Kabanata 1-4
Kabanata 1-4
Kabanata 1-4
I. Panimula
meron ang ating bansa. Naipatupad ang makabagong kurikulum ng edukasyon na ayon sa
DepEd ay mas epektibo sa mga mag-aaral ang bagong kurikulum upang mas mapaunlad
curriculum ay nagreresulta ng mas mainam o mas maging mahusay ang mga mag-aaral.
nang ginagamitang ganitong edukasyon . Dulot din nito ang kabawasan sa mga yunit ng
ating mamayan ang di sang ayon sa pagbabago ng kurikulum dahil sa paghaba ng taon sa
gobyerno.
nasasaklawan nito. Marami man ang tutol pero mas marami ang sang- ayon dahil sa
magandang dulot nito sa pag-abante ng antas sa edukasyon ng isang mag-aaral. Ang pag-
1
aaral na ito ay upang alamin ang hamon sa pagtuturo sa bagong kurikulum sa
asignaturang Filipino.
Filipino at ang mga hamong kakaharapin sa bagong kurikulum at hindi sa iba pang
asignaturang itinuturo ng mga guro. Mahalaga ang paksa ng pag-aaral sapagkat dito
malalaman ang mga pagbabagong kakaharapin ng mga guro sa bagong kurikulum, anong
pag-aayos ang kailangan nilang gawin at kung paano nila ituturo sa mga mag-aaaral.
Teoryang Behaviorist
medaling isagawa sa pagtuturo. Naging popular noong mga taong 1950 at 1960 ang
binibigyang diin ng teoryang ito ang tungkol sa pagtuturo ng mga guro na gumagamit ng
2
mga bata o estudyante na sinasabing ipinanganak na may kakayahan sa pagkatuto at ang
kapaligiran.
Teoryang Innative
itong nalilinang habang ang mga bata ay nakikipag iteraksyon sa kanyang mga
kung hindi wasto ang mga natatanggap na impormasyon o yung patuloy na paggamit ng
Gumawa ng Nagsarbey
talatanungan. Namahagi ng isan Epekto sa performans ng
Nangalap ng mga daang talatanungan sa mga mag-aaral na kumukuha
impormasyon. piling kolehiyo sa ng asignaturang Filipino.
kalakhang Maynila.
Pinagbuklod ang mga
impormasyong
nakalap.
Pidbak
3
V. Paglalahad ng Suliranin
Filipino?
Filipino?
4
VII. Kahalagahan ng Pag-Aaral
Guro – Napakahalaga para sa mga guro ang bagong kurikulum sa pagkat maituturo nila
Magulang – Dito ay marami ang naguguluhan kung ano nga ba ang programang nais ng
Gobyerno para sa lipunan. Sapagkat ang bagong kurikulum na ito ay malaki ang
henerasyon.
Filipino sa Bagong Kurikulum. Ang panahon kung kalian ito sinaliksik ay ikalawang
semestre taong aralan 2017-2018 .Ang paraan na ginamit ng mga mananaliksik ay ang
5
pampaaralan sa lungsod ng maynila anna na sasagot ng surbey ng mga mananaliksik ay
32 katao.
Asignatura
Filipino
Mananaliksik
Talatanungan
Kolehiyo
6
Internet
Kagawaran ng Edukasyon ng pilipinas
Buklod
Ang buklod ay isang salita na ang ibig sabihin ay ipagsama o ipagsasama ang
salita o bagay.
Datos
Antas
7
KABANTA II
Mga kaugnay na Literatura at Pag-aaral.
Literaturang Local
system. Sa World Education Forum 2000 report ng Pilipi-nas ay nagtala ng below ave-
ang dalawang taon, ang mga mag-aaral sa Grade six na kumuha ng NEAT ay nagkamit
porsiyento para sa mathematics at 61.7 por-siyento para sa life skills, science at social
sciences.
8
Maraming pag-aaral ang isinagawa na kaugnay sa kurikulum at isa na rin ang pag-aaral ni
Ayon kay Dr. Roldan, ang reading abilities ng mga estudyante ay nagsisimula sa sa
ang antas na ito ay higit nang kaunti sa simple literacy, hindi ito maituturing na functional
Having too many subjects limits the extent to which teachers and students can focus on
those basic skills critically important for good performance and success in the later grade
levels. Research on student learning suggests that greater emphasis should be given to
reading and communication skills and to understanding basic mathematical and scientific
learning.
9
Pinagkuhanan ng Impormasyon;" GMA NEWS ONLINE",ni Apolinario Villalobos.
Ayon kay Apolinario Villalobos, Nakakakuba ang mga libro ng mga bata sa
elementarya dahil sa bigat ng mga ito na kailangang dalhin araw-araw. Bawa’t katapusan
Kaya mas angkop na tawaging “Work Book” ang mga ito. Pero, may magandang
layunin ba ang pagbago sa porma ng mga textbook? May magandang layunin – para
pagkitaan. Maliwanag ang dahilan na ito ay para pagkitaan ng mga tiwaling opisyal na
Pati junk shops kumikita dahil ang mga librong ito na hindi na mapapakinabangan pa sa
mga susunod na pasukan dahil sa mga tanong sa bawat katapusan ng mga tsapter ay
Dati, ang mga magulang ng mga bata na magkakasunod ang pagtuntong sa mga antas o
grado ay nakakatipid dahil namamana ng mga nakakabatang kapatid ang mga libro. Mga
librong nagamit na ng mga nakakatanda basta pag-ingatan lang. Ngayon, hindi. Obligado
silang bumili ng mga bagong libro o magbayad sa mga eskwelahan na siya na ring
10
Maraming librong ginagamit ngayon sa elementarya kaya, sa halip na may matutunan
ang mga bata, lalo lang nagdudulot ng kalituhan kaya wala ring silbi. Ibig sabihin, hindi
Bakit hindi tanggapin ang katotohanang ang mga magulang ang gumagawa ng mga
takdang aralin ng mga anak nila? Pati na mga project? Kung ang inaasahan ng mga guro
nanonood ng TV.
Ang dagdag kalbaryo sa mga bata at mga magulang ay ang karagdagang antas na
ang reklamo ng mga guro na siyang apektado, na hindi nakahanda ang sistema ng
edukasyon.
Una, kulang ang mga silid aralan sa mga pampublikong paaralan, at pangalawa, walang
anak daw niya ay tinuturuang mag-manicure at mag-pedicure, magamit lang ang panahon
kung may mga programa sa pagpapakadalubhasa ng mga guro at may kaakibat na suporta
11
ang kaalaman, may mga guro na, para lang makadalo sa mga training o seminar o
Hindi maaasahan ang budget ng mga eskwelahan dahil, kadalasan, pambili nga ng chalk
ay inaabunuhan pa ng mga guro. Upang makabili ng mga walis at iba pang gamit
ang napanood dahil may ipinakitang paaralan at klase ng mga estudyante pero
Edukasyon. Nguni’t dahil gusto ng gurong ito na may matutunan ang mga anak ng mga
sundalo at iba pang mga tao na nagtiis tumira sa Kalayaan Island upang maipakita na
pagmamay-ari ng Pilipinas ang isla, tuluy-tuloy lang ang pagturo niya sa mga bata.
Sa iba pang liblib na lugar, may mga paaralang butas-butas na ang bubong, halos wala
nang dingding. Mayroon ding mga akala mo ay Tower of Pisa ang porma dahil hindi
diretso ang tayo, gawa ng mga kung ilang bagyong humagupit. Kung interesado ang
12
Ngayon, magtataka pa ba tayo kung bakit mahina ang pundasyong edukasyonal ng mga
kabataan? Mga kahinaang madadala nila sa paglaki nila at maging bahagi ng lipunan.
May mga matatalinong bata, ngunit hindi nabibigyan ng pagkakataong ito ay malinang sa
nila, wala silang magawa kundi tumigil sa pag-aaral. Pinalala ito ng kawalan ng suporta
mula sa pamahalaan.
ang iba nga halos ilang dipa lang ang layo sa mga paaralan.
May mga batas na nagbabawal sa pagtatayo ng mga shop na ito malapit sa mga paaralan,
ngunit ano ang ginagawa ng mga lokal na opisyal? Wala. Hindi nga nila maipasara ang
shops pa kaya?
Ano ang ginagawa ng Kagawaran ng Edukasyon tungkol dito?Wala rin. Dahil, para sa
kanila trabaho ito ng mga alkalde. Ngunit kung tutuusin ang apektado ay mga estudyante
Kung may mga estudyante mang nagsisikap matuto sa kabila ng mga problema sa
13
Sana, bago maging huli ang lahat, ay mabigyan ng kaayusan ang kasalukuyang sistema sa
mga kabataan.
Mga ilang taon pa mula ngayon, ang mga henerasyon na nakatamasa ng maayos na
dito ang Libreng Tuition fee para sa Kolehiyo. Pinirmahan na ni Pangulong Rodrigo
miyembro ng economic team niya sa gagastusin ng gobyerno upang pasanin ang libreng
P100 bilyon ang gobyerno kada taon para rito sakaling maging batas ang panukala.
sabay-sabay ang lahat ng aspekto ng batas, kasama na ang mga non-mandatory provision.
halagang P16 bilyon upang maipatupad ang mga kondisyon ng batas, gaya ng libreng
14
tuition at miscellaneous fees, ani Guevarra. Ngayong pirmado na ang libreng tuition,
nasa Kongreso na ang hamon para hanapan ng pondo ang implementasyon ng batas.
Tiniyak din ni House committee on appropriations chair Rep. Karlo Nograles na may
lugar para rito sa isinumiteng P3.7 trilyon na proposed budget para sa susunod na
gagastusin ng gobyerno para malaman kung magkano ang maaaring pondohan mula sa
2018 budget.
rito. Umaasa na rin ang gobyerno na makatanggap ng tulong at grants mula sa mga lokal
at international donors para maipatupad ang batas. Magiging epektibo man ang batas 15
bansa, mararamdaman naman umano ang mga benepisyong dulot nito sa susunod na
libreng tuition dahil hindi retroactive ang implementasyon ng batas, ayon kay
Tertiary Education board ng isang fund upang magbigay ng tulong pinansiyal para sa
iba pang gastusin sa pag-aaral, gaya ng mga libro, matitirahan ng estudyante, student
libreng tuition ay iyong mga 'bottom 20 percent' ng mga estudyante, o iyong mga nasa
Natuwa ang mga estudyante sa pagpirma ni Duterte sa batas sa libreng tuition, ngunit
15
nagpapasalamat na siya dahil malaking bagay pa rin ang malibre ng P600 na tuition kada
Malaking hakbang din para sa pag-unlad ang puhunang inilaan ng gobyerno sa mga
na ipatupad agad ang bagong batas dahil hanggang ngayon ay maraming estudyante pa
Dahil din kailangan pang hanapan ng Kongreso ng pondo ang bagong batas,
naghahanap na rin ng paraan ang unibersidad upang hindi na pagbayarin pa ang mga
estudyante ng kanilang tuition ngayong semestre, ayon kay Jose Dalisay, Vice President
pa ring bantayan ang pagpapatupad nito dahil kuwestiyonable kung saan kukuha ng
pondo, lalo't wala sa 2018 budget allocation ang libreng edukasyon. Nangangamba silang
Literaturang Global
“Bildung“ (in German) means developing and bringing out the full potential of a human
being, based on his/her nature, but stimulated and structured by education (nurture). This
dynamic concept encompasses the product or relative state reached by a human being as
16
well as the process of becoming educated/becoming one's own self. During this process
the mental, cultural and practical capacities as much as the personal and social
loob ng LE. Para sa mga banyagang wika ang mga isyu na itataas ay magkatulad. Ang
pag-aaral sa relihiyon o kasaysayan, lalo na sa mas bata na mga estudyante. Ang mga
pamamagitan ng kurikulum.
Ang paraan ng pag-aaral sa panitikan ay hugis sa loob ng iba't ibang mga sistemang
17
bahagi ng curricula - na madalas ay sa core ng didactics sa panitikan. Ang pag-aaral ay
ginamit ang term na ito at napag-usapan sa iba't ibang mga paraan kamakailan ay
makuha ng mga tao ang mga kinakailangang kakayahan upang magsagawa at maghubog
18
panitikan ay dapat pahintulutan para sa personal na pag-unlad sa loob ng isang kultura na
konteksto Kaya ang mga mag-aaral ay dapat ipakilala sa buhay ng lipunan ng lipunan at
mataas na kultura ng upper middle class at kanon nito ay kadalasang itinuturing na may
problema (cf. Klieme et al, 2003, 79; tingnan ang pagkakaiba ni Terry Eagleton sa
Sa maraming mga lipunan sa Western tulad ng isang paglilipat patungo sa isang kuru-
kuro ng buhay sa kultura na mas bukas sa iba't ibang mga kultura (s) at panlipunang pag-
pagpapaunlad: "Paano ang isang paksa ay naging isang miyembro ng lipunan tungkol sa
19
Gayunpaman, ang pambansang kurikulum pati na rin ang isang balangkas para sa LE ay
dapat na higit pa upang masagot ang mga tanong 'Ano ang dapat matutunan ng mga mag-
aaral sa larangan ng panitikan?' 'Anong progreso ang maaari at dapat na makamit?' 'Ano
ang nilalaman ng pampanitikanang edukasyon dapat at kung aling mga kakayahan ang
Klieme et al. Ang mga tanong na ito - para sa lahat ng mga paksang pang-paaralan - ay
akademiko).
1.2 Mga pag-unlad sa kurikulum mula pa noong huling bahagi ng 1970s at sentral na
20
1970s. Ang pagliko patungo sa pragmatika at isang komunikatibong kuru-kuro ng wika
na anyo ng teksto na maaaring makilala mula sa iba ("mga pragmatic na mga teksto") ay
sinundan ng mas malawak na kuru-kuro ng teksto. Simula noon hindi lamang ang mga
tekstong pampanitikan ang tinagubilinan kundi pati mga pragmatic na teksto at iba pang
media. Tila na ang mga bansa ng Silangang Europa ay hindi kaagad nakikibahagi sa pag-
Ang pagbabago ay hindi lamang pag-aalala sa panitikan, ang paniwala ng kanon at ang
pamamagitan ng pagtanggap teorya (Hans Robert Jauss; Wolfgang Iser; Umberto Eco).
21
Kasabay nito ang isang mas malakas na pagtuon sa pag-aaral at ang mag-aaral ay
kakayahang masiyahan sa pagbabasa ng literatura (cf. Rosebrock 2005). Kaya, ang kuru-
kuro ng pag-alam kung paano magbasa ng literatura at kung paano makinabang mula dito
Dahil dito, layunin ng kurikulum na ipakilala ang mga estudyante sa iba't ibang mga
genre at gawa, ngunit din sa pagbuo ng isang positibong saloobin patungo sa pagbasa at
Ito ay totoo rin para sa Netherlands (lalo na sa mga grado 1-9). Isa sa mga natitirang
layuning pang-edukasyon ng iba't ibang mga estado ng miyembro kabilang ang mga
22
1.3 Pangunahing at pangalawang edukasyon: Mula sa pag-aaral sa panitikan upang
Ang mas advanced na mga mag-aaral ay mas malamang na ang pagtuturo ng panitikan ay
upang ipakita ang malinaw na bakas ng pampanitikan pag-aaral at upang harapin ang iba't
2006; Goodwyn / Findlay 2002). Sinabi nang positibo na ang pamamaraang ito ay
sa mag-aaral sa loob ng mga unang taon ng pag-aaral at isang mas malakas na pagtuon sa
23
mga gawaing pampanitikan at ang kanilang 'sapat' na pagtanggap sa mga grado sa
hinaharap.
sa mag-aaral sa loob ng mga unang taon ng pag-aaral at isang mas malakas na pagtuon sa
hinaharap.
matatamasa nila ito at bumuo ng regular na mga gawi sa pagbabasa. Ang mga karanasan
kasaysayan at iba pang konteksto ng panitikan at ang pagtanggap nito ay ipinakilala. Ang
Ang isang mahalagang tanong ay kung ang 'sapat' na pagtanggap ay tinukoy tungkol sa
24
mananaliksik na ang tema na 'canon' ay pinalitan ng 'problema ng canon' (Korte 2002): sa
ng pag-aaral at ang mga layunin nito ay dapat kontrolin ang pagpili ng teksto. Nakaharap
pampanitikan ay madalas na hindi lamang hindi nararapat, ngunit eksklusibo. Ang isang
Itinuro ni Jan Assmann na ang kultural na memorya ay sinigurado ng canon. Ang mga
(Bourdieu)
Samakatuwid, kahit na ang ideya ng canon ay tinalakay nang critically mula pa noong
1970s, sa mga bansa sa Kanluran ang isang pagkahilig sa kanon ay maaaring madalas na
sundin. Kaya ang Pambansang Kurikulum sa Britanya ay binibigyang diin ang "English
Literary Heritage" (Goodwyn / Findlay 2002). Dagdag pa rito, ang kanyon ay muling
ipinakilala kung saan nagaganap ang mga sentral na pagtatasa. Ang Aleman
"Zentralabitur" ay epektibong kumokontrol kung aling mga teksto ang binabasa, kahit sa
25
mga canonical na mga teksto, dahil ang pagpapakilala sa mga genre at sa pampanitikan
genre sa kaso ng Alemanya ay mga katutubong panitikan, mga tula ng mga bata at
mga bata ang isang nakakagulat na mataas na proporsiyon. Kadalasan ang pagbabasa ng
maaaring makilala: isang pagkakataon upang matugunan ang isang partikular na tema
Rosebrock 1997). Ang mga layuning ito ay nagsisilbing pamantayan para sa pagpili ng
mga teksto.
Para sa sekundaryong pag-aaral ang mga genre ay nagiging mas detalyado (nobelang
26
ng mga mag-aaral. Samakatuwid, ang mga patakaran ng mga may temang maaaring
mga kabataan. Gayundin, maaaring makilahok ang mga mag-aaral sa pagpili ng mga
aklat.
magkakaiba. Lalo na mula noong 1970s ang mga pragmatic na teksto at iba pang media
bansa ang nagtutulungan upang mahikayat ang mga estudyante na magbasa ng literatura
27
salita ngunit din sa tekstuwal na kaalaman sa pangkalahatang antas. Gayunpaman,
ng literasiya sa pagbabasa, lalo na sa mga mag-aaral na may mga pinagmulan kung saan
ang pagbabasa ay hindi bahagi ng estilo ng pamumuhay ng pamilya. Kung hindi itinuturo
maging mahirap na trabaho at ang pag-asa na dapat tamasahin ng isang tao ay hindi
masalimuot na mga porma kung saan ang mga nuances ng kahulugan at kalabuan ay
nagpapakita ng mga hindi inaasahang liko. Ang paggamit ng mga tekstong pampanitikan
28
nakaranas ng panitikan bilang bahagi ng kanilang buhay sa kultura, ngunit "natutunan" na
Pagkatapos ay maaari itong argued na ang isang pinagsamang view ng wika at panitikan
ay mas sapat o mas gusto (cf Fleming 2006). Ang - magkano-debated - tanong ng mga
kadahilanan ay tila ang mambabasa sa halip na ang teksto. Sa kasong ito, ang isang tukoy
tekstuwal ngunit nais din at lalo na upang isaalang-alang ang isang malawak na hanay ng
bumasa't sumulat tungkol sa mga gawain sa pagbabasa sa mga modernong lipunan. Ang
tuloy at tuluy-tuloy na mga teksto. Sa unang grupo ng ilang mga salaysay na teksto ay
kasama. Sinusuri ng Artelt / Schlagmüller (2004) ang PISA-data sa iba't ibang mga uri ng
29
teksto at tumuturo sa katibayan ng empirical na ang pagbabasa ng mga tekstong
konteksto sa kultura at ang mga ito ay tila maimpluwensyang sa kaso ng PISA: mga
mahusay sa pampanitikan teksto kaysa sa iba (Russia, Brazil, Portugal at Hungary). Ang
polyvalence. Bagaman lumilitaw din ang mga ito sa praktikal na mga teksto, at sa gayon
malakas na naroroon sa genre na ito. Ang pagkuha ng mga structuralist na mga modelo
tampok (cf. Maria Lypp 2000). Ang mga kasalukuyang talakayan ay may kinalaman sa
30
karagdagang mga tampok na kung saan ay hindi bababa sa mas kitang-kita sa
sumulat ay nakatuon din sa pagtatayo ng mga situational model na tila lalo na may
kaugnayan sa panitikan: bukod sa iba pa, ang mapanlikhang aspeto ng literary reading ay
mga tekstong pampanitikan sa mga tuntunin ng isang modelo ng mga kakayahan? Ano
ang maaaring isang sukat para sa pag-unawa ng polyvalence o realizing isang teksto
tungkol sa mga genre at mga pormal na aspeto at kakayahan upang konteksto ang mga
ng kultura nito. Kaya, ang kaalaman ay dapat maipon at dapat gamitin sa isang
teksto. Kasunod ng rutang ito, ang mga aspeto ng pag-aaral ng pampanitikan ay dumating
31
na may kaugnayan sa iba't ibang pamamaraan. Ang mga konsepto ng mga kumpetensya
2006).
isang sapat na interpretasyon ng teksto ay dapat na sapat sa mga potensyal ng mga nag-
aaral, masyadong. May katibayan na ang mga batang mag-aaral ay maaaring makitungo
gumagamit ng modelo ng sitwasyon at mga sukat nito upang mag-alok ng mga kaliskis
ngunit ang ilang mga pag-unlad ay maaaring inaasahan. Ginagawa muli ng DESI-survey
Ang mga posibleng ruta kung paano sila mailalapat sa pagbabasa ng panitikan ay binuo
Habang binubuo ang mga modelo ng literacy para sa pangkalahatang pagbabasa na nag-
aalok ng mga kaliskis at maaaring masuri ang mga antas at pagpapatuloy na ito ay hindi
ang kaso na may kinalaman sa mga pagtutukoy ng literary reading. Ang pag-unawa ng
32
teksto tungkol sa mga tekstong pampanitikan ay kadalasang tinatasa sa mga
detalye ng genre (tingnan ang Fleming 2006 para sa mga halimbawa ng posibleng mga
resulta na ang mga genre ay higit na sumasalamin at ang pagkakaiba sa pagitan ng fiction
angkop na umasa sa mga kapuri-puri na mga teksto kung saan ang mga estudyante ay
Para sa maraming mga teksto ng 'sapat na' interpretasyon sa isang philological kahulugan
malawak na karanasan sa pagbasa ay mas nakakatulong. Kung ang mga ito ay maaaring
maaaring alinlangan. Kung gayon, ang pagtatasa ay maaaring gumamit ng mga tekstong
pampanitikan na kung saan ay maliit ang tungkol sa mga uri ng uri, o nag-aalok ng
isang paraan na ang ganitong kaalaman ay hindi kinakailangan. Ito ay totoo lalo na sa
33
mga nangingibabaw na diskarte ay lalong alien sa ideya ng pagsubok. Ang "Literarische
Bildung" ay hindi maaaring i-cut down sa output ng mga mag-aaral tungkol sa mga tiyak
ina. Ang mga layunin ng pag-aaral ng pampanitikan ay magkatulad, bagaman ang isang
tunay na daluyan para sa pagpapasok ng mga estudyante sa tiyak na wika at kultura. Ang
ang mga tradisyon at makakuha ng mga pananaw sa iba't ibang mga kulturang anyo at
mataas ang impluwensya. Ang isang diskarte na isinasama ang literatura sa kurikulum sa
34
pagbabasa ay magbibigay-daan para sa mga pakikipagtagpo sa panitikan. Upang
pahintulutan ang pag-aaral ng pampanitikan sa tiyak na kahulugan nito ang isang double
literacy upang ang mga estudyante ay may kakayahang magbasa ng mga tekstong
itong balansehin ang mga pamamaraang kanonikal at mag-aaral. Kaya, ang potensyal ng
makakatulong upang maiwasan ang mga bias tungkol sa mga sosyal na milyous at mono-
35
KABANATA III
Disenyo at Paraan ng Pananaliksik
I. Disenyo ng Pananaliksik
impormasyon upang malaman ang mga sagot ng mga respondante sa hamon ng pagtuturo
36
V. Kompyutasyong Istadistika
37
Dami at porsyento ng pamamahagi ng mga respondante sa tuntunin ng kasarian:
Column1
33%
67%
Babae Lalaki
Ipinapakita dito ang kabuuan ng mga respondente, anim na put pitong porsyento ng
respondante (67%) ay mga babae at tatlung put tatlong porsyento ng respondante (33%)
naman ang mga lalaki. .
Di Sang-ayon 0
38
Lubos na Di Sang-ayon 0
KABUUAN 10 100%
Talahayan 4
2.Naunawaang mabuti ang bagong kurikulum na naituro sa Filipino
Di Gaanong Sang-ayon 0
Di Sang-ayon 0
Lubos na Di Sang-ayon 0
KABUUAN 10 100%
Talahayan 5
3.May sapat na Kaalaman sa sa bagong kurikulum
39
Tugon Respondente Porsyento(%)
Di Sang-ayon 0
Lubos na Di Sang-ayon 0
KABUUAN 10 100%
Talahayan 6
4.Lubos na may kaalaman sa paksang itatalakay
Di Gaanong Sang-ayon 0
Di Sang-ayon 0
Lubos na Di Sang-ayon 0
40
KABUUAN 10 100%
Talahayan 7
5.Nakadalo sa mga seminar o training ukol sa asignaturang ituturo
Di Sang-ayon 0
Lubos na Di Sang-ayon 0
KABUUAN 10 100%
Talahayan 8
6. Batid ang deskripsyon na gagamitin sa bawat asignatura
41
Tugon Respondente Porsyento(%)
Di Sang-ayon 0
Lubos na Di Sang-ayon 0
KABUUAN 10 100%
Talahanayan 9
7. Batid na ang mga teknik na gagamitin sa pagtuturo
Di Gaanong Sang-ayon 0
Di Sang-ayon 0
Lubos na Di Sang-ayon 0
42
KABUUAN 10 100%
Talahanayan 10
8. May kagamitan panturo na nakahanda sa pagtuturo ng bagong kurikulum
Di Sang-ayon 0
Lubos na Di Sang-ayon 0
KABUUAN 10 100%
Talahanayan 11
9. May sangguniang aklat na pagbabatayan para sa pagtuturo
43
Lubos na Sumasang- 5 50%
ayon
Di Gaanong Sang-ayon 0
Di Sang-ayon 0
Lubos na Di Sang-ayon 0
KABUUAN 10 100%
Talahanayan 12
10. Sapat ang mga kagamitan ng paaralan na gagamitin sa pagtuturo
Di Sang-ayon 0
Lubos na Di Sang-ayon 0
KABUUAN 10 100%
44
Sampong porsyento (10%) o isang katao ang lubos na sumasang-ayon at walongpot
porsyento (80%) ng respondate o walong katao ang nagsasabing sapat ang mga
kagamitan ng paaralan na gagamitin sa pagtuturo . Isang katao naman o sampong
porsyento (10%) ng respondante
45