1

GE203 
The Social and Economic 
Geography of the Third World 
 
COURSE OUTLINE 
 

1. SEMESTER/YEAR: Semester 2, 2020 
2.   MODE OF DELIVERY/LOCATION: Face‐to‐Face Mode at Laucala Campus, Suva, Blended Mode elsewhere  
3. PRE‐REQUISITES: GE102 
4.   COURSE CO‐ORDINATOR: Eberhard Weber  
5.   TEACHING TEAM 
Course coordinator, Lecturer, Tutor Tutor and Assistant
Name: Eberhard Weber  Name: Ratu Tevita Rarokolutu 
Office: SGESE13  Office:  
Phone: 32‐32222  Phone:  
Email: Eberhard.weber@usp.ac.fj  Email: rokoratu2018@gmail.com 
Consultation Hours: always before and after  Consultation Hours: tbc 
lectures,  
 
6. LECTURE TIMES & VENUE 

Lectures 
DAY  TIME  VENUE 
Wednesday  10‐11am  136‐001 (Marine Lecturer Theatre) 
Wednesday  11‐12am  136‐001 (Marine Lecturer Theatre) 

Tutorials 
DAY  TIME  VENUE 
Tuesday  10‐11am  134‐107A 
Tuesday  1‐2pm  134‐107A 
Tuesday  2‐3pm  134-GEO01
Wednesday  11‐12am  134-107A
Wednesday  1‐2pm  134-107A
     
More tutorials depending on numbers in GE203 and also numbers for At Risk Students who 
will be given additional tutorials. You have to attend one tutorial in the weeks tutorials are 
held. You have to attend at least 60 percent of the tutorials offered.  
For Blended mode students there is no requirement for satellite tutorial attendance. However, 
students are strongly advised to attend all satellite tutorial sessions. More information will be 
provided through Moodle announcements once the semester has started.  
 
   

GE203 Course Outline – Semester II/2020  Page 1
  2
7. EMERGENCY CONTACT 
 
Name: Dr. Nick Rollings 
Phone: 32‐32620 
Email: rollings_n@usp.ac.fj 
 
8. COURSE DESCRIPTION 
 
The  ‘Third  World’  (alternatively  referred  to  as  the  ‘developing  world’,  ‘the  global  periphery’,  ‘the 
South’, ‘capital poor countries’ or ‘less developed countries’) forms a critical and fascinating area of 
study for geographers. ‘Third World’ or ‘development’ geography is a relatively young sub‐discipline. 
Partly because of being relatively young, and partly due to the enormous diversity and complexity of 
the ‘Third World’, the subject area is a ‘hotbed’ of contemporary geographical argument. It is also an 
area  where  geographical,  economic  and  social  theory  and  practice  meet  head  on  in  the  pursuit  of 
‘applied’ and ‘practical’ solutions to underdevelopment, international inequality and poverty. In this 
context, there are few (if any) ‘correct’ answers in this subject area ‐ a factor which should make for 
lively and thought‐ provoking debate! 
The course focuses on broad social and economic trends and issues in the so‐called ‘Third World’ in 
the past, present and (potentially) in the future. In doing so, attention is focused on the developing 
world  at  large.  Thus,  case  studies  and  examples  will  be  taken  from  Africa,  Latin  America,  South, 
Southeast and East Asia, the Pacific Islands and various other areas in order to provide the basis for 
comparative analysis. Although description plays an important role in this course, major emphasis is 
placed on explaining how and why the structures and situations we observe has evolved. The course 
is in three main parts: 
1) Putting the Third World in its place ‐ This section introduces the course, outlines some definitions 
and core characteristics of the Third World, and looks critically at the concept of ‘development’. In 
particular,  time  will  be  spent  exploring  ‘development  theory’  and  how  this  has  evolved  given 
changing global conditions. We will also investigate the history and origins of ‘underdevelopment’ 
and the ‘creation’ of the ‘Third World’. In this context, time will be spent studying and comparing 
colonial  and  post‐colonial  geographies  although  the  colonial  impacts  on  the  development  of 
developing  countries  are  still  controversial.  Overall,  this  section  will  provide  the  historical, 
theoretical and global contexts necessary for the subsequent thematic and regional components. 

2) Social,  economic  and  demographic  change  in  the  Third  World  ‐  In  this  section  transitions  in 
various ‘sectors’ of developing countries are discussed. The following issues are emphasised: 
• demography and development; 
• the role of natural resources and primary production in economic development; 
• agrarian change and rural development; 
• the concept of an ‘industrial pathway’ to development; and 
• the nature, role and implications of urbanisation in developing countries. 
Towards the end of this section the various inter‐related areas are brought together to create a 
‘bigger picture’ of sectoral change in the ‘Third World’. 

GE203 Course Outline – Semester II/2020  Page 2
  3
3) New directions in the geography of the Third World ‐ This section looks at some of the more 
contested and recent debates which have emerged in the sub‐discipline. The following areas are 
considered: 
• globalisation 
• the state 
• NGOs and development 
• regional inequalities 
• global political economy and development 
• structural adjustment and trade 
• aid and dependence; environment 
• sustainability and development 
• gender issues 
• post‐modernism and development and 
• the most recent addition to debates which questions the whole concept of development‐‘anti‐ 
developmentalism’. 
•  
9. COURSE LEARNING OUTCOMES 
Considering  the  USP  Graduate  Outcomes  as  well  as  the  Graduate  Outcomes  of  the  Geography 
programme students are expected at the completion of this course to be able to: 

1. Think theoretically and critically about the Third World and be able to create and establish 
supported viewpoints on arising issues (Critical Thinking). 
2. Evaluate  various  arguments  in  connection  to  development  geography,  viewpoints  and 
debates and be able to synthesise as a basis for own viewpoint (Critical Thinking). 
3. Apply  the  acquired  knowledge  to  situations  and  issues  around  development  n  the  Pacific 
island countries (Pacific consciousness). 
4. Develop  and  execute  effective  communication  skills  both  orally  and  in  writing 
(Communication). 
5. Develop practical ‐ or ‘hands on’ ‐ skills in fieldwork; acquire and practice research skills such 
as choosing a topic, using appropriate and effective methods of data collection, identifying 
relevant  information,  integration  of  relevant  information  to  write  a  good  paper 
(professionalism). 

These major learning outcomes will be central to the lectures, tutorials and field‐labs and will be assessed 
through different assignments, tests and the finals exam. How different Learning Outcomes connect to 
activities and assessments you can see in the table on the following page. 

 
10. USP GRADUATE OUTCOMES 

The USP graduate outcomes are as follows: 

1. Communication:  Graduates  will  be  able  to  communicate  ideas  clearly  and  persuasively  in 
structured  formats  using  language  and  other  modes  of  communication  that  are  appropriate 
for context, audience and specific disciplinary conventions. 
2. Creativity: Graduates will extend boundaries of current knowledge in a particular discipline or 
profession. 
GE203 Course Outline – Semester II/2020  Page 3
  4
3. Critical  thinking  and  quantitative  reasoning:  Graduates  will  be  able  to  evaluate  multiple 
perspectives and arrive at a reasonable independent judgement based on evidence. 
4. Ethics:  Graduates  will  demonstrate  a  commitment  to  high  ethical  standards  in  scholarly, 
professional and socio‐cultural practices. 
5. Pacific  consciousness:  Graduates  will  recognize  the  cultural  heritage  and  diversity  of  Pacific 
societies for sustainable development in a contemporary environment.  
6. Professionalism:  Graduates  will  demonstrate  the  ability  to  carry  out  tasks  to  acceptable 
standards within their profession and occupations.  
7. Teamwork:  Graduates  will  work  together  in  a  respectful  and  collaborative  manner  to 
complete tasks within teams to achieve an outcome. 
8. COURSE CONTENT 
  TOPIC 
1  Theories of Development 
2  Historical Context and Modernization Theories 
3  Theories of Dependent Development 
4  The "End of the Third World" 
5  Social Vulnerability and Sustainable Livelihoods 
6  International Trade and people's well‐being 
7  The Third World Debt Crisis and People's Well‐Being 
8  Climate Change as a matter of development 
9  Sustainable Livelihoods and Natural Hazards 
10  Environmental Migration in the Development discourse 
11  Gender, age and development 
12  Small Island Developing States (SIDS) and their vulnerabilities 
13  Informal settlements and development 
 
11. PRESCRIBED TEXT AND OTHER RESOURCES  

Prescribed Texts: There is no textbook in this course. Assigned readings are posted on Moodle. 
The following book is useful as it covers many topics discussed in class: 
Potter, et al. 2018. Geographies of development: An introduction to development studies, 4th 
edition. Routledge. (3rd edition is also still relevant) 
 
ALIGNMENT OF LEARNING OUTCOMES, ACTIVITIES AND ASSESSMENT 

The  University  has  discussed  and  approved  particular  Graduate  Outcomes  for  its  students.  These  are 
features every student should have when she / he has completed a degree program. In addition to these 
there  are  program  and  course  specific  outcomes,  which  complements  /  specify  the  USP  Graduate 
Outcomes.    The  following  table  demonstrates  the  alignment  of  the  course  learning  outcomes  to 
appropriate activities and assessments and the links to program and USP graduate outcomes. Through the 
efforts in your assignment the various outcomes should be achieved and strengthened.  

GE203 Course Outline – Semester II/2020  Page 4
  5
Course Learning  Associated  Assessment Programme  USP Graduate Outcomes
Outcome  Teaching and  Outcomes 
    Learning Activities    
   

Think theoretically and  Lectures  Sustainable  1. Creativity: Graduates will generate 

critically about the  Tutorials  Development  new ideas and approaches to solve 
Third World    Approach  problems 
   

  Lectures  Seminar  2. Communication: Graduates will 

Tutorials  presentation  choose appropriate language and 
    modes of communication to share 
Reading  ideas and capture understanding 
Assignments  
 

Think theoretically and  Lectures  Seminar  Sustainable  3. Critical thinking: Graduates will 

critically about the  Tutorials  presentation  Development  evaluate ideas and opinions before 
Third World    Approach  forming a conclusion 
Reading 
Assignments   

Apply ethical practices  Lectures  Reading  Sustainable  4. Ethics: Graduates will apply ethical 

to your views and your  Tutorials  Assignments  Development  reasoning to their actions and 
actions as students  Field lab  Approach  decision‐making 
Field exercise 
 

Apply the acquired  Lectures  Field exercise Spatial‐ 5. Pacific consciousness: Graduates will 

knowledge on  Tutorials  temporal  recognize the cultural heritage, and 
development to  Field lab  approach  diversity of Pacific societies 
situations and issues in 
the Pacific Island   
countries. 
Apply the acquired  Lectures  Seminar  Fieldwork and  6. Professionalism: Graduates will 
knowledge on  Tutorials  presentation  community  apply professional principles, values 
development to  Field lab  outreach  and ethics to their work 
situations and issues in  Reading  approach 
the Pacific Island  Assignments   
countries. 
Field exercise 

  Lectures  Seminar  Fieldwork and  7. Teamwork: Graduates will 

Tutorials  presentation  community  collaborate with people of diverse 
Field lab  outreach  perspectives to achieve goals 
Field exercise  approach 

Apply the acquired  Lectures  Field exercise Holistic  Creativity: Graduates will generate new 

knowledge on  Tutorials  Multidisciplina ideas and approaches to solve problems 
development to  Field lab  ry Approach 
situations and issues in 
the Pacific Island 
countries. 

GE203 Course Outline – Semester II/2020  Page 5
  
 

13. ASSESSMENT 
 
14. ASSESSMENT PORTFOLIO 
 
TYPE OF ASSESSMENT  WEIGHT  COMMENTS 
14.1 CONTINUOUS ASSESSMENT – 60% 
1. Reading Assignments  20%  There will be two assignments, each worth 10% 
2. In‐semester test  15% There will be two tests and each worth 7.5
3. Fieldtrip‐lab exercise  15% Detail TBA 
4. Seminar Presentations  10% Students attend all presentations in their tutorial
group,
14.2 FINAL EXAMINATION – 40%   
  40%   

14.1.1 Reading assignments: 20% 
 
During the semester there will be two assignments in which you need to write short texts 
about various topics based on readings provided. You can get the full‐ text through Moodle, 
which also has tasks for each reading that need to be completed. See also information on 
Reading Assignments further down. 
 
14.1.2 In‐semester test: 15% 
There will be two In‐semester tests each worth 7.5 % of the total mark. The coverage of the 
test will be all the topics and lectures covered until the time of the test. Exact time will be 
announced in class. 
 
14.1.3 Field‐lab exercise 15%  
The Field‐Lab is compulsory as  an integral component of the course. The field‐lab enables 
you  to  meet  people,  and  to  practice  under  supervision  research  methods  in  Human 
Geography.  The  destination  of  the  field‐lab  is  still  under  consideration.  The  theme  of  the 
field‐lab is around social science aspects of disaster risk and people's vulnerability to natural 
hazards.  In  the  field‐lab  we  practise  fieldwork  methods  in  Human  Geography  under 
supervision  (such  interviews,  participatory  research  tools,  transects,  oral  history  practises 
and  others).  The  report  for  the  field‐lab  will  be  done  during  the  field‐lab  itself.  You  will 
practise Human Geography methods and the outcome of your effort will be marked. 
 
14.1.4 Seminar Presentation 10%  
 
14.1 GRADE DISTRIBUTION 
 
A+  A  B+ B C+ C D  E 
85‐100  78‐84  71‐77 64‐70 57‐63 50‐56 40‐49  0‐39 
 
14.2 ASSESSMENT POLICIES AND REGULATIONS 
 
For detailed regulations, please refer to the USP Handbook and Calendar. 
 
Plagiarism,  copying  materials  from  other  sources  without  proper  referencing  and 
acknowledge  of  the  source  is  a  serious  offence  and  will  be  dealt  with  severely.  In  the 
GE203 Course Outline – Semester II/2020  Page 6
 
 
 

Regulations  Governing  Academic  Misconduct  section  of  the  USP  Handbook  &  Calendar 
plagiarism is defined as “the copying of another person’s creative work and using it as one’s 
own  –  without  explicitly  giving  credit  to  the  original  creator.  Work  copied  without 
acknowledgement from a book, from another student’s work, from the internet or from any 
other source”. If lecturer is satisfied that plagiarism has occurred, they will report the matter 
to the Head of School. They can reduce marks appropriately. If the matter is seen as serious 
enough it can be taken to the Student Disciplinary Committee by the Head of School. 
 
GE203 follows University’s Regulations Governing Academic Misconduct. Consult pages 145‐
48 in Handbook and Calendar 2020. Students might face disciplinary action if found that they 
plagiarized.  A  high  similarity  rate  in  assignments,  inserting  numbers  or  characters  in  the 
text to avoid a high plagiarism index, not‐typed body of the text, that is, using picture files 
taken  from  other  publications  or  extracted  text  from  endnote,  using  Spinbot.com  (or 
equivalent) in an effort to bypass TurnItIn, and fabricating false data are considered to be 
cheating  and  given  a  zero  mark.  Students  may  appeal  the  mark  awarded  for  any  piece  of 
work if there is reasonable justification and must do so within a week of receiving the mark.  
 
Late  assignment  submission  policy  for  the  School  of  Geography,  Earth  Science  and 
Environment: 

Submission of an assignment beyond the deadline will incur a penalty of 5% for each day 
or  part  of  a  day,  including  weekends,  that  the  work  was  received  beyond  the  given 
deadline.  The  deduction  will  be  as  a  percentage  of  the  mark  allocated  to  each 
assignment. Any assignment submitted more than seven days after the deadline will be 
awarded a zero mark. Extensions or arrangements to these dates will only be granted if 
there  are  extenuating  circumstances,  and  will  require  medical  or  other  relevant 
documentation. An extension must be requested prior to due time of each assignment.  

The above regulation will not be applied, if you have a genuine reason why your work 
was submitted late. The reason must be supported by evidence (e.g. medical certificate) 

 
   

GE203 Course Outline – Semester II/2020  Page 7
 
 
 

15. IMPORTANT DATES 
TYPE OF ASSESSMENT  WEIGHT  Dates 
CONTINUOUS ASSESSMENT – 
60% 
1. Reading Assignments  20%  There will be two assignments, each worth 10%, 
one is due at the beginning of week 5 and the 
other one at the beginning of week 10. 
2. In‐semester test  15% Week 6 and week 11
3. Fieldtrip‐lab exercise  15% Due by the end of the field‐lab, to be announced 
4. Seminar Presentations  10% Week 12 and week 13 
 
FINAL EXAMINATION – 40%    40%  To be announced by SAS 
 
16. ADDITIONAL COURSE ATTENDANCE 
 
17. STUDENT SUPPORT 
 
17.1 ONLINE HELP & e‐Learning INFORMATION 
The  complete  course  outline,  assignment  guidance,  assigned  articles,  and  some 
supplementary  materials  will  be  made  available  on  Moodle,  and  students  are  responsible 
for downloading and familiarizing.  
 
All  information  and  some  materials  will  be  provided  on  Moodle  share  for  GE203  in  the 
website: http://elearn.usp.ac.fj. You may login using your SOLS username and password. 
Students  may  either  call  in  personally  or  seek  help  via  email.  Any  student  seeking  help 
relating to the course via email should include the following: 
 
17.2 FACULTY STUDENT LEARNING SUPPORT (SLS) SERVICES 
FSTE  Student  Learning  Specialists  provide  you  with  professional  assistance  for  successful 
study  and  help  you  develop  as  an  independent  active  learner.  Student  Learning  Support 
services are provided at the Hub. The student support staff will: 
 
 respond to your email requests through fstetutorsupport@usp.ac.fj. 
 help you to adapt to the new environment and expectations of students at the USP. 
 have one‐to‐one consultations with you to discuss any challenges that you may be 
facing in your studies. 
 connect you to mentors (study buddies) who will guide you and facilitate group 
discussions with other students in your courses. 
 conduct special workshops to upskill and equip you for your assessments and 
examinations.( e.g. Literature Review, Report Writing, Presentation Skills, etc.) NB 
Check your student webmail for advertisements. 
 help you unpack and understand your assignments and tutorial questions. 
 assist you with English language and mathematics basic skills. 
 provide specific assistance for students with disability. 
 assist students who have left school for some years (mature students). 
 assist students who are not performing up to par. 
 
ALL FSTE SLS SERVICES ARE FREE OF CHARGE 
 
GE203 Course Outline – Semester II/2020  Page 8
 
 
 

More details about the FSTE Student Learning Support can be found at: 
Website: https://www.usp.ac.fj/index.php?id=23751 
Moodle: FSTE Student Learning Support 
SLS contact info 
Name  Phone Contact  Email  Office Location 

Ms Jane Kanas  (679) 323 1910  jane.kanas@usp.ac.fj   SLS Hub, Laucala Campus 

Ms Aluwesi Fonolahi  (679) 323 1729  aluwesi.fonolahi@usp.ac.fj   SLS Hub, Laucala Campus 
Ms Afshana Anzeg  (679) 323 2264  afshana.anzeg@usp.ac.fj   SLS Hub, Laucala Campus 
 

18. EXPECTATIONS OF STUDENTS 

18.1 STUDENT RESPONSIBILITIES 
You can expect that the teaching team will strive to: 
i) facilitate and provide meaningful directions to your learning needs; 
ii) provide assessment tasks to assist you to synthesize information;  
iii) give opportunities to access latest information on specific topics through 
expertise from the relevant government ministries, non‐government 
organizations and other societies 
iv) provide adequate feedback and return assignments in a timely manner 
 
The teaching team expects students: 
 to submit assignments on time  
 to familiarize yourself with course policies and requirements  
 to communicate with the teaching team in an appropriate manner 
 to act as a responsible adult in a university setting 
 
18.2 STUDENT WORKLOAD 
  Contact Hours Preparation Hours  TOTAL
Lectures (14 weeks)  28 hr (2 hrs/wk)  14 hr (1 hrs/wk)  42 hrs 
Tutorial (10 weeks)  10 hr (1hr/wk)  10 hr (1 hr/wk)  20 hrs 
       
Final Exam ( 1 exam)  3 hrs  20 hrs  23 hrs 
Tests (2 tests)  2 hrs (1 hr /test)  10 hrs (5 hr/test)  12 hrs 
Assignments (2 reading assignments)  0 hrs  34 hrs (17 hrs/assign)  34 hrs 
       
Fieldwork exercise  16 hrs  0 hrs  16 hrs 
Related reading (14 weeks)  0 hrs  40 hrs (4 hrs/wk)  40 hrs 
Sem. Presentations (12 wks)  12 hrs (1 hr/wk)  12 hrs (1 hr/wk)  24 hrs 
Total   109 hrs 138 hrs  211 hrs
 
   

GE203 Course Outline – Semester II/2020  Page 9