Ensino de Soluções em uma Sala de Alunos Surdos

BRAZILIAN ELECTRONIC JOURNAL OF MATHEMATICS, 2020

Este trabalho analisou que elementos se revelam durante a resolução de problemas em formato vídeo gravado para Libras e em Língua Portuguesa escrita por alunos surdos. O caminho escolhido para o desenvolvimento deste trabalho tem caráter qualitativo e exploratório com estudo de caso, que permitiu investigar as contribuições possibilitadas pelo uso da Língua Brasileira de Sinais na Resolução de Problemas e compreender as principais dificuldades de alunos surdos em atividades de Resolução de Problemas sem o uso da Libras. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista semiestruturada com 3 (três) alunos, do 9º ano, de uma escola que atende exclusivamente surdos e também, por meio da aplicação de uma prova com problemas matemáticos para os mesmos participantes, em duas fases: na primeira, o aluno recebeu a prova em Língua Portuguesa e, na segunda, em Libras, cujo o objetivo foi descobrir as contribuições da Língua Brasileira de Sinais na interpretação de problemas matemáticos por alu...

Vi Congresso Internacional De Ensino De Matematica 2013, 2013

Desde a década de 1980, por ocasião da publicação da "An Agenda for Action: Recommendations for School Mathematics of the 1980's"pelo National Council of Teachers of Mathematics-NCTM vem se ressaltando a importância da Resolução de Problemas nas aulas de Matemática. No entanto, tal prática ainda se configura tímida em sala de aula. Além disso, quando existe, não é totalmente explorada. O objetivo deste minicurso é fazer um resgate da teoria da Resolução de Problemas, salientar sua importância bem como, por meio de exemplos práticos, mostrar possibilidades de uma utilização mais dinâmica dessa proposta em sala de aula. Visa também instigar e motivar que os professores possam adaptar suas aulas e inserir a Resolução de Problemas Matemáticos em seu quotidiano de forma a tornar mais interessantes aos educandos essa prática, contribuindo assim para um melhor entendimento da Matemática escolar. Por fim, procura-se evidenciar alguns equívocos durante uma aula envolvendo Resolução de Problemas e que acabam influenciando no desempenho dos estudantes.

Pesquisas em Educação Matemática, 2021

Este estudo teve por objetivo conhecer como se deu a inserção de professores de matemática na carreira docente e identificar as dificuldades e aprendizagens vivenciadas por esses profissionais. Trata-se de um recorte de uma pesquisa de doutorado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Nesse recorte, foram apresentados dados de dois professores de matemática (Marcos e Elisa) em início de carreira que atuam em escolas públicas de Ji-Paraná/RO. Metodologicamente a pesquisa é de abordagem qualitativa. Para a produção de dados foi utilizada entrevista semiestruturada. Dentre os resultados, destaca-se que a fase de inserção desses professores iniciantes ocorreu de forma distinta, sendo que esse processo inicial da carreira foi permeado por dificuldades e aprendizagens. As principais dificuldades explicitadas pelos professores foram: ausência de suporte e apoio na escola; falta de diálogo com os pares e equipe gestora e pedagógica; isolamento na profissão; gestão da sala de aula; relacionamento com os alunos, entre outras. Quanto às aprendizagens, verificou-se que os professores perceberam que ser professor de matemática não implica em ter conhecimento apenas de matemática. Ambos destacaram, ainda enquanto aprendizagem, o fato de reconhecerem a necessidade de se ter um bom relacionamento com os alunos, assim como de conhecê-los para poder ensinar matemática. Espera-se que os resultados propiciem reflexões sobre o início da carreira docente e sobre o papel da escola, da formação inicial, assim como a importância de se ter políticas de acompanhamento e de formação continuada destinadas a esses profissionais.

2017

O presente artigo nos mostrara formas de como resolver problematizacoes matematicas por meio de jogos e ferramentas ludicas, com o objetivo de conhecer novas metodologias para o ensino e compreender melhor o processo de ensino aprendizagem da matematica com metodos diferentes, praticos e estimulantes, o que levara a um conhecimento mais significativo. Para o alcance de tal objetivo, serao apresentados alguns jogos interessantes que podem ser usados em sala. Atraves do ludico nas aulas de matematica, tem-se um resultado de uma aprendizagem muito melhor, pois os alunos sao levados a pensar e construir seu proprio conhecimento, diferente do metodo tradicional de ensino. Assim, os alunos tem mais prazer pela materia, pelo ensino-aprendizagem, pois, vivenciando a contextualizacao pratica desta ciencia exata os alunos se tornam estudantes mais interessados e compromissados com o aprender.

Instrumento Revista De Estudo E Pesquisa Em Educacao, 2014

Neste texto, vinculado aos Estudos Surdos e aos Estudos Culturais em Educação, objetiva-se investigar como alunos surdos aprendem matemática, tendo em vista as experiências por eles vivenciadas em diferentes contextos escolares: junto aos ouvintes, em turmas comuns das escolas regulares; em turmas especiais de surdos; e/ou escolas bilíngues de surdos. Considerando as entrevistas realizadas com estudantes surdos do Ensino Médio, o discurso, na perspectiva de Foucault (1987), é utilizado como ferramenta teóricometodológica, de modo que recorrências e singularidades possibilitam problematizar "verdades" na educação de surdos. Observa-se, através dos dados empíricos, a potencialidade dos espaços educacionais bilíngues (Libras e língua portuguesa) em turmas e/ou escolas de surdos, bem como o importante papel do tradutor/ intérprete nos contextos de inclusão escolar.

Handerson Rodrigo Alves, Marcel Thiago Damasceno Ribeiro, 2020

Este trabalho se trata de um recorte de uma pesquisa de mestrado, e tem o objetivo de contribuir na resolução dos problemas que cercam o conceito de Soluções no Ensino Médio. Neste sentido, apresentase a questão norteadora da pesquisa: como se configuram e se expressam as estratégias e atividades didáticas dos professores de Química, ao relatarem o ensino sobre o conceito de Soluções que realizam na Educação Básica? Os participantes da pesquisa foram quatro professores supervisores do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em Química do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Desta forma, para elucidar a questão norteadora, recorre-se à metodologia de pesquisa de cunho qualitativo, tendo como abordagem o estudo de caso. Os instrumentos para coleta de dados foram: questionários on-line, entrevista semiestruturada, artigos relacionados ao ensino de Soluções, livros didáticos, e aplicação de tecnologia da informação e comunicação (TIC). Dessa forma, com o propósito de contribuir na resolução de problemas de ensino e aprendizagem que circundam este conceito, propõe-se um produto educacional como estratégia de ensino, por meio de uma sequência didática, na tentativa de apoiar o professor em sua prática pedagógica.

Moçambicanas de Ensino Superior, adquire um novo sentido que se vêem na contingência de reformular os seus curricula e suas estratégias de ensino e de aprendizagem. São discutidas questões como: de que modo as premissas do processo de Bolonha sustentam os métodos de ensino-aprendizagem e o sistema de tranferência e acumulação de créditos; modo a difundir e a discutir vantagens e desvantagens de experiências concretas de adopção do modelo de aprendizagem por problemas "PBL", e a avaliar as possibilidades de adaptação destas métodologias a diferentes áreas disciplinares, na área de Saúde.

01 -(FUVEST) Considere duas latas do mesmo refrigerante, uma versão "diet" e outra versão comum. Ambas contêm o mesmo volume de líquido (300 mL) e têm a mesma massa quando vazias. A composição do refrigerante é a mesma em ambas, exceto por uma diferença: a versão comum, contém certa quantidade de açúcar, enquanto a versão "diet" não contém açúcar (apenas massa desprezível de um adoçante artificial). Pesando-se duas latas fechadas do refrigerante, foram obtidos os seguintes resultados:

2020