Asi Que Quieres Ser Arquitecto

Cap Cua, 2009

Se intenta en éste escrito una interpretación que demuestre que la actividad de concebir y la actividad de diseñar en el proceso de proyecto no solo tienen características contrapuestas sino que además produce un enfrentamiento de dos deseos, una lucha de prestigio entre el Arquitecto (el que concibe) y el Diseñador (el que diseña).

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Carlos Jiménez- TSBooks 07_Trim sessions, 2014

Actualmente, se ha despertado gran interés por las edificaciones de valor patrimonial que nos trasladan a épocas anteriores, dando inicio a nuestra historia de construcción arquitectónica. De ellas, hemos adquirido los conocimientos y las experiencias que aportan a la arquitectura su importancia y su posicionamiento en el hábitat y la economía mundial. .

Journal of Traditional Building, Architecture and Urbanism

El dibujo se presenta en este escrito como una de las principales herramientas del arquitecto para hacer frente a la delicada situación en la que se encuentra actualmente su oficio, ya que es el medio por el que encauzar las propias inquietudes y trascender el pragmatismo que domina en la profesión. Se trata de la lanza y el escudo con los que defender los valores de la Arquitectura, con los que custodiar la fortaleza del propio trabajo, del propio modo de entender y sentir el oficio, además de la forma de mantener un vínculo de continuidad con todos aquellos antiguos maestros sobre los que descansa inevitablemente nuestra labor.

Bitácora Arquitectura, 2021

Este texto es una crítica hecha desde la experiencia de estudiar y ejercer la arquitectura como oficio y como profesión. Está dirigida a cuestionar el discurso de quienes han definido el concepto “arquitectura” desde algún espacio de poder como la docencia, la industria editorial, el mercado inmobiliario y, recientemente, los medios digitales y sus redes sociales. Plantea cuestiones encaminadas a detonar la autocrítica desde el gremio de la arquitectura.

Breve artículo sobre el concepto de Utopía y la producción del espacio urbano frente al desorden establecido.

La Paja Teórica, 2014

Arquitecno

RESUMEN "Consideramos la arquitectura como un hecho construido", por lo tanto, estamos convencidos que "el sustento tecnológico nos permite superar el límite de la idea". El equipo de cátedra, una forma de plantear interrogantes, ideas, debates, que busquen aproximaciones sobre el aprendizaje-enseñanza de los conocimientos tecnológicos del proyecto arquitectónico atravesado por la sustentabilidad. La metodología empleada en el proceso se basa en una dinámica de transferencia de contenidos teóricos en ejercicios prácticos planificados. El 1° trabajo práctico "El ejemplo" es analítico, sobre obras arquitectónicas. Se procura que el estudiante infiera cuales fueron los motores que permitieron el desarrollo de cada uno de los proyectos asignados para el análisis, realizando una re-interpretación intuitiva de la metodología proyectual supuesta, desde el punto de vista tecnológico. El 2° trabajo "El módulo" es una ejercitación sobre diseño tecnológico de un módulo de 6 mts x 6 mts x 6mts que abarca desde el estudio de los requerimientos climáticos, estructura, envolventes, terminaciones hasta cómputo métrico, que son todos los contenidos de la materia. Se transmite y promueve el uso pertinente y coherente de los recursos materiales de la arquitectura por lo que trabajamos en acrecentar en los estudiantes el hábito de "pensar una arquitectura bien resuelta y vinculado con su medio". "Incorporar la tecnología en el proceso de diseño", incorporar al proceso de diseño, como insumo del pensamiento del proyecto, para permitir que el proyecto se cristalice en arquitectura. ABSTRACT "We consider architecture as a built fact" (built object) therefore, we are convinced that ''technological support allows us to overcome the limitations (limit) of the idea". The chair team, a way of raising questions, ideas, debates, seeking approaches to the learning-teaching of technological knowledge of the architectural project crossed by sustainability. The methodology used in the process is based on a dynamic transfer of theoretical content in planned practical exercises. The 1st practical work "The example" is analytical, about architectural works. It is intended that the student infer which were the engines that allowed the development of each of the projects assigned for the analysis, carrying out an intuitive reinterpretation of the assumed project methodology, from the technological point of view. The 2nd work "The module" is an exercise on the technological design of a 6 x 6 x 6 meters module that ranges from the study of climatic requirements, structure, envelopes, terminations to metric calculation, which are all the contents of the subject. The relevant and coherent use of the material resources of architecture is transmitted and promoted, so we work to increase in the students the habit of "thinking about a well-resolved architecture and linked to its environment." "Incorporate technology in the design process", incorporate the design process, as input for the project's thinking, to allow the project to crystallize into architecture.