AKTIVNOSTI ZA UČENIKE pravilno koristiti kartice s nazivima dana u sedmici/tjednu - poredati se redoslijedom dana u sedmici/tjednu čitati nazive dana usedmici/ tjednu kroz igru usvojiti pojmove jučer, danas, sutra i utvrditi nazive dana u sedmici/ tjednu čitanje i pisanje pojmova jučer, danas, sutra samostalno rješavati zadatke za vrjednovanje učeničkih postignuća crtati svoje aktivnosti tokom tri dana
II. ZADAĆA NASTAVNOG SATA:
primjenjivati pojmove jučer – danas – sutra; zaključiti da riječima
jučer – danas – sutra označujemo vrijeme
OBRAZOVNI:
pravilno primjenjivati pojmove jučer – danas – sutra
razlikovati i primjenjivati pojmove jučer – danas – sutra objasniti da pojam danas označava sve što nam se događa, ili će se dogoditi tokom današnjeg dana objasniti da pojam jučer označava sve što se dogodilo tokom dana neposredno prije danas objasniti da pojam sutra označava sve što će se dogoditi neposredno nakon današnjeg dana razumjeti da se sedmica/tjedan neprekidno ponavlja, tok vremena pravilno upotrebljavati pojmove neposredno prije i neposredno nakon i povezati ih s pojmovima jučer – danas – sutra pravilno primjenjivati nazive dana u sedmici/tjednu pravilno primijeniti redoslijed dana u sedmici/tjednu
FUNKCIONALNI:
razvijati sposobnost snalaženja u vremenu
razvijati sposobnosti posmatranja, uočavanja i zaključivanja primjenjivati stečena znanja u svakidašnjem životu pripovijedati o ličnim doživljajima upotrebom pojmova jučer – danas – sutra razvijati sposobnost pamćenja razvijanje sposobnosti koncentracije razvijanje sposobnosti čitanja razvijanje sposobnosti verbalnog izražavanja ODGOJNI
poštovati dogovor s vremenskim odrednicama (sutra ću)
poticati pozitivnu interakciju učenika njegovati tačnost i urednost u radu razvijati radne navike i spremnost za usvajanje novih znanja razvijati samostalnost u radu ukazivati na razvijanje radnih navika
NASTAVNE STRATEGIJE, METODE I TEHNIKE:
metoda demonstracije metoda usmenog izlaganja metoda čitanja i pisanja metoda razgovora metoda rada na tekstu metoda igranja metoda crtanja
NASTAVNI MEDIJI I POMAGALA:
udžbenik Moja okolina
vremenska vrpca koja prikazuje sedmica/tjedan dana kartice s pojmovima jučer- danas- sutra kartice s nazivima dana u sedmici/tjednu zadatci za vrjednovanje učeničkih postignuća plan table- listić za učenike živa riječ učitelja
III. STRUKTURA I TRAJANJE NASTAVNOG SATA
1. Uvodni dio:
Motivacija – kartice s nazivima dana u sedmici/tjednu (učenici se moraju poredati u
vrstu pravilnim redoslijedom dana u tjednu) Učenici na vremenskoj vrpci koja prikazuje sedmicu/tjedan dana pronalaze današnji dan Potičem učenike na razmišljanje pitanjem: Kojim riječima označavamo vrijeme?
2. Spoznavanje novih nastavnih sadržaja:
Na primjerima iz svakidašnjeg života, obrađujemo pojmove
jučer, danas, sutra Spoznavanje pojmova jučer, danas, sutra koristeći vremensku vrpcu koja prikazuje sedmicu/tjedan dana Učenici broje dane u sedmici/tjednu, Koji je danas dan u sedmici/tjednu? Koji je dan bio jučer? Koji će dan biti sutra? 3. Utvrđivanje novih nastavnih sadržaja:
3.1. Uvježbavanje i ponavljanje:
Uvježbamo pojmove jučer- danas- sutra pomoću kartica s nazivima dana u sedmici/ tjednu (vremenska vrpca koja prikazuje tjedan dana) - za učenike
3.2. Provjeravanje:
Zadatci za vrjednovanje učeničkih postignuća
Crtanje na planu table- listiću aktivnosti tijekom tri dana
4. Domaća zadaća
V. TOK NASTAVNOG SATA
1. UVODNI DIO SATA – PRIPREMA
Pozdravljam učenike i predstavljam se.
Što ste na zadnjem satu moje okoline učili?
Sada ćemo dane u tjednu zajedno ponoviti. Prozivam sedam učenika. Svaki učenik izvlači iz koverte karticu s nazivom jednoga dana u sedmici/tjednu. Učenicima zadajem zadatak da se poslože u vrstu pravilnim redoslijedom dana u sedmici/tjednu. Uočavaju da su učenici načinili sedmicu/tjedan, niz od sedam dana.
Potičem ih pitanjima: Koji je prvi dan u sedemici/tjednu? Koji je drugi dan u sedmici/tjednu? Nabrojite ostale dane u sedmicitjednu? Koji je zadnji dan u sedmici/tjednu? Napominjem kako sedmica/tjedan započinje ponedjeljkom , a završava nedjeljom. Sedmice/tjedni se neprekidno ponavljaju. Šta radite pojedine dane u sedmici/tjednu? Koji su dani u sedmici/tjednu radni? Koji su dani u sedmici/tjednu neradni? Šta radite u subotu, a šta u nedjelju?
Nakon razgovora molim učenike da posmotre vremensku vrpcu koja prikazuje sedmicu/tjedan dana i pronađu današnji dan. Koji je današnji dan? U: Danas je utorak.
Najavljujem spoznavanje riječi jučer – danas – sutra.
2. SPOZNAVANJE NOVIH NASTAVNIH SADRŽAJA
Na tablu stavljam karticu s nazivom današnjeg dana (utorak).
Učenicima postavljam pitanja: Kada će biti ovaj dan u tjednu? Kako nazivamo vrijeme dana koji sada traje? Šta radite danas? Ima li neko neku posebnu aktivnost kojom se bavi utorkom? Znate li zašto neki ljudi danas izgledaju neobičnije nego neke druge dane?
Na tablu iznad naziva današnjeg dana (utorak) stavljam karticu na kojoj piše danas.
Koji je utorak dan po redu?
Pogledajmo na vremenskoj crti!
Učenicima objašnjavam da pojam danas označava sve što nam se događa, ili će se dogoditi tokom današnjeg dana.
Koji je dan prije utorka?
Pogledajmo na vremenskoj crti!
Znate li kako nazivamo dan prije današnjeg dana?
Kako se zove dan koji je bio jučer?
Na tablu iznad naziva jučerašnjeg dana (ponedjeljak), stavljam karticu na kojoj piše jučer.
Učenicima objašnjavam da pojam jučer označava sve što se dogodilo tokom dana neposredno prije danas.
Možete li se prisjetiti što ste jučer radili?
Ima li neko neku posebnu aktivnost kojom se bavi ponedjeljkom?
Koji je dan poslije utorka?
Pogledajmo na vremenskoj crti!
Kako nazivamo dan koji će doći nakon današnjeg dana?
Znate li kako će se zvati sutrašnji dan?
Na tabluiznad naziva sutrašnjeg dana (srijeda), stavljam karticu na kojoj piše sutra.
Učenicima objašnjavam da pojam sutra označava sve što će se dogoditi tokom dana neposredno nakon današnjeg dana.
Može li mi neko reći šta će sutra raditi?
Ima li neko neku posebnu aktivnost kojom se bavi srijedom?
Učenici u plan upisuju nazive dana za jučer, danas, sutra.
Sažimanje i uopćavanje- generalizacija
Ponovimo što smo danas naučili:
Kako nazivamo vremensko razdoblje od sedam dana? Koliko sedmica/tjedan ima dana? Nabroji dane u sedmici/tjednu? Koji dani su radni, a koji neradni? Koji je danas dan? Koji je dan bio jučer? Koji će dan biti sutra? Koji je tvoj najdraži dan? Zašto? Ako je danas srijeda, koji je dan bio jučer? Ako je danas subota, koji će dan biti sutra? Šta smo danas naučili? Kojim riječima označavamo vrijeme?
3. UTVRĐIVANJE NOVIH NASTAVNIH SADRŽAJA
3.1. UVJEŽBAVANJE I PONAVLJANJE Učenicima dijelim kartice s nazivima dana u sedmici/tjednu (vremenska vrpca koja prikazuje sedmicu/tjedan dana). Na svakoj kartici nalazi se dodatna traka koja služi za prekrivanje određenog dana. Objašnjavam im kako će se služiti ovim pomagalom. Reći ću vam određeni dan u sedmici/tjednu. Prekrit ćete ga bijelom pomičnom trakom, a zatim ćete odgovoriti koji je dan bio jučer, a koji će dan biti sutra. Učenik koji tačno odgovori na postavljeno pitanje dobit će ″smješka″. Učenicima postavljam zadatak.
*Danas je utorak. Učenici na vremenskoj vrpci koja prikazuje sedmicu/tjedan dana moraju pronaći utorak i prekriti ga bijelom trakom. Koji je dan bio jučer? Koji će dan biti sutra?
*Danas je srijeda. Učenici na vremenskoj vrpci koja prikazuje sedmicu/tjedan dana moraju pronaći srijedu i prekriti je bijelom trakom. Koji je dan bio jučer? Koji će dan biti sutra?
*Danas je petak. Učenici na vremenskoj vrpci koja prikazuje sedmicu/tjedan dana moraju pronaći petak i prekriti ga bijelom trakom. Koji je dan bio jučer? Kako će se zvati sutrašnji dan?
*Danas je subota. Učenici na vremenskoj vrpci koja prikazuje sedmicu/tjedan dana moraju pronaći subotu i prekriti je bijelom trakom. Kako se zove dan koji je bio jučer? Kako će se zvati sutrašnji dan?
*Prekrijte peti dan u sedmici/tjednu.
Učenici na vremenskoj vrpci koja prikazuje sedmicu/tjedan dana moraju pronaći petak i prekriti ga bijelom trakom. Koji je to dan? Koji je dan bio jučer? Koji će dan biti sutra?
*Prekrijte sedmi dan u sedmici/tjednu?
Učenici na vremenskoj vrpci koja prikazuje sedmicu/tjedan dana moraju pronaći nedjelju i prekriti je bijelom trakom. Koji je to dan? Koji je dan bio jučer? Koji će dan biti sutra?
*Prekrijte prvi dan u sedmici/tjednu?
Učenici na vremenskoj vrpci koja prikazuje sedmicu/tjedan dana moraju pronaći ponedjeljak i prekriti ga bijelom trakom. Koji je to dan? Koji je dan bio jučer? Koji će dan biti sutra?
*Prekrijte neradni dan?
Učenici na vremenskoj vrpci koja prikazuje sedmicu/jedan dana moraju pronaći subotu ili nedjelju i prekriti je bijelom trakom. Koji je to dan? Koji je dan bio jučer? Koji će dan biti sutr
3.2. PROVJERAVANJE
Učinkovitost sata provjeravam individualnim rješavanjem zadataka za vrjednovanje učeničkih
postignuća. Nakon što učenici riješe zadatke, slijedi zajednička provjera točnosti rješenja.
1 DOPUNI! DANI U SEDMICI/TJEDNU SU:
1. PONEDJELJAK
2. _____________
3. _____________
4. _____________
5. _____________
6. _____________
7. NEDJELJA___
DOPUNI!
JUČER DANAS SUTRA
_________ __________ _________
DOPUNI REČENICE.
DANAS JE ________________________.
JUČER JE BIO ____________________.
SUTRA ĆE BITI ___________________.
AKO JE DANAS PETAK, JUČER JE BIO ___________________, A SUTRA ĆE BITI __________________.
Nakon što smo provjerili zadatke za vrjednovanje učeničkih postignuća, učenici u planu ploče- listiću crtaju svoje aktivnosti tijekom tri dana. Ukoliko ne ostane dovoljno vremena, učenici crteže dovršavaju za zadaću.
DOMAĆA ZADAĆA: Riješiti zadatke u radnoj svesci na 24. strani. PLAN PLOČE
Prilog br. 1 Kartice s nazivima dana u sedmici/tjednu (vremenska vrpca koja prikazuje sedmicu/tjedan dana) - za učenike Prilog br. 2 Zadatci za vrjednovanje učeničkih postignuća Prilog br. 3 Plan table – listić za učenike Prilog br. 4 Vremenska vrpca koja prikazuje tjedan dana Prilog br. 5 Kartice s pojmovima jučer – danas – sutra Dani u sedmici Ponedjeljak –Utorak-Srijeda-Četvrtak-Petak PONEDJELJAK
