EKSTERNA MATURA

za uenike osnovne kole

VODI ZA PREDMET
NJEMAKI JEZIK
U KOLSKOJ 2013/2014. GODINI



Struni tim:
Benjamin Hedi
Belma Smailagi Enisa Grebi



decembar, 2013. godine




1. OPI CILJEVI ISPITA I ISHODI ZNANJA .................................................................................................. 4
1.1. Ishodi znanja ............................................................................................................................................. 4
2. STRUKTURA TESTA ........................................................................................................................................... 5
2.1 Oblasti sa primjerima uraenih zadataka.................................................................................................. 6
LESEVERSTEHEN........................................................................................................................................... 6
SPRACHBAUSTEINE I .................................................................................................................................... 7
SPRACHBAUSTEINE II ................................................................................................................................... 8
WORTSCHATZ .............................................................................................................................................. 8
3. UPUTSTVA ZA TESTIRANJE ............................................................................................................................... 9
4. PRIMJER URAENOG TESTA .......................................................................................................................... 10
5. LITERATURA ................................................................................................................................................... 13















4 1. OPI CILJEVI ISPITA I ISHODI ZNANJA

1. OPI CILJEVI ISPITA I ISHODI ZNANJA

Ispitom iz Njemakog jezika provjerava se komunikacijska jezina kompetencija uenika koji ue
njemaki jezik kao prvi strani jezik po Nastavnom planu i programu za devetogodinju osnovnu
kolu. Cilj izvoenja nastave Njemakog jezika, kao prvog stranog jezika u devetom razredu, je
potpuno dostizanje nivoa A2. 2. Evropskog okvira za strane jezike - CEFR za sve etiri jezike
vjetine.

Sve etiri jezike vjetine se ovom prilikom nee iz tehnikih razloga provjeravati na Eksternoj
maturi, ali je potrebno naglasiti da i dalje treba sistematski razvijati, njegovati i usavravati sve etiri
jezike vjetine.

1.1. ISHODI ZNANJA

Oekivani rezultati/ishodi znanja e pokazati da uenici poznaju njemaki jezik na predvienom
nivou morfologije, semantike, sintakse i leksike, da vladaju odreenim vokabularom, te da se snalaze
u razliitim tipovima zadataka.
U skladu s tim u nastavku su navedeni oekivani ishodi znanja i ciljevi ispita iz predmeta Njemaki
jezik koji se sastoji iz etiri cjeline, kroz koje e uenici pokazati usvojeno znanje iz oblasti itanja i
razumijevanja i jezikih struktura.

I Leseverstehen:
U prvom dijelu testa provjerava se kompetencija uenika u itanju i razumijevanju i od uenika se
oekuje da mogu da itaju i razumiju glavne misli i neke detalje u srednje tekim tekstovima iz
svakidanjice i u tekstovima baziranim na injenicama, da mogu nai novu predvidivu informaciju u
jednostavnom i jasno strukturiranom tekstu o poznatim temama, te da mogu povremeno otkriti
znaenje nepoznatih rijei prema njihovom obliku u kontekstu.

II Sprachbausteine I:
U ovom dijelu testa uenici trebaju da prepoznaju i primijene usvojene gramatike strukture. Iz
predmeta Njemaki jezik uenici su tokom devetogodinjeg osnovnog obrazovanja trebaju stei
znanja o deklinaciji imenica, zamjenica i pridjeva. Znaju atributivno upotrijebiti pridjev. Znajun
prezenti, futur I, imperativ, preterit pomonih i modalnih glagola, perfekt jakih glagola, perfekt
pomonih glagola, glagola sa nenaglaenim prefiksom i glagola na ieren, perfekt glagola sa
razdvojivim prefiksom. Usvojili su glagole sa prijedlozima -najfrekventniji (einladen zu, sich
interessieren fr) . Uenici su usvojili i znanja o upotrebi prijedloga sa dativom, akuzativom te sa
dativom i akuzativom. Iz oblasti sintakse usvojili su red rijei u zavisnosloenoj reenici,
zavisnosloenu reenicu sa veznicima weil i dass te vremensku reenicu sa veznicima wenn i als, kao
5 2. STRUKTURA TESTA

i poredbenu reenicu:Sie haben einen greren Garten als wir. Uenici su usvojili i najfrekventnije
priloge za mjesto i vrijeme.

III Sprachbausteine II:
U ovom dijelu testa trebaju da prepoznaju i primijene usvojene sintaksike strukture koje se posebno
odnose na:
a) zavisnosloena reenica sa veznicima weil i dass,
b) vremenska reenica sa veznicima wenn i als,
c) eliptina sporedna reenica sa W-upitnom rijei (Ich wei nicht, wo...).

IV Wortschatz:
U posljednjem dijelu testa uenici trabaju da prepoznaju i pravilno napiu leksike strukture. Ovdje
se od uenika oekuje da mogu:
a) rekonstruirati rijei i reenice, dopunjavati izostavljene rijei, dijelove reenice ili cijele
reenice.
2. STRUKTURA TESTA

Nastavni plan i program za devetogodinju osnovnu kolu Federacije Bosne i Hercegovine, Nastavni
plan i program za devetogodinju osnovnu kolu Kantona Sarajevo i udbenici koje su odobrili
Koordinacija ministara obrazovanja i nauke u Federaciji Bosne i Hercegovine i Ministarstvo za
obrazovanje, nauku i mlade, osnova su za pripremu uenika za Eksternu maturu i izradu ovog
Vodia.
Vodi sadri sve potrebne informacije o sadraju i obliku ispita, uputstva za testiranje, kao i
literaturu koja je koritena pri izradi Vodia.
Zadaci u Vodiu i ispitnom testu su podijeljeni u etiri oblasti koje e biti bodovane na sljedei
nain:
Oblasti testa Broj bodova
Leseverstehen 2
Sprachbausteine I 3
Sprachbausteine II 3
Wortschatz 2
Ukupno: 10

6 2. STRUKTURA TESTA

2. 1 OBLASTI SA PRIMJERIMA URAENIH ZADATAKA
Leseverstehen Sastoji se od tekstova koji govore o nekoj temi koja je
realizovana na nastavi i time po svom sadraju vrlo bliska dobi i
interesu uenika. Tekstovi su preuzeti iz razliitih izvora:
udbenici, asopisi, knjige ili internet. Tekstovi mogu
sadravati rijei ili izraze koje uenici ne poznaju, ali te rijei ili
izrazi nisu kljuni za razumijevanje teksta.
Sprachbausteine I Sadri gramatike zadatke koji se odnose na perfekat,
komparaciju pridjeva, prijedloge, te zamjenice, imenice i
pridjevsku deklinaciju.
Sprachbausteine II Sadri zadatke koji se odnose na sintaksu. Od uenika se
oekuje da znaju pravilno upotrijebiti sintaksike strukture iz
Nastavnog plana i programa.
Wortschatz Sadri zadatke koji se odnose na vokabular koji su uenici uili
ili ponavljali iz datih tema, definisanih u Nastavnom planu i
programu tj. na prepoznavanje i pravilno pisanje obraenih
leksikih struktura
LESEVERSTEHEN

a) Lies den Text und entscheide, ob die Aussagen falschoder richtig sind:

DAS FLIEGENDE KLASSENZIMMER

Moritz Wurfbaum, 14, hat dringend 200 Mark gebraucht: Nicht fr Turnschuhe oder um ein Mdchen
einzuladen, sondern weil er eine Schulaufgabe sehr ernst genommen hat. Zusammen mit Ferdinand Haindl,
13, Christian Oswald, 14 und Manuel Schrter, 14, aus der 8b des Wittelsbacher-Gymnasiums in Mnchen hat
Moritz ein Flugzeug fr ein Projekt im Kunstunterricht gebaut. Die Aufgabe war: Baue eine Flugmaschine im
Kontext der Renaissance. Moritz und seine Freunde waren froh, dass sie endlich mal kein Bild malen mussten.
Mehr als zwei Wochen haben sie in jeder freien Minuten an dem Flieger gearbeitet. Moritz, der
Chefkonstrukteur, hat allen gesagt, wie man es macht. Sein Zimmer und die Kche der Eltern wird zur
Werkstatt umfunktioniert, dort wird gesgt, verstrebt, genagelt. "Alles ist so weit ganz gut gelaufen", sagt
Moritz. "Aber dann wollte ich die Flgel mit Lack berziehen. Beim ersten Auftragen hat sich nichts getan,
beim dritten Mal hat es Knack gemacht, und der Heckflgel ist kapput gegangen. Ich war am Ende."
Schlielich geht es um eine gute Note und darum, dass das Flugzeug gut aussieht und fliegt. Eine schlechte
Note wird es wohl nicht geben fr die jungen Konstrukteure, denn das fertige Flugzeug erinnert tatschlich an
die Modelle von Leonardo da Vinci, den Allesknner der Renaissance. Die Arbeit hat das Taschengeld
mehrerer Monate geschluckt. Deshalb wurden die vier auch kaufmnnisch ttig: Um die Ausgaben wieder
reinzuholen, haben sie nach einem Sponsor gesucht. Den haben sie gefunden - die Dresdner Bank und jetzt
werden sie ihr Logo auf den Flgeln platzieren. Damit ist das Projekt fr die Jungs abgeschlossen. In den
nchsten Wochen wird das Modellflugzeug in der Aula ihres Gymnasiums aufgehngt. Besuchszeiten: Jeweils
in den groen Pausen.

7 2. STRUKTURA TESTA

falsch richtig
1. Fnf Freunde arbeiten zusammen an einem Projekt.
x
2. Die Freunde sind froh, dass sie ein Flugzeug bauen.
x
3. Das Flugzeug erinnert nicht an die Modelle von Leonardo da Vinci.
x
4. Das Logo des Sponsors ist auf dem Flugzeug.
x

SPRACHBAUSTEINE I

a) Schreibe die Stze im Perfekt!

1. Meine Schwester studiert Biologie.
Meine Schwester hat Biologie studiert.
2. Ich spiele gern mit Opas Hund Rex.
I ch habe gern mit Opas Hund Rex gespielt.



b) Komparation der Adjektive: Was ist richtig? Unterstreiche!

1. Sussane ist sehr fleiig/ fleiigsten.
2. Mathe ist viel schwieriger/ schwierigals Kunst.
3.

c) Ergnze die fehlenden Prpositionen ( auf, mit, bei, um)

Um zehn Uhr war ich bei meiner Tante. Da war auch mein Bruder mit seiner Freundin. Wir
haben uns sehr auf das Abendessen gefreut.



d) Korrigiere Fehler im Text und schreibe die Lsung auf die Linie.

In der Freizeit mache ich mit meine Freunden Ausfluge. 1. meinen 2. Ausflge
Jedes Mal gehen wir an ein anderen Ort. Voriges Jahr 3. einen
waren wir in die Alpen. Diesen Ausflug kann ich nicht 4. den Alpen
vergessen. Die Zeit war sehr anstrengend, aber auch sehr
toll.



8 2. STRUKTURA TESTA

SPRACHBAUSTEINE II

a) Ergnze die Stze mit den Wrtern aus dem Kasten unten.



1. Brder Grimm sind bekannt, weil sie viele Mrchen gesammelt haben.
2. Als meine Schwester klein war, hat sie oft geweint.


b) Verbinde richtig!

Ich habe gehrt, wenn ich eine gute Note bekomme.
Meine Mutter freut sich, dass du umgezogen bist.
Als ich klein war, weil es gesund ist.
Ich trinke viel Wasser, habe ich kein Gemse gemocht.

WORTSCHATZ

a) Ergnze Wrter die fehlen. Achte auf den Sinn der Stze und auf den Anfangsbuchstaben.

Ich mag besonders die Sommerferien, dann habe ich wirklich viel Freizeit. In den letzten Ferien
hatte ich viel Spa. Ich war oft im Theater.

b) Schreibe die Antonyme!
schnell langsam
oft selten
immer nie

c) Welches Wort passt nicht in die Reihe !
Lehrerin, Polizistin, Verkufer, Schriftstellerin
gehen, fahren, wandern, schlafen
Montag, Donnerstag, Feiertag, Sonntag

d) Welches Wort passt?

Daniel kauft eine ................. Schokolade. Hunger/ Tafel/ Kartoffelsalat
Was kann man braten? Eis/ Fisch/Bcher
Was ist kein Gemse? Mehl/Spinat/Rosenkohl
wenn / dass / weil / als / wie
9 3. UPUTSTVA ZA TESTIRANJE

3. UPUTSTVA ZA TESTIRANJE

Ispit iz Njemakog jezika e se odrati u isto vrijeme, pod jednakim uslovima i na isti nain za sve uenike koji
pristupe Eksternoj maturi.

Uenici mogu na ispitu imati samo pomagala navedena u Vodiu.
Na ispitu, koji traje 90 minuta, dozvoljena je upotreba grafitnih olovaka i gumica tokom rjeavanja
testa.
Konana verzija uraenog testa koji se predaje, mora biti napisana (neizbrisivom) hemijskom
olovkom, crne ili plave boje. Crvena boja nije dozvoljena.


Vrednovanje zadataka:

Ukupan broj bodova finalnog testa je 10 bodova.
Zadaci se boduju sa 0,50 ili 1 bod.

Nije dozvoljeno:

nepridravanje uputa deurnog nastavnika,
lano predstavljanje,
ometanje drugih uenika,
prepisivanje,
osvrtanje, razgovaranje, odnosno sporazumijevanje,
upotreba mobilnih telefona i drugih elektronskih ureaja, i
upotreba rjenika.


Zadatak e se vrednovati sa 0 bodova ako je:

netaan,
zaokrueno vie ponuenih odgovora, a trai se jedan, i
neitko i nejasno napisan.


10 4. PRIMJER URAENOG TESTA

4. PRIMJER URAENOG TESTA
LESEVERSTEHEN

1. Lies den Text und entscheide, ob die Aussagen falsch oder richtig sind:

Warum habe ich nie Zeit?

Pavel hat nie Zeit, hat immer viel zu tun und kommt oft zu spt. Heute steht er wie immer um sieben
Uhr auf. Eine Stunde frs Duschen und Anziehen - das reicht, denkt er. Nach dem Duschen
braucht er erst einmal einen Saft. Da entdeckt er die Zeitung seines Vaters auf dem Tisch. Bis er den
Saft trinkt, liest er einen spannenden Artikel... Oh, schon Viertel vor acht. Wo ist denn mein
Lieblingshemd? Nach fnf Minuten findet er es im Wschekorb, also zieht er lieber einen Pullover
an. Jetzt aber schnell los... Wo ist denn nur der Schlssel? Pavel kommt wieder zehn Minuten zu
spt zum Unterricht.
Nach dem Unterricht geht er nicht mit den anderen essen. Er will sofort nach Hause, weil er noch fr
eine Arbeit lernen muss. Eine halbe Stunde lang bt er neue Wrter, aber sie wollen einfach nicht in
seinen Kopf. Dann hat er Hunger. Ich koche mir ein paar Spaghetti - das geht ganz schnell. Aber er
hat kein Tomatenmark mehr, also noch fix in den Supermarkt, denn auch die Milch ist alle. Nach
dem Essen ist es schon fast fnf - jetzt aber! Da ruft Maria an, sie hat ihm Aufgaben zum ben
geschickt. Wie nett, er checkt sein Postfach: Oh, Pjotr hat auch geschrieben. Ich muss ihm gleich
antworten. In welchem Ordner liegt denn das Foto, das ich ihm schicken wollte? Sein Handy piept:
Sieben Uhr, er muss zum Training. Dann lerne ich heute Abend noch zwei Stunden, sagt er sich.
Um zwlf Uhr geht er ins Bett. Er ist total erschpft und nervs, weil er Angst vor der Arbeit hat.

richtig falsch
a) Pavel steht jeden Schultag zur gleichen Zeit auf. x
b) Pavel trgt an diesem Tag sein Lieblingshemd. x
c) Er kauft ein, damit er kochen kann. x
d) Pavel hatte an diesem Tag sehr viel zu tun. x

4 x 0.50 = 2 Punkte

SPRACHBAUSTEINE I

1. Schreibe die Stze im Perfekt.

1. Ich stehe um 7 Uhr auf.
Ich bin um 7 Uhr aufgestanden.

2. Nach dem Frhstck treffe ich mich mit meiner Freundin an der Bushaltestelle.
Nach dem Frhstck habeich mich mit meiner Freundin an der Bushaltestelle getroffen.

2 x 0.50 = 1 Punkt
11 4. PRIMJER URAENOG TESTA




2. Was ist richtig? Unterstreiche!

1. Mein Bruder ist der besteSchler in seiner Klasse.
2. Ich mchte in gypten Urlaub machen.
2 x 0.50 = 1 Punkt

3. Was ist richtig? Trage a, b oder c ein!

1. Diese ______ Aufgabe kann doch jedes_____ Kind lsen.

a) einfaches, kleines
b) einfache, kleine
c) einfaches, kleine

1 x 0.50 = 0.50 Punkt


SPRACHBAUSTEINE II

1. Verbinde die folgenden Stze richtig.

Schade, weil ich keine Zeit habe.
Ich komme nicht zur Party, dass du nicht da warst.
Er hat kein Obst gegessen, als er klein war.
Wie ich es dir schon sagte, wir hatten keine Hausaufgabe.
4 x 0.50 = 2 Punkte

2. Ergnze die Stze mit folgenden Konjunktionen. Eine bleibt brig!

wenn / dass / als / wie

Meine Mutter sagt immer, dass sie gern reist.
Wenn wir Zeit finden, fahren wir nach Spanien.
Als du klein warst, hast du oft geweint.
3 x 0.50 = 1.50 Punkte

12 4. PRIMJER URAENOG TESTA



WORTSCHATZ

1. Schreibe die Gegenteile auf.

lang kurz
niemals immer
schwarz wei
glcklich unglcklich

4 Richtige = 1 Punkt

2. Ergnze die fehlenden Wrter logisch. Achte auf den Anfangsbuchstaben.

Im Klassenzimmer ist es still. Die Schler der Klasse sechs schreiben einen
Test. Die Lehrerin freut sich, denn alle Schler finden den Test nicht schwer.

4 Richtige = 1 Punkt

13 5. LITERATURA

5. LITERATURA

Nastavni planovi i programi:

1. Nastavni plan i program za devetogodinju osnovnu kolu Federacije Bosne i Hercegovine
2. Nastavni plan i program za devetogodinju osnovnu kolu Kantona Sarajevo

Udbenici:

1. Brednich, R. (1998). Der Goldfisch beim Tierarzt und andere sagenhafte Geschichten von heute.
Bertelsmann Verlag.

2. Hadimuratovi, E. i Dananovi, D. (2010). Njemaki jezik za sedmi razred devetogodinje osnovne
kole. Sarajevo: Svjetlost.

3. Luscher, R. (2007). bungsgrammatik fr Anfnger. Ismaning: Max Hueber Verlag.

4. Terzi, B. (2001). Njemaki jezik , udbenik za 8. razred osnovne kole. Fojnica: tamparija
Fojnica.

5. Terzi, B.(1999). Njemaki jezik , udbenik za 7. razred osnovne kole. Federalno ministarstvo
obrazovanja, nauke, kulture i sporta i Dom tampe Zenica.

6. Nastavni plan i program za predmet Njemaki jezik kao prvi strani jezik za osmi i deveti razred
Federacije Bosne i Hercegovine

7. Nastavni plan i program za predmet Njemaki jezik kao prvi strani jezik za osmi i deveti razred
Kantona Sarajevo

8. Lebert, B. (2001). Crazy. Goldmann.

9. Luscher, R. (2007). bungsgrammatik fr Anfnger. Ismaning: Max Hueber Verlag.

10. Maglajlija, Z. (2009). Njemaki jezik, drugi strani jezik, etvrta godina uenja. Sarajevo: Svjetlost.

11. Maglajlija, Z. (2012). Njemaki jezik za deveti razred. Sarajevo: Djeija knjiga-Bosanska rije.

12. Mota, . (2009). Njemaki jezik Wir 2, udbenik za esti razred devetogodinje osnovne kole.
Sarajevo: Klett.

14 5. LITERATURA


13. Internetquellen:
http://de.islcollective.com/
http://www.unterrichtsmaterial-schule.de
http://www.deutschunddeutlich.de/
http://www.planet-wissen.de
http://www.spiegel.de
http://www.goethe.de
http://www.deutschewelle.de
http://sz-magazin.sueddeutsche.de/texte/anzeigen/36115
http://vs-material.wegerer.at/deutsch/d_fabel_froschmilch.htm