Cahier de Vocabulaire Et Grammaire

Holt French 1
Cahier de vocabulaire et grammaire

Differentiated Practice
for
Advanced Learners
Contributing writer
Dianne Harwood
Reviewer
Elizabeth Baird
Table of Contents
Chapitre 1 Chapitre 6
Vocabulaire 1 .........................................1 Vocabulaire 1 .......................................61
Grammaire 1 ..........................................5 Grammaire 1 ........................................64
Vocabulaire 2 .........................................7 Application 1........................................66
Grammaire 2 ........................................11 Vocabulaire 2 .......................................67
Grammaire 2 ........................................70
Chapitre 2
Application 2........................................72
Vocabulaire 1 .......................................13
Grammaire 1 ........................................16 Chapitre 7
Application 1........................................18 Vocabulaire 1 .......................................73
Vocabulaire 2 .......................................19 Grammaire 1 ........................................76
Grammaire 2 ........................................22 Application 1........................................78
Grammaire 2 ........................................82
Chapitre 3
Application 2........................................84
Vocabulaire 1 .......................................25
Vocabulaire 2 .......................................31 Grammaire 1 ........................................88
Grammaire 2 ........................................34 Application 1........................................90
Grammaire 2 ........................................94
Chapitre 4
Application 2........................................96
Vocabulaire 1 .......................................37
Vocabulaire 2 .......................................43 Grammaire 1 ......................................100
Grammaire 2 ........................................46 Application 1......................................102
Application 2........................................48 Vocabulaire 2 .....................................103
Grammaire 2 ......................................106
Chapitre 5
Application 2......................................108
Vocabulaire 1 .......................................49
Vocabulaire 2 .......................................55 Grammaire 1 ......................................112
Grammaire 2 ........................................58 Application 1......................................114
Grammaire 2 ......................................118
Application 2......................................120
Holt French 1 iii Cahier de vocabulaire et grammaire

Copyright © by Holt, Rinehart and Winston. All rights reserved.
Nom __________________________________ Date ___________ Classe _________________
Salut, les copains! CHAPITRE 1

VOCABULAIRE 1
1 Choose the correct meaning for each French expression.

_____ 1. Au revoir.
a. Good evening.
_____ 2. À demain.
b. Hello.
_____ 3. Salut. c. See you tomorrow.
_____ 4. Bonsoir. d. Hi.
e. See you later.
_____ 5. Bonjour.
f. Goodbye.
2 Raphaël’s friends are getting ready to leave his party. How would each friend say
goodbye? Use a different expression for each friend.
1. Alexandre will see Raphaël later that night. ______________________
2. Chloé will see Raphaël tomorrow at school. _______________________
3. Nicolas doesn’t know when he will see Raphaël again.
______________________
4. Mélodie hopes to see Raphaël soon. ______________________
5. Mathilde will be back in an hour. ______________________
3 Today is the first day of school and you are getting to know your teacher and
classmates. Choose the phrase that you would use in each situation.
_____ 1. To say hello to your new teacher
a. Comment ça va?
_____ 2. To introduce yourself b. Comment tu t’appelles?
_____ 3. To ask a friend how he/she is c. Comment il s’appelle?
doing today d. Je m’appelle...
e. Ça va bien, merci.
_____ 4. To ask the name of a boy in class
f. Bonjour,
_____ 5. To tell someone your sister’s name madame/monsieur.
g. Elle s’appelle...
Holt French 1 1 Cahier de vocabulaire et grammaire

Nom __________________________________ Date ___________ Classe _________________
VOCABULAIRE 1 CHAPITRE 1
4 Read the descriptions, then tell how each person would respond to the question
Ça va? based on how you think the person is feeling.
1. Philippe sprained his ankle at soccer practice. ________________________
2. Sabine is excited about her birthday party tonight. _____________________
3. Mr. Girard is feeling a little bit sick today. ___________________________
4. Jacques just ripped his brand new t-shirt. ____________________________
5. Mathilde passed her driver’s test on the first try. ______________________
6. The cafeteria is serving Marina’s favorite today. ______________________
7. Antoine got a B+ on his test. (He wanted an A.) ______________________
8. Lise is tired and wants to take a nap. _______________________________
5 Write out the number in French to tell how many items are in each box.
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________

Nom __________________________________ Date ___________ Classe _________________
6 Write out the numbers in the following math problems in French, along with the
numbers for the correct answers.
1. 27 – 10 = _____________________________________________________
2. 19 – 1 – 4 = ___________________________________________________
3. 11 + 12 = _____________________________________________________
4. 28 – 6 = ______________________________________________________
5. 16 + 4 + 5 = ___________________________________________________
6. 22 – 9 = ______________________________________________________
7. 7 x 4 = _______________________________________________________
8. 0 + 17 – 4 = ___________________________________________________
7 Choose the correct completion for each of the following sentences.

_____ 1. À tout à ____________.
a. demain b. merci c. bientôt d. l’heure
_____ 2.Oui, ça va ____________.
a. moins b. ou c. bien d. amie
_____ 3.Comment allez-____________?
a. vous b. toi c. bien d. plus
_____ 4.Je vous présente ____________. C’est une amie.
a. toi b. Rebecca c. ça d. tard
_____ 5.Tu as quel____________?
a. seize b. ans c. appelle d. âge
_____ 6.C’est un ____________.
a. ans b. quel c. ami d. présente
_____ 7.Elle a quinze ____________.
a. âge b. ans c. quel d. appelle

Nom __________________________________ Date ___________ Classe _________________
8 You are listening to people talk on their cell phones. You can only hear one side
of the conversations, so imagine a logical question or statement for each
response.
1. — ____________________________________
— Elle a quinze ans.
2. — ____________________________________
— Il s’appelle François.
3. — ____________________________________
— Pas mal, et toi?
4. — ____________________________________
— J’ai seize ans.
5. — ____________________________________
— Très bien, merci. Et vous?
6. — ____________________________________
— Au revoir.
9 Laure’s pen pal, Marius, is visiting from Senegal. Fill in the blanks in this
conversation between Laure, Marius, and Juliette, Laure’s friend.
Laure Juliette, ______________________ Marius.

______________________ un ami.
Juliette ______________________ Marius!
Marius ______________________ Juliette! Comment ça va?
Juliette ______________________. ______________________?
Marius Moi, ça va très bien. ______________________?
Juliette ______________________ seize ans. Et toi?
Marius J’ai quatorze ______________________.
Laure Au revoir, Juliette.
Juliette ______________________.

Nom __________________________________ Date ___________ Classe _________________

GRAMMAIRE 1
Subjects and verbs

• The subject of a sentence is the person or thing that is doing the action or that is
being described. It can be a noun or a pronoun. A pronoun is a word that replaces a
noun, like je, tu, il, elle, and vous.
Je te présente Marie-Ange. Elle a dix-sept ans.

I’d like to introduce you to Marie-Ange. She is seventeen years old.
• The verb is the action the subject is performing or the word that links the subject
to a description.
Je vous présente Ahmed. C’est un ami.

I’d like to introduce you to Ahmed. He is a friend.
10 Subject or verb? Underline the subjects and circle the verbs in the sentences
below.
1. Je vous présente Lisette.
2. Comment tu t’appelles?
3. Salut, Lisette, je m’appelle Morgane.
4. Lisette a quel âge?
5. Elle a 16 ans.
6. Comment ça va, Morgane?
7. Il s’appelle Edgar.
11 Unscramble these words to form complete statements or questions. Be sure to

capitalize the first word of the sentence and add all necessary punctuation.
1. t’appelles / tu / comment _________________________________________
2. quatorze ans / ai / j’_____________________________________________
3. il / quel âge / a _________________________________________________
4. s’appelle / Marius / il ___________________________________________
5. je / Francine / m’appelle _________________________________________
6. vous / comment / allez- __________________________________________
7. une / c’est / amie _______________________________________________
8. Antoine / ça / c’est _____________________________________________

Nom __________________________________ Date ___________ Classe _________________
GRAMMAIRE 1 CHAPITRE 1
Subject pronouns in French
je/j’ I nous we
tu you (one person who is a friend, vous you (plural or formal for
a family member, someone one person)
your own age, or a child)
il he ils they (all masculine or
mixed group of males and
females)
elle she elles they (all female)
on we, they/people in general, one
12 Would you use tu or vous to speak to the following people?

1. Your little brother ______________________________________________
2. Your piano teacher _____________________________________________
3. Three friends you see in the hallway ________________________________
4. The school principal, madame Simon _______________________________
5. A boy in your history class _______________________________________
6. The 4-year-old girl that you babysit ________________________________
7. Your new neighbors, M. and Mme Rousseau _________________________
8. Your grandmother’s new friend ___________________________________
13 Everyone is helping to plan a surprise party for Guillaume. Which French

pronoun would you use to replace the subjects in these sentences?
1. Valérie and Amélie are blowing up balloons. _________________________
2. Baptiste is choosing which CDs to play. ____________________________
3. Amandine, Tristan, and Denis are putting out the snacks. _______________
4. Charlotte is filling glasses with ice. ________________________________
5. Florian and Adrien are hanging the decorations. ______________________
6. You and your cousin are setting up chairs. ___________________________
7. My brother and I are watching out the window for Guy. ________________
8. I am putting the soft drinks in the cooler. ____________________________
9. You (one of your friends) are setting out plates. ______________________
10. Alice and Marc are telling people to hide. ___________________________

Nom __________________________________ Date ___________ Classe _________________

VOCABULAIRE 2
14 Circle the item in each list that doesn’t belong.

1. une fille un prof une porte un garçon
2. un poster un bureau une table une chaise
3. un ordinateur un livre une télévision un lecteur de DVD
4. une carte une chaise un poster un tableau
5. un tableau un CD une porte une fenêtre
6. un ordinateur un DVD un poster un CD
7. un professeur un tableau un CD une télévision
8. un lecteur de CD une télévision une chaise un lecteur de CD
15 List as many words as you can think of that would fit in each category.
On a Wall? On the Floor? On a Table/Desk?

Nom __________________________________ Date ___________ Classe _________________
16 Tell whether the following sentences are vrai (true) or faux (false) according to
what you see in the picture below.
____________1. Il y a une fenêtre dans la salle de classe.

____________2. Il n’y a pas d’élève dans la salle de classe.
____________3. Il y a des posters.
____________4. Il y a deux professeurs.
____________5. Il n’y a pas de chaise dans la salle de classe.
____________6. Il n’y a pas d’ordinateur.
____________7. Il n’y a pas de fille dans la salle de classe.
____________8. Il n’y a pas de télévision.
____________9. Il y a deux lecteurs de DVD.
17 Maddie isn’t sure what these classroom a. Open your books to

commands mean. Help her out by matching each
page 28!
French command to its English meaning.
b. Listen and repeat
_____ 1. Allez au tableau! after me!
_____ 2. Fermez vos livres! c. Go back to your
seats!
_____ 3. Asseyez-vous!
d. Stand up!
_____ 4. Prenez vos livres! e. Take out your books!
_____ 5. Faites attention! f. Sit down!
g. Go to the blackboard!
_____ 6. Retournez à vos places!
h. Look at your books!
_____ 7. Levez-vous! i. Pay attention!
_____ 8. Ouvrez vos livres à la page vingt-huit! j. Close your books!

Nom __________________________________ Date ___________ Classe _________________
18 Who would be more likely to say each of these phrases in a classroom, un prof
or un élève?
1. Regardez le tableau!_____________________________________________
2. Comment dit-on thank you en français? _____________________________
3. Levez-vous! ___________________________________________________
4. Bonjour, madame. ______________________________________________
5. Qu’est-ce que ça veut dire «carte»? ________________________________
6. Écoutez, s’il vous plaît! __________________________________________
7. Répétez après moi. ______________________________________________
8. Je ne comprends pas. ____________________________________________
9. Faites attention! ________________________________________________
10. Répétez, s’il vous plaît? __________________________________________
19 Angie forgot to include accent marks when she wrote an e-mail to her new pen
pal. Help her by adding the accents to her sentences written below.
Salut Margot,
Je m’appelle Angie. Ca va? Moi, ca va tres bien. Tu as quel age? J’ai treize
ans. Il y a vingt eleves dans ma classe: huit filles et douze garcons. Et toi?
Combien d’eleves il y a dans ta classe?
A bientot,
Angie
20 Write these phrases in French, using the correct accents.

1. How’s it going? ________________________________________________
2. Very well._____________________________________________________
3. How old are you? _______________________________________________
4. Very nice to meet you. ___________________________________________
5. Could you repeat that, please? ____________________________________
6. How do you say “window” in French? ______________________________
7. How many students are there in the classroom? _______________________
8. Listen and repeat after me.________________________________________

Nom __________________________________ Date ___________ Classe _________________
21 Youssoufou is starting at a new school. Complete his conversation with Claudie
whom he just met.
Youssoufou Salut ! Je m’appelle Youssoufou. Et toi?

Comment ______________________?
Claudie Bonjour. ______________________Claudie. Comment ça
_______________, Youssoufou?
Youssoufou Ça s’écrit Y-O-U-S-S-O-U-F-O-U.
Claudie Ah bon. Et ______________________,Youssoufou?
Youssoufou ______________________ quinze ans.
______________________?
Claudie J’ai seize ______________________. Quelle est ton
______________________?
Youssoufou C’est y-d-i-a-l-o ______________________ b-l-a point f-r.
22 Your school has asked you to welcome a French exchange student. Create a
conversation of at least twelve lines between you and the new exchange student.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Nom __________________________________ Date ___________ Classe _________________

GRAMMAIRE 2
Indefinite articles and plural of nouns

• Use the indefinite articles un, une, and des to say a, an, or some before a noun.
Use un before a masculine singular noun. Il y a un tableau.
Use une before a feminine singular noun. Il y a une porte.
Use des before a plural noun. Il y a des chaises.
• Un, une, and des all change to de after ne…pas.
Il n’y a pas de poster.
• To form the plural of most French nouns, just add -s. Some nouns form their
plural forms differently.
un poster des posters un tableau des tableaux
un CD des CD (no change) un lecteur de CD des lecteurs de CD
23 Fill in the blank in front of each noun with un or une.

1. _____ fille 6. _____ carte
2. _____ télévision 7. _____ amie
3. _____ ordinateur 8. _____ tableau
4. _____ DVD 9. _____ lecteur de DVD
5. _____ ami 10. _____ poster
24 Change the following sentences from singular to plural.

1. Il y a un garçon dans la classe. ____________________________________
2. Il y a une chaise dans la classe. ____________________________________
3. Il y a un professeur dans la classe.__________________________________
4. Il y a un lecteur de CD dans la classe. _______________________________
5. Il y a une feuille de papier dans la classe. ____________________________
6. Il y a un bureau dans la classe._____________________________________
25 Answer these questions about your classroom in complete French sentences.

1. Il y a une télévision? ____________________________________________
2. Combien de posters il y a? _______________________________________
3. Il y a une carte de France? _______________________________________
4. Combien de bureaux il y a? ______________________________________
5. Combien de tableaux il y a?_______________________________________

Nom __________________________________ Date ___________ Classe _________________
The verb avoir
• Here are the forms of the verb avoir, which means to have.
j’ai nous avons
tu as vous avez
il/elle/on a ils/elles ont
26 Oui ou Non? Look around your classroom to answer the following questions.
Your answers should be in complete sentences.
1. Il y a un professeur dans la salle de classe? ___________________________
2. Il y a une fenêtre dans la salle de classe? ____________________________
3. Il y a un ordinateur dans la salle de classe? __________________________
4. Il y a un lecteur de DVD dans la salle de classe? ______________________
5. Il y a une télévision dans la salle de classe? __________________________
6. Il y a une carte dans la salle de classe? ______________________________
7. Il y a des chaises dans la salle de classe? ____________________________
8. Il y a des filles dans la salle de classe? ______________________________
27 Respond to the following questions in French using the number at the end of each
sentence to complete your answer. Use subject pronouns, write out the numbers,
and use the correct form of avoir in your responses.
1. M. Lebeau a deux posters? (3)_____________________________________
2. Mlle Duchamp a vingt élèves? (18) _________________________________
3. Justine et Anaïs ont combien de livres? (7) ___________________________
4. Tu as un CD? (28) ______________________________________________
5. Marc et Antoine ont cinq lecteurs de CD? (2) _________________________
6. Il y a combien de garçons dans la classe? (13) ________________________
7. Diane et toi, vous avez combien de cahiers? (15) ______________________
8. Tu as un stylo? (0) ______________________________________________
9. Paul et Émilie ont combien de DVD? (30) ___________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
Qu’est-ce qui te plaît? CHAPITRE 2

VOCABULAIRE 1
1 Marine filled out a survey about various activities. She numbered the activities
from 1–5, with 1 being her favorite and 5 her least favorite. Using the
information in the chart, help Marine write complete French sentences telling
how much she enjoys these activities.
travailler 4
écouter de la musique 2
chanter 5
dessiner 1
lire 3
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________
2 Based on the first sentence, tell whether the second sentence is most likely vrai
(true) or faux (false).
1. J’adore les romans et les journaux.
Je déteste lire. ____________
2. Je n’aime pas téléphoner. J’aime mieux envoyer un e-mail.
J’ai un ordinateur. ____________
3. J’ai des crayons de couleur et des feuilles de papier.
J’aime dessiner. ____________
4. J’aime bien chanter.
Je n’aime pas la musique. ____________
5. J’ai un baladeur et une radio. J’aime chanter avec des amis.
J’aime bien la musique. ____________
6. Je n’ai pas de mobile.
J’aime envoyer des textos. ____________
7. J’aime l’école, lire et étudier.
Je déteste les mathématiques, l’anglais et le français. ____________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
3 A curious alien from another galaxy has landed on Earth. Can you help it identify
what these things are used for, before it makes an embarrassing mistake? Write
each phrase in the correct column.
la musique moderne un texto un CD un journal
une bande dessinée un livre la radio la glace
la musique classique le baladeur un e-mail un roman
un magazine les frites le chocolat internet
Manger (to eat) Lire Écouter
4 The electricity is out all over town this morning, and your friends can’t decide
what to do. Make a list in French of activities they can and can’t do.
On peut... (We can...) ______________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
On ne peut pas... (We can’t...) _______________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5 Write 5 sentences about your likes and dislikes.

1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
6 Marion and Alex are discussing things they like and dislike. Complete their
sentences expressing agreement or disagreement with a logical phrase.
MODÈLE — J’aime écouter de la musique.

— Pas moi. Je préfère dessiner.
1. — Moi, j’aime bien la musique classique.
—______________________. Je préfère la musique moderne.
2. — Je n’aime pas les bandes dessinées.
—______________________. J’adore lire Astérix® et Tintin®.
3. — J’aime l’école.
—______________________. J’aime étudier l’anglais et le français.
4. — Je n’aime pas envoyer des e-mails ou des textos.
—______________________. J’aime bien envoyer des e-mails et des textos
à mes amis.
5. — Je n’aime pas écouter la radio.
—______________________. J’aime mieux écouter mon baladeur.
7 Read Emmanuel’s e-mail. Then write a note back to him, answering his questions
and asking three questions of your own. Write at least eight sentences.
Salut!
Ça va? Je m’appelle Emmanuel. J’ai seize ans. Tu as quel âge? Qu’est-
ce que tu aimes faire? J’adore lire. J’aime bien la BD d’Astérix. J’aime
écouter de la musique moderne et regarder la télé. Et toi? Tu aimes la
musique? Tu parles français et anglais? Mon adresse e-mail est
eagnan@bla.fr.
À plus,
Emmanuel
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 1
Definite articles
The definite article the has four forms in French that agree in gender and number
with the nouns.
Before any masculine singular noun, use le. le roman
Before any feminine singular noun, use la. la radio
Before any singular noun, masculine or feminine,
that begins with a vowel, use l’. l’anglais
Before any plural noun, use les. les crayons
8 Choose the correct definite article to complete each sentence.

_____ 1. J’aime étudier _____ anglais.
a. le b. la c. l’ d. les
_____ 2. Tu aimes mieux regarder _____ télé ou lire?
_____ 3. Regardez _____ dessin!
_____ 4. Pierre a _____ crayon de monsieur Gilbert.
_____ 5. Il y a un tableau dans _____ salle de classe.
_____ 6. J’aime bien _____ vacances.
9 Complète chaque phrase avec la, le, l’, ou les.

1. J’aime ____________ poster dans la salle de classe.
2. Tu aimes mieux lire ____________ journal ou regarder ____________ télé?
3. J’aime mieux écouter ____________ radio.
4. Je déteste ____________ frites, mais j’adore ____________ chocolat!
5. ____________ élèves ont un ordinateur et des livres.
6. J’aime étudier ____________ anglais et j’aime bien ____________ maths.
7. Tu aimes lire ____________ bandes dessinées?
8. J’aime bien ____________ musique classique.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
-er verbs
• French verbs change form depending on the subject. To make the forms of
regarder, or any other regular -er verb, drop the -er and add the endings shown
below.
je regarde nous regardons
tu regardes vous regardez
il/elle/on regarde ils/elles regardent
10 Choose the correct subject pronoun from the box to complete each sentence.
1. _____ surfe sur Internet et il regarde la télé.
a. Je/J’
2. _____ chantez avec des amis.
b. Tu
3. _____ étudient les maths. c. Il
4. _____ dessines bien. d. Nous
e. Vous
5. _____ envoyons des SMS à des amis.
f. Elles
6. _____ aime lire mais je déteste étudier.
11 Complete the following sentences with the correct form of the verb in
parentheses.
1. Je ne ______________________ (travailler) pas.
2. Nous ______________________ (adorer) les vacances!
3. Elles aiment ______________________ (surfer) sur Internet.
4. Tu ______________________ (étudier) le français.
5. Vous ______________________ (détester) chanter.
6. Il ______________________ (écouter) la radio.
12 Rémy is telling you what his teachers and classmates are doing. Complete these
sentences about their activities by writing the correct form of a logical verb.
1. Vous ______________________ de la musique moderne.
2. Léa et Marie ______________________ sur Internet.
3. Frédéric et moi, nous ______________________ un texto.
4. Le professeur ______________________ dans la salle de classe.
5. Elles ______________________ lire des bandes dessinées.
6. Thierry ______________________ à des amis.
7. André ______________________ le tableau.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
APPLICATION 1 CHAPITRE 2
13 Unscramble the words below to create five sentences telling what activities Zoé
and her friends do or don’t do. Make all the necessary changes.
1. étudier / ne / Nathalie / maths / pas
_____________________________________________________________
2. parler / Jérôme / français / aimer
_____________________________________________________________
3. nous / chanter / Zoé et moi, / aimer
_____________________________________________________________
4. regarder / ne / Nicolas et Patrick / pas / télé
_____________________________________________________________
5. je / téléphoner / aimer / copains
_____________________________________________________________
Irregular plurals
• To form the plural of most French nouns, just add -s to the end of the singular
form, unless the singular form already ends in -s.
la radio les radios
• To form the plural of singular nouns that end in -eau or -eu, add -x.
le bureau les bureaux
• To form the plural of singular nouns that end in -al, remove -al and add -aux.
le journal les journaux
14 Gabi is asking her teachers and classmates about their possessions. Use her notes
to make sentences telling how many items each person has. Use the appropriate
form of avoir in each sentence, and make all necessary changes.
1. Camille / 2 / animal _____________________________________________
2. Simon / 15 / livre _______________________________________________
3. Fatima et Mina / 17 / dessin ______________________________________
4. M. Coulon / 3 / tableau __________________________________________
5. Ludovic et Yann / 30 / crayon _____________________________________
6. Gaëlle / 27 / journal _____________________________________________
7. nous / 2 / lecteur de DVD ________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

VOCABULAIRE 2
15 Under each of the categories below, list as many French words as you can.
Les sports Les arts L’école
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
16 Check the box that tells where you would most likely do each activity.
Inside Outside In or Out
discuter avec des amis
faire un pique-nique
danser
jouer au base-ball
faire les magasins
surfer sur Internet
jouer aux échecs
nager
voir un film
étudier
travailler
17 What do Sonia’s friends like to do in their spare time? Write a logical second
sentence for each item.
1. Hervé et toi, vous adorez les sports. ________________________________.
2. Sonia et Max aiment aller au cinéma. _______________________________.
3. Mélodie aime discuter avec des amis. _______________________________.
4. Jean-Paul adore danser. __________________________________________.
5. Cléa aime aller au centre commercial. ______________________________.
6. Tu aimes écouter de la musique. ___________________________________.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
18 Read these sentences about Patricia’s teachers and classmates. Then, write in the
blank the adverb that best completes the description.
1. Tristan adore aller à la piscine. Il nage ______________________.
2. Madeleine et Agathe aiment discuter avec leurs amies. Elles téléphonent à
des amies ______________________.
3. Nous détestons faire la fête. Nous dansons ______________________ .
4. Séverine et Damien n’aiment pas les sports. Ils jouent
______________________ au foot.
5. J’aime lire. J’aime aller à la bibliothèque ______________________.
6. Mme Toussaint n’aime pas faire les magasins. Elle va
______________________ au centre commercial.
7. Lucile adore faire du sport. Elle joue ______________________ au football.
8. M. Foulard est professeur de maths. Il regarde ______________________ la
carte de France.
9. J’adore la musique. Je chante et écoute la radio ______________________ .
19 Amélie’s friends only like to do the activities they do well. Complete each of
these sentences with a logical adverb (bien, mal, etc.).
1. Nina déteste jouer au base-ball. Nina joue ______________________ au
base-ball.
2. Rachid adore dessiner. Il dessine ______________________.
3. Élodie aime faire du sport. Elle joue ______________________ au foot.
4. Nicole n’aime pas étudier l’anglais. Elle parle ______________________
anglais.
5. Iris et Éric aiment faire la fête. Ils dansent ______________________.
6. Jérôme aime aller à la piscine de temps en temps. Il nage
______________________.
7. Karim chante souvent. Il chante ______________________.
8. Amélie et Éric n’aiment pas les jeux. Ils jouent ______________________
aux échecs.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
20 Laurie is listening to her older sister, Lise, talk on the phone to her new
boyfriend. Laurie can only hear the answers that Lise gives. Below, write the
questions that you think Lise’s boyfriend asked.
1. — ____________________________________
— Oui, je parle très bien anglais.
2. — ____________________________________
— Je préfère sortir.
3. — ____________________________________
— J’aime faire la fête, mais je préfère nager.
4. — ____________________________________
— Non, je dessine très mal.
5. — ____________________________________
— Oui, souvent. Je joue très bien au foot.
6. — ____________________________________
— Non, rarement. Je n’aime pas voir de films.
7. — ____________________________________
— Oui, j’adore aller au centre commercial.
21 You are applying for a job as a camp counselor. In order to be matched to the
right job, you must explain your strengths and weaknesses. Write a note
introducing yourself and describing three things you do well, and three things
that you do not do so well.
Cher Monsieur,
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 2
Contractions with à
• The preposition à (to, at) contracts with le to form au, and with les to form aux.
There is no contraction with la or l’.
à + la piscine = à la piscine à + le cinéma = au cinéma
à + l’école = à l’école à + les cafés = aux cafés
22 Complete the following sentences using à l’, à la, au, or aux.

1. Florence n’aime pas aller _____ parc. Elle préfère aller _____ cinéma.
2. Lucas et Agathe étudient _____ bibliothèque de temps en temps.
3. Fatima préfère parler français _____ école.
4. Cissé aime mieux travailler ______ MJC ou _____ café ?
5. Madame et monsieur Michaud aiment jouer _____ cartes et _____ échecs.
6. Inès nage souvent _____ piscine et elle aime aller _____ centre commercial.
7. Nous adorons discuter avec des copains _____ lycée.
23 The students in Madame Martin’s class all have their favorite activities. Write
sentences telling where they like to go to do these activities. Remember to use
à la, à l’, au, or aux in your sentences.
1. Siméon aime faire des pique-niques avec les copains.
_____________________________________________________________
2. Yvette adore manger.
_____________________________________________________________
3. Angélique et Matthieu aiment jouer au base-ball.
_____________________________________________________________
4. Henri et Sominet adorent regarder des films.
_____________________________________________________________
5. Mariama aime lire des romans.
_____________________________________________________________
6. Célestine adore faire les magasins.
_____________________________________________________________
7. Léontine adore nager.
_____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
Conjunctions
• Use the conjunctions et (and), mais (but), and ou (or) to link ideas or sentences.
J’aime jouer au base-ball et nager.
Gabi aime chanter, mais elle n’aime pas danser.
Est-ce que tu préfères faire les magasins ou aller au ciné?
24 Maureen isn’t sure whether to use et, mais, or ou in the following sentences. Fill
in the blanks in her sentences with the most logical conjunction.
1. J’aime bien faire la fête ____________ faire les magasins.
2. Martine aime nager ___________ elle n’aime pas danser.
3. Anselme préfère jouer aux échecs ____________ jouer au foot?
4. Marine aime lire ____________ elle aime écouter de la musique.
5. Tu aimes mieux lire des magazines ____________ des romans?
6. Félix aime téléphoner ____________ il préfère envoyer des e-mails.
7. Théo et Lucas parlent anglais ____________ ils ne parlent pas français?
8. Moi, j’adore jouer au base-ball ____________ je n’ai pas de balle.
25 Help Elliott make his sentences sound more sophisticated. Combine each pair of
sentences using et, mais, or ou.
1. Chloé chante bien. Elle préfère danser.
_____________________________________________________________
2. Raphaël déteste la musique classique. Il aime la musique moderne.
_____________________________________________________________
3. Renaud et Romain aiment lire des bandes dessinées. Ils aiment lire le journal.
_____________________________________________________________
4. Mélodie préfère le chocolat? Elle préfère la glace?
_____________________________________________________________
5. Félix aime aller au cinéma. Félix aime regarder la télé.
_____________________________________________________________
6. Héloïse aime travailler au centre commercial. Héloïse n’aime pas travailler à
la bibliothèque.
_____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
26 Simon and Basile are twins, but they are not exactly alike. Look at the notes they
wrote and write six complete sentences that tell how the twins are alike and how
they are different. Be sure to use et or mais in each sentence.
Salut. Je m’appelle Simon. J’adore Salut! Je m’appelle Basile. J’adore

jouer au foot et au base-ball. Je joue manger. J’aime aller au café avec
souvent au foot. Je n’aime pas des copains. J’aime jouer au base-
nager. J’aime les maths. J’aime ball. Je joue souvent au foot. J’aime
sortir avec des copains. J’aime la l’anglais. J’aime dessiner. J’aime
musique classique et la musique bien la musique moderne, mais je
moderne. n’aime pas la musique classique.
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________
6. _____________________________________________________________
Est-ce que
• Add est-ce que at the beginning of a statement to make it into a yes/no question.
Notice that que becomes qu’ before a noun or pronoun beginning with a vowel.
Tu aimes aller au café. Est-ce que tu aimes aller au café?
Ils regardent la télé. Est-ce qu’ils regardent la télé?
27 Your teacher asked you to write a questionnaire about the favorite activities of
teenagers in your town. Write at least six questions using est-ce que.
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________
6. _____________________________________________________________
7. _____________________________________________________________
8. _____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
Comment est ta famille? CHAPITRE 3

VOCABULAIRE 1
1 How many French adjectives can you find in the puzzle below?
R U E C H Â T A I N S R A
C O S D E G E C U É G S B
P X U T M É M I O E M P L
H F R X D N T B P U A O A
Â O U C R É A T I F R R N
F M A S É R I E U X R T C
G R O S S E D A S D O I S
L X C I G U É B R U N F G
É P A R E S S E U S E H Â
G R A N D E S M L É M R B
2 Underline the word in each list that does not belong with the others because of
meaning. Then add a word that would fit logically with the remaining words.
1. châtain blanc roux mince ________________
2. grosse sympathique petite grand ________________
3. courts marron bleus verts ________________
4. sérieuse paresseux brune intelligente ________________
5. généreuse méchante gentille sympa ________________
6. timides intelligent longs créatif ________________
3 Cléa and Léa are nothing alike. Match each trait of Cléa’s with the opposite trait
of Léa.
Cléa Léa
_____ 1. cheveux longs a. marrante
b. méchante
_____ 2. blonde c. timide
_____ 3. petite d. cheveux courts
_____ 4. sérieuse e. sportive
f. grande
_____ 5. gentille g. brune

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
4 Read each description and decide if the statement that follows is logical (l) or
illogical (i). Then supply a logical adjective for the statements that are illogical.
1. Raphaël et Guillaume jouent au base-ball régulièrement.
______ Ils sont très sportifs. _____________________________________
2. Quentin déteste lire le journal et étudier. Il préfère lire des bandes dessinées.
______ Il est très sérieux. _______________________________________
3. Mathilde et Cissé ne sont pas gentilles.
______ Elles sont méchantes. ____________________________________
4. Coline aime étudier le français et les mathématiques.
______ Elle est paresseuse. ______________________________________
5. Le chien de Mathilde aime manger.
______ Il est mince. ____________________________________________
5 Write the adjective that best completes each statement below.

1. Comment est Oprah Winfrey? Elle est ______________________________.
2. Maurice n’aime pas faire la fête. Il préfère lire. Il est ___________________.
3. Yasmine n’aime pas travailler. Elle est _____________________________.
4. Lucas et Étienne ne sont ni marrants ni sympathiques.
Ils sont _______________________________________________________.
5. Comment est Naomi Campbell? Elle est ____________________________.
6. Comment est LeBron James? Il est _________________________________.
7. Marion adore les arts plastiques. Elle est ____________________________.
6 Label in French the words for the facial features that you have learned.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
7 Leïla’s cousin sent her photos of people she has met since she moved away, but
she did not tell Leïla which picture belongs to each description. Beside each
description, write the letter of the picture that best matches it.
a. b. c.
d. e. f.
_____ 1. Ariane est mince et sportive.
_____ 2. Lucas est grand et fort.
_____ 3. Édouard est blond et Laurence est brune. Ils sont marrants.
_____ 4. Igor a les cheveux courts et bruns. Il est très créatif.
_____ 5. Marie est petite et brune. Elle n’est pas très gentille.
_____ 6. Marine et Théo sont paresseux.
8 Marianne believes everything her friend Fatim says. Complete each of her
sentences with the word Marianne would use to agree with Fatim.
Fatim Aude aime lire et étudier.

Marianne Oui, elle est (1)______________________.
Fatim J’aime bien le prof d’anglais.
Marianne Oui, il est (2)______________________!
Fatim Séverine ne mange pas beaucoup.
Marianne Oui, elle est (3)______________________.
Fatim Thomas n’est pas sympa.
Marianne Oui, il est assez (4)______________________.
Fatim Noémie et Lili sont gentilles.
Marianne Oui, elles ne sont pas (5)______________________.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 1
The verb être

Here are the forms of the verb être:
je suis nous sommes
tu es vous êtes
il/elle/on est ils/elles sont
Je suis blond et mince. Marie-Paule est brune et grande.
9 Underline the appropriate form of être to complete each of Mina’s descriptions.

1. Monsieur Arnaud, vous (es / sommes / êtes / sont) génial!
2. Patrick et Amélie (sont / sommes / est / suis) intelligents et généreux.
3. Zita (suis / est / es /sont) brune et elle a les yeux noirs.
Elle (sont /est / es / suis) sympa.
4. Moi, je/j’ (est / suis / es / sommes) rousse et mince.
5. Théo, tu (suis / sont / es / êtes) pénible!
10 Choose the logical completion for each of the sentences below.

_____ 1. Jonathan...
a. sont brunes.
_____ 2. Madame Toussaint, vous... b. n’est pas gros.
_____ 3. Antoine et moi, nous... c. êtes super géniale!
d. suis gentil.
_____ 4. Anaïs et Lise...
e. es petit ou grand?
_____ 5. Est-ce que tu... f. sommes blonds.
_____ 6. Je...
11 Gabi is writing captions for some of the photos in her photo album. Complete the
descriptions with the correct form of the verbs in parentheses.
1. Nathalie et Agathe ne ____________ (être) pas paresseuses. Elles
____________ (aimer) beaucoup travailler.
2. Marie-Claire et moi, nous ne ____________ (être) ni grosses ni minces.
3. Monsieur Sauvage, vous ____________ (être) génial et marrant.
4. Moi, je ____________ (être) petite, mais assez forte. Je/J’ ____________
(aimer) bien les sports.
5. Émeline, tu ____________ (adorer) dessiner. Est-ce que tu ____________
(être) très créative?

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
Adjective agreement
• In French, adjectives agree in gender and number with the nouns they describe. To
make most adjectives feminine, add -e. To make most adjectives plural, add -s.
• Some adjectives do not follow this pattern. Look at the feminine forms of the
adjectives below.
adjectives that end in -s: gros grosse
adjectives that end in -eux: sérieux sérieuse
adjectives that end in -if: sportif sportive
• Other adjectives that have irregular feminine forms: blanc (blanche), bon
(bonne), gentil (gentille), long (longue), mignon (mignonne).
• Most French adjectives follow the noun. Some adjectives that come before the
noun are: bon, gentil, grand, jeune, and petit.
• Des changes to de when used with an adjective that comes before the noun.
12 Underline the correct form of the adjectives to complete these descriptions.

1. Michèle n’est pas (gros / grosse / grosses)! Elle est (rousses / roux / rousse)
et (mince / minces).
2. André est (sportifs / sportive / sportif) et (sérieuses / sérieux / sérieuse).
3. Émilie et Barbara sont (mignons / mignonnes / mignonne) et
(brune / bruns / brunes).
4. Karim et David sont (grands / grandes / grand) et
(marrante / marrants / marrantes).
5. Mureille est (blond / blondes / blonde) et (petites / petit / petite).
13 Madame Guo is bragging about her grandson, Seng, so Madame Vidal wants to
brag about her granddaughter Lise. Write Madame Vidal’s sentences to describe
Lise.
1. Seng est grand. _________________________________________________
2. Seng est généreux. ______________________________________________
3. Seng est intelligent. _____________________________________________
4. Seng est créatif. ________________________________________________
5. Seng est gentil. _________________________________________________
6. Seng est mignon. _______________________________________________
7. Seng est un élève sérieux. ________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
More irregular adjectives
• Some adjectives like cool, chic, orange and marron have only one form. They are
invariable.
• The adjectives beau, nouveau, and vieux are irregular.
Masc. sing. Masc. sing. Masculine Feminine Feminine

before a before a plural singular plural
consonant vowel
beau bel beaux belle belles
nouveau nouvel nouveaux nouvelle nouvelles
vieux vieil vieux vieille vieilles
14 Underline the correct form of the adjectives to complete these descriptions.

1. Sarah et Mina sont (belle / belles / beau / beaux).
2. Simon est très (beaux / belle / beau / bel).
3. Madame Gilbert a une (nouvel / nouveau / nouveaux / nouvelle) télévision.
4. Monsieur Lepetit est (vieille / vieil / vieux / vieilles).
5. Il a deux chiens (marron / marrons / belles / nouvel).
15 The old French teacher, Mme Atlan, forgot her glasses and cannot see very well.
For every two things she sees, Rachid tells her that there is only one item.
Mme Atlan Il y a deux belles fenêtres?

Rachid (1)____________________________________
Mme Atlan Est-ce qu’il y a deux nouveaux lecteurs de DVD?
Rachid (2)____________________________________
Mme Atlan Monsieur Colignon a deux vieux romans?
Rachid (3)____________________________________
Mlle Atlan Il y a deux vieux ordinateurs dans la salle de classe?
Rachid (4)____________________________________
Mlle Atlan Est-ce qu’il y a deux nouveaux élèves?
Rachid (5)____________________________________
Mlle Atlan Il y a deux beaux posters dans la salle de classe?
Rachid (6)____________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

VOCABULAIRE 2
16 Write each member of the family under the appropriate team. Add le, la, l’, or les
before each team member. Then, add one more member to each team.
petit-fils de Marc mari de Jennifer oncle d’Yves
tante de Pauline père d’Amélie belle-mère d’Amélie
sœur de Xavier femme de Jean-Luc
Le match de foot de la famille Broussard
Les filles Les garçons
17 Using the information in Francine’s note, complete the statements about her
family that follow.
Je m’appelle Francine Dupont. J’ai seize ans. Ma mère s’appelle Marion et

mon père s’appelle Serge. J’ai un frère, Laurent. Il a dix ans. Il adore jouer
au foot. J’ai deux sœurs. Yamilé a sept ans et Adèle a douze ans. Yamilé
et moi, nous sommes blondes. Adèle est brune, comme notre mère. Ma
grand-mère s’appelle Audrey et mon grand-père s’appelle Georges. Nous
avons un chat, Boubou. Il est marron et noir et très paresseux. Et toi? Tu as
des frères et des sœurs?
À plus!
Francine.
1. La mère de Francine s’appelle ___________________.

2. _____________________ aime jouer au foot.
3. ____________________ et ____________________ sont les sœurs
de Francine.
4. Le père de Francine s’appelle _____________________.
5. Audrey est _____________________ de Francine.
6. Boubou est _____________________ de Francine.
7. Le grand-père de Francine s’appelle _____________________.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
18 Use this family tree to answer the questions that follow.
Pierre Marie
Éric Pauline Lucille Jacques Julie Samir
Caroline Benoît Yasmine Leïla
Isabelle Justine Denis
1. Comment s’appelle la mère de Lucille? _____________________________

2. Comment s’appelle le père d’Isabelle? ______________________________
3. Comment s’appelle le fils de l’oncle de Justine? ______________________
4. Comment s’appelle le père de la mère de Leïla? ______________________
5. Comment s’appelle le mari de Pauline? _____________________________
6. Comment s’appelle le neveu d’Éric? _______________________________
19 Using the family tree from Activity 18, write sentences telling the relationship
between these people.
1. (Leïla / Samir) _________________________________________________.
2. (Julie / Benoît) _________________________________________________.
3. (Denis / Marie)_________________________________________________.
4. (Caroline / Yasmine) ____________________________________________.
5. (Pierre / Leïla) _________________________________________________.
6. (Julie / Samir) _________________________________________________.
20 Complete the riddles below to explain who each of these family members is.
1. Le fils de ma sœur est mon ______________________.
2. Le frère de mon père est mon ______________________.
3. La sœur du fils de ma mère est ma ______________________.
4. Les enfants de ma tante sont mes ______________________.
5. La femme du père de ma mère est ma______________________.
6. Le père de la mère de ma cousine est mon ______________________.
Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
21 Imagine that you and your family are living in Paris for a year while your mother
completes her degree in fashion design. The first person you meet is your nosy
neighbor, Mme Colignon. See if you can impress her with your French as you
answer her questions about your family. Write complete sentences.
1. Vous êtes combien dans ta famille?
_____________________________________________________________
2. Tu as des frères et des sœurs?
_____________________________________________________________
3. Comment s’appellent-ils?
_____________________________________________________________
4. Ils ont quels âges?
_____________________________________________________________
5. Comment s’appelle ta mère?
_____________________________________________________________
6. Et, ton père, comment s’appelle-t-il?
_____________________________________________________________
7. Est-ce que tu as un chat? Un chien?
_____________________________________________________________
22 Now write an e-mail to your new French-speaking e-pal, Félix. Tell him about
four of your family members and ask at least four questions about his family.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 2
Possessive adjectives
• Possessive adjectives tell what belongs to whom and describe relationships. They
agree in gender and number with what is possessed, not the owner.
• Remember to use mon, ton, son before any singular noun that begins with a vowel
sound, even if the word is feminine. une école mon école
Masc. Fem. Plural Singular Plural

singular singular
my mon ma mes our notre nos
your ton ta tes your votre vos
his son sa ses their leur leurs
her son sa ses
its son sa ses
23 Camille is introducing some of her family members to her teacher and friends.
Underline the correct possessive adjectives in her sentences.
1. Je vous présente (ma, mon, mes) mère et (ma, mon, mes) père.
2. Ce sont (ma, mon, mes) frères Éric et Guy et (ma, mon, mes) sœur Alice.
3. Claude, je te présente (ma, mon, mes) grands-parents.
4. Je te présente (ma, mon, mes) cousines Bertille et Laure.
5. Ça, c’est (ta, ton, tes) tante et (ta, ton, tes) oncle?
6. Oui, et voilà (leur, leurs) enfants Gilles et Marine.
24 Complete the sentences below using the correct possessive adjectives.

1. (je) ____________ grand-mère aime nager de temps en temps.
2. (vous) Est-ce que c’est ____________ fille, monsieur Amira?
3. (elles) Léa et Zoé ont les yeux bleus, mais ____________ mère a les yeux
noirs.
4. (tu) Qu’est-ce que tu penses de ____________ beau-père?
5. (nous) ________ cousins sont très marrants.
6. (il) ________ chat est très gros et méchant.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
Contractions with de
De contracts with le and les. There is no contraction with la or l’.
de + la = de la C’est le frère de la fille de Mme André.
de + l’ = de l’ C’est le copain de l’élève.
de + le = du C’est la sœur du garçon.
de + les = des C’est la mère des frères Leblanc.
25 Your aunt Rose came to your birthday party. She doesn’t know any of your
friends and she has a lot of questions. Complete each of her questions with de la,
de l’ du or des.
1. Comment s’appelle la sœur ____________ fille rousse?
2. Il est comment, le père ____________ garçon grand et blond?
3. Ils sont gentils, les chiens ____________ copine de ta sœur?
4. Elle s’appelle comment, la fille ____________ amie d’Habib?
5. La femme ____________ professeur, elle est intelligente?
6. C’est qui, l’ami ____________ frères Lacombe?
7. Il est comment, le chat ____________ grand-mère Duchesne?
26 Help sort out which items belong to whom by rewriting the sentences below. The
correct owner is shown in parentheses.
1. Ce sont les écouteurs de l’amie de Valérie? (le professeur)
_____________________________________________________________
2. C’est la voiture de sport de la fille brune? (le garçon roux)
_____________________________________________________________
3. Ce sont les CD des élèves? (les frères Biokou)
_____________________________________________________________
4. C’est l’ordinateur du grand garçon brun? (la petite fille blonde)
_____________________________________________________________
5. C’est la radio de l’amie de ma cousine? (le neveu de Tran)
_____________________________________________________________
6. Ce sont les BD de l’amie de Valérie? (les enfants de M. Lambert)
_____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
27 Use the words listed below to write sentences describing Anselme’s friends and
family members. Remember to use the correct form of each verb and adjective,
and add in any little words that are needed.
1. être / fille / Jeanne / professeur // brun / être / elle / et / beau
_____________________________________________________________
2. frère / être / de / Martin / Marc // pénible /être / il
_____________________________________________________________
3. Félix et Clément / être / cousins / de / Paul // ils / grand / être / cool
_____________________________________________________________
4. Marie et Karine / Guy /copines / être / cousin / de // elles / sympathique / être
_____________________________________________________________
C’est and il/elle est

Use c’est with
• a person’s name C’est Martine.
• an article plus a noun C’est une amie.
• an article, plus a noun, plus an adjective C’est une fille géniale.
Use il/elle est with

• an adjective Elle est blonde.
28 Claire is sending her pen pal photos of her little sister and her new baby brother,
Hugo. Decide whether she should use c’est, il est, or elle est in each description.
1. ____________ mon nouveau petit frère, Hugo.
2. ____________ brun et très petit.
3. À mon avis, ____________ assez intelligent.
4. ____________ un garçon mignon et génial!
5. __________ gentil!
6. Ça, ____________ ma petite sœur, Léa. ____________ très marrante. Elle
chante et danse souvent!
7. ____________ blonde.
8. ____________ une fille marrante!

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
Mon année scolaire CHAPITRE 4

VOCABULAIRE 1
1 Cross out the item in each group that doesn’t belong because of meaning. Then
write in a word or expression that does fit with the others.
1. la physique la chimie la biologie l’EPS ____________
2. l’après-midi le matin les devoirs le soir ____________
3. l’allemand la géographie l’espagnol l’anglais ____________
4. aujourd’hui demain maintenant l’informatique ____________
5. l’heure le jour la matière la semaine ____________
2 Based on the titles of these books, match each one with the proper subject.
_____ 1. The XYZs of Algebra
a. L’histoire
_____ 2. Early Explorers: The Vikings b. L’espagnol
_____ 3. Masterpieces of Matisse and Cezanne c. La chimie
d. Les mathématiques
_____ 4. ¡Exprésate!
e. Les arts plastiques
_____ 5. The Life Cycle of the Mosquito f. La biologie
3 Write out the time shown on each of the clocks.
1. 5:30 AM ____________________________________
2. 12:00 AM ____________________________________
3. 6:45 PM ____________________________________
4. 4:20 PM ____________________________________
5. 1:15 PM ____________________________________
6. 7:00 PM ____________________________________
4 Unscramble the French names of the days of the week. Then, rewrite them in
order as the French would.
DEIJU ______________________ ____________
AHDEMNIC ______________________ ____________
INDLU ______________________ ____________
REIDVDNE ______________________ ____________
ADMIR ______________________ ____________
ESIMAD ______________________ ____________
REMIDREC ______________________ ____________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
5 Paul’s dog chewed up his school planner and his schedule is in shreds. Help him
sort his activities back into the order he will do them, by numbering them from
1 to 8.
_____ les arts plastiques: neuf _____ le déjeuner: midi et demi
heures _____ la sortie: cinq heures de
_____ le français: onze heures et l’après-midi
quart _____ la chimie: une heure et
_____ l’histoire: huit heures quart de l’après-midi
moins le quart _____ la physique: deux heures
_____ l’allemand: trois heures et dix de l’après-midi
demie
6 Sonia left her school schedule at your house, so she e-mailed you some questions.
Read her schedule and answer her questions using complete French sentences.
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI
8h00 Biologie Éducation Biologie Biologie
musicale
9h00 Français Anglais Français Anglais Français Maths
10h00 Récré Récré Récré Récré Récré Français
10h15 Arts Maths Physique Maths Arts EPS
plastiques plastiques
11h15 Allemand Histoire-géo Anglais Histoire-géo
12h15 Déjeuner Déjeuner Sortie Déjeuner Déjeuner Sortie
14h00 Informatique EPS Français Allemand
15h00 Informatique Physique
16h00 Chimie Chimie Chimie Histoire-
géo
17h10 Sortie Sortie Sortie Sortie
1. Quels jours est-ce que j’ai physique?

_____________________________________________________________
2. Quels jours est-ce que j’ai anglais?
_____________________________________________________________
3. À quelle heure est-ce que j’ai histoire le mardi et le jeudi?
_____________________________________________________________
4. J’ai quels cours le lundi matin?
_____________________________________________________________
5. Et le lundi après-midi?
_____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
7 Zita loves science and math, but she isn’t very creative and doesn’t like learning
languages. Put a check mark next to the statements she would be likely to say.
_____ 1. Mon cours de physique? Il est facile.
_____ 2. Les arts plastiques? C’est ma matière préférée!
_____ 3. Les maths sont fascinantes.
_____ 4. L’informatique? Je trouve ça difficile.
_____ 5. Ça me plaît beaucoup, l’anglais.
_____ 6. L’allemand? D’après moi, c’est ennuyeux!
_____ 7. La biologie? Je trouve ça fascinant!
8 Choisis la réponse logique de la colonne de droite pour chaque question.

_____ 1. Quel jour est-ce que tu as examen de
a. Oui! Je trouve ça
physique?
fascinant.
_____ 2. À quelle heure est-ce que tu as maths? b. Mardi.
_____ 3. Comment est ton cours de biologie? c. D’après moi, c’est
cool.
_____ 4. C’est comment, l’EPS?
d. Nous sommes
_____ 5. Ça te plaît, la géographie? samedi.
e. Il est difficile.
f. À deux heures de
l’après-midi.
9 Write a paragraph describing your schedule. Tell what classes you have on what
days and at what times. Tell how you feel about at least three of your classes.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 1
-re verbs
• There is a group of regular verbs that end in -re. Here are the forms of one of those
verbs, attendre (to wait).
j’attends nous attendons
tu attends vous attendez
il/elle/on attend ils/elles attendent
• Other verbs that end in -re: entendre (to hear), perdre (to lose), rendre (to return
[something to someone]), répondre (à) (to answer), and vendre (to sell).
J’attends mon ami Gilles. Nous répondons à la question du prof.
10 Complete each sentence with the appropriate form of a logical -re verb.
1. Ma sœur et moi ______________________ nos amis au café.
2. Est-ce que vous ______________________ vos vieux livres?
3. Je ______________________ toujours à mon prof d’espagnol.
4. Est-ce que tu ______________________ le bus le matin?
5. Elles ______________________ leurs livres à la bibliothèque.
6. Alexis écoute sa mère, mais il ne ______________________ pas.
11 Unscramble the sentences below. Use the correct form of the verb and make any
other necessary changes.
1. rendre à / devoirs / nous / professeur
_____________________________________________________________
2. e-mails de Pierre / elle / répondre à
_____________________________________________________________
3. vous / téléphone / est-ce que / entendre?
_____________________________________________________________
4. attendre / moi / professeur / amies / et
_____________________________________________________________
5. élèves / professeur / répondre à / questions
_____________________________________________________________
6. vendre / frites / café / ne…pas / on
_____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
-ger and -cer verbs
• Verbs that end in -ger, such as manger, are conjugated like regular -er verbs,
except that they have a spelling change in the nous form: nous mangeons.
Other verbs that end in -ger:
encourager (to encourage) corriger (to correct) déranger (to disturb)
échanger (to exchange) changer (to change) voyager (to travel)
• Verbs that end in -cer, like commencer have a spelling change in the nous form:
nous commençons.
Other verbs that end in -cer:
avancer (to go forward) lancer (to throw) placer (to place, to put)
prononcer (to pronounce) remplacer (to replace)
12 Complete the sentences with the correct form of a logical -cer or -ger verb.
1. Elles ______________________ de la glace de temps en temps?
2. Tu ______________________ à étudier le français.
3. Nous ______________________ souvent en Europe.
4. Il ______________________ la balle à son copain.
5. Nous ______________________ assez bien le français.
13 Your classmate wrote up the results of a group project as if he had done it all
himself. Rewrite his sentences so they show that the group worked on the project
together.
1. Je commence à étudier le français.
_____________________________________________________________
2. J’encourage les élèves à lire des romans français.
_____________________________________________________________
3. Je place la carte de la France au tableau.
_____________________________________________________________
4. Je voyage à Paris.
_____________________________________________________________
5. Je prononce très bien le français.
_____________________________________________________________
6. Je mange au café français.
_____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
14 Answer the following questions using complete sentences.
1. Tes copains et toi, est-ce que vous mangez souvent au café après l’école?
_____________________________________________________________
2. Tes camarades de classe et toi, vous prononcez bien le français?
_____________________________________________________________
3. Tu voyages souvent?
_____________________________________________________________
4. Tes camarades de classe et toi répondez aux questions du prof
régulièrement?
_____________________________________________________________
5. Tes copains et toi, est-ce que vous encouragez vos camarades de classe ?
_____________________________________________________________
Days of the week

• To say that you do something regularly on a certain day of the week, put le before
the day of the week.
Je joue au basket-ball le lundi. (every Monday)
• To say that you are doing something on one specific day of the week, use just the
day of the week with no article.
J’ai un examen de physique lundi. (this particular Monday)
15 Tell whether Olivier and Fabienne are talking about plans for one particular day
or activities they do on a regular basis.
1. Fabienne: «Le lundi, j’aime aller au cinéma avec Ibrahim».
______________________
2. Olivier: «Jeudi après-midi, j’étudie à la bibliothèque avec Marina».
______________________
3. Olivier: «Le mardi, j’ai biologie, français et informatique».
______________________
4. Fabienne: «Vendredi, j’ai un examen d’anglais».
______________________
5. Olivier: «Samedi, je commence à travailler à la MJC».
______________________
6. Olivier: «Patrick et moi, nous nageons le dimanche».
______________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

VOCABULAIRE 2
16 Dylan is getting ready for school. Write sentences telling six school supplies he
has and three he doesn’t have.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
17 You left your backpack on the bus this morning. You need to borrow everything
for math class. List six questions you might want to ask your classmates for
before math class.
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________
6. _____________________________________________________________
18 You are getting ready for school. Answer your parents’ questions in full French
sentences, listing four things that you will probably need for each class.
1. Qu’est-ce qu’il te faut pour l’EPS?
_____________________________________________________________
2. De quoi tu as besoin pour les maths?
_____________________________________________________________
3. Qu’est-ce qu’il te faut pour le français?
_____________________________________________________________
4. De quoi tu as besoin pour les arts plastiques?
_____________________________________________________________
5. Qu’est-ce qu’il te faut pour l’histoire?
_____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
19 Your friend Samira only brought her supplies for French and art this morning.
How would she answer these questions?
1. Tu pourrais me prêter une calculatrice?
____________________________________
2. Tu as une feuille de papier à me prêter?
____________________________________
3. Tu pourrais me prêter un dictionnaire français?
____________________________________
4. Tu as un crayon de couleur à me prêter?
____________________________________
5. Tu pourrais me prêter une règle?
____________________________________
20 Your art class is making a mural to decorate a wall at the new MJC. How many
different colors can you make using these cans of paint?
noir rouge blanc jaune bleu
MODÈLE noir + blanc = gris
1. _______________ + _______________ = _______________
2. _______________ + _______________ = _______________
3. _______________ + _______________ = _______________
4. _______________ + _______________ = _______________
21 Karine’s mother is asking about her school supplies. Write an appropriate answer
for each question her mother asks, using at least one adjective in each answer.
Mme Leblanc Karine, tu as un sac à dos?

Karine (1) ___________________________________.
Mme Leblanc Tu as une règle?
Karine (2) ___________________________________.
Mme Leblanc Est-ce que tu as un dictionnaire?
Karine (3) ___________________________________.
Mme Leblanc Tu as des baskets?
Karine (4) ___________________________________.
Mme Leblanc Et tu as un stylo?
Karine (5) ___________________________________.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
22 Mme Petitlouis just gave a French test. A grade of 70 is passing. Put a checkmark
next to the names of the students who passed the test. Then, next to the names of
the remaining students, tell how many points they scored below 70.
_____ Fatima – quatre-vingt deux _____ Phillipe – quatre-vingt-
_____ Théo – soixante et un quinze
_____ Agathe – cent _____ Zoé – cinquante-trois
_____ Ken – soixante et onze _____ Cosette – soixante-treize
_____ Martin – trente-six _____ Guillaume – quatre-vingt
huit
_____ Claire – quatre-vingt cinq
_____ Lucile – quarante-neuf
_____ Richard – soixante-neuf
23 Julien is shopping for a red binder. Put the sentences in order from 1-12 so that
the conversation between Julien and the salesperson makes sense.
_____ À votre service. _____ Oui, j’aime le bleu.
_____ Il est à combien, le Vous avez un classeur
classeur? bleu?
_____ Bonjour. De quoi vous _____ Merci.

avez besoin? _____ Oui, voilà.
_____ Vous avez un classeur _____ Il est à sept euros.
rouge? _____ Bonjour, Madame.
_____ Je cherche un classeur, _____ De quelle couleur?
s’il vous plaît.
_____ Désolée, nous n’avons
pas de classeurs rouges.
Vous aimez le bleu ou
le vert?
24 Write a conversation between you and a salesperson in which the salesperson

asks what you need, tells you where the item is, and tells you its price. You
should respond appropriately to the salesperson’s statements and questions.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 2
Préférer and acheter

préférer (to prefer) acheter (to buy)
je préfère nous préférons j’achète nous achetons
tu préfères vous préférez tu achètes vous achetez
il/elle/on préfère ils/elles préfèrent il/elle/on achète ils/elles achètent
• Other verbs like préférer are espérer (to hope) and répéter (to repeat / to
rehearse)
• Other verbs like acheter are amener (to bring along someone), emmener (to take
along someone), lever (to raise), and promener (to take for a walk).
25 Complete Djamel’s and Carole’s conversation with the correct form of a logical
stem-changing verb like préférer or acheter.
Djamel Salut, Carole! J’(1)___________________ des stylos et des

cahiers au magasin cet après-midi.
Carole Est ce-que tu (2)____________________ tes frères avec toi?
Djamel Non, ils (3)____________________ le chien au parc cet après-midi.
Carole Tu n’ (4)____________________ pas le chien au magasin?
Djamel Non, il est gros et un peu méchant, et les chiens
n’(5)____________________ pas de fournitures scolaires!
26 Réponds aux questions suivantes avec des phrases complètes.
1. Est-ce que tu préfères les maths ou l’anglais?
_____________________________________________________________
2. Ton/ta meilleur(e) ami(e) préfère la musique ou le sport?
_____________________________________________________________
3. Est-ce que tu achètes souvent des CD?
_____________________________________________________________
4. Est-ce que tu emmènes ta sœur ou ton frère au cinéma aves tes copains?
_____________________________________________________________
5. Tes copains et toi, vous préférez avoir beaucoup ou pas de devoirs
le week-end?
_____________________________________________________________
6. Tes parents et toi, vous préférez aller au cinéma ou aller à la piscine ?
_____________________________________________________________
olt French 1 46 Cahier de vocabulaire et grammaire
Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
Adjectives as nouns
• You can use adjectives as nouns to avoid repetition.
Do you prefer funny friends or serious friends?
Do you prefer funny friends or serious ones?
• To use an adjective as a noun, use the form of the adjective and the article (le, la,
l’, or les).
Tu préfères les copains marrants ou les copains sérieux?
Tu préfères les copains marrants ou les sérieux?
27 You’re helping the little girl next door color in some drawings. What color
crayon(s) would you need to color drawings of these characters?
1. Kermit the Frog ________________________________________________
2. Batman _______________________________________________________
3. Garfield ______________________________________________________
4. Barney the Dinosaur ____________________________________________
5. Barbie________________________________________________________
6. Big Bird ______________________________________________________
7. Shrek ________________________________________________________
28 Laurie is taking her younger brother to buy school supplies. In the conversation
below, tell what item Étienne prefers, using the words in parentheses as cues. Pay
attention to the gender and number of the nouns.
Laurie Tes copains achètent des cahiers bleu foncé. Et toi?

Étienne (1) ______________________________________________. (gris)
Laurie Voilà un grand dictionnaire!
Étienne (2) _____________________________________________ . (petit)
Laurie Elle te plaît, la trousse violette?
Étienne (3) ____________________________________________ . (blanc)
Laurie Tu as besoin de baskets pour l’EPS. Tu aimes les baskets noires?
Étienne (4) ___________________________________________ . (marron)
Laurie Tu as besoin d’un sac à dos. Tu aimes le sac rouge?
Étienne (5) _____________________________________________ . (noir)

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
29 Your French club is operating a school supply store. You don’t have much room
to keep supplies, so you must decide on the most important things to stock. In the
table below, write 7 items, along with the color(s) you will sell, number of items
you will keep in stock, and at what price they will sell.
Item Number Color(s) Price
Agreement with numbers

• The numbers quatre-vingts and multiples of cent have an s unless they are
followed by another number.
quatre-vingts, quatre-vingt-un, quatre-vingt-deux
deux cents, trois cents, trois cent un, trois cent dix
• Un changes to une when followed by a feminine noun.
J’ai un frère et une sœur.
30 Whatever Florent says, Stéphane always tries to do one better. Below, write how
Stéphane would reply to each of Florent’s statements.
1. — Il y a dix calculatrices dans ma classe de maths.
______________________________________________________________
2. — Il y a cent quatre-vingt-dix-neuf élèves dans ma classe au lycée.
______________________________________________________________
3. — Notre école a trente nouveaux ordinateurs!
______________________________________________________________
4. — Il y a soixante-dix-neuf feuilles de papier dans mon classeur.
______________________________________________________________
5. — J’étudie dix-huit heures le week-end.
______________________________________________________________
6. — J’ai vingt gommes dans mon sac à dos.
______________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
Le temps libre CHAPITRE 5

VOCABULAIRE 1
1 Complète chaque série avec les saisons, les mois ou les jours logiques.
1. janvier, février, _____________________, avril, _____________________
2. jeudi, _____________________, samedi, ______________________
3. mai, _____________________, _____________________, août
4. _____________________, en automne, en hiver, _____________________
5. lundi, mardi, _____________________, _____________________
6. _____________________, septembre, _____________________, novembre
2 Complète les phrases avec la saison appropriée.

1. Le mois d’octobre est ______________________.
2. On fait du ski ______________________.
3. Les mois d’avril et mai sont ______________________.
4. Le mois de juillet est ______________________.
5. Les mois de janvier et février sont ______________________.
3 Allie’s pen pal Maryse sent her a postcard from France. Unfortunately, it rained
on the postcard, and some of the words got smudged. Complete the postcard with
the appropriate words and phrases.
Salut de Nantes!
Qu’est-ce que tu fais pour
(1) ______________________?
En hiver je fais du ski, du patin
(2) ______________________
et du théâtre. (3) ______________________,
ma famille et moi, nous aimons aller à la
plage. J’adore (4)______________________ Alison Harwood
du surf et jouer au volley sur la plage! 123 Main St.
(5) _____________________, quand je Centerville, TX 92396
retourne au lycée, je fais du vélo le matin, USA
avant d’aller au lycée. Et toi? Est-ce que tu
joues au football américain
(6) ______________________? Où est-ce
que tu aimes aller (7) __________________
pendant le «Spring Break»?
À bientôt!
Maryse

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
4 Poor Ninette broke her leg on the first day of her ski vacation. Her friends want
to invite her to do some activities. List at least five activities she’ll be able to do
and five she won’t be able to do.
Oui, merci! Désolée.
5 Look at the items pictured below, then tell what sport or activity each teenager
likes to do, based on these items.
1. Morgane 2. Rémy et Lise 3. Analiese
4. Gaëlle et Léa 5. Jules 6. Ludovic
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________
6. _____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
6 You’re reading an American magazine with a French friend who doesn’t know
any American and Canadian sports stars. Explain to your friend what each athlete
likes to do.
1. Tony Parker et Michael Jordan ____________________________________
2. Lance Armstrong ______________________________________________
3. Venus et Serena Williams ________________________________________
4. Sasha Cohen et Scott Hamilton ____________________________________
5. Mia Hamm ___________________________________________________
6. Wayne Gretzky ________________________________________________
7. Bode Miller ___________________________________________________
7 Mary-Louise interviewed Chloé about her favorite activities for an article in the
school newspaper, but she can’t find the list of questions she asked. Help her by
filling in a logical question for each of Chloé’s statements.
1. ____________________________________________________________ ?
Oui, je fais souvent du sport!
2. ____________________________________________________________ ?
J’aime bien jouer au basket, faire du ski et jouer au tennis.
3. ____________________________________________________________ ?
Je joue au tennis au printemps et en été.
4. ____________________________________________________________ ?
Non, je ne joue pas au hockey.
5. ____________________________________________________________ ?
Le week-end? Je joue à des jeux vidéo avec mon frère et je joue au tennis.
8 Now, Mary-Louise wants to include an article about your likes and dislikes in the
school paper. Write a paragraph telling what sports and activities you like and
dislike, and tell when you participate in the activities you like.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 1
The verb faire

Here are the forms of the irregular verb faire (to do, to make).
je fais nous faisons
tu fais vous faites
il/elle/on fait ils/elles font
9 Complète la conversation avec les formes appropriées du verbe entre parenthèses.
Thuy Serge, qu’est-ce que tu (1) ____________ (faire) pour t’amuser?

Serge En hiver, je (2) ____________(faire) du ski et je (3) ____________
(jouer) du piano. En été, mes frères et moi, nous (4) ____________
(faire) du surf. Et toi? Est-ce que tu (5) ____________ (faire) du
sport?
Thuy Oui, je (6) ____________ (faire) du vélo et je (7) ____________
(jouer) au tennis. Marianne et moi, nous (8) ____________ (faire)
du skate-board au parc.
Serge Et ta sœur Cai? Qu’est-ce qu’elle (9) ____________(aimer)
(10) ____________ (faire)?
Thuy Cai (11) ____________(être) paresseuse! Le week-end, Cai et ses
copines ne (12) ____________ (faire) rien!
10 Claire’s friends are all confused about the activities everyone participates in.
Write Claire’s answers to their questions using the cue in parentheses.
1. Est-ce que ta sœur, Marie, fait du jogging régulièrement? (Alex et Éric)
Non, mais _____________________________________________________.
2. Ta cousine et toi, est-ce que vous faites de la photo? (mon cousin, Charles)
Non, mais _____________________________________________________.
3. Est-ce que Simon fait du théâtre en été? (mon fils et moi)
Non, mais _____________________________________________________.
4. Est-ce que tes frères font du patin à glace en janvier? (je)
Non, mais _____________________________________________________.
5. Est-ce que Violette fait de l’athlétisme au printemps? (son ami, Théo)
Non, mais _____________________________________________________.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
Question words
• You’ve already learned to make questions with est-ce que and with intonation.
• To ask for specific information, use one of these question words followed by
est-ce que and a subject and verb.
quand when comment how
pourquoi why qui who
que (qu’) what avec qui with whom
où where
Où est-ce qu’il fait du vélo? Avec qui est-ce que tu étudies?
• Don’t use est-ce que after question words when they are followed by a form of the
verb être.
Où est ta raquette? Où sont tes copains?
11 Choisis la réponse appropriée pour chaque question.

_____ 1. Quand est-ce que tu joues au tennis?
a. Avec Charlotte.
_____ 2. Pourquoi est-ce que tu aimes la chimie?
b. Je ne fais rien.
_____ 3. Avec qui est-ce que tu étudies? c. Le samedi matin.
_____ 4. Comment est ta copine Lise? d. Lise joue bien.
e. À la MJC.
_____ 5. Qu’est-ce que tu fais mercredi
f. Elle est petite et
après-midi?
rousse.
_____ 6. Où est la fête? g. C’est fascinant!
12 Léo, a new student at Paul’s school wants to get to know everyone. Read the
answers, imagine what questions Léo asked, and then write his questions.
1. — ____________________________________?
— Mon ami Gabriel est grand et brun. Il est marrant et sympa.
2. — ____________________________________?
— Je joue au tennis.
3. — ____________________________________?
— Je joue au tennis avec mon frère Michael.
4. — ____________________________________?
— Nous jouons au stade.
5. — ____________________________________?
— J’aime les maths parce que c’est facile!

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
13 Complète la conversation de Lauren et Solange avec des questions et réponses
logiques en utilisant des mots en parenthèses.
Lauren (1) ____________________________________? (sports?)

Solange ____________________________________ (nager, foot, vélo)
Lauren (2) ____________________________________? (vélo, où?)
Solange ____________________________________ (vélo, parc)
Lauren (3) ____________________________________? (vélo, avec qui?)
Solange ____________________________________. (Justine et Pascal)
Lauren (4) ____________________________________? (vélo, quand?)
Solange ____________________________________. (après-midi)
Adverbs
• You’ve already learned the adverbs souvent (often), de temps en temps (from
time to time), rarement (rarely), and régulièrement (regularly). Adverbs usually
go after the verb.
• To form most French adverbs, take the feminine form of an adjective and
add -ment: heureuse heureusement
• Two irregular adverbs are bien (well) and mal (badly).
14 Complète chaque phrase avec la forme appropriée de l’adverbe.

1. On fait ______________________ du ski en juillet! (rare)
2. Le prof d’arts plastiques dessine très ______________________. (bon)
3. Ma grand-mère chante ______________________. (mauvais)
4. Gérald étudie ______________________ au lycée. (sérieux)
5. Mon père nage ______________________. (bon)
6. Paul prête du papier ______________________ à ses camarades. (généreux)
15 Use the elements listed below to write sentences about these teenagers’ activities.
Convert the adjectives into adverbs and make any other necessary changes.
1. danser / Zoé et Marc / régulier ____________________________________
2. Yves / bon / parler / anglais ______________________________________
3. Alice / mauvais / nager __________________________________________
4. facile / Xavier / parler / avec le prof ________________________________
5. jouer / échecs / Alec / sérieux _____________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

VOCABULAIRE 2
16 List at least five activities you generally do when it’s nice out, and five things
you would generally do when the weather is not so nice.
Quand il fait mauvais: Quand il fait beau:
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
17 Choose the most logical invitations based on the descriptions of the weather.
_____ 1. Il fait froid et il pleut. On va…?
a. à la mer b. au lac c. à la patinoire d. à la mer
_____ 2. Il fait mauvais. Tu viens … avec moi?
a. au lac b. au cybercafé c. à la plage d. au zoo
_____ 3. Il fait très chaud. Ça te dit d’aller…?
a. nager au lac b. jouer au tennis c. jouer au hockey d. faire du ski
_____ 4. Il neige. Tu as envie de…?
a. faire du vélo b. faire du skate c. jouer aux échecs d. nager au lac
_____ 5. Il y a du soleil. On va…?
a. au cybercafé b. à l’opéra c. au musée d. à la plage
_____ 6. Il fait beau. On va…?
a. au parc b. au théâtre c. au cybercafé d. à l’opéra
18 Complete each of the sentences below with the logical place.

1. J’aime surfer sur Internet et manger avec mes amis le soir. Je vais
______________________.
2. J’étudie les arts plastiques au lycée. J’aime aller ______________________.
3. J’aime bien la plage. J’adore aller ______________________ en vacances.
4. J’adore les animaux. Je vais souvent ______________________.
5. J’aime faire du ski en hiver. Je vais souvent ______________________.
6. Je vais souvent ______________________ pour jouer au foot.
7. J’aime faire du patin à glace. Je vais ______________________.
8. J’adore nager. Je vais régulièrement ______________________ ou
______________________.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
19 Mark needs help in French class. Rewrite his sentences to make them logical.
1. Quand il pleut, on fait du vélo.
_____________________________________________________________
2. Quand il neige, on aime aller nager au lac.
_____________________________________________________________
3. Il neige au Québec en été.
_____________________________________________________________
4. On fait du ski à la montagne quand il fait très chaud.
_____________________________________________________________
5. Il fait très beau à Paris en hiver.
_____________________________________________________________
20 Choisis la réponse logique pour chaque question.
_____ 1. Où est-ce qu’on joue au basket-ball?
a. Ce soir? Je vais voir un
_____ 2. Qu’est-ce qu’on fait en français film à 8h.
vendredi? b. Vendredi après-midi.
_____ 3. Tu vas faire quoi ce soir? c. Avec ma sœur et ma
mère.
_____ 4. Avec qui est-ce que tu vas faire les
d. Il y a un examen.
magasins?
e. Au parc.
_____ 5. Qu’est-ce que tu vas faire s’il neige? f. Je vais travailler et aller
_____ 6. Tu vas faire quoi cet été? en vacances.
g. Rien de spécial.
21 Juliette and Roméo have been instant messaging each other all evening. The lines
are now jumbled and Juliette can’t remember what they decided to do this
weekend. Help her avoid a scheduling tragedy by numbering the sentences.
_____ On va au cybercafé dimanche après-midi?
_____ Juliette, qu’est-ce que tu vas faire samedi matin?
_____ Bonne idée! À quelle heure?
_____ Je vais nager. Tu viens au lac avec moi?
_____ Oui, il va faire beau et chaud samedi, mais dimanche, il va faire
mauvais.
_____ Je ne fais rien. Et toi, Roméo?
_____ À deux heures et quart.
_____ Pourquoi pas? Est-ce qu’il va faire chaud samedi?
Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
22 You’d like to do something with a French friend
you met recently. Look at the picture of her room.
Based on what she has in her room, invite her to do
four activities she would probably like.
1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________
4. ____________________________________
23 You are going with some friends to see Alerte Rouge, a rock/reggae group, in
concert. Your parents want to know about your plans. Answer their questions
in complete sentences. Be creative!
Tes parents Qu’est-ce que tu fais ce soir?

Toi (1) _________________________________________________.
Tes parents À quelle heure est-ce que le concert commence?
Toi (2) _________________________________________________.
Tes parents Où ça?
Toi (3) _________________________________________________.
Tes parents Avec qui est-ce que tu vas au concert?
Toi (4) _________________________________________________.
Tes parents Tu vas faire quoi après le concert?
Toi (5) _________________________________________________.
Tes parents Quand est-ce que tu vas rentrer à la maison (to come home)?
Toi (6) _________________________________________________.
24 Write a note to your French e-pal. Tell him/her what the weather is like in each
seasons where you live and what you and your friends like to do in each season
and in various weather conditions. Ask what the weather is like where your e-pal
lives and what your e-pal likes to do with his/her friends.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 2
Aller and the futur proche

• Here are the forms of the irregular verb aller (to go).
je vais nous allons
tu vas vous allez
il/elle/on va ils/elles vont
Je vais à la piscine avec Yves. (now, in the present)
• Use a form of the verb aller plus an infinitive to talk about what is going to
happen in the near future.
Demain, je vais jouer au tennis avec Yves. (in the near future)
25 Complète la conversation suivante avec la forme appropriée du verbe aller.

Corentin Est-ce que tu (1) ____________ au lac samedi?
Pheng Non, il (2) ____________ faire trop froid. Jean et moi, nous
(3) ____________ au musée et puis nous (4) ____________ au café.
Corentin La musée, ça ne me dit rien.
Pheng On pourrait (5) ____________ à la montagne.
Corentin Qu’est-ce qu’on (6) ____________ faire s’il ne neige pas?
Pheng Nous (7) ____________ faire de la photo et de la vidéo amateur.
Corentin Bon, je veux un nouvel appareil photo. Je (8) ____________ faire les
magasins! Et après, je (9) veux ____________ voir un film au ciné!
26 Stéphanie does the same thing every school day. Use what she’s doing today to
tell what she’s going to do tomorrow, using the future with aller.
1. Aujourd’hui, Stéphanie étudie l’histoire et elle fait ses devoirs de maths.
_____________________________________________________________
2. Aujourd’hui, Stéphanie achète des balles de tennis et elle joue au tennis.
_____________________________________________________________
3. Aujourd’hui, Stéphanie va au café avec des copains.
_____________________________________________________________
4. Aujourd’hui, Stéphanie a un cours de musique.
_____________________________________________________________
5. Aujourd’hui, Stéphanie rend des livres à la bibliothèque.
_____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
Venir and the passé récent
• Here are the forms of the irregular verb venir (to come).
je viens nous venons
tu viens vous venez
il/elle/on vient ils/elles viennent
Tu viens au stade avec moi? Are you coming to the stadium with me?
• Use a form of venir followed by de/d’ plus an infinitive to talk about something
that just happened.
Nous venons d’acheter des skis. We just bought some skis.
27 Aurélie et ses copains vont aller nager au lac. Complète leurs phrases avec la
forme appropriée du verbe venir.
1. Daniel et Nathan ______________________ à neuf heures.
2. Isabelle et Marius, vous ______________________ avec Daniel et Nathan?
3. Marie-Hélène, à quelle heure est-ce que tu vas ______________________?
Avec qui est-ce que tu ______________________?
4. Patricia ______________________ à dix heures.
5. Moi, je ne ______________________ pas avec Patricia. Je
______________________ avec Agnès.
6. Agnès et moi, nous ______________________ à neuf heures et demie.
28 Write a sentence telling what these people just did and what they are about to do,
using the cues in parentheses.
1. Vous (aller au musée / aller au centre commercial)
_____________________________________________________________
2. Mes grands-parents (manger au restaurant / aller au théâtre)
_____________________________________________________________
3. Lucas et Samira (faire de l’athlétisme / faire du vélo)
_____________________________________________________________
4. Ma sœur, Annette (étudier pour un examen / jouer du piano)
_____________________________________________________________
5. Lise et moi (aller à la patinoire / aller au cybercafé)
_____________________________________________________________
6. Je (faire de l’aérobic / aller au café)
_____________________________________________________________
Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
29 Next week Monsieur Clément wants to go to the mountains, while Madame
Clément wants to go to the beach. Write at least five sentences each might use to
try and to persuade the other.
Monsieur Clément Madame Clément
Nous venons d’aller à la plage. Je n’ai pas de skis.
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
Idioms with avoir

Here are some expressions that use avoir.
avoir besoin de to need avoir chaud to feel hot
avoir faim to be hungry avoir froid to feel cold
avoir soif to be thirsty avoir sommeil to be sleepy
avoir envie de to feel like
(doing something)
30 Complete the sentences telling how these people probably feel, based on what
they just did. Use an expression with avoir in each of your sentences.
1. Je viens de faire du ski. Il neige et il fait mauvais!
J’ ___________________________________________________________.
2. Agnès vient d’étudier son cours de physique jusqu’à (until) une heure du
matin. Elle ____________________________________________________.
3. M. et Mme Réchaud viennent de faire du jogging et de l’athlétisme.
Ils ___________________________________________________________.
4. Nous venons d’aller à la plage. Il y a du soleil.
Nous ________________________________________________________.
5. Vous venez de manger beaucoup de frites. Vous ______________________.
6. Tu viens de faire du patin à glace. Tu n’as pas de sweat-shirt.
Tu __________________________________________________________.
7. Patrice vient de perdre son stylo et il a un examen.
Il ___________________________________________________________.

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
Bon appétit! CHAPITRE 6

VOCABULAIRE 1
1 In the chart below, make a list of nine items you eat or drink and nine items you
would find in a place setting. Write each word in the appropriate column.
Things you eat or drink Items in a place setting
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
2 Cross out the item in each list that doesn’t belong with the others because of
meaning. Then write in a word that does fit with the others.
1. la baguette la tartine la banane le croissant ______________
2. la fourchette la serviette la tasse le lait ______________
3. le chocolat la confiture le café le jus d’orange ______________
4. l’assiette le sel le verre le bol ______________
5. la banane la pomme les œufs le pamplemousse ______________
6. la tartine la confiture la nappe le croissant ______________
3 Mets un V à côté des phrases vraies (true) et un F à côté des phrases fausses
(false). Ensuite, corrige les phrases fausses.
_____ 1. Si tu as soif, tu as besoin d’un couteau.
________________________________________________________
_____ 2. Les Américains mangent souvent de la baguette au petit-déjeuner.
________________________________________________________
_____ 3. Quand on n’a pas faim, on ne mange pas beaucoup.
________________________________________________________
_____ 4. En France, on mange du pamplemousse au petit-déjeuner.
________________________________________________________
_____ 5. On mange des œufs avec un verre.
________________________________________________________
Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
4 Label each of the numbered items that you see. Then, write a sentence telling
three items you do not see in the place setting.
1. ______________________
2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________
5. ______________________
6. ______________________
7. _____________________________________________________________
5 Put this conversation in order by numbering the lines from 1 to 9.

_____ Le serveur Bonjour, monsieur. Qu’est-ce que vous
voulez manger?
_____ Le client J’aimerais un café au lait.
_____ Le serveur Oui, voilà. À votre service.
_____ Le client J’aimerais un croissant avec de la confiture.
_____ Le serveur Et votre croissant, il est comment?
_____ Le serveur Et qu’est-ce que vous voulez boire?
_____ Le client Oui, je veux bien. J’aimerais une banane.
_____ Le client Délicieux! L’addition (bill), s’il vous plaît?
_____ Le serveur Voilà votre croissant et votre café au lait. Vous voulez
autre chose, une banane ou un pamplemousse?
6 You are writing a restaurant column in your French club newspaper. In the
column you award local restaurants one to five stars (five being the best)
according to the quality of their food. What word or phrase would you use to
describe restaurants that get each number of stars?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
7 Choisis la meilleure réponse à chaque question, d’après les informations données.
_____ 1. Elle est comment, la tartine? (you wish you had the recipe)
a. Pas bonne du tout! c. Pas mauvaise.
b. Elle est délicieuse! d. Elle est vraiment mauvaise.
_____ 2. Comment tu trouves le café? (too bitter for your taste)
a. Excellent! c. Pas mauvais.
b. Délicieux! d. Pas bon du tout!
_____ 3. Elle est bonne, la banane? (brown and mushy)
a. Oui, délicieuse! c. Non, elle est vraiment mauvaise.
b. Pas mauvaise. d. Non, elle est excellente.
_____ 4. Il est comment, le pamplemousse? (sweet and red)
a. Il est vraiment mauvais. c. Excellent!
b. Pas mauvais. d. Pas bon du tout!
_____ 5. Ils sont bons, les œufs? (they are uncooked and runny)
a. Oui, délicieux! c. Non, elles sont excellentes.
b. Pas mauvais. d. Non, ils sont vraiment mauvais.
_____ 6. Il est bon, le croissant? (light and buttery)
a. Pas mauvais. c. Délicieux!
b. Pas bon du tout! d. Il est vraiment mauvais.
8 Tu prends ton petit-déjeuner avec un copain français, Antoine. Écris une
conversation dans laquelle Antoine te demande ce que tu veux manger et boire, te
demande si tu veux un peu plus de quelque chose et si ton petit-déjeuner est bon.
Antoine ______________________________________________________
Toi ______________________________________________________
Antoine ______________________________________________________
Toi ______________________________________________________
Antoine ______________________________________________________
Toi ______________________________________________________
Antoine ______________________________________________________
Toi ______________________________________________________
Antoine ______________________________________________________
Toi ______________________________________________________

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 1
The partitive
• To say that you want part of or some of an item, use the partitive articles.
Masculine singular noun du lait
Feminine singular noun de la confiture
Singular noun beginning with a de l’omelette
vowel (masculine or feminine)
Plural noun des céréales
• To say that you want a whole item (or several items) use the indefinite articles un,
une, and des.
9 Justine and Agathe are looking over the menu for Café Étoile. Underline the
correct article in each sentence to complete their conversation.
Justine Je mange souvent ici. (Les / Le / La) petit-déjeuner est délicieux.
Agathe Qu’est-ce que tu vas prendre? (Des / Un / Une) croissant ou (une /
des / un) toast?
Justine Je vais prendre (une / un / des) tartine avec (des / du / de la)
confiture. Et toi, qu’est-ce que tu vas prendre?
Agathe Je ne sais pas. Je pense prendre (de l’ / du / des) œufs.
Justine (L’ / Les / Le) œufs ici sont excellents!
Agathe Bon. Je vais prendre (une / un / des) œufs et (des / une / un) café au
lait.
10 You are applying for a job as a server at a small French restaurant in town. You
want to make sure your French sounds good, so you practice by asking these
questions. Be sure to fill in the correct article, de la, du, de l’, un, une, or des.
1. Vous voulez ____________ chocolat ou ____________ café?
2. Vous voulez ____________ banane?
3. Bonjour, monsieur Lafitte. Vous voulez ____________ tartine,
____________ toasts ou ____________ croissant?
4. Tu reprends ____________ œufs?
5. Et toi, Louisa, tu veux ____________ bacon ou ____________
pamplemousse?
6. Marion, il te faut ____________ couteau et _____ fourchette?
7. Rodolphe, tu veux ____________ confiture ou ____________ beurre avec
ton croissant?

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
-ir verbs
Here are the forms of the regular -ir verb finir (to finish).
je finis nous finissons
tu finis vous finissez
il/elle/on finit ils/elles finissent
Nous finissons nos devoirs à la bibliothèque.
Other verbs: choisir, maigrir, grossir, grandir, réussir (à)
11 Choisis la forme correcte du verbe pour compléter chaque phrase.

_____ 1. Nicole _____ le cahier rouge.
a. choisis b. choisir c. choisissent d. choisit
_____ 2. Est-ce que vous _____ quand vous faites souvent de l’aérobic?
a. maigrissez b. maigrir c. maigris d. maigrissons
_____ 3. Zoé et moi allons _____ à l’examen de biologie.
a. réussir b. réussis c. réussissez d. réussissons
_____ 4. Les enfants _____ quand ils mangent bien.
a. grandis b. grandissent c. grandit d. grandissez
_____ 5. J’ai chaud quand je _____ un match de tennis.
a. finissent b. finir c. finis d. finit
_____ 6. Si on mange souvent du chocolat, on _____ .
a. grossit b. grossir c. grossissons d. grossis
12 Complète les phrases avec la forme correcte d’un verbe en -ir logique.
1. Nous ______________________ toujours (always) le petit-déjeuner français
au Café Monet.
2. Frédéric ______________________ toujours à ses examens de
maths.
3. Tu ______________________ plus (more) rapidement que Jacques.
4. Vous êtes très mince! Comment est-ce que vous ______________________?
5. Je ______________________ toujours mon petit-déjeuner avant (before)
d’aller à l’école.
6. M. et Mme Martin ______________________ en hiver. Ils ne font pas
d’exercice et ils mangent beaucoup!
7. Mes copains et moi, nous ______________________ à tous nos examens de
français!

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
1. Qu’est-ce que tu manges au petit-déjeuner?
_____________________________________________________________
2. Qu’est-ce que tu aimes boire quand tu as soif? Quand il fait froid?
_____________________________________________________________
3. À quelle heure est-ce que tu prends ton petit-déjeuner le week-end? Pendant
la semaine?
_____________________________________________________________
The verb vouloir

• Here are the forms of the irregular verb vouloir (to want).
je veux nous voulons
tu veux vous voulez
il/elle/on veut ils/elles veulent
Je voudrais is a more polite form of je veux.
14 You just got an e-mail from your friend Lauren, but it looks like a virus deleted
some of her words. Fill in each blank with the correct form of the verb vouloir.
Qu’est-ce que tu (1)____________ faire ce week-end? Vendredi soir je

(2) ____________ aller au café. Tu (3) ____________ venir avec moi?
Samedi matin, ma sœur et moi (4) ____________ faire les magasins. Elle
(5) ____________ trouver un nouveau sac à dos. Moi, je (6) ____________
acheter un nouveau MP3. Est-ce que tu (7) ____________ venir avec nous?
Et mes frères, ils (8) ___________ voir le nouveau film de Depardieu au
Palais dimanche après-midi. Je vais avec eux. Tu viens?
15 Réponds à l’e-mail de Lauren.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________

VOCABULAIRE 2
16 Fais une liste de sept boissons (beverages) et sept plats principaux (main dishes).
Des boissons Des plats
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
17 Add at least one logical item to each series.

1. le coca, la grenadine, l’eau minérale, _______________________________
2. le poisson, le poulet, le jambon, ___________________________________
3. bien cuit, à point, _______________________________________________
4. le pain, les pâtes, le croissant, _____________________________________
5. le dîner, le petit-déjeuner, le repas, _________________________________
6. le serveur, le restaurant, la carte, ___________________________________
18 Choisis la réponse logique pour chaque question.

_____ 1. Qu’est-ce que vous me a. Non, merci. Je n’ai plus soif.
conseillez? b. Excellent!
_____ 2. Qu’est-ce que vous avez comme c. Je vous recommande le steak.
boissons? d. Non. Elle est vraiment
_____ 3. Encore de l’eau? mauvaise!
e. Oui. Nous avons des
_____ 4. Vous désirez autre chose à sandwichs au jambon ou des
manger? sandwichs au fromage.
_____ 5. Est-ce que vous avez des f. Oui, s’il vous plaît. Je veux
sandwichs? de la salade.
_____ 6. Comment tu trouves le g. Nous avons de la limonade,
croissant? de l’eau minérale et du coca.

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
19 Write S next to the things un serveur/une serveuse would most likely say and C
next to the things un client/une cliente would say.
_____ 1. Vous désirez autre chose? _____ 6. Le service est compris?
_____ 2. Ça fait vingt euros. _____ 7. Oui, tout de suite.
_____ 3. L’addition, s’il vous plaît. _____ 8. Il est bon, le poisson?
_____ 4. Qu’est-ce que vous avez _____ 9. C’est combien, le thé?
boissons?
_____ 5. Je vous recommande le poulet. _____ 10. Un coca, s’il vous plaît.
20 Make a recommendation to each person based on the information below.
CAFETTE
Plats Boissons
Omelette 7,00€ Eau minérale 2,00€
Pâtes 7,00€ Limonade 3,00€
Croque-monsieur 5,50€ Grenadine 2,50€
Sandwich au jambon 6,00€ Café 1,50€
au fromage 5,50€ Thé 1,50€
au saucisson 6,00€
Steak-frites 10,00€ Desserts
Poulet-légumes 8,50€ Tarte aux pommes 4,00€
Glace au chocolat 4,00€
Service compris 15 %
1. Catherine a très faim. Elle ne mange pas de viande (meat).

____________________________________________________________ .
2. Marius a très faim aussi! Il aime bien la viande.
____________________________________________________________ .
3. Alain et Isabelle n’ont pas très faim.
____________________________________________________________ .
4. Yvonne a très soif!
____________________________________________________________ .
5. Éric veut prendre un dessert. Il aime les fruits.
____________________________________________________________ .
6. Gabi a soif et elle a un peu froid.
_____________________________________________________________.

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
21 You and your friends just ate at Cafette. Look over what everyone ordered and
figure out how much each person owes, using the menu from Activity 20.
Martine Aïce Siméon Jérôme
1 omelette 1 steak-frites 1 sandwich 1 poulet-

1 grenadine 2 eau au fromage légumes
1 glace au minérale 2 limonades 1 grenadine
chocolat 1 café 1 tarte aux 2 café
1 café pommes
____________ ____________ ____________ ____________

22 You’re going to order food from Cafette for your co-workers. Use the menu
from Activity 20 to answer your co-workers’ questions.
1. C’est combien, les pâtes? Le café?
_____________________________________________________________
2. Qu’est-ce qu’ils ont comme sandwichs?
_____________________________________________________________
3. Je ne mange pas de viande. Il y a quelque chose que je peux manger?
_____________________________________________________________
4. Qu’est-ce qu’ils ont comme boissons (beverages) froides?
_____________________________________________________________
5. C’est combien, la glace au chocolat?
_____________________________________________________________
23 Tu viens de finir de déjeuner au restaurant. Crée une conversation avec la

serveuse en écrivant au moins sept phrases complètes.
La serveuse ____________________________________________________
Toi ____________________________________________________
La serveuse ____________________________________________________
Toi ____________________________________________________
La serveuse ____________________________________________________
Toi ____________________________________________________
La serveuse ____________________________________________________
Toi ____________________________________________________

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 2
The verb prendre

Here are the forms of the irregular verb prendre (to take, to have food
or drink). Notice the spelling changes in the stem of the verb.
je prends nous prenons
tu prends vous prenez
il/elle/on prend ils/elles prennent
24 Complète la conversation avec les formes correctes des verbes prendre,

apprendre, ou comprendre.
Camille Est-ce que vous (1) ____________________ la carte en français?

Martin Oui, nous (2) ____________________ le français au lycée.
Louis Qu’est ce-que tu (3) ____________________, Camille?
Camille J’ai faim! Je (4) ____________________ du poisson, de la salade et
de l’eau minérale. Et toi?
Louis Moi, j’ai sommeil. Je (5) ____________________ du café.
Martin Je ne (6) ____________________ pas le mot «croque-monsieur».
Qu’est-ce que c’est?
Camille Ça, c’est un sandwich au jambon et au fromage; c’est bon!
Martin Excellent. Je vais (7) ____________________ le croque-monsieur.
Camille Et nous (8) ______________________ tous une glace au chocolat!
25 Mets les mots dans le bon ordre. Utilise la forme correcte de chaque verbe et fais
tous les changements nécessaires.
1. poisson / Gwendoline et Marie-Eve / dîner / prendre
_____________________________________________________________
2. lycée / apprendre / je / espagnol
_____________________________________________________________
3. Simon / est-ce que / lait / reprendre
_____________________________________________________________
4. addition / nous / comprendre / ne...pas
_____________________________________________________________
5. apprendre / anglais / vous / est-ce que
_____________________________________________________________

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
The imperative
• To form the imperative (command) in French, use the present tense tu, vous, or
nous form of the verb without the subject.
• The nous and vous forms of regular -er verbs are the same in the imperative as
they are in the present tense. (Parlons! Parlez!)
• To form a command using the tu form of a regular -er verb, drop the s from the
end of the verb. (tu parles Parle!)
• If the verb is not a regular -er verb, the command forms are the same as the
present tense forms. (Fais! Prenons! Attendez!)
• The tu command form of aller is irregular: tu vas Va à l’école!
• To make a negative command, put ne before the verb and pas after it.
26 Est-ce qu’on donne ces ordres à a) Marc ou à b) Sabine et Nathan?

_____ 1. Réussis à l’examen! _____ 4. Prends du lait!
_____ 2. Ne vendez pas vos _____ 5. Ne faites pas de vélo maintenant!
livres! _____ 6. Viens avec moi!
_____ 3. Allez à la bibliothèque!
27 Make each of these commands negative.

1. Donne de la tarte au chat! ________________________________________
2. Achetons un lecteur de DVD! _____________________________________
3. Parlez anglais! _________________________________________________
4. Finis tes devoirs après minuit! ____________________________________
5. Reprenons du steak! ____________________________________________
6. Va au stade! ___________________________________________________
28 What does Mme Vidal tell her children Zoé and Alex to do in these situations?
1. Zoé ne veut pas étudier les maths. _________________________________
2. Ils ne veulent pas manger de légumes. ______________________________
3. Alex ne veut pas faire ses devoirs. _________________________________
4. Ils ne veulent pas aller à l’école. ___________________________________
5. Zoé veut manger une tarte. _______________________________________
6. Ils veulent regarder la télé. _______________________________________
7. Ils ne veulent pas parler français. __________________________________

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
29 First, look at the illustration below and try to imagine what the people are saying.
Then, write a ten to twelve line conversation for the illustration in the space
provided. You may use the menu from Activity 20 for items and prices.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
The verb boire

Here are the forms of the irregular verb boire (to drink).
je bois nous buvons
tu bois vous buvez
il/elle/on boit ils/elles boivent
30 Complète les phrases suivantes avec la forme correcte du verbe boire.

1. Vous ______________________ du café le matin?
2. Marine ______________________ toujours de l’eau minérale quand elle fait
de l’aérobic, mais moi, je ______________________ du jus d’orange.
3. Est-ce que tu ______________________ du chocolat en hiver?
4. Les élèves ne ______________________ pas de coca au lycée.
5. Gilles et Martine aiment ______________________ de la limonade, mais
Paul ______________________ toujours de l’eau minérale.
6. Mes enfants et moi, nous ______________________ du lait le matin et le
soir. L’après-midi, je ______________________ du café et les enfants
______________________ du chocolat.
Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
On fait les magasins? CHAPITRE 7

VOCABULAIRE 1
1 La famille d’Aimée a organisé un voyage surprise. Fais une liste des vêtements
qu’elle doit emporter (take along) s’il fait chaud et s’il fait froid.
s’il fait froid s’il fait chaud
2 Toufik a un entretien (interview) pour un travail dans l’entreprise (company) de

sa mère. Il ne sait pas ce qu’il doit mettre. Fais un à côté des vêtements
appropriés.
_____ 1. une cravate en soie _____ 6. une casquette
_____ 2. une chemise blanche _____ 7. des chaussures noires
_____ 3. des baskets violettes _____ 8. un chapeau jaune et orange
_____ 4. un pantalon en cuir rouge _____ 9. un costume
_____ 5. une jupe rose _____ 10. un jean étroit
3 Which item in each list is inappropriate for the situation described? Then, add a
logical item to replace the illogical one.
_____ 1. Emmanuel va promener le chien, mais il pleut. Il va porter...
a. des bottes b. un chapeau c. des lunettes de soleil
_______________
_____ 2. Inès va à l’opéra. Elle peut porter...
a. une jupe b. une casquette c. un tailleur en soie
_______________
_____ 3. La famille Sefraoui va faire un pique-nique. Il fait chaud, ils portent...
a. un short b. une écharpe c. un pantalon en lin
_______________
_____ 4. Adama va à la plage en août. Elle va prendre...
a. des bottes b. des sandales c. un grand chapeau
_______________

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
4 Remets cette conversation entre la vendeuse (saleswoman) et la cliente dans le
bon ordre.
_____ Non. Il ne porte jamais de cravate.
_____ Bonjour, mademoiselle. Je peux vous aider?
_____ Il est joli, ce pull. Vous l’avez en 40?
_____ C’est combien, le pull?
_____ Bien sûr, mademoiselle.
_____ Qu’est-ce que vous pensez de ce pull en laine noir?
_____ Oui, je cherche quelque chose pour mon grand-père.
_____ Oui, c’est parfait! Je le prends.
_____ Une cravate peut-être (maybe)?
_____ C’est 80 euros. Vous aimez?
5 Décris chaque personne et dis ce que chaque personne porte. Imagine la couleur
et le tissu (fabric) des vêtements. Qu’est-ce que chaque personne va faire?
1. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
6 Tu as entendu ces commentaires dans un magasin de vêtements. Mets un à
côté des compliments et un X à côté des critiques.
_____ 1. Franchement, il est un peu _____ 6. C’est très joli!
tape-à-l’œil. _____ 7. Elle est horrible!
_____ 2. Il est élégant. _____ 8. Elles ne te vont pas du tout.
_____ 3. Elle te va très bien. _____ 9. Elle est trop large.
_____ 4. Il ne te va pas du tout. _____ 10. Elle est jolie.
_____ 5. C’est tout à fait toi! _____ 11. C’est ringard.
7 Complète logiquement cette conversation entre le vendeur, monsieur N’Diaye,
et Charles.
M. N’Diaye (1) _______________________________, monsieur?

Charles Oui, je (2) _______________________________ pour aller
avec ce pantalon.
M. N’Diaye (3) _______________________________ ce pull vert et
orange?
Charles Franchement, il est (4) _______________________________.
Vous avez une chemise beige ou bleue?
M. N’Diaye Bien sûr. (5) _______________________________, cette
chemise-ci en (6) _______________________________?
Charles Oui, elle est élégante. (7) _______________________________
la chemise en 38?
M. N’Diaye Oui, (8) _______________________________.
Charles Merci. (9) _______________________________, la chemise?
M. N’Diaye Oui! (10) _______________________________ très bien.
8 Réponds aux questions suivantes. Mentionne au moins quatre choses dans tes
réponses.
1. Qu’est-ce que tu aimes porter pour aller au lycée?
_____________________________________________________________
2. Qu’est-ce que tu aimes porter pour sortir avec tes copains?
_____________________________________________________________
3. Chez toi (Where you live), qu’est-ce qu’on porte en hiver?
_____________________________________________________________
Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 1
Demonstrative adjectives
• Use demonstrative adjectives to say this, that, these, and those.
Singular Plural
Masculine beginning ce chemisier ces chemisiers

with a consonant
Masculine beginning cet anorak ces anoraks

with a vowel sound
Feminine cette cravate ces cravates
• Add -ci (this, these) or -là (that, those) to the end of the noun to distinguish things
that are near from things that are further away.
J’aime cette écharpe-ci, mais je préfère cette écharpe-là.
I like this scarf, but I prefer that scarf.
9 Complète les phrase suivantes avec la forme appropriée de l’adjectif démonstratif

ce.
1. J’aime beaucoup ____________ lunettes de soleil.
2. Qu’est-ce que tu penses de ____________ veste en jean?
3. Tran porte ____________ imperméable quand il pleut.
4. Ma sœur et moi allons porter ____________ robes ce soir.
5. Mme Tissot va acheter ____________ écharpe pour M. Tissot.
6. Je peux essayer ____________ chaussures en 45?
10 Imagine que tu achètes des vêtements. Le vendeur te montre deux articles à la

fois. Utilise ce, cet, cette, ou ces, pour lui dire que tu aimes un article et que tu
n’aimes pas l’autre.
1. une écharpe ___________________________________________________
2. un pull _______________________________________________________
3. un anorak _____________________________________________________
4. des jupes _____________________________________________________
5. un costume ___________________________________________________
6. des chemisiers _________________________________________________
7. des casquettes _________________________________________________

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
Interrogative adjectives
• Here are the forms of the interrogative adjective quel (which, what).
Singular Plural
Masculine Quel chemisier? Quels chemisiers?
Feminine Quelle cravate? Quelles cravates?
• Use a form of quel when what is followed by a noun or by the verb est or sont.
Use qu’est-ce que to say what in most other cases.
• You can also use a form of quel as an exclamation, as in What a...!
11 Complète les phrases suivantes avec la forme appropriée de quel.

1. ____________ est ton chemisier préféré?
2. ____________ foulards est-ce que tu aimes?
3. ____________ lunettes de soleil est-ce que tu vas acheter?
4. ____________ tailleur est trop serré?
5. ____________ sont tes couleurs préférés?
6. ____________ jolie robe!
7. ____________ pointure faites-vous?
12 Écris une question logique pour chaque réponse en utilisant qu’est-ce que ou la
forme appropriée de l’adjectif interrogatif quel.
1. — __________________________________________________________ ?
— Ce week-end, je vais aller au cinéma et au restaurant avec Alex.
2. — __________________________________________________________ ?
— Moi, je préfère ce pull vert.
3. — __________________________________________________________ ?
— Mon magasin préféré, c’est Boutique N’diaye!
4. — __________________________________________________________ ?
— Pour aller à la plage, j’aime porter un short, un tee-shirt et un chapeau.
5. — __________________________________________________________ ?
— J’aime ces bottes marron, mais j’aime mieux ces bottes-là en cuir noir.
6. — __________________________________________________________ ?
— Cette robe-là. Elle est vraiment élégante.
Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
13 Crée une conversation d’au moins sept lignes entre Mona et la vendeuse.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
The verb mettre

Here are the forms of the irregular verb mettre (to put; to put on
clothes, shoes, or accessories).
je mets nous mettons
tu mets vous mettez
il/elle/on met ils/elles mettent
14 Complète les phrases suivantes avec la forme correcte du verbe mettre.

1. Elles ____________ toujours un jean pour aller au lycée.
2. Qu’est-ce que vous ____________ quand il fait froid?
3. Je ne ____________ jamais de robe. Je ____________ toujours un jean.
4. Demain, est-ce que tu vas ____________ ton anorak?
5. Nous ____________ des sandales, mais Guy ____________ des baskets.
15 Mets ces mots dans le bon ordre. Fais tous les changements nécessaires.
1. nous / mettre / ce / sandales / -ci
_____________________________________________________________
2. mettre / jean / bleu / je / aller / cinéma / pour
_____________________________________________________________
3. David / André / pull / toujours / mettre / rouge
_____________________________________________________________
4. théâtre / quel / tu / aller / mettre / pour / costume / est-ce que
_____________________________________________________________
5. pleut / vous / quand / imperméable / il / est-ce que / mettre
_____________________________________________________________
Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________

VOCABULAIRE 2
16 Would you find each of these items in a) le rayon maroquinerie, b) le rayon
bijouterie or c) le rayon sport et plein-air?
_____ 1. des boucles d’oreilles _____ 5. des gants
_____ 2. un masque de plongée _____ 6. un coupe-vent
_____ 3. une bague _____ 7. une canne à pêche
_____ 4. un collier _____ 8. un porte-monnaie
17 Complète les mots-croisés (crossword puzzle).
HORIZONTALEMENT
3. On met de l’argent (money) dans cette chose.
4. Si ton pantalon est trop large, porte cette chose.
6. Cent mille euros? Ce collier est ____________!
8. Pour acheter une bague, va au rayon ____________.
10. Quand on fait du camping, on met les boissons dans cette chose.
VERTICALEMENT
1. Je cherche un collier en ____________, pas en or.
2. Pour faire du surf, il faut une ____________ de surf.
3. Quand il pleut, on a besoin de cette chose.
5. Si tu veux savoir (to know) l’heure, regarde cette chose.
7. Pour voir quelque chose qui est très loin (far), il faut cette chose.
9. Je mets mon porte-monnaie et mes clés (keys) dans cette chose.
Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
18 Marine et Alexia entrent dans une bijouterie, Cher, très chère de Dakar. Elles ne
peuvent pas croire (to believe) les prix. Elles demandent à la vendeuse de
confirmer les prix. Fais une phrase complète et écris les prix en chiffres.
1. Il coûte combien, ce bracelet? Soixante-seize mille deux cent vingt FCFA.
_____________________________________________________________.
2. Elle coûte combien, cette bague? Deux cent mille cent quatre-vingts FCFA.
_____________________________________________________________.
3. Elles coûtent combien, ces boucles d’oreilles? Cent vingt-quatre mille FCFA.
_____________________________________________________________.
4. Il coûte combien, ce collier en or? Quatre millions huit cent vingt mille FCFA.
_____________________________________________________________.
5. Ils coûtent combien, ces colliers en argent? Huit cent cinquante mille FCFA.
_____________________________________________________________.
6. Elle coûte combien, cette montre? Quatre cent mille cinq cents FCFA.
_____________________________________________________________.
7. Elles coûtent combien, ces chaînes? Vingt mille FCFA.
_____________________________________________________________.
19 Au mois de décembre, Alexia remarque qu’il y a des soldes dans cette bijouterie,
Cher. Les articles précédents sont à moitié prix (half price). Réponds à ses
questions avec des phrases complètes. Écris les prix en lettres.
1. Il est en solde, ce bracelet? (38.110 FCFA)
Oui, __________________________________________________________.
2. Elle est en solde, cette bague? (100.090 FCFA)
Oui, __________________________________________________________.
3. Elles sont en solde, ces boucles d’oreilles? (62.000 FCFA)
Oui, __________________________________________________________.
4. Il est en solde, ce collier en or? (2.410.000 FCFA)
Oui, __________________________________________________________.
5. Ils sont en solde, ces colliers en argent? (425.000 FCFA)
Oui, __________________________________________________________.
6. Elle est en solde, cette montre? (200.250 FCFA)
Oui, __________________________________________________________.

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
20 Qui dit quoi? Écris un C pour le client et un V pour le vendeur.
_____ 1. Vous avez décidé?
_____ 2. Elles sont en solde, les jumelles?
_____ 3. Vous préférez ce bracelet-ci ou ce bracelet-là?
_____ 4. Elle coûte combien, cette canne à pêche?
_____ 5. Je peux vous montrer les sacs en cuir?
_____ 6. Ils sont soldés à 10.500 FCFA.
21 Choisis la réponse la plus logique pour chaque question ou phrase.

_____ 1. Le parapluie jaune et noir coûte a. Oui, est-ce qu’il est en
90.000 FCFA. argent?
_____ 2. Ça fait combien en tout? b. Non, il ne te va pas du tout.
c. Alors, ça fait 10.000 FCFA,
_____ 3. Je peux vous montrer ce collier?
s’il vous plaît.
_____ 4. Ces chaussures de randonnée d. Non, c’est une bonne affaire.
coûtent 160.500 FCFA. Vous les e. Oui, elle est soldée à
prenez? 200.000 FCFA.
_____ 5. Elle est en solde, cette bague? f. Il est cher!
g. Non, je trouve qu’elles sont
un peu trop chères.
22 Complète cette conversation avec les mots et les phrases logiques.

Bosco (1) ________________________________________________ ?
La vendeuse Cette tente-ci? Elle coûte deux cent cinquante euros.
Bosco (2) _________________________________________________.
La vendeuse Oui, normalement elle coûte trois cents euros.
Bosco Et cette glacière, elle coûte combien?
La vendeuse (3)__________________________________________________.
Bosco (4) _________________________________________________.
La vendeuse Ça fait trois cents euros. Je peux vous montrer des jumelles?
Bosco (5) Non, _____________________________________________.
La vendeuse (6) Mais _____________________________________________.
Bosco 35 euros!? Non, c’est trop cher.

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 2
The passé composé of -er verbs

• Use the passé composé to tell what happened in the past. To form the passé
composé of most verbs, use the present tense form of avoir as a helping verb and
add the past participle. To form the past participle of regular -er verbs, take off -er
and add é.
j’ai montré nous avons montré
tu as montré vous avez montré
il/elle/on a montré ils/elles ont montré
• To make a verb in passé composé negative, put ne... pas around the helping verb.
Je n’ai pas acheté le portefeuille noir.
23 Complète ces phrases logiquement avec la forme appropriée d’un des verbes
suivants au passé composé: danser, trouver, regarder, chercher et acheter.
1. Océane et Mariama ______________________ avec leur père à la fête.
2. Vous ______________________ le nouveau CD de Youssou N’Dour?
3. Mon amie et moi ______________________ un nouveau t-shirt pour la fête.
4. Où est-ce que tu ______________________ ce maillot de bain?
5. Roxane ______________________ un collier en argent pour sa mère.
6. Je/J’ ______________________ une nouvelle tente pour faire du camping.
7. Tu ______________________ la télévision hier soir.
24 Réponds logiquement à chaque question.

1. Est-ce que tu as acheté un nouveau coupe-vent?
Oui, _________________________________________________________.
2. Est-ce que Martin et Hélène ont travaillé au magasin ce week-end?
Non, _________________________________________________________.
3. Est-ce que tes parents ont cherché un collier pour ta grand-mère?
Non, _________________________________________________________.
4. Ta sœur et toi, est-ce que vous avez nagé au lac?
Oui,__________________________________________________________.
5. Est-ce que Brigitte a porté des sandales pour aller au restaurant?
Non, _________________________________________________________.
6. Est-ce qu’Yvonne a essayé la robe bleue au magasin?
Non, _________________________________________________________.

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
The passé composé of irregular verbs
• These verbs use avoir to form the passé composé, but they have irregular past
participles that you will need to memorize.
avoir eu mettre mis
boire bu pleuvoir plu
être été prendre pris
faire fait voir vu
lire lu vouloir voulu
• The passé composé of il y a is il y a eu.
25 Écris PC (passé composé) si Julie a déjà (already) fait ces choses. Écris F
(futur) si elle va faire ces choses.
_____ 1. Je vais prendre un coca au café.
_____ 2. J’ai fait les magasins avec Hugo.
_____ 3. Je vais mettre une robe et un chapeau pour aller au théâtre.
_____ 4. J’ai vu Amadou au rayon sport et plein-air.
_____ 5. J’ai voulu acheter une montre pour Karine.
_____ 6. Je vais lire un roman au parc.
_____ 7. J’ai mis un jean pour aller au parc avec ma sœur.
26 Écris des phrases complètes au passé composé en utilisant les mots au-dessous.
Fais tous les changements nécessaires.
1. Charlotte / voir / palmes / rayon sport
_____________________________________________________________
2. Monsieur Mercier / ne pas / mettre / nouveau / costume / lundi
_____________________________________________________________
3. Sophie / Kristal / être / cybercafé / lundi dernier
_____________________________________________________________
4. Frédéric / moi / prendre / quiche / déjeuner
_____________________________________________________________
5. Madame Petit / boire / chocolat chaud / délicieux / restaurant
_____________________________________________________________
6. élèves / ne pas / lire / Madame Bovary
_____________________________________________________________
Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
27 Amadou est très sportif et il aime faire les magasins. Écris un e-mail d’Amadou à
son copain Martin pour dire cinq choses qu’il a faites et deux choses qu’il n’a pas
faites l’été dernier (last summer). Sois créatif/créative!
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Adverbs with the passé composé

These adverbs are used to talk about the past.
hier (matin, soir, après-midi)
yesterday (morning, evening, afternoon)
lundi (mardi, ...) dernier
last Monday (Tuesday...)
la semaine dernière (le mois dernier, l’année dernière)
last week (last month, last year)
28 Crée des phrases complètes avec les éléments donnés pour dire ce qu’Aïce et ses
amis ont fait pendant les vacances d’été. Fais tous les changements nécessaires.
Aïce acheter VTT hier matin
Aïce et sa jouer collier (or et bon marché) vendredi dernier
mère faire maillot de bain (nouveau) la semaine dernière
Aïce et Marius vouloir cerf-volant le mois dernier
Aïce et moi lire magasins à Abidjan hier soir
chercher roman (bon) samedi dernier
bague (argent)
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
3.________________________________________________________________
4.________________________________________________________________
5.________________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date __________________
À la maison CHAPITRE 8
VOCABULAIRE 1
1 Quelles corvées est-ce qu’on fait a) dans la cuisine, b) dans la chambre et

lesquelles (which ones) est-ce qu’on fait c) dehors (outside)?
_____ 1. faire son lit _____ 5. tondre la pelouse
_____ 2. balayer la cuisine _____ 6. promener le chien
_____ 3. laver la voiture _____ 7. ranger sa chambre
_____ 4. vider le lave-vaisselle _____ 8. faire la vaisselle
2 Malika et sa famille parlent des corvées qu’il faut faire ce week-end. Complète leurs
phrases logiquement.
1. Papa va vider _________________________________________________ .
2. Nous allons nettoyer ____________________________________________ .
3. Maman va faire ________________________________________________ .
4. Je vais débarrasser ______________________________________________ .
5. Diallo va faire _________________________________________________ .
6. Papa, tu vas faire ______________________________________________ ?
3 Utilise les images pour écrire ce qu’Oumar et ses amis font à la maison.
1. Martine 2. Nous 3. Anwar 4. Oumar
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date __________________
4 Utilise les informations suivantes pour dire qui fait quoi dans la famille Aimé.
1. Mme Aimé (faire la cuisine, passer l’aspirateur) _______________________
_____________________________________________________________
2. M. Aimé (tondre la pelouse, vider le lave-vaisselle) _____________________
_____________________________________________________________
3. Véro (faire la lessive, débarrasser la table) ____________________________
_____________________________________________________________
4. Mathieu (promener le chien, faire la vaisselle) _________________________
_____________________________________________________________
5. Basile (mettre la table, ranger le salon) _______________________________
_____________________________________________________________
6. Cléa (faire son lit, arroser les plantes) ________________________________
_____________________________________________________________
5 Les enfants de la famille Aimé veulent sortir vendredi soir. Leur père leur donne la
permission s’ils ont fini leurs corvées. Utilise les informations de l’activité 4.
1. Mathieu Est-ce que je peux aller au café avec des copains ce soir?
M. Aimé ____________________________________________________
2. Basile Est-ce que je peux aller faire du vélo au parc avec Patrick?
M. Aimé ____________________________________________________
3. Véro Tu es d’accord si je vais au concert avec des amies?
M. Aimé ____________________________________________________
4. Cléa Tu es d’accord si je vais jouer avec Pauline?
M. Aimé ____________________________________________________
6 Les enfants Aimé n’ont pas encore fait leurs corvées. Écris les réponses de leur
mère quand ils lui demandent l’autorisation de sortir.
1. Véro Tu es d’accord si je vais au cybercafé?
Mme Aimé __________________________________________________
2. Basile Est-ce que je peux aller au cinéma?
Mme Aimé __________________________________________________
3. Cléa Est-ce que je peux aller à la MJC ce soir?
Mme Aimé __________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date __________________
7 Complète ces phrases avec les expressions appropriées. Tu peux utiliser certains
mots plus d’une fois.
1. Pourquoi ______________________ moi qui arrose les plantes?
2. ______________________, je fais mon lit le matin, avant d’aller au lycée.
3. Mon père lave la voiture une ______________________ semaine.
4. Tu ______________________ tonds ______________________ la pelouse.
______________________ moi qui fais ça!
5. Il promène le chien trois ______________________ jour.
6. Nous balayons la cuisine ______________________ jours.
7. Elle ______________________ lave ______________________ les fenêtres.
Elles sont sales!
8. C’est toujours ______________________ qui passe l’aspirateur.
8 Combien de fois par jour, semaine ou mois est-ce que tu fais ces corvées.
1. faire mon lit ___________________________________________________ .
2. vider le lave-vaisselle ____________________________________________ .
3. mettre la table __________________________________________________ .
4. sortir la poubelle________________________________________________ .
5. ranger ma chambre______________________________________________ .
6. laver la voiture _________________________________________________ .
9 Réponds aux questions suivantes pour dire qui fait ces corvées chez toi.
1. D’habitude, qui fait la cuisine chez toi?
_____________________________________________________________
2. Quelles corvées est-ce que tu détestes faire?
_____________________________________________________________
3. Est-ce que tu as une corvée préférée?
_____________________________________________________________
4. Combien de fois par semaine est-ce que tu débarrasses la table? Fais la
vaisselle?
_____________________________________________________________
5. Qui lave la voiture? Qui tond la pelouse?
_____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date __________________
GRAMMAIRE 1
The verbs pouvoir and devoir

Here are the forms of pouvoir (can, to be able to) and devoir (must, to have to).
je peux nous pouvons je dois nous devons
tu peux vous pouvez tu dois vous devez
il/elle/on peut ils/elles peuvent il/elle/on doit ils/elles doivent
10 Complète les phrases avec les formes appropriées du verbe pouvoir.

1. Nous _____________________ jouer au volley.
2. Elles ne _____________________ pas faire les magasins avec nous.
3. Ève et Michel, vous _____________________ faire la cuisine ce soir?
4. Je ______________________ parler italien mais j’aimerais aussi
_____________________ parler espagnol.
5. Tu _____________________ aller au cinéma avec moi vendredi?
11 Help Éléonore finish her e-mail to Anne by adding the correct forms of devoir.
Je suis très occupée cette semaine! J’ai un examen d’anglais jeudi, alors je
(1) ______________ étudier aujourd’hui et lundi. Le prof dit que nous
(2) ______________ écrire tout l’examen en anglais! C’est impossible! Et ma
mère (3) ______________ travailler le soir cette semaine, alors ma sœur et moi
(4) ______________ faire la cuisine. Et moi, je (5) ____________ faire la
lessive. Heureusement, mon père et mon frère Julien (6) ______________ sortir
la poubelle et faire la vaisselle. Et toi? Qu’est-ce que tu
(7) ______________ faire cette semaine? À plus!
12 Choisis un élément de chaque colonne pour écrire cinq phrases logiques.

je devoir (ne...pas) promener le chien
tu pouvoir (ne...pas) aller au ciné
Ma copine nager
Nous faire son lit
Mes sœurs (frères) tondre la pelouse
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________
Nom ________________________________ Classe _____________ Date __________________
Passé composé of -ir and -re verbs
• You’ve already learned to form the passé composé of -er verbs. Most
-ir and -re verbs also use avoir to form the passé composé.
• To form the past participle of -ir verbs, just remove -r from the end of the infinitive.
Ils ont fini les corvées?
• To form the past participle of most -re verbs, remove -re and add -u.
Je n’ai pas entendu la question.
13 Ton père te demande de faire certaines choses. Réponds que tu as déjà (already)
fait chaque chose.
1. Tu dois tondre la pelouse.
_____________________________________________________________
2. Tu peux choisir une boisson.
_____________________________________________________________
3. Tu dois réussir à l’examen de chimie!
_____________________________________________________________
4. Tu dois répondre à ton e-mail.
_____________________________________________________________
5. Sors la poubelle!
_____________________________________________________________
6. Tu dois finir tes devoirs.
_____________________________________________________________
14 Utilise les éléments pour expliquer ce que Mona et ses copains ont fait hier. Fais
tous les changements nécessaires.
1. Mona et moi / finir / devoirs ______________________________________ .
2. Mona et Éric / attendre / mère _____________________________________ .
3. Éric / choisir / collier pour Mona ___________________________________ .
4. tu / rendre / livres / bibliothèque __________________________________ ?
5. je / vendre / du coca / MJC _______________________________________ .
6. vous / grossir / parce que / vous / beaucoup / manger / restaurant __________
_____________________________________________________________ .

Nom ________________________________ Classe _____________ Date __________________
15 Complète cette conversation avec des questions et des phrases logiques.
Célestine Qu’est-ce que tu as fait hier, Anselme?
Anselme (1) ___________________________________________________
Célestine C’est toujours toi qui tonds la pelouse et arroses les plantes?
Anselme (2) ___________________________________________________
Célestine Moi, je dois faire la vaisselle et faire la cuisine avec ma mère.
Anselme (3) ___________________________________________________
Célestine Demain? Le matin, je dois ranger ma chambre, mais l’après-midi on
peut faire quelque chose. Qu’est-ce que tu veux faire?
Anselme (4) ___________________________________________________
Célestine Oui, je veux bien. J’adore jouer au tennis!
Negative expressions
• You’ve already learned the negative expressions ne... pas and ne... jamais.
Other negative expressions include ne... rien (nothing, not anything), ne...
personne (no one), ne... plus (no longer), ne... pas encore (not yet), and
ne... ni... ni (neither... nor).
• Put ne before the conjugated verb and rien, plus, and pas encore after the
conjugated verb. Put personne after the past participle in a sentence in the passé
composé. Put ni... ni in front of the nouns, verbs, or adjectives they refer to.
16 Trouve une réponse logique à chaque question. a. Personne.

_____ 1. Qu’est-ce que tu veux faire ce soir? b. Rien. Je veux dormir.
c. Pas encore.
_____ 2. Tu joues au tennis ou au volley?
d. Non. Je n’étudie plus.
_____ 3. Qui met la table? e. Je ne joue ni au tennis
_____ 4. Tu étudies encore (still) l’anglais? ni au volley.
17 Complète ces phrases avec l’expression négative appropriée.

1. Margot ne fait ______________ la lessive ______________ son lit.
2. Il n’y a ______________ de lait. Tu veux du jus d’orange?
3. Je n’ai ______________ rangé ma chambre. Je vais faire mon lit.
4. Non, tu ne peux pas sortir! Tu n’as ______________ fait dans la maison
aujourd’hui! Et ____________ n’a aidé maman dans la cuisine.
5. Alex ne met ______________ la table. C’est toujours moi!

Nom ________________________________ Classe _____________ Date __________________
VOCABULAIRE 2
18 Choisis le mot le plus logique pour compléter chaque phrase.

_____ 1. Ton livre? Il est sur _____.
a. la lampe b. l’étagère c. le lave-vaisselle d. l’escalier
_____ 2. Ton nouveau pantalon? Il est dans _____.
a. le tableau b. le placard c. le jardin d. le sofa
_____ 3. Dans ma chambre, il y a un lit, une table de nuit, et _____.
a. un immeuble b. une maison c. une commode d. un salon
_____ 4. Le lave-vaisselle est dans _____.
a. la salle de bain b. la chambre c. la salle à manger d. la cuisine
_____ 5. Quand Yasmina a sommeil, elle dort dans _____.
a. sa commode b. son tableau c. son placard d. son lit
_____ 6. Vous aimez Monet? Regardez _____.
a. ce tableau b. cette étagère c. cette armoire d. ce fauteuil
19 Tu vas habiter dans une nouvelle maison. Dis dans quelle pièce on doit mettre
chaque élément.
1. Le fauteuil ____________________________________________________ .
2. La commode __________________________________________________ .
3. La table et les six chaises _________________________________________ .
4. Le tapis ______________________________________________________ .
5. La table basse _________________________________________________ .
6. Le lave-vaisselle ________________________________________________ .
7. L’armoire ____________________________________________________ .
8. Le lit va dans __________________________________________________ .
20 Dis où sont ces personnes selon ce qu’elles font.

1. Les Besson dînent. _____________________________________________
2. Arthur tond la pelouse et arrose les plantes. ___________________________
3. Je mets mes vêtements dans l’armoire. ______________________________
4. Maman et papa regardent la télé. ___________________________________
5. Sonia fait la vaisselle ____________________________________________
6. Nous vidons le lave-vaisselle.______________________________________
7. Rachida et sa mère font la cuisine. __________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date __________________
21 Est-ce que ces gens habitent dans un appartement ou dans une maison?
1. C’est un immeuble de dix étages. On habite dans ______________________ .
2. Il y a six pièces et un garage. On habite dans _________________________ .
3. Il y a seulement (only) une famille. Il y a un grand jardin et une piscine privée
(private). On habite dans _________________________________________ .
4. Il y a douze familles dans l’immeuble. On habite dans __________________ .
5. On peut voir la tour Eiffel du balcon. On habite dans ___________________ .
6. Il y a seulement (only) une chambre. On habite dans ___________________ .
22 Complète les phrases suivantes avec les mots qui conviennent.

1. Quand on mange, les assiettes sont ______________________ la table.
2. D’habitude, on entre dans un immeuble au ______________________.
3. Notre appartement est ______________________ couloir.
4. Elle porte un tee-shirt ______________________ son pull.
5. D’habitude, le prof se trouve (is found) ______________________ la classe.
6. Chez moi, les chambres sont ______________________, pas en bas.
23 C’est la première fois que Tanguy est chez toi et il est complètement perdu (lost).
Chaque pièce ou chose est à l’opposé de ce qu’il pense. Explique-lui où chaque
pièce ou chose est.
1. La chambre de tes parents est en haut?
_____________________________________________________________
2. Les toilettes sont à gauche de ta chambre?
_____________________________________________________________
3. Ton chat est sur ton lit?
_____________________________________________________________
4. La cuisine est au premier étage?
_____________________________________________________________
5. Ta chambre est en bas?
_____________________________________________________________
6. La petite table est derrière le sofa?
_____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date __________________
24 Mets cette conversation entre Carole et Juste dans le bon ordre.
_____ Cinq: la salle à manger, le salon, la chambre de mes parents, la chambre
de ma sœur et ma chambre.
_____ Carole, est-ce que tu habites dans une maison ou un appartement?
_____ Où se trouve ta chambre?
_____ Et qu’est-ce qu’il y a en bas?
_____ J’habite dans une maison.
_____ Une maison, bon. Euh, il y a combien de pièces chez toi?
_____ La cuisine, la salle à manger et le salon.
_____ Elle est en haut, à côté de la chambre de mes parents.
25 Réponds aux questions suivantes en phrases complètes.

1. Est-ce que tu habites dans une maison ou un appartement?
_____________________________________________________________
2. Combien de pièces est-ce qu’il y a chez toi? Est-ce qu’il y a un garage?
_____________________________________________________________
3. Combien de chambres est-ce qu’il y a chez toi? Combien de salles de bain?
_____________________________________________________________
4. D’habitude, où est-ce que ta famille dîne?
_____________________________________________________________
5. Est-ce qu’il y a un jardin chez toi?
_____________________________________________________________
6. Est-ce qu’il y a une télévision dans le salon? Dans ta chambre?
_____________________________________________________________
26 Ton ami(e) sénégalais(e) te demande de décrire ta maison. Fais une liste des pièces,
explique où se trouve chaque pièce et décris ta chambre.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date __________________
GRAMMAIRE 2
The verbs dormir, sortir, and partir

• The verbs dormir, sortir, and partir follow a different pattern than the -ir verbs
you learned in Chapter 6. To make the plural forms of these verbs, take off -ir and
add the endings -ons, -ez, -ent.
je dors/pars/sors nous dormons/partons/sortons
tu dors/pars/sors vous dormez/partez/sortez
il/elle/on dort/part/sort ils/elles dorment/partent/sortent
Nous partons à huit heures.
Michel et Paul dorment dans leur chambre.
Vous sortez ce soir?
27 Choisis la forme appropriée du verbe pour compléter ces phrases.

_____ 1. Il est minuit et Manon va aller dans sa chambre. Elle va _____.
a. dort b. dors c. dormir d. dorment
_____ 2. À huit heures, les enfants _____ pour aller à l’école.
a. partent b. partir c. part d. partons
_____ 3. Charles et Eugène font du camping. Ils _____ sous une tente.
a. dort b. dormir c. dormons d. dorment
_____ 4. Tu ne _____ pas ce soir! Tu dois débarrasser la table et faire la vaisselle.
a. sortir b. sors c. sort d. sortez
_____ 5. Le film commence à midi. Est-ce que vous _____ à 11h30?
a. partent b. partons c. partez d. partir
_____ 6. Je ne _____ jamais de la maison après minuit.
a. sors b. sortir c. sort d. sortons
28 Complète les phrases suivantes avec la forme appropriée des verbes dormir, partir
et sortir.
1. Mon grand-père _________________ sur le sofa l’après-midi.
2. Je _________________ mes livres de mon sac à dos.
3. Tu peux _________________ avec tes amis si tu ranges ta chambre.
4. Mes frères et moi ne _________________ pas dans la chambre rose.
5. À quelle heure est-ce que vous_________________ de la maison?
6. Mes frères _________________ les chiens à sept heures du matin.
7. Est-ce que tu ______________________ pour Paris à trois heures?

Nom ________________________________ Classe _____________ Date __________________
Passé composé with être
• Some verbs, like aller, use être as the helping verb in the passé composé. When
you use être as the helping verb, the past participle agrees with the subject.
je suis allé(e) nous sommes allé(e)s
tu es allé(e) vous êtes allé(e)(s)
il/elle/on est allé(e)(s) ils/elles sont allé(e)s
• Other verbs that use être to form the passé composé include: arriver, descendre,
entrer, monter, mourir (mort), naître (né), partir, rester, rentrer, retourner,
sortir, tomber, and venir (venu).
29 Alain décrit ce que sa famille a fait la semaine dernière. Souligne la forme

appropriée du verbe pour compléter ses phrases.
1. Je (suis tombé / sont tombées / suis tombée / sont tombés) deux fois à la
patinoire.
2. Amélie et Iris (est rentrée / sont rentrés / est rentré / sont rentrées) à la maison à
midi.
3. Étienne (est allée / sont allé / est allé / sont allée) au marché avec papa.
4. Les chats (est resté / sont restés / est restée / sont restées) sous le lit.
5. Ma petite sœur Nadine (es né / est née / est né / es née)!
6. Papa, Iris et moi, nous (sont montés / sommes montées / suis montée / sommes
montés) au premier étage pour voir maman et Nadine.
30 Aide Baptiste à compléter son essai avec la forme correcte du verbe donné.
Mon grand-père (1) _______________ (naître) à Paris en 1938. Ses
parents (2) _______________ (mourir) en 1951, alors mon grand-père
et sa sœur (3) _______________ (venir) aux États-Unis. Ils
(4) _______________ (arriver) à New York le 20 janvier 1952. Ils
(5) _______________ (rester) cinq ans avec une tante à New York.
Mon grand-père (6) _______________ (aller) à l’université à Boston. Il
(7) _______________ (retourner) en France en 1970. Sa sœur s’est
mariée (married) avec un Américain et elle (8) _______________
(rester) aux États-Unis. Ma famille et moi, nous (9) _______________
(aller) voir mon grand-père en France l’année dernière. Nous
(10) ____________ (rester) dans sa maison à Nice.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date __________________
31 Everything happened earlier than Maxime expected. Rewrite these sentences in the
passé composé using the cues in parentheses.
1. Les filles de Mme Kanza vont naître en juillet. (juin)
_____________________________________________________________
2. Luc et André vont descendre de leur chambre à dix heures. (9h)
_____________________________________________________________
3. Dorianne et Gérald, vous allez venir chez moi jeudi. (mardi)
_____________________________________________________________
4. Luc et moi, nous allons partir pour la campagne samedi. (vendredi)
_____________________________________________________________
5. Fifi et Florianne vont sortir à quatre heures de l’après-midi. (midi)
_____________________________________________________________
6. Maman va rentrer à la maison à huit heures du soir. (7h)
_____________________________________________________________
7. La famille Dupont va partir en vacances aujourd’hui. (hier)
_____________________________________________________________
-yer verbs
• Here are the forms of the irregular verb nettoyer (to clean). Notice that there is a
spelling change in all forms except nous and vous.
je nettoie nous nettoyons
tu nettoies vous nettoyez
il/elle/on nettoie ils/elles nettoient
• Other verbs that follow this pattern include balayer (to sweep), envoyer (to send),
essayer (de) (to try) and payer (to pay).
32 Complète les phrases avec la forme appropriée du verbe donné au présent.

1. Gérard ne _________________ jamais la salle de bain. (nettoyer)
2. J’ _________________ de faire une tarte pour ma grand-mère. (essayer)
3. Nous n’ _________________ pas de lettres à Paul cet été. (envoyer)
4. Mes parents _________________ un garçon pour tondre le gazon. (payer)
5. Vous _________________ le plancher (the floor) tous les jours? (balayer)
6. Est-ce que tu _________________ de jouer de la guitare? (essayer)
7. Nous _________________ le garage une fois par an. (nettoyer)

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
Allons en ville! CHAPITRE 9

VOCABULAIRE 1
1 Choisis la meilleure fin pour chaque phrase.

_____ 1. Maxime veut acheter un stylo et du papier. Il va aller...
a. à la papeterie b. à la poste c. au carrefour d. au salon
_____ 2. Agathe va avoir un bébé (baby). Elle va...
a. à la papeterie b. à l’église c. à la librairie d. à l’hôpital
_____ 3. Aude et Julie adorent acheter de nouvelles robes. Elles vont souvent...
a. chez le fleuriste b. à la poste c. dans une boutique d. au marché
_____ 4. Il pleut et Denis ne veut pas aller à l’école à pied. Il va...
a. à l’arrêt de bus b. au marché c. à la pharmacie d. au feu
_____ 5. M. et Mme Biokou doivent envoyer une lettre à leurs enfants. Ils
vont...
a. à la boutique b. à la poste c. à la librairie d. au pont
2 Dis à ces gens où il faut aller d’après chaque situation. Utilise l’impératif.
1. Rapunzel a des cheveux un peu trop longs. _________________________ !
2. Il n’y a rien dans la cuisine de «Old Mother Hubbard» et elle a faim!
____________________________________________________________ !
3. Humpty-Dumpty est tombé. _____________________________________ !
4. Cendrillon n’a rien à mettre pour la fête. ___________________________ !
5. Jack a des haricots (beans) dans son porte-monnaie, mais il a besoin d’euros.
____________________________________________________________ !
6. Prince Philip veut acheter un bouquet de roses pour la Belle au bois dormant
(Sleeping Beauty). _____________________________________________ !
7. Goldilocks veut quitter Paris très rapidement!________________________ !
3 Suggère à Odette la/les meilleure(s) façon(s) d’aller de son appartement à Paris à

ces endroits (places). Utilise l’impératif.
MODÈLE à l’hôpital Va à l’hôpital en taxi ou en voiture!

1. à la poste _____________________________________________________
2. à New York ___________________________________________________
3. à Marseille ____________________________________________________
4. à l’aéroport avec trois valises (suitcases) ____________________________
5. à Londres _____________________________________________________

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
4 Leïla a beaucoup de choses à faire en ville
3- la pharmacie
aujourd’hui. Regarde sa liste et puis écris où
2- la banque
elle va d’abord, ensuite, etc. Dis ce qu'elle doit
5- la boutique Chez Suzanne
faire dans chaque endroit.
4- la librairie-papeterie
_____________________________________ 1- la poste
_____________________________________ 6- le marché
_____________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5 Maddie, une étudiante américaine à Marseille, doit déjeuner avec son amie,
Nathalie. Nathalie a écrit les directions sur plusieurs petits morceaux de papier.
Aide Maddie à les remettre dans l’ordre.
_____ Puis, prends le métro pour le centre-ville.
_____ Et puis, prends le bus n° 14 jusqu’à la rue Voltaire.
_____ Finalement, traverse la rue Voltaire et va jusqu’à l’église. Le café est à
côté de l’église.
_____ Après, quand tu arrives dans le centre-ville, trouve l’arrêt de bus.
_____ D’abord, va à la station de métro Belle-ville.
_____ Ensuite, achète un ticket de métro.
6 Maxime demande où se trouve la poste à un homme qu’il voit dans la rue.

Complète leur conversation avec les expressions logiques.
Maxime (1) ______________________ monsieur,

(2) ______________________ où se trouve la poste?
L’homme Bien sûr. (3) ______________________ la deuxième rue à droite.
C’est la rue des Rosiers. (4) ______________________ jusqu’au
feu. Tournez (5) ______________________. C’est
(6) ______________________ sur votre gauche, en face d’un arrêt
de bus.
Maxime Merci monsieur.
L’homme Il n’y a pas de quoi.

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
7 Réponds aux questions d’après le plan de la ville au-dessous.
1. Où est l’hôpital?________________________________________________
2. Quel immeuble est derrière la poste? _______________________________
3. Où est la banque? ______________________________________________
4. Où est le café? _________________________________________________
5. Où est le parc? _________________________________________________
6. Où est la pharmacie? ____________________________________________
8 Tu es au café et tout le monde (everyone) te demande des directions. Utilise le

plan de l’activité 7 pour répondre aux questions.
1. Excusez-moi, mon fils et moi cherchons une banque.
_____________________________________________________________
2. Pardon, savez-vous où est la papeterie?
_____________________________________________________________
3. Savez-vous où se trouve le marché, s’il vous plaît?
_____________________________________________________________
4. Est-ce que vous pouvez me dire où il y a un restaurant?
_____________________________________________________________
5. Excusez-moi, nous cherchons une pharmacie.
_____________________________________________________________

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 1
The verb voir

• Here are the forms of the irregular verb voir (to see).
je vois nous voyons
tu vois vous voyez
il/elle/on voit ils/elles voient
• The past participle of voir is vu.
J’ai vu un film super.
9 Complète les phrases avec la forme appropriée du verbe voir pour décrire ce que
chaque personne voit aujourd’hui dans le centre-ville.
1. Héloïse et Lucille ______________________ une voiture bleue entre la
pharmacie et l’hôpital.
2. Je ______________________ un vélo devant la station de métro.
3. Vous ______________________ un feu rouge au carrefour.
4. Anselme ______________________ un pont derrière la rue Ampère.
5. Nous ______________________ beaucoup de fleurs chez le fleuriste.
6. Est-ce que tu ______________________ un taxi près d’ici?
7. Rebecca veut aller ______________________ la nouvelle église.
10 Une chose étrange est arrivée en ville. La police pose des questions à tout le
monde. Complète chaque phrase avec la forme correcte du verbe voir au passé
composé.
Karine Je/J’ (1) ________________ un grand homme brun et une femme
blonde devant la banque.
Adrien Lucien et moi, nous (2) ________________ une voiture noire qui
allait très lentement (slowly).
L’inspecteur Est-ce que vous (3) ________________ une vieille dame avec un
très grand sac?
Adrien Non, mais nous (4) ________________ une mère avec six
enfants pénibles au marché.
Mme Petit Et moi, je/j’ (5) ________________ un gros chien méchant
devant la poste.
Mme Petit Mes fils (6) ________________ un garçon avec une balle.
L’inspecteur Personne ne/n’ (7) ________________ cette dame aux cheveux
blancs. Qui est-elle?
Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
Savoir and connaître
Here are the forms of the irregular verbs savoir (to know information, to
know how to) and connaître (to know, to be familiar with).
je sais nous savons je connais nous connaissons
tu sais vous savez tu connais vous connaissez
il/elle/on sait ils/elles savent il/elle/on connaît ils/elles connaissent
11 Savoir ou connaître? Fais une phrase complète pour dire si tu sais ou connais
chaque chose.
1. jouer de la guitare? _____________________________________________
2. le petit café au centre-ville? ______________________________________
3. le numéro de téléphone du lycée? __________________________________
4. les amis de Paul? _______________________________________________
5. où se trouve la poste?____________________________________________
6. la musique d’Édith Piaf? _________________________________________
12 Complète ces phrases avec les formes appropriées de savoir et connaître.

1. ________________-vous jouer aux échecs? Moi, je ________________ une
fille qui joue très bien aux échecs!
2. La grand-mère de Sultana ne ________________ pas surfer sur Internet.
3. Tu ________________ très bien le Louvre!
4. Ces hommes-là ________________ où se trouve la rue de Marseille.
5. Ils ne ________________ personne à la fête.
6. Est-ce que nous ________________ votre beau-père?
13 Aide Mathieu à compléter cet e-mail avec la forme correcte de savoir ou

connaître.
On va dans le centre-ville demain? Je (1) ______________ une
nouvelle librairie, «Joie de lire». Tu (2) ______________ cette
librairie? Je ne (3) ______________ pas l’adresse exacte, mais elle
est entre la poste et la pharmacie. Mon copain Youssou, vient avec
moi. Tu (4) ______________ Youssou? Il vient de déménager (to
move) du Sénégal. Il est super gentil. Il est sportif, et il
(5) ______________ très bien dessiner. Ton ami Richard et toi, vous
(6) ______________ la BD Les K-Libres, n’est-ce pas? Youssou l’aime
beaucoup. Il (7) ______________ une vendeuse qui travaille à «Joie
de lire». Elle (8) ______________ trouver les meilleures (best) BD!
À bientôt! Mathieul
Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
14 Pose les questions pour trouver les endroits où tu peux trouver les choses
décrites.
1. Nous voulons acheter des pamplemousses et du poisson.
_____________________________________________________________
2. Caroline et Simon espèrent voir le film, Le château de ma mère.
_____________________________________________________________
3. Taki a besoin de stylos et de papier.
_____________________________________________________________
4. Marine veut acheter une nouvelle jupe pour la soirée de ce soir.
_____________________________________________________________
5. J’ai étudié la physique et la chimie; j’ai besoin d’aspirine!
_____________________________________________________________
Review of the imperative

• To make commands with most French verbs, use the tu, nous, or vous form of
the present tense, without the subject pronoun. Drop the final s when using the
tu form of -er verbs or aller.
Va à la poste! Passons à la banque. Tournez au prochain feu.
• To make commands negative, put ne... pas around the verb.
15 Complète chaque phrase avec la forme appropriée de l’impératif.

1. Nicole, ______________________ à la banque avant de rentrer! (aller)
2. Les enfants, ne ______________________ pas dans la rue! (jouer)
3. Nous voulons voir un film. ______________________ au cinéma. (aller)
4. Monsieur, pour trouver la poste, ______________________ à droite au
prochain feu. Puis, ______________________ tout droit. (tourner / aller)
5. Marie, ______________________ la rue au carrefour. (traverser)
16 Dis à Alex et Sophie ce qu’il faut faire ou ne pas faire en utilisant l’impératif.
1. Nous voulons voir une pièce. _____________________________________
2. Ma chambre n’est pas propre (clean). _______________________________
3. Je ne sais pas où se trouve la banque. _______________________________
4. J’ai chaud et j’ai très soif. ________________________________________
5. Nous n’avons rien à mettre pour la fête. _____________________________
6. Nous ne voulons pas rentrer à pied. ________________________________
Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________

VOCABULAIRE 2
17 Souligne l’expression qui n’appartient pas à chaque liste. Puis, ajoute une
expression logique à chaque liste.
1. le facteur le pharmacien l’employé le comprimé ______________
2. la toux un rhume un colis mal à la tête ______________
3. la banque la pharmacie le guichet la poste ______________
4. la toux le médicament le comprimé le sirop ______________
5. le colis la carte postale le rhume la lettre ______________
6. le billet le pansement la pièce l’argent ______________
18 Complète chaque phrase avec une expression logique.

1. J’ai besoin de sirop. J’ai mal à ______________________.
2. Si tu dois retirer de l’argent, cherche ______________________.
3. Théo veut envoyer un colis à Nice. Il doit aller______________________.
4. Pour utiliser le distributeur d’argent, il faut ______________________.
5. Je voudrais téléphoner à mes parents. Où est ______________________?
6. D’habitude, on met une lettre dans ______________________ pour
l’envoyer.
7. ______________________ apporte des lettres et des colis chez toi.
8. Si on a ______________________, on a mal à la tête et à la gorge.
19 Tout le monde a des problèmes. Dis à chaque personne où il faut aller. Utilise
l’impératif du verbe aller.
1. Je dois acheter des timbres. _______________________________________
2. Nous toussons. ________________________________________________
3. Léa n’a plus d’argent. ___________________________________________
4. Nous avons besoin de pansements. _________________________________
5. Alexandre veut téléphoner à sa mère. _______________________________
6. J’ai mal à la tête. ______________________________________________

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
20 D’habitude, à qui est-ce que tu poses ces questions/phrases: a) au pharmacien,
b) à l’employé(e) de banque ou c) à l’employé(e) de la poste?
1. C’est combien pour dix timbres? ___________________________________
2. J’ai besoin de pansements. _______________________________________
3. Je voudrais retirer de l’argent. ____________________________________
4. Quel est le code postal pour Nantes? _______________________________
5. Il me faut une nouvelle carte bancaire. ______________________________
6. Avez-vous quelque chose pour calmer la toux? _______________________
21 Remets cette conversation dans le bon ordre.

_____ Oui, c’est le compte (account) 65930-12.
_____ Oui, bien sûr. Vous préférez des billets ou des pièces?
_____ Pour changer de l’argent, s’il vous plaît?
_____ Voilà, c’est fait. Vous désirez autre chose?
_____ Vous avez de la monnaie sur cinquante euros?
_____ Très bien. Vous avez un compte (an account) à cette banque?
_____ Je peux vous aider ici.
_____ Non. Merci beaucoup. Au revoir.
_____ Des billets. Merci. Je voudrais aussi déposer un chèque.
22 Monsieur Smith vient d’arriver à Aix et il ne connaît pas bien la ville. Complète
cette conversation entre monsieur Smith et madame Denis, qui habite à Aix.
M. Smith (1) ______________________ où il y a une banque?

Mme Denis Il y a une banque pas loin, à côté du café Monet.
M. Smith (2) ______________________ est-ce que la banque
(3) ______________________?
Mme Denis Je crois que la banque ouvre à neuf heures.
M. Smith (4) ______________________où je peux trouver
(5) ______________________?
Mme Denis Bien sûr. Allez (6) ______________________! Là, il y a
plusieurs cabines téléphoniques.
M. Smith (7) ______________________ la poste?
Mme Denis C’est là, (8) ______________________ votre gauche.

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
23 Comment est-ce que les gens entre parenthèses répondent à ces questions?
Oui, bien sûr. Non, je regrette. Adressez-vous à ….
1. Savez-vous où je peux trouver un distributeur d’argent? (un employé de la

banque)
_____________________________________________________________
2. Est-ce que vous pouvez me dire combien c’est pour envoyer une lettre en
Italie? (un touriste canadien qui vient d’arriver)
_____________________________________________________________
3. Avez-vous de la monnaie sur dix euros? (le serveur au café)
_____________________________________________________________
4. J’ai un rhume. Est-ce que vous pouvez me dire quel médicament il faut
prendre? (la femme derrière toi dans le métro)
_____________________________________________________________
5. Avez-vous de la monnaie sur cent euros? (un garçon qui vend des journaux
au carrefour)
_____________________________________________________________
6. Dites-moi, vous vendez des fleurs? (le facteur)
_____________________________________________________________

1. Est-ce que tu peux me dire s’il y a une station de métro dans le centre-ville?
_____________________________________________________________
2. C’est combien pour envoyer une lettre à Boise, Idaho?
_____________________________________________________________
3. À quelle heure ferme la bibliothèque? La poste?
_____________________________________________________________
4. Où est-ce qu’il y a un distributeur d’argent près de ton lycée?
_____________________________________________________________
5. Toi et tes amis utilisez souvent des cabines téléphoniques? Pourquoi?
_____________________________________________________________
6. Qu’est-ce que tu utilises pour payer dans un café ou au centre commercial?
_____________________________________________________________

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 2
Révisions The present tense

• To conjugate regular -er verbs like parler, remove -er and add these endings:
parle, parles, parle, parlons, parlez, parlent.
• To conjugate regular -ir verbs like finir, remove -ir and add these endings:
finis, finis, finit, finissons, finissez, finissent.
• To conjugate regular -re verbs like perdre, remove -re and add these endings:
perds, perds, perd (nothing), perdons, perdez, perdent.
• The verbs aller, avoir, boire, connaître, devoir, être, faire, mettre, nettoyer,
pouvoir, savoir, venir, voir, and vouloir are irregular.
25 Complète ces phrases avec la forme appropriée d’un verbe logique. Utilise un
verbe différent dans chaque phrase.
1. M. et Mme Toussaint ______________________ de l’argent à la banque.
2. Quand est-ce que vous ______________________ le colis de vos parents?
3. Est-ce que vous ______________________ souvent du jogging?
4. Mme Bovette ne ______________________ jamais de jean.
5. Tu ______________________ avec des copains ce soir?
6. Philippe ______________________ toujours sa carte bancaire.
26 Mets les mots dans le bon ordre pour faire des phrases complètes. Fais tous les
changements nécessaires.
1. rendre / français / professeur / aujourd’hui / devoirs
_____________________________________________________________
2. français / réussir à / examens / je / toujours
_____________________________________________________________
3. savoir / et / parler / allemand / ils / espagnol
_____________________________________________________________
4. connaître / sœur / elle / ne... pas / petit
_____________________________________________________________
5. chocolat chaud / tout le temps / nous / café / boire
_____________________________________________________________
6. être / blond / elle / et / gentil
_____________________________________________________________

Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
Inversion
• To form questions with inversion, simply reverse the position of the subject and
verb, and add a hyphen between them.
• To form inversion questions with il, elle, or on as the subject, add -t- between the
subject and the verb, if the verb ends in a vowel.
• Notice how you form questions with proper nouns:
Michèle va-t-elle avec nous?
• To form inversion questions in passé composé, reverse the position of the helping
verb and the subject. Add a -t- with il, elle, or on when the verb uses avoir to form
the passé composé.
27 Rewrite the following questions using inversion.

1. Est-ce que tu mets les nouvelles bottes de ta mère?
_____________________________________________________________
2. Quand est-ce que nous faisons les magasins?
_____________________________________________________________
3. Où est-ce que Valérie et Yves nagent en hiver?
_____________________________________________________________
4. Est-ce qu’Oumar lave la nouvelle voiture?
_____________________________________________________________
5. Est-ce qu’on répond à la lettre de la banque?
_____________________________________________________________
28 Récris ces questions au passé composé. Utilise l’inversion.

1. Rangeons-nous notre chambre ce matin?
_____________________________________________________________
2. Yasmine part-elle à 8 heures?
_____________________________________________________________
3. Ton petit-fils passe-t-il l’aspirateur au salon?
_____________________________________________________________
4. Vois-tu la nouvelle station de métro?
_____________________________________________________________
5. Dînes-tu chez Francine?
_____________________________________________________________
Nom _________________________________ Classe _____________ Date _________________
29 Lucien a passé une mauvaise journée hier. Regarde les illustrations et imagine ce
qu’il va raconter à son amie Julie.
Julie, J’ai eu une journée horrible hier. D’abord,...

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Révisions The partitive

• Use the partitive articles du, de la, de l’ when you’re talking about part of or some
of an item.
Tu veux du pamplemousse? (some grapefruit)
• Use the indefinite articles un, une, and des when you’re talking about a whole
item (or items).
Je voudrais acheter un pamplemousse. (a whole grapefruit)
30 Madame Leval a laissé une note pour sa fille. Complète la note avec les formes
appropriées de l’article indéfini ou partitif.
Tu peux aller au marché cet après-midi? Je vais préparer (1) _____

quiche et (2) _____ tarte aux pommes pour le dîner. Alors, il me faut
(3) _____ œufs, (4) _____ fromage,(5) _____ jambon et (6)_____
pommes. Qu’est-ce que tu veux prendre au petit-déjeuner? Tu peux
acheter (7) _____ baguette, (8)_____ bananes, (9) _____
pamplemousse, (10) _____ céréales et (11) _____ confiture? On a
besoin ni (12) _____ café ni (13) _____ beurre.
À ce soir chérie, Maman

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
Enfin les vacances! CHAPITRE 10

VOCABULAIRE 1
1 Choisis le meilleur mot ou la meilleure phrase pour compléter chaque phrase.

_____ 1. Si tu veux rester à l’hôtel, tu devrais faire...
a. non-fumeur
_____ 2. Mme Martin va rester à l’hôtel avec son
b. climatisation
bébé. Elle demande une chambre...
c. escalier
_____ 3. Tu n’as pas beaucoup d’argent. Ne
d. ascenseur
demande pas...
e. une réservation
_____ 4. Si tu visites Nice en août, quand il fait très
f. un billet
chaud, cherche un hôtel avec...
g. un accès
_____ 5. Si tu emportes beaucoup de valises, tu veux
handicapé
un hôtel avec...
h. une chambre avec
_____ 6. Ta sœur est en fauteuil roulant (wheel
vue
chair). Je te conseille de chercher un hôtel
avec...
2 Complète les phrases suivantes logiquement.

1. On peut mettre beaucoup de vêtements dans ______________________.
2. On met des livres, des cahiers, des stylos dans ______________________.
3. On emporte ______________________ dans l’avion.
4. Les femmes mettent un portefeuille, une brosse (brush), un porte-monnaie
dans ______________________.
5. On met de l’argent et des cartes de crédit dans ______________________.
3 Complète chaque phrase avec un mot ou une expression logique.

1. Tu pars pour la gare à 8h30. N’oublie pas ______________________.
2. Tu es américain et tu vas en Europe. N’oublie pas
______________________.
3. Tu veux faire les magasins à Paris. Je te conseille d’emporter
______________________.
4. Nicole va à l’aéroport demain matin. Elle a déjà acheté
______________________.
5. Pour voyager dans certains pays, il faut un passeport et
______________________.
6. On ouvre la porte d’une chambre d’hôtel avec ______________________.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
4 Samuel et son copain Emmanuel vont se retrouver à Montréal. Remets leur
conversation dans le bon ordre.
_____ Super! Est-ce que tu as demandé une chambre non-fumeur?
_____ Quatre heures. Bon. J’arrive vendredi à cinq heures. Je prends le train.
On se retrouve (Let’s meet) à l’hôtel, et puis nous pouvons aller dîner.
_____ Salut Emmanuel! Ça va? À quelle heure est-ce que tu arrives?
_____ À quel hôtel est-ce que tu as fait la réservation?
_____ Je l’ai déjà mis dans mon sac de voyage. Je vais faire ma valise. À
vendredi!
_____ C’est Château de l’Argoat, près du parc La Fontaine. Mlle Duchesne, la
réceptionniste, m’a promis une chambre avec vue.
_____ Ça va très bien, Samuel. Je vais arriver à l’aéroport vendredi après-midi
à quatre heures.
_____ Bien sûr. Je déteste la fumée. Si tu arrives avant moi, demande Mlle
Duchesne à la réception. N’oublie pas ton passeport!
5 Tu vas en Europe pour la première fois. Une élève de ta classe, Roxanne, est déjà
allée en Europe plusieurs fois. Elle te donne des conseils. Écris les conseils de
Roxanne. Varie les phrases que tu utilises pour donner des conseils.
1. Je voudrais acheter beaucoup de souvenirs.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Je vais prendre un sandwich au fromage chaque (every) jour au déjeuner.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Est-ce que je peux payer avec des dollars américains?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Est-ce qu’il y a des choses à voir au musée du Louvre?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Nous allons passer un week-end en Espagne et quelques jours en Suisse.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
6 Annie veut aller en France. Elle téléphone à un hôtel à Arles pour faire une
réservation. Complète sa conversation avec la réceptionniste.
— Est-ce que vous avez une chambre disponible du 10 au 16 mai?
— (1) __________________________________________________________
— Avec vue, si possible.
— (2) __________________________________________________________
— Au nom de Sinclair. C’est S-I-N-C-L-A-I-R.
— (3) __________________________________________________________
— Je préfère une chambre avec un lit simple.
— (4) __________________________________________________________
— Est-ce qu’il y a un ascenseur dans l’hôtel?
— (5) __________________________________________________________
— Très bien. Je préfère une chambre non-fumeur, si possible.
— (6) __________________________________________________________
— Non, en demi-pension. Ça fait combien?
— (7) __________________________________________________________
— Parfait. Merci, madame. Au revoir.
7 Voici l’itinéraire du voyage de la famille Jordan en Nice 6/7 à 8/7

France. Pour chaque ville, fais une réservation pour Cannes 9/7 à 10/7
le nombre de nuits nécessaires. Écris une conversation Avignon 11/7 à 13/7
entre Madame Jordan et les quatre réceptionnistes à qui Arles 14/7 à 16/7
elle parle.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 1
The verb appeler

Here are the forms of the irregular verb appeler (to call). Notice the
spelling change in all forms except the nous and vous forms.
j’appelle nous appelons
tu appelles vous appelez
il/elle/on appelle ils/elles appellent
Other verbs conjugated like appeler include jeter, épeler, and rappeler.
8 Complète les phrases suivantes avec la forme appropriée des verbes jeter,
appeler, rapeller et épeler.
1. Pourquoi est-ce que tu _______________ le billet de train par la fenêtre de
l’hôtel?
2. Je _______________ ma mère parce qu’elle m’a téléphoné ce matin.
3. Mme Djenoul, comment vous _______________ votre nom?
4. Elles veulent leur petit-déjeuner, alors elles _______________ la réception.
5. Comment est-ce qu’on _______________ «Robespierre»?
6. Quand nous avons fini nos chips, nous _______________ le papier dans la
poubelle.
7. Comment est-ce que tu ____________ ton nom (name)?
9 Les Chauvet partent en vacances. Agathe vérifie que tout le monde a fait ce qu’ils
devaient faire avant de partir. Écris leurs réponses.
1. Lucas et Edgar, est-ce que vous avez jeté les vieux fruits à la poubelle?
_____________________________________________________________
2. Maman, est-ce que Nicole a rappelé son amie Mina qui a téléphoné hier?
_____________________________________________________________
3. Papa et maman, est-ce que vous avez appelé l’aéroport?
_____________________________________________________________
4. Maman, est-ce que tu as appelé la poste pour dire que nous partons en
vacances?
_____________________________________________________________
5. Nicole, as-tu appelé ton professeur?
_____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
Prepositions with countries and cities
• To say in or to most cities, use à. To say from most cities, use de.
Je vais de Paris à Carcassonne.
• Most country names that end in -e are feminine. Country names that end in other
letters are usually masculine. There are exceptions like le Mexique.
• To say in or to masculine countries, use au. To say in or to feminine countries and

countries that begin with a vowel, use en. Use aux with countries that have plural
names.
Martin va au Canada, en Tunisie, en Italie et aux États-Unis.
10 Complète les phrases avec les mots qui conviennent.

1. Ma famille va voir Le Roi Lion® (aux / au / en / à) Chicago samedi prochain.
2. Beaucoup de personnes habitent (aux / au / en / à) Chine.
3. Quand est-ce que vous allez (aux / au / en / à) Cannes?
4. Préférez-vous aller à la plage (aux / au / en / à) Mexique ou
(en / aux / au) États-Unis?
5. J’adore faire les boutiques (aux / au / en / à) Paris pendant les soldes.
6. Professeur Sefraoui a pris beaucoup de photos (aux / au / en / à) Maroc.
7. Quand est-ce que tu vas (aux / au / en / à) Italie?
11 Complète le journal de Noémie avec les prépositions qui conviennent.
Dernière journée (1) _____ Bordeaux. (2) _____ huit heures, nous avons
pris le petit-déjeuner (3) _____ café Lefleur. Délicieux! Après ça, nous
sommes rentrés (4) _____ hôtel et nous avons fait nos valises. Puis, nous
sommes allés (5) _____ Toulouse (6) _____ voiture. Après le déjeuner, nous
sommes allés (7) _____ Jardin Royal. Demain, on va (8) _____ musée
d’histoire naturelle. Jeudi matin , on part (9)_____ Toulouse pour aller
(10) _____ Espagne. Je suis déjà allée (11) _____ Barcelone, mais je ne
suis jamais allée (12) _____ Madrid. J’ai envie d’aller (13)_____ musée du
Prado. Pendant le dîner, nous avons décidé d’aller (14) _____ Maroc ou
bien (15) _____ Égypte l’été prochain.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
12 Réponds à ces questions avec des phrases complètes. Utilise ton imagination!
1. Est-ce que tu as déjà voyagé dans un pays étranger (foreign country)? Où
est-ce que tu es allé(e)?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Est-ce que tu as déjà fait un long voyage en voiture aux États-Unis? Où est-
ce que tu es allé(e)? Quelles villes as-tu visitées?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Imagine que tu as gagné un voyage en Europe ou en Afrique. Où est-ce que
tu veux aller?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Idioms with faire

• You’ve already learned some idioms with faire, such as weather
expressions (Il fait beau) and activities (Je fais du vélo).
• Here are some other idioms that use faire:
faire escale (to have a lay-over) faire les valises (to pack suitcases)
faire la queue (to wait in line) faire un voyage (to take a trip)
faire + a country (to visit...)
13 Complète les phrases qui suivent avec une expression logique avec le verbe faire.
1. Martin va ______________________ demain. Il va en France!
2. Avant de partir, Martin ______________________ et met son sac de voyage
près de la porte.
3. Il n’a pas de vol (flight) direct. Il ______________________ à New York.
4. À l’aéroport, Martin ______________________ pour passer par la sécurité.
5. Le premier matin à Paris, Martin regarde par la fenêtre et il voit qu’il
______________________. Il y a du soleil et il ne pleut pas.
6. Martin est très content parce qu’il veut ______________________ avant de
prendre son petit-déjeuner.

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

VOCABULAIRE 2
14 D’abord, écris qui dit chacune des phrases suivantes, a) le contrôleur ou b) un

passager. Ensuite, ajoute une autre phrase que le contrôleur et qu’un passager
peuvent dire.
____________ 1. Prenez vos places assises!
____________ 2. Euh... ma couchette est en première classe, je pense.
____________ 3. Pourriez-vous m’aider à mettre mes valises dans le porte-
bagages?
____________ 4. Le wagon-restaurant se trouve en bout de train, madame.
____________ 5. Je dois composter vos billets.
Le contrôleur 6. ________________________________________________
Un passager 7. ________________________________________________
15 Fais une liste de sept choses ou personnes qu’on voit à l’aéroport et sept choses
ou personnes qu’on voit à la gare.
À L’AÉROPORT À LA GARE
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
16 Odette n’a jamais voyagé ni en train ni en avion. Corrige ses phrases.

_____ 1. La couchette composte les billets des passagers.
_________________________________________________________
_____ 2. On peut acheter des billets de train au wagon-restaurant.
_________________________________________________________
_____ 3. Si ton vol part en retard, tu peux manquer ton terminal.
_________________________________________________________
_____ 4. Sur le quai, on voit les numéros des vols qui arrivent et qui partent.
_________________________________________________________
_____ 5. Si tu as faim pendant (during) un voyage en train, va sur le quai.
_________________________________________________________
Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
17 Fais les mots-croisés.
HORIZONTALEMENT
1. On peut acheter un billet au _______.
2. Pourriez-vous me dire où se trouve le _______ de change?
4. Avant le départ du train, un passager cherche une place _______.
6. Cherche la _______ pour laisser ton sac à la gare.
7. On passe par la porte d’_______ pour monter dans un avion.
9. Tu vas en Europe? Tu as intérêt à emporter des _______ de voyage.
11. S’il n’y a pas de places assises, on peut aller dans un autre _______.
12. Luc a _______ son vol parce qu’il est arrivé en retard.
13. Mon vol pour l’Allemagne n’est pas direct. Je fais _______ à Londres.
14. À quelle heure arrive le vol en _______ de Cannes?
VERTICALEMENT
1. Mélodie n’a pas beaucoup d’argent. Elle voyage en _______ classe.
3. On attend le train sur le _______.
4. Il neige beaucoup aujourd’hui, alors, on a _______ tous les vols.
5. Pour les voyages de nuit en train, on peut réserver une _______.
8. Si tu ne sais pas si ton vol est à l’heure, regarde le tableau d’_______!
10. Le _______ est aux commandes (controls) de l’avion.
Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
18 Regarde le tableau d’affichage et puis réponds aux questions qui suivent.
Air Nice – Les arrivées
vol ville de l’heure État (Status) Porte
numéro départ d’arrivée d’embarquement
104 Londres 06h50 arrivé-06h47 B12
521 New York JFK 07h12 arrivé-07h17 C09
1127 Melbourne 07h53 annulé A07
704 Los Angeles 08h10 arrivé-08h04 C04
429 Beijing 08h45 en route A19
305 Tokyo 09h38 en route A14
712 Londres 10h07 retardé B14
1. Quel vol arrive à la porte A19? ______________________________________
2. À quelle heure arrive l’avion en provenance de Tokyo? __________________
3. Est-ce que le vol 712 est à l’heure? __________________________________
4. Est-ce que le vol de Melbourne va arriver à l’heure? _____________________
5. D’où vient le vol 521? ____________________________________________
6. Quels vols sont déjà (already) arrivés? _______________________________
7. Quand arrive le vol 712? ___________________________________________
19 Complète logiquement cette conversation entre Magali et sa mère à l’aéroport.

Mme Gilbert (1) __________________________________________________.
Magali Non maman. Je viens d’enregistrer ma valise.
Mme Gilbert (2) __________________________________________________.
Magali Oui, voilà ma carte d’embarquement. Le vol part de la porte A7.
Mme Gilbert (3) __________________________________________________.
Magali Oui, l’avion fait escale à Londres.
Mme Gilbert (4) __________________________________________________.
Magali Non. Je peux changer mes euros en dollars à New York.
Mme Gilbert (5) __________________________________________________.
Magali Je te téléphone tout de suite si je rate ma correspondance.
Mme Gilbert Bon voyage, ma petite. Téléphone-moi demain soir!

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________

GRAMMAIRE 2
Révisions: Passé composé with avoir

• To conjugate most French verbs in the passé composé, use a form of the
helping verb avoir plus the past participle. Here is how to form the past
participles of most regular verbs:
-er verbs like travailler travaillé
-ir verbs like choisir choisi
-re verbs like entendre entendu
• Some verbs have irregular past participles that you will have to memorize:
These verbs include: avoir (eu), boire (bu), connaître (connu), devoir (dû),
dire (dit), écrire (écrit), être (été), faire (fait), lire (lu), mettre (mis),
pouvoir (pu), prendre (pris), savoir (su), voir (vu), vouloir (voulu).
• To make sentences in the passé composé negative, put ne... pas around the
helping verb.
20 Complète ces phrases avec la forme appropriée d’un verbe logique au passé
composé.
1. Nous ______________________ l’Italie en juin.
2. J’ ______________________ une lettre à mes sœurs.
3. M. et Mme Michaud ______________________ « Bonjour » aux autres
passagers sur le quai.
4. Lise ______________________ un grand sac de voyage.
5. Marc et toi ______________________ une place près de la fenêtre.
6. Tu ______________________ une limonade à la gare.
21 Le frère de Thuy essaie de calmer sa sœur, mais elle a eu toutes sortes de

problèmes pendant son voyage. Elle téléphone à son frère le lendemain pour lui
dire tous les problèmes qu’elle a eus.
1. Tu ne vas pas perdre ta carte d’embarquement.
_____________________________________________________________
2. Ton vol ne va pas être en retard.
_____________________________________________________________
3. Tu ne vas pas manquer ta correspondance.
_____________________________________________________________
4. Tu ne vas pas faire la queue pendant (for) deux heures au bureau de change.
_____________________________________________________________

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
Révisions Passé composé with être
• Some verbs use être instead of avoir as a helping verb in the passé
composé. These verbs include aller, arriver, descendre, devenir, entrer,
monter, mourir, naître, partir, rentrer, rester, retourner, revenir,
sortir, tomber, and venir.
• Remember when you form the passé composé with a verb that uses être, the past
participle will agree in gender and number with the subject of the verb.
Anne est arrivée à 5h. Ses frères sont arrivés à 5h30.
22 Complète chaque phrases avec la forme appropriée du participe passé des verbes
entre parenthèses.
1. Félix et Mathieu sont ____________ (descendre) à la réception.
2. Nous avons ____________ (réserver) une chambre avec vue.
3. Amélie est ____________ (entrer) dans l’hôtel sans sa valise.
4. Anne-Marie et moi, nous sommes ____________ (sortir) de l’hôtel à huit
heures.
5. Anne et Marine sont ____________ (entrer) dans le bureau de change.
6. Marc est ____________ (partir) vendredi.
23 La classe d’histoire de Romain est allée à Paris. Complète l’e-mail de Romain à

son frère Lucas avec la forme appropriée d’un verbe logique au passé composé.
Salut Lucas
Nous (1) ______________________ à Paris mercredi dernier. On
(2) ______________________ dans un hôtel près de la Seine. Tous les
élèves (3) ______________________ au sommet de la tour
Eiffel. Madame Chauvet (4) ______________________ un petit
accident. Elle (5) ______________________, mais elle va bien. Je
(6) ______________________ au Louvre et à la maison de Louis
Braille, qui (7) ______________________ en 1809. Julie et
Florence (8) ______________________ vendredi. Moi, je vais
rentrer demain.
À bientôt,
Romain

Nom ________________________________ Classe _____________ Date _________________
24 Nicolas vient de voyager en France. Imagine où il est allé et ce qu’il a fait. Puis,
écris son journal pour la dernière (last) journée de ses vacances. Écris au moins
huit phrases.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Ordinal numbers
• Some rules to remember about French numbers. Et is only used in 21, 31, 41, 51,
61, and 71. Quatre-vingts and multiples of cent end in -s unless they are followed
by another number. Un changes to une before a feminine noun.
• The word for first in French is premier (première). Premier agrees with the noun
that follows it.
• To form the rest of the ordinal numbers, add -ième to the end of the number. The
only additional rules you need to remember are if the number ends in -e, drop the
-e before adding -ième. If the number ends in -f, change -f to -v before adding
-ième. If the number ends in -q add -u before -ième.
25 Michèle vient de gagner (to win) une course (race). Regarde les résultats et écris
en quelle position chacune de ses copines a fini.
1. Chantal _____________________________. 1 - SAUVAGE, Michèle
2 - DUBOIS, Chantal
2. Marion ______________________________.
3 - GÉRARD, Aurélie
3. Aurélie ______________________________. 4 - VIDAL, Clara
4. Lise ________________________________. 5 - PASCAL, Marion
6 - TISSOT, Lise
5. Clara _______________________________.
26 Écris en toutes lettres combien coûte chaque article que Xavier vient d’acheter.
1. billet d’avion / 800€ ____________________________________________
2. sac de voyage / 81€ _____________________________________________
3. billet de train / 235€ ____________________________________________
4. sac à dos / 61€ _________________________________________________
5. valise / 100€ __________________________________________________


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Holt French 1

Cahier de vocabulaire et grammaire

Holt French 1 iii Cahier de vocabulaire et grammaire

Salut, les copains! CHAPITRE 1

1 Choose the correct meaning for each French expression.

Holt French 1 1 Cahier de vocabulaire et grammaire

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

Holt French 1 2 Cahier de vocabulaire et grammaire

7 Choose the correct completion for each of the following sentences.

Holt French 1 3 Cahier de vocabulaire et grammaire

Laure Juliette, ______________________ Marius.

Holt French 1 4 Cahier de vocabulaire et grammaire

Salut, les copains! CHAPITRE 1

Subjects and verbs

Je te présente Marie-Ange. Elle a dix-sept ans.

Je vous présente Ahmed. C’est un ami.

11 Unscramble these words to form complete statements or questions. Be sure to

Holt French 1 5 Cahier de vocabulaire et grammaire

12 Would you use tu or vous to speak to the following people?

13 Everyone is helping to plan a surprise party for Guillaume. Which French

Holt French 1 6 Cahier de vocabulaire et grammaire

Salut, les copains! CHAPITRE 1

14 Circle the item in each list that doesn’t belong.

On a Wall? On the Floor? On a Table/Desk?

Holt French 1 7 Cahier de vocabulaire et grammaire

____________1. Il y a une fenêtre dans la salle de classe.

17 Maddie isn’t sure what these classroom a. Open your books to

Holt French 1 8 Cahier de vocabulaire et grammaire

20 Write these phrases in French, using the correct accents.

Holt French 1 9 Cahier de vocabulaire et grammaire

Youssoufou Salut ! Je m’appelle Youssoufou. Et toi?

Holt French 1 10 Cahier de vocabulaire et grammaire

Salut, les copains! CHAPITRE 1

Indefinite articles and plural of nouns

23 Fill in the blank in front of each noun with un or une.

24 Change the following sentences from singular to plural.

25 Answer these questions about your classroom in complete French sentences.

Holt French 1 11 Cahier de vocabulaire et grammaire

Holt French 1 12 Cahier de vocabulaire et grammaire

Qu’est-ce qui te plaît? CHAPITRE 2

Holt French 1 13 Cahier de vocabulaire et grammaire

Manger (to eat) Lire Écouter

5 Write 5 sentences about your likes and dislikes.

Holt French 1 14 Cahier de vocabulaire et grammaire

MODÈLE — J’aime écouter de la musique.

Holt French 1 15 Cahier de vocabulaire et grammaire

Qu’est-ce qui te plaît? CHAPITRE 2

8 Choose the correct definite article to complete each sentence.

9 Complète chaque phrase avec la, le, l’, ou les.

Holt French 1 16 Cahier de vocabulaire et grammaire

Holt French 1 17 Cahier de vocabulaire et grammaire

Holt French 1 18 Cahier de vocabulaire et grammaire

Qu’est-ce qui te plaît? CHAPITRE 2

Holt French 1 19 Cahier de vocabulaire et grammaire

Holt French 1 20 Cahier de vocabulaire et grammaire

Qu’est-ce qui te plaît? CHAPITRE 2

22 Complete the following sentences using à l’, à la, au, or aux.

Holt French 1 22 Cahier de vocabulaire et grammaire

__

__

__

_ Bonjour. De quoi vous _ Merci.