Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • 28 views

    Pend Abad 21 Dan Filosofi STEM

    Uploaded by

    Sutisna aja
    The document discusses the paradigm of 21st century learning and STEM education. It outlines the characteristics of traditional versus new learning environments, including a shift from teacher-centered to student-centered learning. It also describes 21st century skills like creativity, critical thinking, communication and collaboration. The goals of STEM education are to develop these skills and literacy in science, technology, engineering and math to prepare students for STEM careers and address issues through approaches like scientific inquiry. Challenges include motivating students towards STEM fields and fostering skills that support innovation and the economy.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF, TXT or read online from Scribd

    Pend Abad 21 Dan Filosofi STEM

    Uploaded by

    Sutisna aja
    28 views17 pages
    The document discusses the paradigm of 21st century learning and STEM education. It outlines the characteristics of traditional versus new learning environments, including a shift from teacher-centered to student-centered learning. It also describes 21st century skills like creativity, critical thinking, communication and collaboration. The goals of STEM education are to develop these skills and literacy in science, technology, engineering and math to prepare students for STEM careers and address issues through approaches like scientific inquiry. Challenges include motivating students towards STEM fields and fostering skills that support innovation and the economy.

    Original Title

    1. Pend Abad 21 Dan Filosofi STEM

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    The document discusses the paradigm of 21st century learning and STEM education. It outlines the characteristics of traditional versus new learning environments, including a shift from teacher-centered to student-centered learning. It also describes 21st century skills like creativity, critical thinking, communication and collaboration. The goals of STEM education are to develop these skills and literacy in science, technology, engineering and math to prepare students for STEM careers and address issues through approaches like scientific inquiry. Challenges include motivating students towards STEM fields and fostering skills that support innovation and the economy.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF, TXT or read online from Scribd
    Download as pdf or txt
    28 views17 pages

    Pend Abad 21 Dan Filosofi STEM

    Uploaded by

    Sutisna aja
    The document discusses the paradigm of 21st century learning and STEM education. It outlines the characteristics of traditional versus new learning environments, including a shift from teacher-centered to student-centered learning. It also describes 21st century skills like creativity, critical thinking, communication and collaboration. The goals of STEM education are to develop these skills and literacy in science, technology, engineering and math to prepare students for STEM careers and address issues through approaches like scientific inquiry. Challenges include motivating students towards STEM fields and fostering skills that support innovation and the economy.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF, TXT or read online from Scribd
    Download as pdf or txt
    You are on page 1of 17

    Pendidikan Abad 21

    & Filosofi STEM


    Paradigma Belajar Abad 21
    PARADIGMA PEMBELAJARAN ABAD 21
    TRADITIONAL LEARNING ENVIRONMENTS NEW LEARNING ENVIRONMENTS
    Teacher-centered instruction Student-centered learning
    Single-sense stimulation Multisensory stimulation
    Single-path progression Multipath progression
    Single media Multimedia
    Isolated work Collaborative work
    Information delivery Information exchange
    Passive learning Active/exploratory/inquiry-based learning
    Factual, knowledge-based learning Critical thinking and informed
    decisionmaking
    Reactive response Proactive/planned action
    Isolated, artificial context Authentic, real-world context

    Source: ISTE, 2000


    Karakteristik Pembelajaran Abad 21
    2 1 st C e n t u r y S k i l l s
    Skills Description
    Creativity and Innovation Using knowledge and understanding to create new ways
    of thinking in order to find solutions to new problems and
    to create new products and services.
    Critical Thinking and Problem Applying higher order thinking to new problems and
    Solving issues, using appropriate reasoning as they effectively
    analyze the problem and make decisions about the most
    effective ways to solve the problem
    Communication Communicating effectively in a wide variety of forms and
    contexts for a wide range of purposes and using multiple
    media and technologies.
    Collaboration Working with others respectfully and effectively to create,
    use and share knowledge, solutions and innovations.
    Creativity
    Kemampuan untuk mengembangkan, melaksanakan, dan
    menyampaikan gagasan-gagasan baru kepada yang lain,
    bersikap terbuka dan responsif terhadap perspektif baru
    dan berbeda

    •Gagasan •Elaborasi •Mengambil resiko


    •Penyempurnaan

    STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019


    Critical Thinking
    Kegiatan PBM dirancang melalui pendekatan saintifik (5M)
    Mengamati → Menanya → Mengumpulkan Informasi
    → Mengolah Informasi → Mengkomunikasikan

    •Renungkan • Menganalisis • Menyimpulkan


    secara kritis & Mensintesis • Buat Koneksi
    • Menyelesaikan
    (menalar) masalah
    STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
    Communication

    Memahami, mengelola, dan menciptakan komunikasi yang


    efektif dalam berbagai bentuk dan isi secara lisan, tulisan,
    dan multimedia

    •Memberitahu • Mendengarkan scr Efektif

    •Menginstruksikan
    • Persuade/Membujuk
    •Motivasi

    STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019


    Collaboration
    Mampu bekerjasama dalam kelompok, beradaptasi dalam
    berbagai peran dan tanggungjawab, menempatkan empati
    pada tempatnya, menghormati perspektif berbeda
    •Saling
    Menghormati •Kompromi

    •Membangun •Tanggung jawab


    Kesepakatan bersama

    STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019


    4 Pilar belajar di Abad 21 (Unesco)

    1. Learning to know (Belajar untuk Mencari Tahu)


    2. Learning to do (Belajar untuk Mengerjakan)
    3. Learning to be (Belajar untuk Menjadi Pribadi)
    4. Learning to live together (Belajar untuk Hidup Berdampingan)
    Sistem Pendukung Pembelajaran Abad 21

    Pembelajaran IPA dilaksanakan secara inkuiri dengan


    pendekatan yang berpusat pada siswa untuk
    menumbuhkan kemampuan berfikir kreatif dan kritis,
    mampu memecahkan masalah, melatih kemampuan
    berinovasi dan menekankan pada pentingnya
    kolaborasi dan komunikasi.
    Contoh Aktivitas pembelajaran abad 21
    No Aktivitas Pembelajaran Keterampilan
    Abad 21

    1. Siswa mengidentifikasi masalah mengenai Berfikir Kritis


    keterbatasan lahan di perkotaan
    2. Siswa membuat desain sesuai dengan Berfikir kreatif
    solusi terbaik yang dipilih
    3. Siswa dalam kelompok membuat Kolaborasi
    purwarupa perangkat hidroponik sesuai
    dengan desain
    4. Siswa Mempresentasikan hasil pembuatan Komunikasi
    purwarupa perangkat hidroponik dengan
    menekankan pada kemampuan persuasif
    PEMBELAJARAN ABAD KE-21: TANTANGAN BARU BAGI PRAKSIS PENDIDIKAN

    • Pembelajaran Abad ke-21 perlu memotivasi dan


    menginspirasi peserta didik untuk memasuki profesi
    science dan engineering (bidang profesi yang secara
    langsung menopang pertumbuhan ekonomi).
    • Pembelajaran Abad ke-21 perlu lebih berkontribusi
    pada pengembangan kemampuan kerjasama,
    memecahkan masalah, kreativitas, dan inovatif yang
    berpotensi menopang ekonomi.

    13
    STEM
    Sains
    01 Kajian tentang fenomena alam

    S
    yang melibatkan observasi dan
    Teknologi pengukuran
    Inovasi-inovasi untuk
    memodifikasi alam agar

    T
    02
    memenuhi kebutuhan dan
    keinginan manusia Enjiniring (engineering)
    Pengetahuan dan keterampilan
    untuk mendesain dan

    E
    03 mengkonstruksi mesin, peralatan,
    sistem, material, dan proses yang
    Matematika bermanfaat bagi manusia secara
    Ilmu tentang pola-pola dan ekonomis dan ramah lingkungan.

    M
    hubungan-hubungan, dan
    04
    menyediakan bahasa bagi
    teknologi, sains, dan enjiniring
    STEM EDUCATION & 21st CENTURY SKILLS

    CREATIVITY

    CRITICAL COLLABORATION
    THINKING

    STEM
    EDUCATION

    PROBLEM COMMUNICATION
    SOLVING

    RESEARCH

    15
    Tujuan Pendidikan STEM menurut Bybee (2013)
    Peserta didik yang melek STEM, diharapkan :
    • Mempunyai Pengetahuan, sikap dan keterampilan untuk
    mengidentifikasi pertanyaan dan masalah dalam kehidupannya,
    menjelaskan fenomena alam, mendesain serta menarik kesimpulan
    berdasar bukti mengenai isu terkait STEM.
    • Memahami karakteristik fitur-fitur disiplin STEM sebagai bentuk
    pengetahuan, penyelidikan serta desain yang di gagas manusia.
    • Kesadaran bagaimana disiplin-disiplin STEM membentuk lingkungan
    material, intelektual dan kultural.
    • Mau terlibat dalam kajian isu-isu terkait STEM sebagai warga negara
    yang konstruktif, peduli serta reflektif dengan menggunakan gagasan
    STEM 16
    Tujuan dan Hasil Pendidikan STEM
    Tujuan Pendidikan Hasil Pendidikan
    STEM STEM
    Tujuan Untuk Siswa Hasil untuk Siswa
    ▪ Literasi STEM ▪ Belajar dan Berprestasi
    ▪ Kompetensi abad 21 ▪ Kompetensi abad 21
    ▪ Kesiapan Tenaga Kerja ▪ Ketekunan dan kegigihan
    STEM belajar dalam meningkatkan
    ▪ Minat dan keterlibatan prestasi
    ▪ Membuat koneksi ▪ Pekerjaan yang berhubungan
    dengan STEM
    Tujuan untuk Pendidik ▪ Meningkatkan minat STEM
    ▪ Meningkatkan konten ▪ Pengembangan identitas STEM
    STEM ▪ Kemampuan untuk membuat
    ▪ Meningkatkan koneksi di antara disiplin STEM
    pedagogical content Hasil untuk Pendidik
    17
    knowledge Perubahan dalam praktik
    Peningkatan konten STEM dan PCK

    You might also like