Amity School of Foreign Languages

1er Semestre (1st Semester)

Introduction à la culture et la langue françaises
(Introduction to French Culture and Language)
FREN145

Learning Objectives:

This course teaches the students to express themselves in basic French and familiarizes them with the
Present tense. Students will be able to engage in basic conversation in French and will be able to
frame sentences using negation, interrogation, etc.

Student Learning Outcome :

At the end of this course, the students will be able to express themselves in writing and orally in basic
French. This course content focuses on the speech of the students in a lucid and a concurrent manner
using appropriate vocabulary and pronunciation techniques. Extra stress will be given on their
understanding of grammatical structures and the foreign accent of the language.

1
 Sem. 1 Session Plan

Title Plan Type

Let's get to know about France Brief introduction of French and Francophone countries (D-I pg 13)

Initial conversation in French How to greet people. (D-I pg 8)

Initial conversation in French Revision of the same using translation (D-I pg 8 & 10)

Introduce oneself Self introduction using verb " S'appeler "( D-I pg 10)

Introduce 3rd person Introducing others using verb " S'appeler” ( D-I pg 10)
How to pronounce and write numbers in French language. Revision of
Numbers 0-100 the same using translation (D-I pg-11)
How to pronounce and write numbers in French language. Revision of
Numbers 0-100 the same using translation (D-I pg-21)

Temporal expressions How to express time, date, days and months. Translation

Temporal expressions Revision and practice

Introduction of Subject Pronouns using Conjugation of verb "Avoir- to have" and teaching the subject
verb 'Avoir' pronouns using its conjugation. (D-I pg-12)

Subject Pronouns using verb 'Avoir' Sentence formation and translation.

Indefinite articles - un, une, des, using daily classroom objects(D-II
Identifying a person, object and place. pg-21)
Identifying a specific person, object
and place Definite articles - le, la, les using examples from daily life.
Revision of definite & indefinite
articles Le, la, les, and un, une, des.

Dossier Completion of dossier 1 – Toi moi nous

Test Test

Explanation of Professions Introduction of Professions (D-I pg- 8 & 11)

Conjugation of verb "Etre- to be" using images of people in
Professions professions.

Explanation of nationalities. Explanation of nationalities.

Description of Masculine and Feminine Singular & Plural forms of
Nationalities using verb 'Être' nationalities using verb "Etre". Translation

Expressing Actions Explanation and conjugation of -ER ending regular verbs.

2
Expressing Actions (Reflexive Verbs) Usage and conjugation of different reflexive verbs.

Expressing Negation Introduction of negation using ne + verb + pas. D-II, pg-19

Asking questions Interrogation & its 3 forms. D-I pg-9

Asking questions Revision and Practice

Description of objects, people and Describing objects, people and places using basic French adjectives &
places. colours. D-II, pg-18

Description of objects, people and

places. Sentence formation using adjectives & colours.

Dossier Completion of dossier 2 – En famille

Evaluation Evaluation

3
 Leçon – 1
La France

La France pour vous, c’est…

…………………… ………… Le drapeau –

…………..… bleu-blanc-
rouge

……………………………… François Hollande

…………………… ……………………….. ………………………..

Notre-Dame de …………………………..
Paris

…………………………… ............................ Les Alpes

4
 Leçon-2
Premier Contact

Dialogue 1
Antoine : Eh... Salut Caroline !

Caroline : Bonjour, Antoine, ça va ?

Antoine : Ça va, et toi ?

Caroline : Hum, ça va !

Dialogue 2
M. Leroy : Bonjour Monsieur Dupont.

M. Dupont : Bonjour Monsieur Leroy. Vous allez bien ?

M. Leroy : Bien, merci. Et vous ?

M. Dupont : Très bien, merci. Asseyez- vous !

Dialogue 3
Jeanne : Bon, salut. Tu me téléphones?

Sophie : Oui, oui, d’accord, à bientôt.

Jeanne : Au revoir. Bonne journée !

Dialogue 4
Valérie : Bon, salut Michelle.

Michelle : Salut, enchantée.

Valérie : Enchantée. À demain !

Michelle : À demain !

Dialogue 5
- Vous vous appelez comment ?

- Xavier KAUZA

- Ça s’écrit comment ?

- K-A-U-Z-A

5
L’alphabet

A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-H-M-N-O-P-Q-Q-S-T-U-V-W-X-Y-Z

Les accents :
L’accent aigu (é) :- télévision
L’accent grave (è, à, ù) – père, là, où
Le circonflexe (â, ê î, ô, û) – tâche, fenêtre, île, hôtel, sûr
Le trema (ë, ï) –noël, egoïste
La cédille (ç) – garçon

Vocabulaire

Hi - Salut
Hello/ Good morning - Bonjour
Good afternoon - Bon après-midi
Good evening - Bonsoir
Good night - Bonne nuit
Mr. - Monsieur
Mrs. - Madame
Miss (Ms.) - Mademoiselle
Pleased to meet you. - Enchanté(e).
How are you? - Comment allez-vous?
Fine - Ça va.
Well/ very well - Bien/ Très bien
Goodbye - Au revoir
See you soon. - A bientôt
See you tomorrow. - À demain
Thank you - Merci
It’s my pleasure - Je vous en prie
Désolé(e)/pardon - Sorry / pardon
S’il vous plaît - (If you) please

6
 Grammaire

Les pronoms sujets (Subject Pronouns)

Personne Singulier Pluriel

1er Je (I) Nous (we)
2ième Tu (you – friendly and informal) Vous (you – polite or formal)
3ième Il (he or it) Ils (they- masculine or mixed group)
Elle (she or it) Elles (they- feminine group)
On (one, you, we, they)

Les pronoms reflexive (Reflexive Pronouns)

Me - myself
Te - yoursef
Se - himself / herself
Nous - ourselves
Vous - yourselves
Se - themselves

S’appeler - (to call oneself)

Je m’appelle – my name is/ I call myself

Tu t’appelles – your name is /you call yourself
Il/elle s’appelle – his/her name is / he/she calls himself/herself
Nous nous appelons- we call ourselves
Vous vous appelez- you /you all call yourselves
Ils/elles s’appellent – they call themselves

Les exercices

1. Classez ces mots dans le tableau.

S’il vous plaît, bonjour, merci, bien, salut, au revoir, monsieur Nicolas, toi, madame, s’il te plaît, à
lundi, d’accord, à demain

Tu Vous Tu-vous

Salut S’il vous plaît Bonjour

….. ….. …..

7
2. Rayez [rayez] les mots qui ne conviennent pas.

M. Dubois : [Bonjour / Salut Monsieur Demarty. [Tu vas bien/ Vous allez bien] ?
M.Demarty : Bien, [d’accord/ merci. Et [toi / vous] ?

Valérie : [Bonjour / Salut] Éric, [ça va / s’il te plaît] ?

Éric : [Bonjour / Salut] Valérie, Ça va. Et [toi/ vous] ?

3. Que disent les personnes ?

Choisissez une photo et jouez la situation.

a. b.

c. d.

4. a) Et vous, vous vous appelez comment ?

Épelez votre prénom, votre voisin(e) écrit.

b) Choisissez un mot français et demandez à un autre étudiant : ça s’écrit comment ?

8
 Leçon -3
La nouvelle collègue

Dialogue 1

La secrétaire : Vous êtes…

Dominique : Dominique Marie.
La secrétaire : Marie, est-ce-que c’est votre nom ou votre
prénom ?
Dominique : C’est mon nom.
La secrétaire : Et quelle est votre adresse ?
Dominique : 14, rue Sainte-Catherine, 69000 Lyon.
La secrétaire : Vous êtes mariée ?
Dominique : Non, je suis célibataire.

Dialogue 2

C’est mardi, le 23 juillet 2015 au bureau.

Patrick : Ah ! enfin ! Vous êtes là !

Renaud : Je suis en retard ?
Patrick : Votre réunion commence à onze heures et demie !
Renaud : Et quelle heure est-il ?
Patrick : C’est midi.
Renaud : Le patron est là ?
Patrick : Il vous attend.

Vocabulaire

Les nombres cardinaux

0- zéro

1 – un 11 – onze 21 – vingt et un 31– trente et un

2 – deux 12 – douze 22 – vingt-deux 40- quarante

3 – trois 13 – treize 23 – vingt-trois 41- quarante et un

4 – quatre 14 – quatorze 24 – vingt-quatre 50- cinquante

5 – cinq 15 – quinze 25 – vingt-cinq 51-cinquante et un

6 – six 16 – seize 26 – vingt-six 60- soixante

9
7 – sept 17 – dix-sept 27 – vingt-sept 61- soixante et un

8 – huit 18 – dix-huit 28 – vingt-huit 70- soixante-dix (60+10)

9 – neuf 19 – dix-neuf 29 – vingt-neuf 71- soixante et onze (60+11)

10 – dix 20 – vingt 30 – trente 80- quatre-vingts (4 x 20)

81- quatre-vingt-un (4 x 20 +1)

90- quatre-vingt-dix (4x 20 +10)

91- quatre-vingt-onze (4 x 20 +11)

100 = cent 200 = deux cents 210 = deux cent dix 500 = cinq cents

1000 = mille 2000 = deux mille 2010= deux mille dix 5000 = cinq mille

Ecrivez votre numéro de téléphone ou portable en lettres :

Par exemple : 98 10 28 **** - quatre-vingt-dix-huit, dix, vingt-huit …

La semaine

lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche

Les mois de l’année

Janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre

L’heure

- Quelle heure est-il ? / Il est quelle heure ? (What time is it ?/ What is the time ?)
Il est neuf heures. (It is nine ‘o’ clock. / It’s nine.)

Le matin 08 h 00 huit heures (du matin)

08 h 15 huit heures et quart/
huit heures quinze
08 h 30 huit heures et demie/
huit heures trente
L’après-midi 12 h 00 douze heures / midi
12 h 45 douze heures quarante-cinq /
une heure moins le quart
16 h 40 seize heures quarante /
cinq heures moins vingt

10
 Le soir 18 h 00 dix-huit heures /
six heures du soir
20 h 50 vingt heures cinquante /
neuf heures moins dix
La nuit 22 h 00 vingt-deux heures /
dix heures
0 h 00 zéro heure / minuit
0 h 30 zéro heure trente /
minuit et demie

du matin – AM (morning)
de l’après midi/ du soir/ de la nuit - PM (noon/evening/night)
et quart – quarter past
et demie – half past
moins le quart – quarter to
trois quarts = 45 minutes
moins – less
minuit – midnight
à l’heure – on time
en avance – before time
en retard – late
la minute – minute
seconde – second
ce soir – tonight
Grammaire

Le verbe être- to be

Je suis ( I am)
Tu es (you are – friendly or informal)
Il est (he / it is)
Elle est (she / it is)
Nous sommes (we are)
Vous êtes (you are – polite or formal)
Ils sont (they are – masculine or mixed group)
Elles sont (they are – feminine group)

Les exercices

Q1. Complétez les blancs.

Zéro, cinq, dix,…………….., ……………………

Soixante-dix, ………………….., cinquante, ………………………, trente ………….
Soixante-neuf, …………………….., soixante-treize, soixante-quinze ………………….

Q2. Donner oralement le résultat des opérations.

11
 fois (x), plus (+), moins (-), égal (=)

Exemple : 45 x 2 = 90

a. 71 + 1 =
b. 100 + 80 =
c. 95 – 10 =
d. 1000 + 2000 =

Q3. Complétez avec le verbe être.

a. Je .............. étudiant à l’université de droit.

b. On ………….. à l’heure.
c. Quel ………….. ton numéro de téléphone ?
d. Anja et Hans ……………. Allemands.
e. Nous …………….. le 20 septembre 2015 ?

Q4. Quelle heure est-il ? Écrivez.

Exemple : 12 h 15 = Il est douze heures quinze ou il est midi et quart

a. 10 h 15 = ………………………..... ou …………………………………………………

b. 20 h 40 = …………………………. ou …………………………………………………

c. 12 h 30 = ………………………….. ou …………………………………………………

d. 23 h 45 = ……………………….…. ou …………………………………………………

e. 00 h 15 = ………………………….. ou …………………………………………………

Q5. Faites votre agenda.

Leçon -4
12
 Mes objets utiles

Bonjour, je m’appelle Philipe. J’ai dix-huit ans. Je suis

étudiant de l’institut français. J’aime lire les livres.
J’aime garder mon cartable tous les jours. Maintenant,
j’ai beaucoup de choses dans mon cartable. J’ai des
crayons, des stylos, des gommes, un portable, des
règles, un cahier, une colle, une trousse, le dictionnaire
de mon ami, la calculatrice de mon père, l’encre bleue
et les livres de français etc. Et tous les objets sont très
utiles pour mes cours.

Et vous, est-ce-que vous aimez avoir un cartable ?

Qu’est-ce - que vous aimez mettre dans le cartable ?

Vocabulaire

un cahier - notebook
un livre - book
une calculatrice - calculator
un chiffon - duster
un effaçeur - board eraser
un feutre - marker
un crayon - pencil
une gomme - eraser
un stylo - pen
un blanco - correction fluid
un trombone - paper clip
une règle - scale / ruler
une colle - glue stick
une trousse - pencil box
un portable - laptop / cell phone

Vocabulaire de la salle de classe (vocabulary of classroom)

une salle de classe - classroom

un laboratoire - laboratory
un bureau - desk
13
une table - table
un pupitre - student desk
une poubelle - dustbin
une porte - door
un rideau - curtain
une fenêtre - window
un mur - wall
une horloge - clock
un ventilateur - fan
un climatiseur - air conditioner
des lumières - lights
une carte - map
une chaise - chair
un rétroprojecteur - overhead projector

Grammaire

Les noms au singulier et pluriel (Nouns in singular and plural form)

les terminaisons Singulier Pluriel

(endings of the nouns)

on ajoute – ‘s’ un livre des livres

-eau ⟶eaux un cadeau des cadeaux
-al ⟶ aux un journal des journaux
-eu ⟶eux un jeu des jeux
mots terminés par ‘s’ and ‘x’ un pays des pays
⟶pas de changement un choix des choix

- Qu’est-ce-que c’est ?
- C’est un cahier.
un, une, des, le, la, l’, les

articles indéfinis articles définis

Masculin un (a, an) le
l’(devant a, e, i, o, u, h)
Féminin une (a, an) la
Pluriel des (some) les (the)

C’est un stylo. C’est le stylo de Marc.

14
C’est une clé. C’est la clé de son vélo.
Ce sont des papiers. Ce sont les papiers de Catherine.

Avoir – to have

J’ai (I have)
Tu as (you have)
Il / Elle a (he / she has) attention: J’ai 20 ans. (I am 20 years old.)
Nous avons (we have)
Vous avez (you have)
Ils / elles ont (they have)
Les exercices

Q1. Complétez les blancs avec les articles :

Défini Indéfini
le, la, l’, les un, une, des
…………… école (f) ………………bijoux (m)
…………… magasin (m) ………………question (f)
…………… serveuse (f) ………………messages (m)
…………….anniversaire (m) ………………boutique (f)
…………….quartiers (m) ………………librairies (f)
…………… télévisions (f) ……………….musées (m)

Q2. Complétez avec les articles définis et indéfinis.

a) C’est _______ cahier ; c’est ______ cahier de français.

b) C’est _______ fille ; c’est ______ fille française.

c) C’est ______ enfant ; c’est ______ enfant de M. Legrand.

d) Ce sont _______ papiers ; ce sont _______ papiers blancs.

Q3. Complétez avec le verbe <<avoir>>.

(a) J’___________ des amis canadiens mais ils ____________ des amis anglais.

(b) Il ___________15 ans mais tu ___________ 17 ans.

(c) Vous ___________ un frère mais j’___________ une sœur.

Q4. Complétez avec << avoir>> ou <<être>>.

15
 (a) Il ____________ adolescent. Il _____________ 16 ans.

(b) Elle ___________ du courage. Elle n’______________ pas timide.

(c) Elles _______________ riches. Elles _______________ beaucoup d’argent.

(d) Ils _____________ français. Ils _______________ un appartement à Paris.

(e) C’___________ une salle de classe. Il y _________ beaucoup d’étudiants.

Q5. Décrivez l’image.

Leçon – 5

16
 QUI EST-CE?

Reliez chaque photo à la profession et la nationalité correspondantes?

C’est un chanteur,
Il est algérien.

C’est une actrice,

elle est belge.

Cécile de France Tony Parker

C’est une actrice,
Elle est française.

C’est un dessinateur de BD
( Titeuf), il est suisse.

Anna Gavalda Zep

C’est une écrivaine,
Elle est française.

C’est un chanteur,
il est français

Rachid Taha Lynda Lemay

C’est un joueur de basket,
il est français.

C’est une chanteuse,

elle est québécoise.

Audrey Tautou Johnny Hallyday

Connaissez-vous d’autres célébrités francophones? Dites leurs noms : vos camarades doivent
préciser leur profession et leur nationalité ?

Vocabulaire

17
Les professions (Professions)

professions masculin féminin

actor / actress acteur actrice
salesperson vendeur vendeuse
electrician électricien électricienne
business man/woman homme d'affaires femme d'affaires
baker boulanger boulangère
writer écrivain écrivaine
student étudiant étudiante
reporter journaliste journaliste
doctor médecin médecin
secretary secrétaire secrétaire
teacher / professor professeur professeur

Les nationalités (Nationalities)

country le pays nationalité nationalité

masculin féminin

america l'amérique (f) américain américaine

italy l'italie (f) italien italienne
belgium la belgique belge belge
switzerland la suisse suisse suisse
england l'angleterre (f) anglais anglaise
germany l'allemagne (f) allemand allemande
great britain la grande-bretagne britannique britannique
greece la grèce grec grecque
spain l'espagne (f) espagnol espagnole
china la chine chinois chinoise

18
 Grammaire

Pour identifier:

C’est un acteur.
C’est le professeur.

Pour caractériser:

Il/elle est belge.

Il/elle est professeur(e).

Les exercices

Q1. Le directeur et la réceptionniste d’un hôtel vérifient leurs listes de réservation. Associez les
noms des professions et les domaines.

Liste de la réceptionniste liste du directeur

Philipe Durand, dans la banque. Architecte
Vincent Blanc, dans la presse. Banquier
Nicolas Bernier à l’université. Cuisinier
Christophe Legris, dans l’enseignement. Journaliste
Gérard Magne, dans la construction. Médecin
Laurent Royer, dans le restaurant. Étudiant
Sylvie Fideci, dans l’hôpital. Professeur

Complétez les phrases suivantes.

• Philipe Durand est ……………………………….

• Vincent Blanc ……………………………………

• Nicolas Bernier …………………………………..

• Christophe Legris ………………………………..

• Gérard Magne …………………………………...

• Laurent Royer ……………………………………

• Sylvie Fideci ……………………………………..

Q2. Complétez les phrases sur le modèle suivant :

Il habite en Chine. Il est chinois.

19
 - Il habite en Algérie : il est ……………..……
- ………………. au Canada : elle est ……………..……....
- Elle habite en Espagne : elle est ……………………
- ………………………….. : il est allemand.
- ………………. au Maroc : elle est.....................
- Il habite au Portugal : ..................................

Q3. Posez des questions à votre voisin(e) pour complétez la fiche.

Nom …………………………………..
Prénom …………………………………..
Âge …………………………………..
Profession …………………………………..
Nationalité …………………………………..
Numéro de téléphone …………………………………..
Adresse électronique …………………………………..

Q4. Choisissez une photo et présentez la personne par écrit.

Exemple : photo b : Elle s’appelle

Sonia Gandhi. Elle a 68 ans. Elle est
italienne. Elle habite en Inde à
Delhi. Elle est une femme politique.

b.
a.

c. d.

20
 Leçon – 6
Les frères, c’est difficile

Chers lecteurs,

Voici mon problème. J’ai un petit frère. Il s’appelle Henri. Il a quatre

ans et il partage ma chambre. Il est très, très méchant. Il va à l’école
maternelle mais quand il revient de l’école, il saute sur le lit, il dessine
sur les murs, il écoute mon baladeur, il mange mes bonbons. En plus,
il n’étudie pas silencieusement.
Quand je travaille, il regarde la télé, il chante et
il danse. Quand je raconte tout ça à ma mère, elle
dit : <<Mais il est petit, il est mignon !>>. Qu’en
pensez-vous ?

Alain, Paris

1. Lisez la lettre et complétez le résumé.

Exemple : (1) frère

Alain a un petit (1) ………..…difficile. Il s’appelle Henri. Henri partage une (2) …………….. avec
Alain. Mais Henri est (3)………….… Il (4)……………. sur le lit. Il (5)……………. sur les murs. Il
(6)……………….… les bonbons d’Alain. Il (7)…………..… son baladeur. Quand Alain
(8)……..….… Henri (9)……………... et il (10)………………..

2. Relisez la lettre d’Alain. Trouvez au moins dix verbes. (Il y a 17 verbes en tout.) Écrivez
une liste.

Exemple: j’ai,…..
Vocabulaire

Partager - to share
Aller - to go
Sauter - to jump
Dessiner - to draw
Écouter - to listen
Manger - to eat
Travailler - to work
Regarder - to watch
Chanter - to sing
Danser - to danse
Raconter - to tell

Grammaire
21
Les verbes de 1er groupe ‘ER’ (1st group of verbs - ‘ER’ ending verbs)

All verbs whose infinitive ends in “er” belong to this group (except ‘aller’ – to go). The present tense
of all –er verbs is conjugated by removing the ‘er’ ending and adding the endings –e, -es, -e, -ons, -
ez, -ent.

Regarder (to watch) Lever (to raise)

Je regarde (I watch) Je lève (I raise)

Tu regardes (you watch) Tu lèves (you raise)
Il/elle regarde (he/she watches) Il/elle lève (he/she raises)
Nous regardons (we watch) Nous levons (we raise)
Vous regardez (you / you all watch) Vous levez (you / you all raise)
Ils/elles regardent (they watch) Ils/elles lèvent (they raise)
Tous les verbs en ‘er’ sauf les verbes acheter –amener –emmener -peser
en –ger, -yer, -eler, -eter

Manger (to eat) Payer (to pay)

Je mange (I eat) Je paie (I pay)

Tu manges (you eat) Tu paies (you pay)
Il/elle mange (he/she eats) Il/elle paie (he/she pays)
Nous mangeons (we eat) Nous payons (we pay)
Vous mangez (you all eat) Vous payez (you all pay)
Ils/elles mangent (they eat) Ils/elles paient (they pay)
bouger –changer -juger –mélanger essayer – employer
-partager –rédiger

Commencer (to begin) Appeler (to call)

Je commence (I begin) J’appelle (I call)

Tu commences (you begin) Tu appelles (you call)
Il/elle commence (he/she begins) Il/elle appelle (he/she calls)
Nous commençons (we begin) Nous appelons (we call)
Vous commencez (you all begin) Vous appelez (you call)
Ils/ elles commencent (they begin) Ils/elles appellent (they call)
Prononcer épeler - rappeler -jeter

Exemples:

- Je regarde le match.
- Il achète deux kilos de pommes.
- Vous partagez vos idées.
- Elle épelle son nom B-U-I-S-S-O-N.

22
Exception

Aller (to go)

Je vais (I go)
Tu vas (you go) à Paris
Il / elle va (he/she goes) au cinéma
Nous allons (we go) à la piscine
Vous allez (you go) aux Champs –Elysées
Ils / elles vont (they go) à l’opéra

La négation (negation – ne + verb + pas)

• Je commence la leçon. - Je ne commence pas la leçon

• Vous allez au magasin. - Vous n’allez pas au magasin.
• Ils ont des portables. - Ils n’ont pas de portables.

Les exercices

Q1. Complétez les phrases avec ses verbes au présent.

avoir – danser – adorer – étudier – téléphoner – visiter

a. Je ………….. le français à Lyon.

b. Nous …………….. Paris en mai.
c. Nicole et Paul ……………….. le gâteau au chocolat !
d. Nous ………….. tous ensembles ici ?
e. Aujourd’hui, il ………. une belle surprise pour son anniversaire !
f. Vous ……….. à Lucie ? Elle est malade.

Des correspondants
Q2. Ecrivez le mot correct.
Exemple : a. J’habite
André
a. J’ (habite/habites/habitent) à Bordeaux.
b. J’ (adores/aime/aimons) le sport.
c. Je (jouez/joue/jouent) au basket.
d. Je (regardes/regardons/regarde) beaucoup de sport à la télé.
e. Je (cherche/cherchons/cherchent) un correspondant canadien.

23
 Sylvie

f. Tu (habite/habites/habitons) en Europe ?
g. Tu (aimes/aime/aimez) la musique ?
i. Tu (parle/parlez/parles) français ?
j. Tu (cherchons/cherche/cherchez) une correspondant française ?
k. Tu (avons/as/ai) le courrier électronique ? Alors, envoie-moi un
message !

Q3. Répondez négativement.

a. Est-ce-que vous avez des amis à Paris ?

b. Ils habitent dans un appartement à Toulouse?
c. Tu es chanteur ?
d. Elle donne 50 euros au vendeur ?
e On a une voiture bleue?
f. Les femmes écoutent la chanson ?

Q4. Travaillez à deux. Demandez à votre partenaire :

<< Qu’est-ce que vous faites, le weekend ? >>
Notez ses réponses.
Exemple : je retrouve mes amis. J’écoute la musique etc….

Leçon – 7
La routine
24
Ils ont parlent des rythmes de vie.

1.

William : À quelle heure te lèves-tu chaque matin ?

Xavier : Je me lève vers 6 heures.
William : C’est tôt, n’est ce pas ?
Oui, mais
Xavier : j’ai Oui, mais je l’habitude et puis je prends
une bonne tasse de café.
William : Tu commences le travail à quelle heure ?
Xavier : Vers huit heures quinze, j’arrive au bureau
et je commence le travail à 8h 30.

2.

Moi, j’aime bien commencer ma

journée ici, devant un petit café...
je dois être au travail à 7 heures.
Tous les jours, je me lève à 6
heures, je me prépare et je viens
ici. On parle des nouvelles. C’est
sympathique… L’après-midi, je
finis à 4 heures. Je vais à la salle
de sport ou je me promène. À 6
heures, je suis chez moi. Le soir,
je reste en famille. Je regarde un
peu la télé et je me couche à 10
heures.

Q. Et vous, quels sont les rythmes de votre pays ? Comparez.

Vocabulaire

25
 Les activités quotidiennes

Le matin (tous les matins), je me lève à 7 heures.

D’habitude, je me couche tôt.
se réveiller {to wake se lever (to get up)
(oneself) up}

se laver (to wash oneself), s’habiller (to dress

faire sa toilette (have a up/to get dressed
wash) prendre une douche/ up)
un bain (to take a shower /
bath)
prendre son petit déjeuner se préparer (to get
(to take one’s breakfast) ready)

travailler (to work) se promener (to

take a walk) faire
des courses (to do
shopping)

dîner (to have dinner) se reposer (to rest)

se coucher (to go to bed) avoir sommeil (to

feel sleepy)

Grammaire

La conjugaison des verbes pronominaux (Conjugation of pronominal or reflexive verbs)

Se lever (to get up) S’habiller – (to dress up)

Je me lève (I get up) Je m’habille (I dress up)

Tu te lèves (you get up) Tu t’habilles (you dress up)
Il / elle se lève (he/she gets up) Il / elle s’habille (he/she dresses up)
Nous nous levons (we get up) Nous nous habillons (we dress up)
Vous vous levez (you get up) Vous vous habillez (you dress up)
Ils / elles se lèvent (they get up) Ils / elles s’habillent (they dress up)

Exceptions :
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 S’asseoir – to sit S’endormir – to fall asleep

Je m’assieds (I sit) Je m’endors (I fall asleep)

Tu t’assieds (you sit) Tu t’endors (you fall asleep)
Il/elle s’assied (he/she sits) Il/elle s’endort (he/she falls asleep)
Nous nous asseyons (we sit) Nous nous endormons (we fall asleep)
Vous vous asseyez (you all sit) Vous vous endormez (you fall asleep)
Ils/elles s’asseyent / s’assoient (they sit) Ils/elles s’endorment (they fall asleep)

La négation (negation):
Je ne me lève pas (I don’t get up)

L’interrogation (interrogation):

Asking questions using three ways:

1. You can just raise your voice.

- Tu te lèves tard? (Do you get up late?)
- Vous travaillez jusque à minuit ? (Do you work till midnight ?)

2. You can add ‘Est-ce-que’ to the beginning of the sentence.

- Est-ce que tu te lèves tard ? (Do you get up late ?)
- Est-ce que vous travaillez jusque à minuit ? (Do you work till midnight ?)

3. You can turn the verb around / using inversion.

- À quelle heure te lèves-tu ? (At what time do you get up ?)
- Travaillez - vous jusque à minuit ? (Do you work till midnight ?)

Les exercices

1. Complétez les phrases avec le verbe entre parenthèses à la forme qui convient.

a. Et toi, tu (se maquiller) ……………………………… tous les jours, Nadia ?

b. Ce matin, nous (se lever)……………………… très tôt pour aller visiter la ville.
c. En général, je (se coucher) ………………………… avant minuit.
d. À quelle heure est-ce que le bus (s’arrêter)…………………. à la station Jaurès ?
e. Je (s’amuser)………….. beaucoup quand je vais danser avec mes copines.
f. Sylvie (ne pas se réveiller) …………………….. tôt aujourd’hui et elle arrive en retard.
g. Les étudiants .................................(s’asseoir) devant le professeur.

2. Mettez les phrases à la forme négative.

a. Vous vous couchez tard ce soir ?

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b. Il se réveille tôt ?
c. Les enfants se lèvent à 7 heures chaque jour.
d. Elles s’habillent à la mode ?

3. Trouvez les questions.

a. Oui, elle commence à 8 heures.

b. Non, je n’ai pas de voiture.
c. Oui, nous nous couchons à 10 heures.
d. Non, il a douze ans.
e. Oui, ils sont japonais.

4. Racontez leur journée.

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 Leçon -8
Un nouveau message

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De : Pierre < Pierre@etdu.uco.fr>
À: Joseph@laposte.net
Date : Samedi 5 Mai 2016
Objet : …..

Cher Joseph,

Il y a une grande nouvelle. Je trouve un vrai ami pour moi qui s’appelle Pierre. Il étudie avec moi
dans la même université de Sorbonne. Lui, il est en deuxième année d’allemand et c’est l’ami de
mon cousin Fréderic. Il est grand et mince. Ses cheveux sont un peu longs et il a de beaux yeux
bleus. Il porte des petites lunettes. Il n’est pas mal, enfin, c’est mon avis. Mais surtout, c’est un
garçon très doux et vraiment gentil. En plus, c’est une personne très amusante et intéressante.
Dans dix jours, je vais à une fête chez lui. Je suis contente !!!

Ici, tout va très bien. Et toi, quoi de neuf ? Qu’est- ce que tu me racontes ? Je n’oublie pas mes
vieux amis fidèles et j’espère que nous nous rencontrons bientôt.

Prends soin de toi !

Bises,

Flora

Q. Lisez le message de Flora et répondez oralement.

a. Lisez le message de qui parle Flora ?

b. Qui est Fréderic ?
c. Comment Flora décrit-elle Pierre ?

Vocabulaire

Pour décrire quelqu’un (for describing someone) :

1. Il/ elle est (he / she is):

grand(e) - big/tall # petit(e) - small/short

mince - thin # gros(se) - fat
bon(ne) - good/nice # mauvais(e) - bad
jeune - young # vieux/vieille - old
faible - weak # fort(e) - strong
beau/ belle - (handsome/beautiful) # laid(e) - ugly

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 2. Il/elle a (he / she has):

Les yeux noirs / marron / verts / bleus : black /brown / green / blue eyes
Un petit /grand nez : a small / big nose
Les cheveux courts / longs / raides / frisés : short / long / straight / curly hair
Une moustache / une barbe : a moustache / a beard

3. Il/elle a l’air (he / she looks):

Sympathique (nice), drôle (funny), content(e) (happy), triste (sad), actif/ active (active)

4. Les Couleurs (Colors) :

masculin. féminin masculin féminin meaning

Singulier singulier pluriel pluriel

Blanc blanche blancs blanches white

Bleu bleue bleus bleues blue

Rouge rouge rouges rouges red

Jaune jaune jaunes jaunes yellow

Vert verte verts vertes green

Gris grise gris grises grey

*marron marron marron marron brown

*orange orange orange orange orange

Rose rose roses roses pink

Noir noire noirs noires black

*Note: The colors ‘marron’ and ‘orange’ are invariable i.e. they do not agree with gender or number.

Grammaire

Les adjectifs (adjectives)

masculin féminin
on ajoute – e (adding ‘e’) grand- espagnol- écrivain grande - espagnole - écrivaine

adjectifs terminés par ‘e’ pas de

drôle - moderne - drôle – moderne -
changement (adjectives ending
sympathique sympathique
with ‘e’ remain the same).

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 -er / -ère premier - cher première - chère
- ien / - ienne musicien - canadien musicienne - canadienne
-eux / -euse amoureux - sérieux amoureuse- sérieuse
-eur / -rice instituteur - traducteur institutrice - traductrice
-eur / -euse coiffeur - vendeur coiffeuse - vendeuse
-on / -onne bon- mignon bonne - mignonne
- if / -ive actif - sportif active - sportive
- adjectif différent beau - vieux belle – vieille

Exemples :
Il est gentil. - Ils sont gentils.
Elle est intelligente. - elles sont intelligentes

Les exercices

Q1. Choisissez le mot correct.

a. Elle est brune, petite et elle a les yeux (bleus/bleues).

b. Tu vas acheter une (nouvelle / nouveau) cravate avec ta chemise.
c. Sur cette photo, mon frère porte des chaussures (noires / noirs).
d. Jennifer Lopez ? Ah ! elle est très (petite/ jolie).
e. Quelle (grande / longue) voiture tu as !!! C’est une Mercedes, non ?
f. Il parle des choses intéressantes, il a l’air (amusant/ ennuyeux).

Q2. Rayez [rayez] le mot qui ne convient pas.

a. Qui est cette jeune fille avec cette superbe robe ?

- Anne Royer. Elle est très (élégante/ accueillante) mais pas très sympa.

b. Avec Julie, on peut parler de beaucoup de choses, c’est agréable.

- C’est vrai. C’est incroyable, elle connait tout : les livres, la peinture, la musique… elle est
très (charmante/cultivée.)

c. Yannick est toujours très heureux quand on va chez lui.

- Oui, il est très (accueillant/ romantique).

d. Ah, voila une photo de toute la famille. Là, c’est ma sœur, Léa.
- Comme elle a l’air (cultivé / sérieux).

e. Tiens, un petit cadeau pour toi !

- C’est quoi ? Un disque ! Merci, tu es (élégant/ gentil).

Q3. Associez les phrases de gauche aux phrases de droite.

1. Elle a 89 ans. a. Elle est cultivée.

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 2. Elle n’est pas grosse. b. Elle est heureuse.
3. Elle connaît beaucoup de choses. c. Elle est mince.
4. Elle porte de jolis vêtements. d. Elle est vieille.
5. Elle rit beaucoup. e. Elle est élégante.
1………., 2 …………., 3. ………, 4 ………, 5 ………..

Q4. Décrivez quelqu’un de votre groupe. Les autres essaient de deviner de qui vous parlez et
donnent son prénom.

Exemple : - Elle est petite, blonde et mince. Elle porte des petites lunettes. Qui est-ce ?
- C’est Isabelle ?

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