PERANGKAT PEMBELAJARAN (RPP, BAHAN AJAR, LKPD, MEDIA DAN INSTRUMEN PENILAIAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN (RPP, BAHAN AJAR, LKPD, MEDIA DAN INSTRUMEN PENILAIAN) DISUSUN OLEH : ROFI’UDIN, S.Pd No. UKG : 201699588458 Kelas : PJOK 04 PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2022 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Kalidawir : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan : XI / Ganjil : Bola Voli ( Passing Bawah dan Atas ) : 1 pertemuan (3 x 45 Menit) A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1 Menganalisis keterampilan gerak 3.3.1 Menyebutkan gerak dasar passing bawah salah satu permainan bola besar dan atas permainan bola voli serta menyusun rencana 3.3.2 Menjelaskan gerak dasar passing bawah perbaikan dan atas permainan bola voli 3.3.3 Menghubungkan gerak dasar passing bawah dan atas permainan bola voli 3.3.4 Menganalisis gerak dasar passing bawah dan atas permainan bola voli 4.1 Mempraktikkan hasil analisis 4.1.1 Melakukan gerakan passing bawah dan keterampilan gerak salah satu atas bersama kelompok permainan bola besar serta 4.1.2 Mempraktikkan gerakan passing bawah menyusun rencana perbaikan dan atas bersama kelompok 4.1.3 Merumuskan gerak dasar passing bawah dan atas bersama kelompok C. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran dengan model Problem Based Learning, Peserta didik dapat: 1. Menyebutkan Menyebutkan gerak dasar passing bawah dan atas permainan bola voli 2. Menjelaskan gerak dasar passing bawah dan atas permainan bola voli 3. Menghubungkan gerak dasar passing bawah dan atas permainan bola voli 4. Menganalisis gerak dasar passing bawah dan atas permainan bola voli 5. Melakukan gerakan passing bawah dan atas bersama kelompok 6. Mempraktikkan gerakan passing bawah dan atas bersama kelompok 7. Merumuskan gerak dasar passing bawah dan atas bersama kelompok D. Materi Pembelajaran Passing bawah dan passing atas pada permainan bola voli E. Model Pembelajaran 1. Model Pembelajaran 2. Pendekatan 3. Metode Pembelajaran : Problem Based Learning : Saintifik : Diskusi, Tanya jawab, Demonstrasi, Bermain, Penugasan F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Video pembelajaran 2. Alat : Laptop, LCD Proyektor, Handphone, Peluit, Bola Voli, dan Cones 3. Sumber Pembelajaran: Buku Pegangan Guru - Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas XI. Pengarang Sumaryoto dan Soni Nopembri Tahun 2017 Kurikulum2013. G. Kegiatan Pembelajaran Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Orientasi 1. Kelas dibuka dengan salam, berdoa, dan guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. 2. Siswa ditunjuk secara acak untuk menyebutkan urutan Pancasila dan mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya rasa nasionalisme 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Apersepsi 4. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya 5. Guru memberikan pretest dengan bertanya secara langsung kepada siswa ; • Apa yang dimaksud dengan passing dalam permainan voli ? • Sebutkan macam-macam passing dalam permainan voli dan jelaskan dengan singkat garis besar cara melakukan Passing bawah ! Motivasi 6. Pemberian motivasi dengan menjelaskan manfaat peserta didik mempelajari materi bola voli passing atas dalam kehidupan sehari-hari Pemberian Acuan 7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan pada Alokasi Waktu 15 Menit pembelajaran yang akan dilakukan 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 9. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilaksanakan untuk penilaian pengetahuan dan keterampilan. Kegiatan Inti Sintak (Problem based Learning) Orientasi peserta didik pada masalah Mengorganisasik an peserta didik untukbelajar Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu 105 menit Mengamati 1. Guru menyajikan video terkait ketrampilan gerak passing menggunakan media elektronik (HP) 2. Peserta didik mengamati ketrampilan gerak Passing permainan bola voli yang diperagakan oleh guru/teman sebaya Menannya 3. Setelah mengamati dan menganalisis ketrampilan gerak passing, peserta didik diberi kesembatan bertanya mengenai video/ketrampilan gerak yang diperagakan guru Mencoba 4. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dan memberikan pemanasan dalam bentuk permainan kecil 5. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 6. Guru menginformasikan langkah-langkah mengerjakan LKPD 7. Peserta didik dalam kelompok bermain peran melakukan gerakan Passing bawah dan pasing atas pada permainan bola voli 8. Peserta didik diminta merumuskan masalah sebanyakbanyaknya kemudian memilih permasalahan yang akan dianalisis Mengasosiasi / Menalar 9. Peserta didik melakukan diskusi dan Tanya jawab tentang permasalahan dan kesulitan yang dihadapi saat melakukan Passing bawah dan pasing atas pada permainan bola voli 10. Dengan rasa percaya diri perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dari kelompoknya masingmasing. 11. Peserta didik merancang praktek pembelajaran Passing bawah dan pasing atas pada permainan bola voli 12. Guru mempersilahkan beberapa siswa yang dianggap memahami materi untuk menjadi tutor sebaya bagi temantemannya 13. Siswa Mempraktikkan perbaikan kesalahan Passing bawah dan pasing atas Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 14. Peserta didik melakukan 3 variasi gerakan Passing bawah dan pasing atas secara dinamis 15. Guru mengarahkan siswa untuk melakukan gerakan passing bawah dan atas dipimpin oleh temannya sebagai tutor sebaya 16. Guru menilai ketrampilan Passing bawah dan pasing atas pada permainan bola voli 17. Peserta didik melakukan kegiatan pendinginan untuk melemaskan otot setelah melakukan kegiatan. Mengkomunikasikan 18. Siswa menyampaikan hasil diskusi berupa essay singkat. 19. Peserta didik menerima perbaikan berupa umpan balik dari guru mengenai ketrampilan Passing bawah dan pasing atas pada permainan bola voli Kegiatan Penutup 20. Guru bersama peserta didik secara besama menarik kesimpulan tentang materi yang dipelajari pada pertemuan hari ini 21. Sebelum di tutup pembelajaran guru memninta peserta didik melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini dengan menjawab pertanyaan: a. Apa yang telah kamu pelajari hari ini? b. Kegiatan mana yang paling mudah atau sulit? 22. Guru menyampaikan materi yang akan dilaksanakan pertemuan selanjutnya 23. Guru mengajak peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masingmasing. 24. Guru mengucapkan salam. 25. Peserta didik mengembalikan alat ke tempat penyimpanan dengan tertib. 15 Menit H. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan 1. Penilaian No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian 1. Sikap – Lembar Jurnal (Terlampir) Pengamatan Penugasan dalam bentuk 2. Pengetahuan - LKPD (Terlampir) tes tertulis (LKPD) 3. Keterampilan – LKPD (Terlampir) Tes Praktik Waktu Penilaian Selama pembelajaran Saat pembelajaran Setelah Pembelajaran 2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Remedial: Dilakukan proses pembelajaran dengan kelas khusus menyesuaikanjumlah siswayang mengikuti berdasarkan hasil analisis nilai.  Tugas membuat rangkuman dan indikator yang tidak mampu dicapai  Tugas mandiri berupa mempelajari materi pada indikator yang belum dicapai bersama tutor sebaya yang nilainya sudah mencapaiKKM. 2. Pengayaan: Diperuntukan bagi siswa yang telah mencapai ketuntasan dengan diberi penugasan untuk menganalisa permasalahanyang lebih rumit.  Menjadi tutor sebaya bagi teman yang belum mampu mencapai nilaiKKM pada indikator pembelajaran tertentu.  Diberikan materi untuk pertemuan berikutnya atau ketrampilandengan tingkat kesulitan lebih kompleks agar lebih trampil Mengetahui Dosen pembimbing Peserta PPG Drs. Sudarso, M.Pd NIP. Rofi’udin, S.Pd NIP 1. Penilaian Sikap Karakter dan Sosial Lembar Penilian Sikap Karakter DanSosial A. Sikap Penilaian Observasi Aspek Perilaku yang Dinilai No Nama BS JJ TJ DS Binar Vishaka 1 90 90 92 94 Dedari 2 Dst. Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai 366 91,5 SB Keterangan:  BS : Bekerja Sama  JJ : Jujur  TJ : Tanggung Jawab  DS : Disiplin Catatan: 1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria: 2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75 4. Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) 5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai 2. Penilaian Pengetahuan Rubrik Penilaian Karya Tulis Essay Aspek Kriteria Topik yang ditulis sesuai dengan tema essay yang telah ditentukan. a. Bersifat orisinal : menyajikan gagasan yang relatif baru dan unik. b. Kreatif : menunjukkan pemahaman baru atas persoalan yang dibahas. c. Aktual : gagasan sesuai dengan kondisi kekinian dengan Argumentasi a. Sistematika gagasan runtut, tertib, dan jelas. b. Relevensi data dan informasi yang diacu dengan uraian tulisan. c. Kemampuan menganalisis & sintesis serta a. Tata tulis : kerapihan,tata letak, dan jumlah Penulisan halaman. b. Pengungkapan : sistematika tulisan, ketepatan dan kejelasan ungkapan, bahasa baku yang baik dan benar, komunikatif, dan relatif mudah dipahami. Kesesuaian Tema Gagasan Petunjuk: Skor Nilai Akhir =1–5 = (Bobot x Skor) : 5 Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) Bobot Skor 10 30 40 20 Nilai Rubrik Penilaian keterampilan Diskusi Presentasi 1. Penilaian presentasi No Indikator Penguasaan Materi a. Kemampuan konseptualisasi 1 b. Kemampuan menjelaskan c. Kemampuan berargumentasi Penyajian 2 a. Sistematika penyajian b. Visualisasi Komunikasi verbal a. Penggunaan bahasa 3 b. Intonasi dan tempo Jumlah Petunjuk: Skor Nilai Akhir =1–5 = (Bobot x Skor) : 5 Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 50,01 – 75,00 25,01 – 50,00 00,00 – 25,00 = Sangat Baik (SB) = Baik (B) = Cukup (C) = Kurang (K) Bobot 15 15 10 15 15 10 10 Skor Nilai LKPD PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN OLEH: ROFI’UDIN, S.Pd. KELAS XI SMA NEGERI 1 KALIDAWIR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan 4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak hasil analisis salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran dengan model Problem Based Learning, Peserta didik dapat: 1. Menyebutkan gerak dasar passing bawah dan atas permainan bola voli 2. Menjelaskan gerak dasar passing bawah dan atas permainan bola voli 3. Menghubungkan gerak dasar passing bawah dan atas permainan bola voli 4. Menganalisis gerak dasar passing bawah dan atas permainan bola voli 5. Melakukan gerakan passing bawah dan atas bersama kelompok 6. Empraktikkan gerakan passing bawah dan atas bersama kelompok 7. Merumuskan gerak dasar passing bawah dan atas bersama kelompok PASSING BAWAH DAN PASSING ATAS Petunjuk LKPD 1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 8 orang (4 kelompok) 2. Amatilah setiap pembelajaran yang diberikan 3. Diskusikanlah permasalahan dibawahini dengan seksama 4. Susunlah hasil kerja kelompokpada lembar kerjayang sudah di sediakan 5. Presentasikan di depan kelas Langkah-langkah 1. Simaklah penjelasan dari guru! 2. Bacalah materi berupa handout yang diberikan guru atau dari internet! 3. Buatlah rumusan masalah dari narasi yang disajikan guru! 4. Pilihlah rumusan masalah yang disepakati, kemudian jadikanlah essay singkat! RUMUSAN MASALAH ESSAY S NGKAT HANDOUT PJOK BOLA VOLI (PASSING BAWAH DAN PASSING ATAS) OLEH: ROFI’UDIN, S.PD. SMA NEGERI 1 KALIDAWIR, TULUNGAGUNG KELAS XI KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar menyusun rencana perbaikan serta 4.1 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran dengan model Problem Based Learning, Peserta didik dapat: 1. Menyebutkan gerak dasar passing bawah dan atas permainan bola voli 2. Menjelaskan gerak dasar passing bawah dan atas permainan bola voli 3. Menghubungkan gerak dasarnpassing bawah dan atas permainan bola voli 4. Menganalisis gerak dasar passing bawah dan atas permainan bola voli 5. Melakukan gerakan passing bawah dan atas bersama kelompok 6. empraktikkan gerakan passing bawah dan atas bersama kelompok 7. Merumuskan gerak dasar passing bawah dan atas bersama kelompok BOLA VOLI ( PASSING ) Gerak mendasar dalam permainan bola voli salah satunya adalah umpan atau passing. Tujuan dari passing tidak lain adalah mengatur serangan. Batasan jumlah tiga kali sentuhan dalam suatu pertandingan bola voli membuat umpan tak boleh mengalami kesalahan. Biasanya, sentuhan kedua merupakan jatah dari toser. Dia akan memberikan umpan manis kepada spiker untuk membuat serangan. Ada berapa passing dalam permainan bola voli? Dalam passing pada permainan ini sejatinya ada dua jenis, yakni umpan bawah dan atas. Passing Bawah dalam Bola Voli Passing bawah dua tangan atau biasa disebut thumb over palm atau disebut juga dig adalah salah satu cara untuk mengumpan sekaligus menahan serangan lawan. Posisi lengan menyatu atau saling berdempetan di mana kedua telapak tangan membuat kepalan datar. Kepalan datar tersebut bukan sembarang kepalan, kedua ibu jari selalu ada di atas kepalan. Sentuhan bola diusahakan selalu terjadi di area lengan bawah bagian dalam agar bola mudah dikendalikan. Saat menerima bola, kedua kaki terbuka, lutut ditekuk, kedua lengan lurus dijulurkan kedepan bawah dan tangan satu sama lain dikaitkan atau berpegangan, teknik ini merupakan gerakan passing bawah Passing Atas dalam Bola Voli Pada waktu bola datang, bola didorong dengan jari-jari tangan dan perkenaannya melalui ruas pertama dan kedua dari jari telunjuk sampai kelingking, sedangkan ibu jari hanya pada ruas pertama saja, gerak ini merupakan gerakan passing atas. Hasil umpannya pun berada di atas kepala agar bisa dijangkau oleh rekan untuk melakukan smash atau spike. Passing atas sering kali menggunakan dua tangan yang terbuka dan jika kedua ibu jari didekatkan akan membentuk huruf W. Kedua lengan sedikit menekuk sebelum mendapat bola, kemudian dilontarkan menjadi lurus saat mengumpan bola. Tidak lupa ibu jari dan jari telunjuk digunakan untuk mengontrol bola. Hanya saja, jangan sampai bola ditangkap. Posisi kaki tidak sejajar, lutut agak menekuk, dan punggung juga sedikit membungkuk ke depan untuk ikut membantu lontaran.