Tipe Tulisan Buku Ajar, Text Book, E-Book

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Bahasa Indonesia

Dosen pengampu
Ns. Henni Kusuma, M.Kep., Sp.Kep.MB

DISUSUN OLEH:
KELOMPOK III

1; Fitriya Irawati (22020115183004)

2; Yaser Woretma (22020115183008)
3; Indah Ayu (22020115183010)
4; Navy Dwi P (22020115183011)
5; Sugianto (22020115183013)
6; Hermin Kristanti (22020115183020)
7; Eliana Sari (22020115183022)

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

JURUSAN KEPERAWATAN FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG
2016

DAFTAR ISI

1
DAFTAR ISI 2
BAB I PENDAHULUAN
A; Latar Belakang ........... 3
B; Rumusan Masalah ....... 3

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A; BUKU AJAR
1; Definisi Buku Ajar 5
2; Macam Buku Ajar 6
3; Keuntungan Buku Ajar 6
4; Kelemahan Buku Ajar 7
5; Langkah-langkah Penulisan Buku Ajar 7
6; Tujuan Buku Ajar 8
7; Manfaat Buku Ajar 8
8; Sistematika Buku Ajar 8
9; Proses Penyusunan Buku Ajar .. 9

B; TEXTBOOK
1; Definisi Textbook ... 10
2; Jenis Textbook 11
3; Syarat Textbook 12
4; Kelebihan Textbook 12
5; Kekurangan Textbook 12
6; Contoh Textbook 13

C; E-BOOK
1; Definisi E-Book 13
2; Macam E-Book 14
3; Contoh E-Book 14
4; Kelebihan E-Book 15
5; Kekurangan E-Book 15

BAB III PENUTUP

A; Kesimpulan . 17
B; Saran .. 17

DAFTAR PUSTAKA ... 18

BAB I

2
 PENDAHULUAN

A; LATAR BELAKANG

Buku teks atau text book adalah buku yang dirancang buat penggunaan di kelas,
dengan cermat disusun dan disiapkan oleh para pakar atau para ahli dalam bidang itu dan
di perlengkapi dengan sarana-sarana pengajaran yang sesuai dan serasi (Bacon,1935), ahli
yang lain lagi mengutarakan bahwa buku teks adalah sarana belajar yang biasa digunakan
di sekolah-sekolah dan di perguruan tinggi untuk menunjang suatu program pembelajaran
(Buckingham,1958:1523).Buku teks haruslah mencerminkan sudut pandang yang jelas,
metode apa yang digunakan serta teknik-teknik pengajaran yang digunakan. Buku teks
haruslah menarik, menantang, meransang, dan bervariasi sehingga siswa benar-benar
termotivasi untuk mempelajari buku teks tersebut. Buku teks sebagai pengisi bahan
haruslah menampilkan sumber bahan mantap. Susunannya teratur, sistematis, jenisnya
bervariasi, bahan yang terkandung dalam buku teks hendaknya tersusun rapi, disesuaikan
dengan hakikat mata pelajaran, maka susunan itu sebenarnya dapat beraneka ragam.
Sedangkan buku ajar di dalam praktik pendidikan kita masih merupakan sumber
belajar yang paling dominan bahkan paling sentral. Buku ajar merupakan satu-satunya
buku rujukan yang dibaca oleh siswa, bahkan juga oleh sebagian besar guru. Hal ini
setidaknya menunjukkan masalah sekaligus peluang. Ketergantungan siswa dan guru
yang begitu besar pada buku ajar merupakan kelemahan mendasar dunia pendidikan
nasional, tetapi di sisi lain menginspirasikan treatment strategis bagi pengembangannya.
Fenomena ini sesungguhnya menyodorkan bahwa buku paket pembelajaran bisa menjadi
jalan pintas peningkatan mutu pendidikan Indonesia yang sedang terpuruk.
Tragis sekali bila satu sumber belajar yang biasa diakses siswa yang tidak
ditangani secara serius. Disamping itu, seperti yang di tunjukkan oleh laporan
International Education Achivement tahun 1999, minat baca siswa di sekolah Indonesia
menempati nomor dua terahir dari 39 Negara yang di survei tentunya, keadaanya akan
semakin parah bila minat baca siswa yang minim tersebut di perburuk oleh rendahnya
kualitas pegangan yang menjadi satu-satunya buku bacaan mereka. Mereka bisa jadi
kehilangan minat terhadap buku.
Disisi lain perkembangan teknologi yang pesat sekarang ini berdampak dalam
dunia pendidikan yang dapat terlihat dari perubahan metode dan sarana ajar.
Lahirnya teknologi electronic book atau sering disingkat dengan e-book merupakan

3
 salah satu contoh perkembangan teknologi yang turut berdampak pada perubahan
metode dan sarana ajar. Berbeda dengan metode dan sarana ajar tradisional yang lebih
menitikberatkan pada peranan guru dan buku cetak sebagai penunjang proses
belajar. Dewasa ini peranan teknologi lebih mendominasi dalam proses belajar. Peranan
e-book sebagai bahan ajar mulai menggantikan peranan buku cetak yang sebelumnya
lebih banyak digunakan oleh masyarakat. Penggunaan e-book sebagai sarana ajar
memang sudah semakin menjamur di kalangan masyarakat. Perkembangan teknologi e-
book yang semakin pesat memungkinkan teknologi ini digunakan sebagai sarana
alternatif dalam proses pembelajaran. Hal-hal diatas yang mendorong penulis untuk
mengangkat topik tentang buku ajar, text book dan e-book sebagai sarana dalam proses
pembelajaran.

B; TUJUAN
1; Tujuan Umum
Pembuatan makalah ini bertujuan untuk mengetahui apa itu buku ajar, text book dan
e-book, sehingga kami dapat mengetahui sarana-sarana tersebut yang akan digunakan
dalam proses perkuliahan.
2; Tujuan Khusus
a; Mengetahui definisi dan macam buku ajar
b; Mengetahui keuntungan dan kelemahan buku ajar
c; Mengetahui langkah-langkah penulisan buku ajar
d; Mengetahui definisi dan macam text book
e; Mengetahui keuntungan dan kekurangan text book
f; Mengetahui syarat-syarat text book
g; Memberikan pengertian bagi masyarakat mengenai e-book dan peranannya
dalam proses pembelajaran di dunia pendidikan.
h; Memberikan alternatif sarana ajar baru bagi masyarakat luas dan
mengedukasi masyarakat agar dapat mengetahui serta memanfaatkan
perkembangan teknologi khususnya teknologi yang dapat berguna dalam bidang
pendidikan, misalnya e-book.
i; Mengetahui keuntungan dan kelemahan dari masing-masingnya dalam dunia
pendidikan.

BAB II
PEMBAHASAN

4
A; BUKU AJAR
1; Definisi Buku Ajar

Buku ajar adalah buku yang digunakan dalam proses kegiatan belajar. Buku ajar
dikenal pula dengan sebutan buku teks, buku materi, buku paket, atau buku panduan
belajar. Menilik isi dan luasnya buku teks sama saja dengan buku ajar. Jadi buku ajar
yang dimaksudkan identik dengan buku teks, buku paket, buku materi atau buku panduan
belajar. Buku ajar merupakan satu kesatuan unit pembelajaran yang berisi informasi,
pembahasan serta evaluasi.
Definisi-definisi buku ajar :
a; Menurut KBBI

Buku adalah beberapa helai kertas terjilid berisi tulisan untuk dibaca atau yang kosong
untuk ditulis. Sedangkan ajar adalah petunjuk yang di berikan kepada orang supaya di
ketahui (di turuti) .
b; Kepmendiknas No 36 Th 2001

Buku ajar adalah buku pegangan untuk suatu mata kuliah yang di tulis dan di susun oleh
pakar bidang terkait dan memenuhi kaidah buku teks serta di terbitkan secara resmi dan di
sebar luaskan.
c; I Gusti Putu Suharta

Buku ajar adalah buku yang di gunakan baik oleh siswa/peserta didik maupun guru dalam
kegiatan belajar mengajar.
d; Choirunissak, Yuliana dan Sifak Indana

Buku ajar adalah salah satu sumber belajar yakni, segala sesuatu yang memudahkan
peserta didik memperoleh sejumlah informasi pengetahuan, pengalaman dan ketrampilan
dalam proses belajar mengajar.
e; Ratna Sejati Rusli

Buku ajar adalah buku yang dapat di desain agar dapat di pergunakan oleh peserta belajar
untuk belajar sendiri.
f; Leo Sutrisno
Buku ajar adalah buku yang di susun untuk membimbing mahasiswa atau peserta didik
mengetahui tentang ilmu Pengetahuannya.

5
g; I NP Suwindra

Buku ajar adalah buku yang di gunakan oleh guru sebagai sumber acuan dalam
pelaksanaan proses pembelajaran bagi siswanya
Dari pendapat di atas dapat di simpulkan, buku ajar merupakan satu kesatuan unit
pembelajaran yang berisi informasi, pembahasan serta evaluasi.

2; Macam-macam Buku Ajar

a; Buku ajar pada buku pelajaran yang ditujukan bagi siswa pada jenjang pendidikan
tertentu (SD, SLTP, SMA/SMK, dan sebagainya).
b; Buku ajar yang berkaitan dengan bidang studi tertentu (Bahasa Indonesia,
Matematika, Fisika, Sejarah, dan sebagainya).
c; Buku ajar standar, Pengertian standar di sini ialah baku, menjadi acuan berkualitas
dan biasanya ada tanda pengesahan dari badan wewenang di bawah Dinas
Pendidikan Nasional.
d; Buku ajar yang ditulis oleh pakar di bidangnya masing-masing.
e; Buku ajar yang ditulis untuk tujuan intruksional tertentu.
f; Buku ajar yang dilengkapi dengan sarana pengajaran.

3; Keuntungan Buku Ajar

a; Buku ajar mempermudah mahasiswa sebagai pengguna memperoleh sumber ajar
b; Bermanfaat bagi penulis, dosen atau pengajar karena akan memperoleh banyak
masukan-masukan.
Buku ajar yang baik harus :
a; Mengandung keterangan-keterangan yang bersifat mendasar tentang bidang ilmu
tertentu.
b; Memperkuat pemahaman tentang ilmu tertentu sebagai pegangan pembelajaran
siswa.
c; Memberi peragaan-peragaan untuk lebih menjelaskan keterangan-keterangan yang
di sajikan.
d; Menyediakan lahan untuk latihan-latihan.
e; Menjadi sumbu rujukan.

4; Kelemahan Buku Ajar

6
 a; Menulis buku ajar lebih sulit karena kita harus meramu beberapa topik menjadi
sebuah tulisan yang utuh.
b; Agar terampil menulis, orang harus banyak menulis dan membaca.
c; Untuk menulis buku ajar orang harus menguasai dengan memadai bidang ilmu
yang akan di tulisnya, memiliki pengetahuan umum, dan menguasai teknik
penulisan buku ajar.

5; Langkah-langkah Penulisan Buku Ajar

Adapun langkah-langkah dalam menulis buku ajar yaitu:

a; Merumuskan sasaran belajar yang di kehendaki.
b; Menyiapkan soal-soal yang dapat menguji tercapainya sasaran belajar.
c; Menganalisis dengan teliti tiap pokok pembahasan untuk menentukan struktur
yang mendasarinya.
d; Menyusun bahan ajaran secara berurutan dan bersistem.
e; Mengujicobakan naskah kepada sejumlah mahasiswa terpilih yang mewakili calon
pemakai.
f; Memperbaiki naskah berdasar hasil ujicoba tersebut,kemudian diujicobakan ulang
hingga sasaran yang di inginkan tercapai.
g; Membuat revisi berdasarkan hasil uji.
h; Menawarkan naskah pada penerbit.
i; Buku ajar di terbitkan

6; Tujuan Buku Ajar

Buku ajar di susun dengan tujuan :

a; Menyediakan bahan yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dengan
mempertimbangkan kebutuhan peserta didik yaitu bahan ajar yang sesuai dengan
karakteristik dan setting atau lingkungan sosial peserta didik .
b; Membantu peserta didik dalam memperoleh alternatif bahan ajar disamping buku-
buku teks yang terkadang sulit diperoleh.
c; Memudahkan dosen tenaga pendidik dalam melaksanakan pembelajaran.

7; Manfaat Buku Ajar

Manfaat Buku Ajar ialah:

7
 a; Menyediakan fasilitas bagi kegiatan belajar mandiri, baik tentang substansinya
maupun tentang penyajiannya
b; Untuk menjadikan siswa memiliki berbagai kompetensi
c; Pengajar memiliki kebebasan dalam memilih, mengembangkan dan menyajikan
materi
d; Membantu mereka dalam menentukan materi apa yang di sampaikan
e; Memberikan sejumlah alternatif materi yang dapat di gabungkan dengan materi
dari sejumlah sumber lainnya.

8; Sistematika Buku Ajar

Pada umumnya, sistematika buku ajar terdiri dari unsur-unsur antara lain :
a; Halaman Pendahuluan

Halaman pendahuluan terdiri dari unsur-unsur ialah : Halaman judul adalah

halaman yang memuat judul buku, pengarang, nomor penerbitan (edisi) atau nomor
jilid, nama dan tempat penerbitan,dan tahun penerbitan. Daftar Isi adalah petunjuk
bagi pembaca tentang topik tertentu dan nomor halaman dimana topik tersebut
berada. Daftar gambar dan daftar table adalah memuat informasi tentang keberadaan
gambar dan table yang di sajikan dalam buku ajar.
Pengantar(foreword) adalah penjelasan yang di tulis orang lain atas permintaan
penulis atau penerbit untuk memperkenalkan penulis atau subyek yang di tulis.
Prakata adalah pejelasan yang di tulis oleh penulis yang biasanya memuat: alasan
menganggap penulis tergugah menulis buku, isi buku, cara pembahasannya,
kelebihan dari buku lain dan susunannya, siapa calon pembaca, pengetahuan yang
harus dimiliki oleh pembaca sebagai prasarat agar dapat memahami isis buku, cara
terselesaikannya buku, siapa yang yang membantu atau mendorong penulisan buku,
tujuan penulis, ucapan terima kasih, dan harapan penulis tentang bukunya dan apa
yang di harapkan dari pembaca.

b; Bagian isi

Bagian isi terdiri atas uraian rinci setiap bab, subbab disertai dengan contoh
latihan dan soal-soal yang harus di selesaikan peserta didik (siswa,mahasiswa). Pada
akhir setiap bab di berikan rangkuman atau ringkasan untuk mempermudah pembaca
mengingat hal-hal penting
Tiap bab mengandung :
1; Pendahuluan

8
 2; Sub Bab
3; Ringkasan
4; Soal latihan
5; Daftar Pustaka
c; Bagian Penyudah
Halaman penyudah terdiri dari unsur - unsur :
1; Lampiran
2; Pustaka (bacaan utama dan bacaan tambahan)
3; Penjurus/Indeks Daftar Istilah
4; Takarir ( Glosarry ) kamus persial yang memuat kesimpulan kata kata yang
terdapat dalam bagian isi.

9; Proses Penyusunan Buku Ajar

Proses penyusunan buku ajar sekolah atau mata kuliah tertentu akan melalui beberapa
tahapan yaitu :
a; Telaah kurikulum

Secara umum yang ditelaah dari kurikulum adalah landasan filosofis yang
dijadikan dasar dalam pengembangkan kurikulum. Landasan ini tercermin melalui
pendekatan pembelajaran, tujuan pendidikan, isi, prosedur dan pengalaman belajar
untuk mencapai tujuan, serta sarana penilaian.

b; Penyusunan Silabus
Komponen yang harus dikembangkan dalam silabus adalah standart kompetensi,
kompetensi dasar, materi pokok, pengalaman belajar, alokasi waktu, dan sumber
bahan.
c; Pengorganisasian buku

Organisasi buku ajar tetap mengikuti struktur tata tulis pada umunya, yakni
diawali dengan pendahuluan, isi, dan penutup. Tahap selanjutnya adalah:
pemilihan materi, penyajian materi serta pengguanaan bahasa dan bacaannya.
Tahap terakhir adalah : penyajian rangkuman serta tes / latihan yang dapat
menggambarkan kemampuan mahasiswa serta menyeluruh setelah mempelajari
bab tersebut.

d; Pemilihan materi

9
 Pemilihan materi yang akan dibahas dalam setiap bab buku ajar perlu disesuaikan
dengan ukuran ukuran standart berikut ini :
1; Materi standart dengan tulisan

Pemilihan materi berdasarkan kurikulum adalah langkah awal yang paling

mudah. Pada kurikulum akan kita dapatkan tujuan pendidikan.
2; Materi ditinjau dari segi tujuan pendidikan

Relefansi materi mencakup relefansi penggunaan kata / kalimat dari wacana

dapat menimbulkan dorongan dan penghargaan terhadap tujuan pendidikan
yakni Kebhinekaan, kesadaran akan keanekaragaman dalam masyarakat dan
kesedihan untuk hidup bersama dengan rukun, pengembangan ilmu, budaya,
seni, dan teknologi, sikap pengembangan kecerdasan bernalar, kehalusan
rasa, etika dan kesatuan sosial.

3; Materi di tinjau dari segi keilmuan

Pemilihan materi berdasarkan keilmuan adalah selaras dengan prinsip
komunikatif, artinya buku ajar di rancang sebagai media untuk
menyampaikan informasi
4; Materi dilihat relefansinya dengan perkembangan ilmu dan teknologi
Materi dalam suatu buku ajar bagaimanapun juga akan mengalami kemajuan
oleh pesatnya perubahan teknologi dan ketersediaan yang berlimpah
informasi.
e; Penggunaan Bahasa dan Keterbacaan

bahasa yang baik, jelas, dan benar akan mendorong kemampuan berbahasa yang
baik di kalangan siswa, baik secara lisan maupun secara tulisan.

B; TEXT BOOK
1; Definisi Textbook
Textbook mempunyai padanan kata buku pelajaran. Textbook dijelaskan sebagai a
book giving instruction in a subject used especially in schools yang dapat diterjemahkan
bahwa buku teks adalah buku yang memberikan petunjuk dalam sebuah pelajaran
khususnya di sekolah. Text book adalah buku pelajaran dalam bidang studi tertentu, yang
merupakan buku standar, yang disusun oleh para pakar dalam bidang itu untuk maksud-
maksud dan tujuan instruksional, yang diperlengkapi dengan sarana-sarana pengajaran
yang serasi dan mudah dipahami oleh para pemakainya di sekolah-sekolah dan perguruan
tinggi sehingga dapat menunjang sesuatu program pengajaran. Penggunaan buku teks

10
digunakan untuk mata pelajaran tertentu dengan tujuan pembelajaran yang mengacu pada
kurikulum untuk memperjelas penyampaian pengajaran. Penggunaan yang memadukan
buku teks, teknik serta sarana lain ditujukan untuk mempermudah pemakai buku teks
terutama peserta didik dalam memahami materi.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 11 Tahun 2005 menjelaskan bahwa
buku teks adalah buku acuan wajib untuk digunakan di sekolah yang memuat materi
pembelajaran dalam rangka peningkatan keimanan dan ketaqwaan, budi pekerti dan
kepribadian, kemampuan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, kepekaan dan
kemampuan estetis, serta potensi fisik dan kesehatan yang disusun berdasarkan standar
nasional pendidikan. Pusat perbukuan menyimpulkan bahwa buku teks adalah buku yang
dijadikan pegangan siswa pada jenjang tertentu sebagai media pembelajaran
(instruksional), berkaitan dengan bidang studi tertentu. Berdasarkan hal tersebut, buku
teks merupakan buku standar yang disusun oleh pakar dalam bidangnya, bisa dilengkapi
sarana pembelajaran (seperti rekaman) dan digunakan sebagai penunjang program
pembelajaran. Textbooks are a central part of any educational system. They help to define
the curriculum and can either significantly help or hinder the teacher.

2; Jenis-jenis Textbook
Dasar atau patokan yang digunakan dalam pengklasifikasian buku teks yaitu
berdasarkan Tarigan (1986 : 29) :
a; Mata pelajaran atau bidang studi (SD, SMTP, SMTA).
b; Mata kuliah bidang yang bersangkutan (Perguruan tinggi).
c; Penulisan buku teks (mungkin di setiap jenjang pendidikan).
d; Jumlah penulis buku teks.
Jenis-jenis buku teks yang digunakan di sekolah untuk pendidikan dasar dan
menengah, baik untuk murid maupun guru, yang digunakan untuk proses
pembelajaran adalah :
a; Buku teks utama, yakni yang berisi pelajaran suatu bidang tertentu yang
digunakan sebagai pokok bagi murid atau guru,
b; Buku teks pelengkap, yakni yang sifatnya membantu, memperkaya, atau
merupakan tambahan dari buku teks utama baik yang dipakai murid maupun
guru.

3; Syarat Kualitas Texbook

Syarat sebuah Text Book yang baik yaitu :
a; Menarik minat anak-anak, yaitu para siswa mempergunakannya.
b; Memberi motivasi kepada para siswa yang memakainya.
c; Memuat ilustrasi yang menarik hati para siswa yang memanfaatkannya.

11
 d; Mempertimbangkan aspek-aspek linguistik sehingga sesuai dengan kemampuan
para siswa yang memakainya.
e; Berhubungan erat dengan pelajaran-pelajaran lainnya, lebih baik lagi kalau dapat
menunjangnya dengan rencana, sehingga semuanya merupakan suatu kebulatan
yang utuh dan terpadu.
f; Dapat menstimulasi, merangsang aktivitas-aktivitas pribadi para siswa yang
mempergunakannya.
g; Menghindari konsep-konsep yang samar-samar dan tidak biasa, agar tidak sempat
membingungkan para siswa yang memakainya.
h; Mempunyai sudut pandangan atau point of view yang jelas dan tegas sehingga
juga pada akhirnya menjadi sudut pandangan para pemakainya yang setia.
i; Memberi pemantapan, penekanan pada nilai-nilai anak dan orang dewasa.
j; Dapat menghargai perbedaan-perbedaan pribadi para siswa pemakainya.

4; Kelebihan Textbook
Kelebihan atau keuntungan dari Textbook yaitu :
a Bisa dibuka kapan saja jika diperlukan.
b Biasanya sudah dilengkapi dengan latihan-latihan untuk siswa, jadi
meringankan tugas guru dalam pembuatan soal.

5; Kekurangan Textbook

Kekurangan atau sumber kelemahan Textbook yaitu :

a Guru yang kurang kreatif dalam memanfaatkan textbook bisa membuat murid
bosan karena hanya mengikuti aktifitas yang itu itu saja.
b Textbook hanyalah kertas dan huruf, jadi kurang berwarna sementara di luar
sana banyak permainan dan benda benda konkret yang bervariasi yg sebenarnya
bisa dibawa ke ruang kelas untuk membuat aktivitas di kelas lebih menarik dan
pelajaran terasa lebih nyata bagi siswa.

6; Contoh Textbook

Buku Favorit Ku

Aku suka membaca buku. Buku favoritku adalah

serial Harry Potter. Saya telah membaca semua
serinya.

Saya suka Karena buku ini begitu imajinatif.

Ceritanya begitu menakjubkan. Ketika membaca
buku, kadang-kadang aku membayangkan diriku
belajar di hogward dan belajar sihir.
12
Karakter favorit ku dari buku ini adalah
harmonie. Dia cantik dan cerdas. Aku
ingin menjadi seperti dia
C; E BOOK
1; Pengertian E-Book
E- Book atau singkatan dari electronic book adalah sebuah buku elektronik yang
berisi tulisan maupun gambar dan dapat di buka/ baca melalui perangkat komputer atau
digital. Terdiri bermacam-macam format, seperti PDF ( portable document format) yang
bisa di buka dengan program Acrobat Reader, ataupun format htm, exe yang bisa di
browsing melalui internet.

2; Macam-macam E-Book

13
 Ada bermacam-macam bentuk E-Book diantaranya adalah:
a; E-Book yang bersifat khusus
Yaitu E-Book yang hanya bisa di buka dengan perangkat yang sudah disiapkan
secara khusus seperti, softbook, Rocket dan E-Book Reader, yang perangkat
kerasnya tidak hanya teks, tapi juga suara dan video.
b; E-Book yang bersifat tidak khusus
Yaitu E-Book yang bisa dibuka dengan berbagai peralatan digital seperti laptop,
netbook maupun PDA ( Personal Digital Assistant), dan kunci datri E-Book ini
adalah penggunaanya yang terstandar seperti Microsoft dan Glassbook. Jenis E-
Book ini paling digemari oleh masyarakat.

3; Contoh Format E-Book

a; PDF (Portable Document Format)
Format ini telah terkenal luas, dan format ini mudah dibuat dengan program
microsoft office 2007, dan format PDF juga mudah di buka dengan aplikasi
Adobe Acrobat Reader atau Foxlt Reader.
b; ePUB (Electronic Publication)
Format ini merupakan format standar yang digunakan untuk buku berbentuk
digital. Saat ini, ePub semakin populer dan telah didukung oleh banyak piranti.
Format ePub dapat dibuka dengan beragam piranti eReader seperti iPhone, iPod
Touch, iPad, Sony Reader dan beberapa piranti lainnya.
c; DjVU
Format buku berbentuk digital ini dikhususkan untuk dokumen-dokumen hasil
scan. Kelebihan format DjVu adalah mampu menyimpan dan menampilkan hasil
scan dengan resolusi tinggi (300-400 DPI). Selain itu, ukuran file yang dihasilkan
juga relatif kecil walau terdiri dari banyak image di dalamnya. Ukuran file DjVu
bahkan lebih kecil dari format file JPEG dengan kualitas yang sama.
Untuk membuka file dalam format DjVu pada PC (Personal Computer) atau
piranti eReader, dibutuhkan aplikasi pendukung seperti aplikasi DjView, Okular
atau Evince untuk Linux, VuDroid untuk Android, dan Stanza untuk iPhone/ iPad.

d; Mobipocket
Format buku berbentuk digital ini selama beberapa tahun telah menjadi format
buku berbentuk digital yang paling populer untuk membaca buku via PDA atau
Smartphone (Windows Mobile, Blackberry, Palm OS, Symbian, PocketPC dan
seterusnya).

14
4; Kelebihan E-Book
a; Lebih murah (jika bisa di download gratis), adalah karena e-book menjadi salah
satu alternatif yang sangat praktis untuk membaca buku (baca: belajar), terutama
bagi para pelajar.
b; Lebih fleksibel, semua orang tidak perlu repot-repot membawa buku yang tebal
an berat, karena e-book bisa dibaca melalui ponsel.
c; E-book juga biasanya tersedia dalam beberapa bahasa, jadi akan sangat
memudahkan pengguna dari negara lain untuk membacanya.
d; E-Book adalah buku yang everlasting, tidak akan mudah rusak dimakan usia.
Berbeda dengan buku yang makin lama akan makin menguning dan rusak.
e; E- Book ramah lingkungan karena menghemat penggunaan kertas yang
didapatkan dari pohon, dan tidak perlu menggunakan tinta.
f; E-Book tidak memakan tempat dalam penyimpanan dirumah
g; E-Book lebih mudah pengiriman, karena hanya butuh waktu beberapa menit untuk
mendapatkan buku yang di inginkan dengan hasil yang sama.

5; Kekurangan E-Book
a; E-Book memerlukan piranti tertentu untuk membukanya, baik komputer maupun
alat digital lainya. Berbeda dengan buku kapanpun bisa membuka sesuka hati.
b; Kenyamanan, kadang kita lebih suka membaca sambil tiduran, duduk santai di
sofa, dan jika dengan E-Book kita akan selalu memandang dengan PC maupun
monitor di layar Komputer.
c; E-Book mempunyai beragam format, seperti PDF,htm, exe, txt dsb, yang
memerlukan berbagai macam program untuk membukanya.dan ha ini membuat
tidak nyaman
d; Terjadi penyesuaian terhadap mata, yang membuat tidak nyaman, saat beralih dari
membaca lewat monitor kemudian beralih ke buku asli.
e; Tidak semua perangkat E-Book punya pengamanan yang baik, bisa terkena virus
yang membuat, rusak atau kacau suatu format E-Book.
f; Sensasi yang berbeda antara membaca E-Book dan buku asli.orang lebih
mempunyai sensasi dengan membuka lembar demi lembar dari sebuah buku asli.

15
 BAB III
PENUTUP

A; KESIMPULAN
Metode pembelajaran dewasa ini bersumber dari berbagai media diantaranya
yaitu pembelajaran menggunakan buku ajar, text book dan e-book. Dari ketiga metode
tersebut masing masing mempunyai kelebihan dan kekurangan dalam
penggunaanya sebagai sumber pembelajaran. Buku teks memang merupakan bahan
ajar sekaligus sumber belajar bagi siswa yang konvensional. Buku ajar di dalam
praktik pendidikan kita masih merupakan sumber belajar yang paling dominan bahkan
paling sentral. Ketergantungan siswa dan guru yang begitu besar pada buku ajar
merupakan kelemahan mendasar dunia pendidikan nasional, tetapi di sisi lain
menginspirasikan treatment strategis bagi pengembangannya. Dalam pengembangan
teknologi lahirlah teknologi electronic book atau sering disingkat dengan e-book
yang berdampak pada perubahan metode dan sarana ajar. Peranan e-book sebagai

16
 bahan ajar mulai menggantikan peranan buku cetak yang sebelumnya lebih banyak
digunakan oleh masyarakat.

B; SARAN
Dalam penggunaan buku ajar, text book dan e-book sebaiknya disesuaikan dengan
kurikulum pada proses pembelajaran. Semakin majunya teknologi dengan lahirnya e-
book tidak serta merta meninggalkan pembelajaran dengan menggunakan buku ajar
atau text book.

DAFTAR PUSTAKA

1; Departemen Pendidikan Nasional (2005). Pedoman Penulisan Buku Pelajaran:

Penjelasan Standar Mutu Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Departemen
Pendidikan Nasional. Jakarta
2; Johan Wahyudi, Menulis untuk Masa Depan, Sunday 22 March 2009
3; Panen, Paulina dan Purwanto.2005. Penulisan Bahan Ajar. Jakarta: Universitas
Terbuka.
4; Prastowo, Andi. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif (menciptakan
metode pembelajaaran yang menarik dan menyenangkan). Yogyakarta: Diva Press.
5;
6; R. Ginawan, S. 2009. Pengembangan penulisan Buku Ajar Dalam Program TOT
Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta : Widyaswara

17
7; R Masri Sareb Putra,How to Write Your Own Text Book Cara Cepat dan Asyik
Membuat Buku Ajar yang Powerful, (Bandung : Kolbu, 2007), hlm.11
8; Rachmawatti W.S (2004). Anatomi Buku Ajar Dalam Program TOT Penulisan Karya
Ilmiah. Jakarta : angkasa
9; Rahardjo,Budi. 2002. Rancangan abc eBook.
10; Tarigan, Henry Guntur, 1985, Telaah buku teks bahasa Indonesia, Bandung: Indonesia
11; www.bemrant.wordpress.com/2010/02/05/rekonstruksi-buku-ajar-dengan-
mempertimbangkan-karakteristik-bidang-study-dan-peserta-didik
12; Wikipedia (http://en.wikipedia.org/wiki/Readability)
13; W.J.S Poerwadarminta, 1996. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai
Pustaka.
14; Wignjosumarto, Parwoto. 2009. Marsudi Basa lan Sastra Jawa Anyar. Jakarta :
Erlangga.

18