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik Mengapresiasi karya seni tari Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara Mengapresiasi karya seni teater Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral‭ (‬kearifan lokal‭) ‬pertunjukan teater ‭ ………………………2008 ‭ ‬Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ‭ NIP NIP ‭ PROGRAM‭ ‬SEMESTER ‭ ‬Satuan Pendidikan‭ ‬:‭ ‬SMK Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Kelas Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 ‭ ‬Tahun Ajaran‭ ‬:‭ ‬2008‭ – No Standar Kompetensi‭ Jml.‭ ‬Jam Bulan Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 1 2 3 4 A 1.‭ ‬Mengapresiasi karya seni rupa Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan‭ 2.‭ ‬Mengapresiasi karya seni musik‭ ‬Mengapresiasi karya seni musik Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik‭ 3.‭ ‬Mengapresiasi karya seni tari‭ ‬Mengapresiasi karya seni tari Mengidentifikasi jenis,‭ ‬peran,‭ ‬dan perkembangan tari‭ 4.‭ ‬Mengapresiasi karya seni teater Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater‭ X X X X X X X X X X X X X X X X X X Persiapan penerimaan rapor Latihan Ulangan Umum Semester I Ulangan Umum Semester I Libur semester I Jumlah 36 Keterangan: ‭= ‬Kegiatan tengah semester ‭= ‬Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri ‭= ‬Latihan ulangan umum semester‭ ‬1 ‭= ‬Ulangan umum semester‭ ‬1 ‭= ‬Libur semester‭ ‬1 ‭ …………………...‭ ‬2008 Kepala Sekolah Mengetahui Guru Mata Pelajaran NIP NIP ‭ RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan‭ ‬ :‭ ‬SMK Kelas/Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Tahun Pelajaran‭ ‬:‭ ‬8‭ ‬-‭ ‬2009 ‭ Jumlah Minggu dalam Semester‭ ‬1 No. Bulan Jumlah Minggu 1. . . . . . . Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 2 Total Jumlah minggu tidak efektif dalam semester‭ ‬1 No. Kegiatan Jumlah Minggu 1. . . . . . Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri Latihan ulangan umum semester‭ ‬1‭ (‬cadangan‭) Ulangan umum semester‭ ‬1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester‭ ‬1 1 Total Jumlah minggu efektif dalam semester‭ ‬1 Jumlah minggu dalam semester‭ ‬1‭ – ‬jumlah minggu tidak efektif dalam semester‭ ‬1 minggu‭ –‬minggu‭ = ‬18‭ ‬minggu efektif ‭ ………………………2008 ‭ ‬Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ‭ NIP NIP PENGEMBANGAN SILABUS ‭ ‬Satuan Pendidikan‭ ‬ :‭ ‬SMK Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Kelas/Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 Tahun Ajaran‭ ‬:‭ ‬2008‭ ‬– 2009 Standar Kompetensi‭ ‬:‭ ‬ Mengapresiasi karya seni rupa‭; Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Strategi Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Bahan Metode Pengalaman Belajar Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan‭ Apresiasi seni rupa‭ ; ‬seni rupa digolongkan menjadi dua jenis yaitu seni rupa murni dan seni rupa terapan. Seni rupa murni adalah seni rupa yang diciptakan untuk tujuan estetika atau keindahan saja sedangkan seni rupa terapan adalah seni‭ ‬rupa yang selain memiliki unsur keindahan juga memiliki fungsi praktis. Salah satu contoh seni rupa terapan yaitu batik‭; ‬mengenal batik tulis,‭ ‬sejarah batik,‭ ‬motif batik dan filosofi batik. Kreasi seni rupa berdasarkan proses pembuatannya,‭ ‬batik dibedakan menjadi batik tulis,‭ ‬batik cap dan batik printing. Alat-alat untuk membuat batik tulis‭ ; ‬sehelai kain putih,‭ ‬canting,‭ ‬lilin malam dan pemanas serta pewarna batik. Informasi Tugas Ceramah Diskusi Tanya jawab ‭ Siswa mengetahui‭ ‬dan mampu‭ ‬mengapresiasi dan‭ ‬mengkreasikan seni rupa. 4‭ ‬x pertemuan Buku paket‭ ‬SENI BUDAYA kelas‭ ‬X Buku‭ ‬SENI BUDAYA lain yang relevan Internet ‭ ………………………2008 ‭ ‬Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ‭ NIP NIP PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan‭ ‬ :‭ ‬SMK Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Kelas/Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 Tahun Ajaran‭ ‬:‭ ‬2008‭ – Standar Kompetensi‭ ‬:‭ ‬ Mengapresiasi karya seni rupa‭; Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Teknik Penilaian Ranah Penilaian Ket. Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen K P A Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan‭ Apresiasi seni rupa‭ ; ‬seni rupa digolongkan menjadi dua jenis yaitu seni rupa murni dan seni rupa terapan. Seni rupa murni adalah seni rupa yang diciptakan untuk tujuan estetika atau keindahan saja sedangkan seni rupa terapan adalah seni rupa yang selain memiliki unsure keindahan juga memiliki fungsi praktis. Salah satu contoh seni rupa terapan yaitu batik‭; ‬mengenal batik tulis,‭ ‬sejarah batik,‭ ‬motif batik dan filosofi batik. Kreasi seni rupa berdasarkan proses pembuatannya,‭ ‬batik dibedakan menjadi batik tulis,‭ ‬batik cap dan batik printing. Alat-alat untuk membuat batik tulis‭ ; ‬sehelai kain putih,‭ ‬canting,‭ ‬lilin malam dan pemanas serta pewarna batik. Kuis, penugasan Pilihan ganda Uraian Isian Dalam proses pembuatan batik tulis,‭ ‬proses membuka dan menutup dengan lilin malam dilakukan sebanyak... satu kali tujuh kali sembilan kali sebanyak warna yang digunakan sesuai dengan tingkat kesakralan Mengapa proses menutup dan membuka lilin dalam proses pembuatan batik harus dilakukan berkali-kali‭? v v ‭ ………………………‬2008 ‭ ‬Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ‭ NIP NIP ‭ REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan‭ ‬:‭ ‬SMA Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Kelas/Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 Materi Pokok‭ ‬:‭ ‬Seni Rupa‭ Metode‭ ‬:‭ ‬Informasi,‭ ‬ceramah,‭ ‬diskusi,‭ ‬tanya jawab dan penugasan Waktu‭ ‬:‭ ‬ x‭ ‬45‭ ‬menit ‭ ‬1.‭ ‬Standar Kompetensi‭ ‬:‭ ‬Mengapresiasi karya seni rupa‭; 2.‭ ‬Kompetensi Dasar‭ ‬: Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik‭ ‬dalam karya seni rupa terapan‭ 3.‭ ‬Materi Pelajaran‭ ‬:‭ Apresiasi seni rupa‭ ; ‬seni rupa digolongkan menjadi dua jenis yaitu seni rupa murni dan seni rupa terapan. Seni rupa murni adalah seni rupa yang diciptakan untuk tujuan estetika atau keindahan saja sedangkan seni rupa terapan adalah seni rupa yang selain memiliki unsure keindahan juga memiliki fungsi praktis. Salah satu contoh seni rupa terapan yaitu batik‭; ‬mengenal batik tulis,‭ ‬sejarah batik,‭ ‬motif batik dan filosofi batik. Kreasi seni rupa berdasarkan proses pembuatannya,‭ ‬batik dibedakan menjadi batik tulis,‭ ‬batik cap dan‭ batik printing. Alat-alat untuk membuat batik tulis‭ ; ‬sehelai kain putih,‭ ‬canting,‭ ‬lilin malam dan pemanas serta pewarna batik. 4.‭ ‬Strategi Pembelajaran: Kegiatan Waktu Aspek‭ ‬Life Skill yang Dikembangkan I.‭ ‬Pendahuluan ‭ ‬-‭ ‬Motivasi‭ ‬:‭ ‬Pentingnya siswa mempelajari‭ ‬materi seni rupa. ‭ ‬-‭ ‬Prasyarat‭ ‬:‭ ‬Siswa pernah mempelajari‭ ‬materi‭ ‬kesenian.‭ II.‭ ‬Kegiatan inti ‭ ‬-‭ ‬Guru‭ ‬:-‭ ‬Menjelaskan tentang‭ ‬apresiasi seni rupa dan mengreasikan seni rupa‭ (‬membatik‭) -‭ ‬Berdiskusi dengan siswa ‭ ‬-‭ ‬Murid‭ ‬:-‭ ‬Memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting, ‭ ‬ -‭ ‬Menanyakan hal-hal yang belum diketahui,‭ ‬menyampaikan pendapat tentang materi yang telah disampaikan,‭ ‬praktik/mengreasikan seni rupa‭) III.‭ ‬Penutup Tugas Pelatihan,‭ ‬uji kompetensi,‭ ‬dan ulangan harian 40‭ ‬menit 180‭ ‬menit 140‭ ‬menit Personal dan akademik Personal dan akademik Personal dan akademik 5.‭ ‬Media Pembelajaran:‭ ‬Perlengkapan membatik 6.‭ ‬Penilaian‭ ‬: a.‭ ‬Jenis tagihan‭ ‬:‭ ‬Kuis‭ b.‭ ‬Tindak lanjut‭ ‬:‭ ‬-‭ ‬Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya‭ ‬65%‭ ‬atau lebih ‭ ‬-‭ ‬Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari‭ ‬65% ‭ ‬-‭ ‬Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari‭ ‬65% 7.‭ ‬Sumber bacaan‭ ‬:‭ ‬-‭ ‬Buku paket‭ ‬SENI BUDAYA kelas‭ ‬X ‭ ‬-‭ ‬Buku‭ ‬SENI BUDAYA lain yang relevan ‭ ‬-‭ ‬Internet ‭ ………………………‬2008 ‭ ‬Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ‭ NIP NIP PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan‭ ‬:‭ ‬SMK Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Kelas/Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 Tahun Ajaran‭ ‬:‭ ‬2008‭ ‬-‭ ‬2009 Standar Kompetensi‭ ‬:‭ ‬Mengapresiasi karya seni musik ‭ Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Strategi Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Bahan Metode Pengalaman Belajar Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik‭ Apresiasi seni musik‭ ; ‬contoh seni musik tradisional yaitu gondang,‭ ‬talempong,‭ ‬gambus,‭ ‬gambang kromong,‭ ‬degung dan gamelan. mengenal gamelan,‭ ‬fugsi dan latar belakang gamelan,‭ ‬instrument gamelan dan nilai-nilai musical pertunjukan gamelan. Lima jenis instrument gamelan‭ ‬:‭ ‬kelompok kendang,‭ ‬pencon,‭ ‬blimbingan,‭ ‬balungan dan pelengkap. Kreasi seni musik‭ ; ‬mengenal lagu daerah dan menciptakan lagu daerah. Infomasi Ceramah Diskusi Tanya jawab Tugas Siswa‭ ‬mampu‭ ‬mengapresiasi dan mengekspresikan seni musik. 4‭ ‬x pertemuan Buku paket‭ ‬SENI BUDAYA kelas‭ ‬X Buku‭ ‬SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Media elektronik ‭ ………………………2008 ‭ ‬Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ‭ NIP NIP PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan‭ ‬:‭ ‬SMK Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Kelas/Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 Tahun Ajaran‭ ‬:‭ ‬2008‭ ‬– 2009 Standar Kompetensi‭ ‬ :‭ ‬Mengapresiasi karya seni musik ‭ Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Teknik Penilaian Ranah Penilaian Ket. Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen K P A Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik‭ Apresiasi seni musik‭ ; ‬contoh seni musik tradisional yaitu gondang,‭ ‬talempong,‭ ‬gambus,‭ ‬gambang kromong,‭ ‬degung dan gamelan. mengenal gamelan,‭ ‬fugsi dan latar belakang gamelan,‭ ‬instrument gamelan dan nilai-nilai musical pertunjukan gamelan. Lima jenis instrument gamelan‭ ‬:‭ ‬kelompok kendang,‭ ‬pencon,‭ ‬blimbingan,‭ ‬balungan dan pelengkap. Kreasi seni musik‭ ; ‬mengenal lagu daerah dan menciptakan lagu daerah. Kuis,‭ ‬penugasan Pilihan ganda Isian Uraian Not angka‭ ‬1‭ ‬sama‭ (‬do‭) ‬sama dengan not huruf... A D E F G Tulislah sebuah teks lagu daerah‭! v V v ‭ ………………………2008 ‭ ‬Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ‭ NIP NIP REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan‭ ‬:‭ ‬SMK Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Kelas/Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 Materi Pokok‭ ‬:‭ ‬Seni Musik Pertemuan ke‭ ‬:‭ ‬5‭ ‬s.d‭ ‬4 Metode‭ ‬:‭ ‬Informasi,‭ ‬ceramah,‭ ‬diskusi,‭ ‬tanya jawab dan tugas Waktu‭ ‬:‭ ‬8‭ ‬x‭ ‬45‭ ‬menit 1.‭ ‬Standar Kompetensi‭ ‬:‭ ‬Mengapresiasi karya seni musik ‭ 2.‭ ‬Kompetensi Dasar‭ ‬ : ‭ ‬Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik‭ 3.‭ ‬Materi Pelajaran‭ ‬:‭ Apresiasi seni musik‭ ; ‬contoh seni musik tradisional yaitu gondang,‭ ‬talempong,‭ ‬gambus,‭ ‬gambang kromong,‭ ‬degung dan gamelan. mengenal gamelan,‭ ‬fugsi dan latar belakang gamelan,‭ ‬instrument gamelan dan nilai-nilai musical pertunjukan gamelan. Lima jenis instrument gamelan‭ ‬:‭ ‬kelompok kendang,‭ ‬pencon,‭ ‬blimbingan,‭ ‬balungan dan pelengkap. Kreasi seni musik‭ ; ‬mengenal lagu daerah dan menciptakan lagu daerah. 4.‭ ‬Strategi Pembelajaran‭ ‬: Kegiatan Waktu Aspek‭ ‬Life Skill yang Dikembangkan I.‭ ‬Pendahuluan ‭ ‬-‭ ‬Motivasi‭ ‬ :‭ ‬ Pentingnya siswa‭ ‬mempelajari seni musik. ‭ ‬-‭ ‬Prasyarat‭ ‬:‭ ‬Siswa pernah mempelajari‭ ‬tentang‭ ‬seni rupa. II.‭ ‬Kegiatan inti ‭ ‬-‭ ‬Guru‭ ‬:‭ ‬Menjelaskan tentang segala sesuatu yang berkaitan dengan‭ ‬apresiasi seni musik.‭ ‬ -‭ ‬Murid‭ ‬:‭ ‬Memperhatikan penjelasan guru,‭ ‬bertanya jika belum paham,‭ ‬menyampaikan pendapat tentang materi yang diberikan guru,‭ ‬praktik apresiasi seni musik. III.‭ ‬Penutup Tugas Pelatihan,‭ ‬uji kompetensi,‭ ‬dan ulangan harian 40‭ ‬menit 180‭ ‬menit 140‭ ‬menit Personal dan akademik Personal dan akademik Personal dan akademik 5.‭ ‬Media Pembelajaran‭ ‬:‭ ‬Alat musiik‭ ‬ 6.‭ ‬Penilaian‭ ‬:‭ a.‭ ‬Jenis tagihan‭ ‬:‭ ‬Kuis b.‭ ‬Tindak lanjut‭ ‬:‭ ‬-‭ ‬Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya‭ ‬65%‭ ‬atau lebih ‭ ‬-‭ ‬Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari‭ ‬65% ‭ ‬-‭ ‬Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari‭ ‬65% 7.‭ ‬Sumber bacaan‭ ‬:‭ ‬-‭ ‬Buku paket‭ ‬SENI BUDAYA kelas‭ ‬X ‭ ‬-‭ ‬Buku‭ ‬SENI BUDAYA lain yang relevan ‭ ………………………2008 ‭ ‬Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ‭ NIP NIP ‭ PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan‭ ‬:‭ ‬SMK Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Kelas/Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 Tahun Ajaran‭ ‬:‭ ‬2008‭ ‬– 2009 Standar Kompetensi‭ ‬ :‭ ‬ Mengapresiasi karya seni tari ‭ Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Strategi Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Bahan Metode Pengalaman Belajar Mengidentifikasi jenis,‭ ‬peran,‭ ‬dan perkembangan tari‭ Apresiasi seni tari‭ ; ‬mengenal tari nusantara daerah setempat. Mengenal tari nusantara daerah setempat‭ ; ‬pengertian tari,‭ ‬fungsi tari,‭ ‬jenis tari daerah,‭ ‬gerakan,‭ ‬kostum dan musik pengiring. fungsi tari‭ ‬:‭ ‬sebagai sarana upacara,‭ ‬hiburan,‭ ‬terapi,‭ ‬media pendidikan,‭ ‬media pergaulan,‭ ‬pertunjukan dan media katharis. Jenis-jenis tari daerah‭ ‬:‭ ‬tari tunggal,‭ ‬tari berpasangan,‭ ‬tari massal dan drama tari. Gerakan tari daerah‭ ‬:‭ ‬gerakan kepala‭ ‬/‭ ‬leher,‭ ‬gerakan kaki,‭ ‬mata dan tangan. Kostum tari daerah selain memberi kesan estetis juga menyempurnakan koreografi dan penampilan tari secara menyeluruh. Musik pengiring tari daerah sebagai pengatur waktu,‭ ‬memberi kesan suasana tertentu dan mempertegas ekspresi gerakan. Kreasi seni tari‭ ‬:‭ ‬melatih gerakan,‭ ‬menuangkan gagasan dalam gerakan dan mementaskan tari tunggal dengan karya sendiri. Informasi Tugas Ceramah Diskusi Tanya jawab Siswa‭ ‬mampu‭ ‬mengapresiasi dan mengekspresikan deri melalui seni tari. 8‭ ‬x‭ ‬45‭ ‬menit Buku paket‭ ‬SENI BUDAYA kelas‭ ‬X Buku‭ ‬SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Jurnal ‭ ………………………2008 ‭ ‬Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ‭ NIP NIP PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan‭ ‬ :‭ ‬SMK Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Kelas/Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 Tahun Ajaran‭ ‬ :‭ ‬2008‭ – Standar Kompetensi‭ ‬ :‭ ‬ Mengapresiasi karya seni tari ‭ Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Teknik Penilaian Ranah Penilaian Ket. Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen K P A Mengidentifikasi jenis,‭ ‬peran,‭ ‬dan perkembangan tari‭ Apresiasi seni tari‭ ; ‬mengenal tari nusantara daerah setempat. Mengenal tari nusantara daerah setempat‭ ; ‬pengertian tari,‭ ‬fungsi tari,‭ ‬jenis tari daerah,‭ ‬gerakan,‭ ‬kostum dan musik pengiring. fungsi tari‭ ‬:‭ ‬sebagai sarana upacara,‭ ‬hiburan,‭ ‬terapi,‭ ‬media pendidikan,‭ ‬media pergaulan,‭ ‬pertunjukan dan media katharsis. Jenis-jenis tari daerah‭ ‬:‭ ‬tari tunggal,‭ ‬tari berpasangan,‭ ‬tari massal dan drama tari. Gerakan tari daerah:‭ ‬gerakan ke-pala‭ ‬/‭ ‬leher,‭ ‬gerakan kaki,‭ ‬mata dan tangan. Kostum tari daerah selain memberi kesan estetis juga menyempur-nakan koreografi dan penampilan tari secara menyeluruh. Musik pengiring tari daerah sebagai pengatur waktu,‭ ‬memberi kesan suasana tertentu dan mempertegas ekspresi gerakan. Kreasi seni tari:‭ ‬melatih gerakan,‭ ‬menuangkan gagasan dalam ge-rakan dan mementaskan tari tung-gal dengan karya sendiri. Kuis,‭ ‬penugasan Pilihan ganda Uraian Ciri-ciri gerakan tari tradisional daerah Jawa adalah... lembut ceria agresif bertenaga menghentak-hentak Jelaskan langkah-langkah untuk membuat tari kreasi daerah‭! v v ‭ ………………………2008 ‭ ‬Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ‭ NIP NIP REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan‭ ‬:‭ ‬SMK Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Kelas/Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 Materi Pokok‭ ‬:‭ ‬Seni Tari‭ Metode‭ ‬:‭ ‬Informasi,‭ ‬ceramah,‭ ‬diskusi,‭ ‬tanya jawab,‭ ‬dan penugasan Waktu‭ ‬:‭ ‬8‭ ‬x‭ ‬45‭ ‬menit 1.‭ ‬Standar Kompetensi‭ ‬:‭ ‬Mengapresiasi karya seni tari ‭ .‭ ‬Kompetensi Dasar‭ ‬:‭ Mengidentifikasi jenis,‭ ‬peran,‭ ‬dan perkembangan‭ ‬tari ‭ ‬ 3.‭ ‬Materi Pelajaran‭ ‬: Apresiasi seni tari‭ ; ‬mengenal tari nusantara daerah setempat. Mengenal tari nusantara daerah setempat‭ ; ‬pengertian tari,‭ ‬fungsi tari,‭ ‬jenis tari daerah,‭ ‬gerakan,‭ ‬kostum‭ dan musik pengiring. Fungsi tari‭ ‬:‭ ‬sebagai sarana upacara,‭ ‬hiburan,‭ ‬terapi,‭ ‬media pendidikan,‭ ‬media pergaulan,‭ ‬pertunjukan dan‭ media katharis. Jenis-jenis tari daerah‭ ‬:‭ ‬tari tunggal,‭ ‬tari berpasangan,‭ ‬tari massal dan drama tari. Gerakan tari daerah‭ ‬:‭ ‬gerakan kepala‭ ‬/‭ ‬leher,‭ ‬gerakan kaki,‭ ‬mata dan tangan. Kostum tari daerah selain memberi kesan estetis juga menyempurnakan koreografi dan penampilan tari‭ secara menyeluruh. Musik pengiring tari daerah sebagai pengatur waktu,‭ ‬memberi kesan suasana tertentu dan mempertegas‭ ekspresi gerakan. Kreasi seni tari‭ ‬:‭ ‬melatih gerakan,‭ ‬menuangkan gagasan dalam gerakan dan mementaskan tari tunggal ‭ ‬ dengan karya sendiri. 4.‭ ‬Strategi Pembelajaran: Kegiatan Waktu Aspek‭ ‬Life Skill yang Dikembangkan I.‭ ‬Pendahuluan ‭ ‬-‭ ‬Motivasi‭ ‬:‭ ‬Pentingnya siswa‭ ‬mempelajari materi seni tari. ‭ ‬-‭ ‬Prasyarat‭ ‬:‭ ‬Siswa pernah‭ ‬mempelajari materi tentang‭ ‬senu musik. II.‭ ‬Kegiatan inti ‭ ‬-‭ ‬Guru‭ ‬:‭ ‬Menjelaskan tentang‭ ‬apresiasi dan kreasi seni tari,‭ ‬mem-praktikkan gerakan tari yang benar. ‭ ‬-‭ ‬Murid‭ ‬:‭ ‬Memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting,‭ ‬Menanyakan hal-hal yang belum diketahui,‭ ‬menyampai-kan pendapat tentang materi yang telah disampaikan,‭ ‬mem-praktikkan gerakan tari seperti yang dicontohkan guru. III.‭ ‬Penutup Tugas,‭ ‬pelatihan,‭ ‬uji kompetensi,‭ ‬dan ulangan harian 40‭ ‬menit 180‭ ‬menit 18‭ ‬menit Personal dan akademik Personal dan akademik Personal dan akademik 5.‭ ‬Media Pembelajaran‭ ‬:‭ ‬Tape recorder,‭ ‬kaset/VCD tari‭ 6.‭ ‬Penilaian‭ ‬: a.‭ ‬Jenis tagihan‭ ‬:‭ ‬Kuis‭ b.‭ ‬Tindak lanjut‭ ‬:‭ ‬-‭ ‬Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya‭ ‬65%‭ ‬atau lebih ‭ ‬-‭ ‬Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari‭ ‬65% ‭ ‬-‭ ‬Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari‭ ‬65% 7.‭ ‬Sumber bacaan‭ ‬:‭ ‬-‭ ‬Buku paket‭ ‬SENI BUDAYA kelas‭ ‬X ‭ ‬-‭ ‬Buku‭ ‬SENI BUDAYA lain yang relevan ‭ ………………………2008 ‭ ‬Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ‭ NIP NIP ‭ PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan‭ ‬:‭ ‬SMK Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Kelas/Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 Tahun Ajaran‭ ‬ :‭ ‬2008‭ ‬– 2009 Standar Kompetensi‭ ‬ :‭ ‬ Mengapresiasi karya seni teater ‭ Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Strategi Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Bahan Metode Pengalaman Belajar Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater‭ Apresiasi seni teater:‭ ‬teater‭ ‬tradisional dan teater modern. Ciri teater tradisional:‭ ‬tidak dilengkapi dengan naskah,‭ ‬persiapan singkat dan sederhana,‭ ‬cerita monoton dan menyatu dengan masyarakat. Sejarah ketoprak mulai dari ketoprak ongkek,‭ ‬ketoprak lesung,‭ ‬ketoprak campuran dan ketoprak gamelan. Kreasi seni teater:‭ ‬olah tubuh,‭ ‬pikiran,‭ ‬dan suara‭; ‬persiapan pertunjukan‭; ‬kerjasaa antar unsur pertunjukan. Persiapan pertunjukan:‭ ‬memilih cerita yang akan dipentaskan,‭ ‬memilih sutradara,‭ ‬memilih tim dekorasi,‭ ‬rias,‭ ‬busana,‭ ‬lampu,‭ ‬dan musik,‭ ‬memilih pemain,‭ ‬berlatih. Informasi Tugas Ceramah Diskusi Tanya jawab Siswa‭ ‬mampu mengapresiasi dan mengekspresikan diri pada seni teater. 8‭ ‬x‭ ‬45‭ ‬menit Buku paket‭ ‬SENI BUDAYA kelas‭ ‬X Buku‭ ‬SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Pertunjukan ‭ ………………………2008 ‭ ‬Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ‭ NIP NIP PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan‭ ‬ :‭ ‬SMK Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Kelas/Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 Tahun Ajaran‭ ‬ :‭ ‬2008‭ – Standar Kompetensi‭ ‬ :‭ ‬ Mengapresiasi karya seni teater ‭ Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Teknik Penilaian Ranah Penilaian Ket. Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen K P A Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater‭ Apresiasi seni teater‭ ; ‬teater tradisional dan teater modern. Ciri teater tradisional‭ ‬:‭ ‬tidak dilengkapi dengan naskah,‭ ‬persiapan singkat dan sederhana,‭ ‬cerita monoton dan menyatu dengan masyarakat. Sejarah ketoprak mulai dari ketoprak ongkek,‭ ‬ketoprak lesung,‭ ‬ketoprak campuran dan ketoprak gamelan. Kreasi seni teater:‭ ‬olah tubuh,‭ ‬pikiran,‭ ‬dan suara‭; ‬persiapan pertunjukan‭; ‬kerjasaa antar unsur pertunjukan. Persiapan pertunjukan:‭ ‬memilih cerita yang akan dipentaskan,‭ ‬memilih sutradara,‭ ‬memilih tim dekorasi,‭ ‬rias,‭ ‬busana,‭ ‬lampu,‭ ‬dan musik,‭ ‬memilih pemain,‭ ‬berlatih. Kuis,‭ ‬penugasan Pilihan ganda Uraian Pemilihan pemain untuk memainkan tokoh tertentu disebut... enjabemen blocking casting undian dialog Mengapa unsur-unsur dalam pe-mentasan teater dianggap sebagai sebuah kesatuan‭? Jelaskan‭! v v ‭ ………………………2008 ‭ ‬Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ‭ NIP NIP REKAYASA PEMBELAJARAN ‭ ‬Satuan Pendidikan‭ ‬:‭ ‬SMK Mata Pelajaran‭ ‬:‭ ‬SENI BUDAYA Kelas/Semester‭ ‬:‭ ‬X/1 Materi Pokok‭ ‬:‭ ‬Seni Teater Metode‭ ‬:‭ ‬Informasi,‭ ‬ceramah,‭ ‬diskusi,‭ ‬tanya jawab,‭ ‬dan penugasan Waktu‭ ‬:‭ ‬8‭ ‬x‭ ‬45‭ ‬menit ‭ ‬1.‭ ‬ Standar Kompetensi‭ ‬:‭ ‬Mengapresiasi karya seni teater ‭ 2.‭ ‬Kompetensi Dasar‭ ‬ :‭ Mendeskripsikan perkembangan teater tradisional daerah setempat dalam konteks‭ ‬budaya masyarakat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater tradisional daerah setempat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral‭ (‬kearifan lokal‭) ‬pertunjukan teater tradisional daerah setempat Mengeksplorasi teknik olahtubuh,‭ ‬pikiran,‭ ‬dan suara Merancang pergelaran teater tradisional daerah setempat Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater ‭ ‬ 3.‭ ‬Materi Pelajaran‭ ‬ : Apresiasi seni teater‭ ‬:‭ ‬teater tradisional dan teater modern. Ciri teater tradisional‭ ‬:‭ ‬tidak dilengkapi dengan naskah,‭ ‬persiapan singkat dan sederhana,‭ ‬cerita monoton dan menyatu dengan masyarakat. Sejarah ketoprak mulai dari ketoprak ongkek,‭ ‬ketoprak lesung,‭ ‬ketoprak campuran dan ketoprak gamelan. Kreasi seni teater:‭ ‬olah tubuh,‭ ‬pikiran,‭ ‬dan suara‭; ‬persiapan pertunjukan‭; ‬kerjasaa antar unsur pertunjukan. Persiapan pertunjukan:‭ ‬memilih cerita yang akan dipentaskan,‭ ‬memilih sutradara,‭ ‬memilih tim dekorasi,‭ ‬rias,‭ ‬busana,‭ ‬lampu,‭ ‬dan musik,‭ ‬memilih pemain,‭ ‬berlatih. 4.‭ ‬Strategi Pembelajaran: Kegiatan Waktu Aspek‭ ‬Life Skill yang Dikembangkan I.‭ ‬Pendahuluan ‭ ‬-‭ ‬Motivasi‭ ‬:‭ ‬Pentingnya‭ ‬siswa‭ ‬ memahami dan mengetahui tentang‭ ‬seni teater ‭ ‬-‭ ‬Prasyarat‭ ‬:‭ ‬Siswa pernah‭ ‬mempelajari materi tentang‭ ‬seni tari. II.‭ ‬Kegiatan inti ‭ ‬-‭ ‬Guru‭ ‬:‭ ‬Menjelaskan tentang segala sesuatu yang berkaitan dengan apresiasi dan kreasi seni‭ ‬ teater. ‭ ‬-‭ ‬Murid‭ ‬:‭ ‬Memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting,‭ ‬Menanyakan hal-hal yang belum diketahui,‭ ‬menyampaikan pendapat tentang materi yang telah disampaikan,‭ ‬mempraktikkan apresiasi teater. III.‭ ‬Penutup Tugas,‭ ‬pelatihan,‭ ‬uji kompetensi,‭ ‬dan ulangan harian 40‭ ‬menit 180‭ ‬menit 140‭ ‬menit Personal dan akademik Personal dan akademik Personal dan akademik 5.‭ ‬Media Pembelajaran:‭ 6.‭ ‬Penilaian‭ ‬: a.‭ ‬Jenis tagihan‭ ‬:‭ ‬Kuis‭ b.‭ ‬Tindak lanjut‭ ‬:‭ ‬-‭ ‬Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya‭ ‬65%‭ ‬atau lebih ‭ ‬-‭ ‬Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari‭ ‬65% ‭ ‬-‭ ‬Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari‭ ‬65% 7.‭ ‬Sumber bacaan‭ ‬:‭ ‬-‭ ‬Buku paket‭ ‬SENI BUDAYA kelas‭ ‬X ‭ ‬-‭ ‬Buku‭ ‬SENI BUDAYA lain yang relevan ‭ ‬………………………2008 ‭ ‬Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ‭ NIP NIP ‭ 22‬