GRADES 1 to 12

DAILY LESSON School: OLD BALARA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: TWO
Teacher: SALVACION A. BUNAGAN Learning Area: MATHEMATICS
LOG
Teaching Dates and Jan 16- 20, 2023 (WEEK 9)
Time: Quarter: 2nd QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

JANUARY 16, 2023 JANUARY 17, 2023 JANUARY 18, 2023 JANUARY 19, 2023 JANUARY 20, 2023
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of subtraction and multiplication of whole numbers up to 1000 including money

B. Performance is able to apply subtraction of whole numbers up to 1000 including money in mathematical problems and real life situations.
Standards

C. Learning Multiplies mentally 2,3,4,5 and 10 using appropriate strategies. (M2NS-IIi-42.1)

Competencies/
Objectives
II. CONTENT Multiplying mentally 2 using appropriate Multiplying mentally 3 using appropriate Multiplies mentally 4 using appropriate Multiplies mentally 5 using appropriate Multiplies mentally 10 using appropriate
strategies strategies strategies strategies strategies
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide MELC Grade 2 – Mathematics page 225 MELC Grade 2 – Mathematics page 225 MELC Grade 2 – Mathematics page MELC Grade 2 – Mathematics page 225 MELC Grade 2 – Mathematics page 225
Pages DBOW Mathematics 2page 5 DBOW Mathematics 2page 5 22225 DBOW Mathematics 2page 5 DBOW Mathematics 2page 5 DBOW Mathematics 2page 5
2. Learner’s Materials SLM Mathematics pages 32-33 SLM Mathematics pages 32-33 SLM Mathematics pages 32-33 SLM Mathematics pages 32-33 SLM Mathematics pages 32-33
pages Mathematics 2pages 81-85 (soft copy) Mathematics 2 pages 81-85 (soft copy) Mathematics 2 pages 81-85 (soft copy) Mathematics 2 pages 81-85 (soft Mathematics 2 pages 81-85 (soft
Mathematics – Grade 2 Alternative Delivery Mathematics – Grade 2 Alternative Delivery Mathematics – Grade 2 Alternative Mathematics – Grade 2 Alternative Mathematics – Grade 2 Alternative Delivery
Mode pages 2 – 8 Mode pages 2 – 8 Delivery Mode pages 2 – 8 Delivery Mode pages 2 – 8 Mode pages 2 – 8
3. Text book pages    
4. Additional Materials
from Learning
Resources
B. Other Learning 1. Real Objects Cards 1. Real Money 1. Real Money 1. Real Money 1. Real Money
Resources 2. Cut-outs, 2. Play Money 2. Play Money 2. Play Money 2. Play Money
3. Number cards, 3. Number cards, 3. Number cards, 3. Number cards, 3. Number cards,
4. Window Cards 4. Window Cards 4. Window/Flash Cards 4. Window Cards 4. Window Cards
5. Show Me Board 5. Show Me Board 5. Show Me Board 5. Show Me Board 5. Show Me Board
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous INSTRUCTIONAL PROCEDURE INSTRUCTIONAL PROCEDURE INSTRUCTIONAL PROCEDURE INSTRUCTIONAL PROCEDURE INSTRUCTIONAL PROCEDURE
lesson or presenting Preparatory Activities Preparatory Activities Preparatory Activities Preparatory Activities Preparatory Activities
the new lesson 1.Drill 1.Drill 1.Drill 1.Drill
1. Drill Recite the multiplication table of 3 Recite the multiplication table of 4 Recite the multiplication table of 5 Recite the multiplication table of 10
Recite the multiplication table by 2
 2.Review
2.Review 2. Review 2. Review 2.Review
Sagutin gamit ang isip lamang.
Panuto: Pag-aralan ang mga larawan. Ano- ano ang mga paraan para masagot ang Sagutin gamit ang isip lamang. Sagutin gamit ang isip lamang.
Magbilang gamit ang skip counting.. pagpaparami o multiplicatin gamit ang isip 1. 3 X 5=
Ibigay ang multiplication sentence lamang: 1. 5 X 3= 1. 4 X 4= 2. 5 X 5=
1. Pagsasamahin ng paulit-ulit o repeated 2. 7 X 3= 2. 6 X 4= 3. 10 X 5=
addition ang bilang na hinihingi 3. 4 X 3= 3. 9 X 4= 4. 4 X 5=
2. Maaari ring gamitin ang skip counting o 4. 2 X 3= 4. 3 X 4= 5. 1 X 5=
counting by multiples 5. 8 X 3= 5. 7 X 4=
3. Mag multiply para makuha ang lsagot.
_____ x _____ =

B. Establishing a B. Establishing a purpose B. Establishing a purpose B. Establishing a purpose for the lesson B. Establishing a purpose for the lesson B. Establishing a purpose for the lesson
purpose for the lesson for the lesson 1.Motivation 1. Motivation 1. Motivation
for the lesson 1.Motivation 1.Motivation Masdan ang nasa larawan
( Motivation) Ipakita ang larawan Tingnan ang larawan Masdan ang larawan

”
.
-Sino sa inyo ang may ganito sa
Anong lugar kaya ito? Ano ang nakikita sa larawan? bahay?
Ano ang nakikita ninyo? Nakapunta na ba kayo rito? Ano ang pangunahing sangkap nito? - Bakit kaya naglalagay tayo ng
Nakapunta na ba kayo rito? Nakahiram na ba kayo ng aklat rito? Nakakain na ba kayo nito? plorera na may bulaklak sa ating Ano ang ginagawa ng bata sa larawan?
Nakabili ba kayo ng sapatos? Bakit kayo humihiram ng aklat rito? Sa palagay mo masustansiya ba ang mesa? Nakapaglaro ka na nito?
Ano ang narmdaman ninyo? carrot cake? Bakit? Mayroon ka rin bang holen?

C. Presenting Posing a Task Posing a Task Posing a Task

Examples / C. Presenting Examples / instances of new C. Presenting Examples / instances of new C. Presenting Examples / instances of C. Presenting Examples / instances of C. Presenting Examples / instances of new
instances of new lesson (Presentation) lesson (Presentation} new lesson (P resentation} new lesson (Presentation} lesson (Presentation}
lesson Posing a story problem Posting a Task Basahin natin at unawain Basahin natin at unawain.
(Presentation) Posing a Task Basahin natin at unawain Si Deo ay nag-iipon ng
Basahin at unawain makukulay na holen. Nilalaro niya
Basahin at unawain Noong Pasko ay nagbake si Billy ng ito kasama ang mga kaibigan
76carrot cake na ibinigay niya sa kanyang I tuwing walang pasok.
Sina John, Joseph at May ay tumungo sa
Si Nanay Rosa ay bumili ng 4 na pares ng mga kaibigan. Sa bawat cake na ginawa Siya ay may 4 na garapon.
silid -aklatan. Gusto nilang humiram ng mga
sapatos para sa kannyang mga anak. Ilang niya ay nilagyan niya ng 4 na piraso ng Nilagyan niya ng 10 holen ang
aklat na babasahin upang humusay pa sila sa
piraso lahat ng sapatos ang binili niya? carrots. Ilan lahat ang carrot na nagamit bawat garapon. Ilan lahat ang holen
pagbabasa at makaunawa ng mabuti sa
ni Billy? ni Deo?
binabasa. Kung sila ay humiram ng 5 aklat
bawat isa, ilan lahat ang nahiram nilang aklat?
Sino ang nagdidilig ng halaman isang
Sino ang nagbake ng carrot cake? umaga?
Kailan siya nagbake? Sino ang nag-iipon ng makukulay na holen?
Sino-sino ang tumungo sa silid-aklatan? Ano ang naisipan niyang gawin?
Sino ang bumili ng sapatos? Bakit siya nagbake nito? Kailan niya ito nilalaro?
Para kanino angmga sapatos? Ano ang gagawin nila rito? Saan niya ito ilalagay? Sino ang kasama niya tuwing naglalaro?
Ilang carrot cake ang kanyang ginawa? Ilang plorera mayroon si Aling Nena?
Ilang pares ang binili ni Nanay Rosa? Bakit sila hihiram ng mga aklat? Ilang garapon ang nilagyan niya ng holen?
Ilang carrots ang inilagay niya sa bawat
Ilang piraso lahat ang sapatos na binili? Ilang lahat ang nahiram nilang aklat? Ilang bulaklak ang ilalagay niya sa Ilang holen ang inilagay niya sa bawat
cake?
bawat plorera? garapon?

D. Discussing new Performing the Task Performing the Task Performing a Task Performing a Task Performing a Task
concepts and Processing Processing: Processing Processing Processing
practicing new skills Pag-aralan Natin Pag-aralan Natin Pag-aralan Natin Pag-aralan Natin Pag-aralan Natin
#1 Paano sasaguti ang madaliang multiplication Paano sasaguti ang madaliang multiplication Paano sasaguti ang madaliang Paano sasaguti ang madaliang Paano sasaguti ang madaliang
(Modeling) gamit ang isip lamang? gamit ang isip lamang? multiplication gamit ang isip lamang? multiplication gamit ang isip lamang? multiplication gamit ang isip lamang?
IMga paraan para masagot ang pagpaparami IMga paraan para masagot ang pagpaparami IMga paraan para masagot ang IMga paraan para masagot ang IMga paraan para masagot ang
o multiplicatin gamit ang isip lamang: o multiplicatin gamit ang isip lamang: pagpaparami o multiplicatin gamit ang isip pagpaparami o multiplicatin gamit ang isip pagpaparami o multiplicatin gamit ang isip
1. Pagsasamahin ng paulit-ulit o repeated 1. Pagsasamahin ng paulit-ulit o repeated lamang: lamang: lamang:
addition ang bilang na hinihingi addition ang bilang na hinihingi 1. Pagsasamahin ng paulit-ulit o repeated 1. Pagsasamahin ng paulit-ulit o repeated 1. Pagsasamahin ng paulit-ulit o repeated
2 Maaari ring gamitin ang multiples ng 2 o 2. Maaari ring gamitin ang multiples ng 3 o addition ang bilang na hinihingi addition ang bilang na hinihingi addition ang bilang na hinihingi
skip counting skip counting 2.o Maaari ring gamitin ang multiples ng 2. Maaari ring gamitin ang multiples ng 5 2. Maaari ring gamitin ang multiples ng 10 o
3. Mag multiply para makuha ang lahat ng 3. Mag multiply para makuha ang lahat ng 4 o skip counting o skip counting skip counting
bilang ng sapatos. bilang ng .aklat. 3. Mag multiply para makuha ang lahat ng 3. Mag multiply para makuha ang lahat ng 3. Mag multiply para makuha ang lahat ng
bilang ng .carrots. bilang ng bulaklak.. bilang ng holen.
Mag repeated addition Mag repeated addition
Mag repeated addition Mag repeated addition Mag repeated addition.

2 + 2 + 2 + 2=8 5 + 5 + 5 = 15
15 3 + 3 + 3 =9 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24
Magbilang tayo ng dalawahan o mg skip 10 + 10 + 10 + 10 = 40
counting by 2. Magbilang tayo ng limahan o mg skip
counting by 5. Magbilang tayo ng lsampuan o mg
Magbilang tayo ng dalawahan o mg skip skip counting by 10
Magbilang tayo ng apatan o mg skip
counting by 3. counting by 4.
2 4 6 8
5 10 15
10 20 30 40
Magmultiply
4 8 12 16 20 24
Magmultiply
Apat na dalawa 3 6 9 Magmultiply
Magmultiply Apat na sampu
4X2= 8 Anim na apat Tatlo na lima
Magmultiply
Tatlo na tatlo 4 X 10= 40
Anumang paraan ang gamitin makikita na 6 X 4= 24 3 X 5 = 15
pareho ang sagot. 3 X 3= 9

E. Discussing new E. Discussion of new concepts and E. Discussion of new concepts and
concepts and E. Discussion of new concepts and practicing E. Discussion of new concepts and practice of E. Discussion of new concepts and practicing new skills #2(Guided Practice) practicing new skills #2(Guided Practice)
practicing new skills new skills #2(Guided Practice) new skills #2(Guided Practice) practicing new skills #2(Guided Practice
#2 Panuto: Gamitin ang skip counting o counting Panuto: Isulat sa sagutang papel ang product Ibigay ang sagot ng sumusunod.
(Guided Practice) by multilpes. Ibigay ang sagot gamit ang isip ng sumusunod sa pamamagitan ng counting Ibigay ang product ng sumusunod.
lamang. by multiples gamit ang talaan sa ibaba. 1. 5, 10, 15, 20 = Punan ng tamang bilang ang sumusunod
3 6 9 12 15 upang mabuo ang multiplication sentence.
1. Anim na dalawa 18 21 24 27 30 ________x__________=
1. 4 + 4 + 4 =
_______x ________= _______
1.3 X 3 1. ______ X 10 = 40
2. sampung dalaswa Product: ____ _____________ X _________= 2. 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35=
2. 5 X _______=50
________x _________= __________ 2. 8 X 3 2. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =
Product: ____ ______x______=
3. 7 X _______= 70
3. limang dalawa ___________X ___________=
3. 5 X 3
3. 5, 10, 15, 20, 25 = 4. _______X10= 10
________x ________ = __________ Product: ____ 3. 4 + 4 + 4 + 4 =
 5. _______X10= 80
4. pitong dalawa 4. 4 X 3 ____________X ___________= ______x______=
Product: ____
______x_________=__________
5. 10 X 3
5. siyan na dalawa Product: ____

________x_________=_________

F. Developing mastery F. Developing mastery (Independent Practice) F. Developing mastery (Independent practice) F. Developing mastery F. Developing mastery F. Developing mastery
Independent Panuto: Buuin ang talaangaya ng halimbawa. (Independent Practice) (Independent Practice) (Independent Practice)
Practice) Gawin ito sa iyong sagutang pape Panut: Gamit ang paulit-ulit na pagdaragadag, Panuto: Isulat sa sagutang papel ang Panuto: Ibigay ang product. Panuto: Sagutin ang sumusunod na
Multiplication Pepeated Product ibigay ang product gamit ang isip llamang product ng sumusunod sa pamamagitan 1. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = multiplication asentence sa isip lamang.
Addition ng counting by multiples gamit ang talaan _____ X ____= Pagtambalinang Hanay A sa Hanay B.
Hal. 5 x 2l 2+2+2+2+2 10 1.7 X 3 sa ibaba.
1. 2 x 2 Product: 4 8 12 116 20 Hanay A Hanay B
24 28 32 36 40
2. 5 + 5 + 5 + 5= 1. 3 x 10= A. 60
2 .7 x 2
_____X _____=
3. 10 x 2 2. 2 X 3
Product: 1. 7 X 4 = ____ 2 10 x 10= B. 20
4. 5 x 2 3. 5 + 5 =
2. 5 X 4 = ____
5. 3 x 2 1. 10 X 4 = ____ ____X_____= 3. 6 x 10 = C.50
3. 6 X 3
Product: 2. 1 X 4 = _____
3. 9 x 3 = _____ 4. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5= 4. 8 x 10= D.30
4. 9 X 3 _____X_____=
Product: 5.2 x 10= E. 80
5. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5=
F.100
_____X_____=

G. Finding Practical G. Finding Practical applications of concepts G. Finding Practical applications of concepts and G. Finding Practical applications of G. Finding Practical applications of G. Finding Practical applications of
applications of and skills (Application / Valuing) skills (Application concepts and skills (Application / Valuing) concepts and skills (Application / Valuing) concepts and skills (Application / Valuing)
concepts and skills Panuto: Basahin ang sitwasyon at sagutib ang Panuto: Suriing mabuti ang sitwasyon sa ibaba. Panuto: Suriing mabuti ang sitwasyon sa Panuto: Suriing mabuti ang sitwasyon sa Panuto: Suriing mabuti ang sitwasyon sa ibaba.At
At sagutin ang tanong pagkatapos. ibaba.At sagutin ang tanong pagkatapos.
(Application / suliranin. ibaba.At sagutin ang tanong pagkatapos sagutin ang tanong pagkatapos
Valuing)

Si Liza ay mahilig mangolekta ng Makakaroon ng Math Adventure sa

magagandang tsinelas. Siya ay Nagkaroon ng Feeding Program noong
Sabado. Iba't ibang palaro ang nakaraang liinggo. Naghanda ng mga upuan at
mayroong ng 8 pares ng tsinelas. Ilang Isang organisasyon ang namigay ng story Magluluto si nanay ng pinakbet para sa gaganapin. Sasalihan ito ng mga batang
books sa mga bata sa isang komunidad. Kung mesa ang pamunuan upang maging komportable
piraso lahat ng tsinelas mayroon si Liza? pananghalian ng buong pamilya. Bumili nasa una, ikalawa at ikatlong baitaing.
sampung bata ang nabigyan ng tig-tatlong siya ng 5 tali ng okra. Kung ang bawat tali ang mga bata habang kumakain. .Pinakain ang
. Kung bubuo ng 10 grupo na may mga bata ng masustansyang pagkain. Kung may
aklat, ilang lahat kanilang ipinaimigay? ay may 4 na piraso ng okra 5 miyembro, ilang mga bata ang 10 bata na pinaupo sa upuan sa 10 mesa, ilang
ilang lahat ang okra? makasasali sa iba’t ibang palaro? mga bata ang pinakain?
H. Making H. Making generalizations and abstractions H. Making generalizations and abstractions H. Making generalizations and H. Making generalizations and H. Making generalizations and abstractions
generalizations and about the lesson (Generalization) about the lesson (Generalization) abstractions about the lesson abstractions about the lesson about the lesson (Generalization)
abstractions about the Tandaan Natin! Tandaan Natin! (Generalization) (Generalization) Tandaan Natin!
lesson Upang gawing madali ang pagpaparami Upang gawing madali ang Tandaan Natin! Tandaan Natin! Upang gawing madali ang
(Generalization) o multiplication sa pamamagitan ng isip pagpaparami o multiplication sa Upang gawing madali ang Upang gawing madali ang pagpaparami o multiplication sa
lamang, pagsasamahin ng paulit-ulit ang pamamagitan ng isip pagpaparami o multiplication sa pagpaparami o multiplication sa pamamagitan ng isip
bilang na hinihingi Maaari ring gumamit ng lamang, pagsasamahin ng paulit-ulit pamamagitan ng isip pamamagitan ng isip lamang, repeated addition o pagsasamahin
 skip counting o counting by multiples sa ang bilang na hinihingi. oMaaari ring lamang, repeated addition o lamang, repeated addition o ng paulit-ulit ang bilang na hinihingi . Maaari
pagpaparami gamit ang isip lamang. gumamit ng skip counting o counting pagsasamahin ng paulit-ulit ang bilang na pagsasamahin ng paulit-ulit ang bilang na ring gumamit ng skip counting o counting by
by multiples sa pagpaparami gamit hinihingi. Maaari ring gumamit ng skip hinihingi. Maaari ring gumamit ng skip multiples sa pagpaparami gamit ang isip
ang isip lamang. counting o counting by multiples sa counting o counting by multiples sa lamang.
pagpaparami gamit ang isip lamang. pagpaparami gamit ang isip lamang.

I. Evaluating Learning I.Evaluation I.Evaluation I.Evaluation I.Evaluation:  I.Evaluation:

Panuto: Sagutin ang multiplication sa ibaba Panuto: Sagutin ang multiplication sa ibaba Panuto: Sagutin ang multiplication sa
gamit ang isip lamang. gamit ang multiples o pag daragdag. ibaba gamit ang multiples o pag Panuto: Ibigay ang product. Panuto: Ibigay ang product.
daragdag. Sagutan gamit ang isip lamang 1. 8 X 10=
1. 3 X 2= 1. 1 X 3= 1. 8 X 4= 1. 10 X 5= 2. 5 X 10=
2. 2 X 2= 2. 10 X 3= 2. 5 X 4= 2. 7 X 5= 3. 7 X 10=
3. 8 X 2= 3. 4 X 3= 3. 3 X 4= 3. 8 X 5= 4. 10 X 10=
4. 4 X 2= 4. 6 X 3= 4. 10 X 4= 4. 5 X 5= 5. 1 X 10=
5. 10 X 2= 5. 11 X 3= 5. 6 X 4= 5. 9 x 5=

J. Additional activities J. Assignment J. Assignment J. Assignment J. Assignment J. Assignment

for application or Panuto: Isaulo ang multiplication table by 2’s Panuto: Isaulo ang multiplication table by 3’s Panuto: Isaulo ang multiplication table by Panuto: Isaulo ang multiplication table by Panuto: Isaulo ang multiplication table by 10
remediation isa isahin ang multiples of 2 hanggang 20. isa isahin ang multiples of 3 hanggang 30. 4’s isa isahin ang multiples of 4 hanggang 5’s isa isahin ang multiples of 5 hanggang ’s isa isahin ang multiples of 10 hanggang
(Assignment) 40. 50. 1000

MGA TALA
Bilang ng mag-aaral ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
Bilang ng mag-aaral ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional
na nangangailangan activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation
ng iba pang gawain
para sa remediation.
Nakatulong ba ang ___Yes  ___No ___Yes  ___No ___Yes  ___No ___Yes  ___No ___Yes  ___No
remedial? Bilang ng ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson
mag-aaral na lesson lesson
nakaunawa sa aralin.
Bilang ng mga mag- ___  of Learners who continue to require ___  of Learners who continue to require ___  of Learners who continue to require ___  of Learners who continue to require ___  of Learners who continue to require
aaral na remediation remediation remediation remediation remediation
magpapatuloy sa
remediation.
Alin sa mga Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
istratehiyang ___ Answering preliminary 
_ Answering preliminary  _ __ Answering preliminary  __ _ Group collaboration __ _ Answering preliminary 
pagtuturo nakatulong activities/exercises
activities/exercises activities/exercises activities/exercises
ng lubos? Paano ito _ __ Answering preliminary 
_ __ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
nakatulong? _ Rereading of Paragraphs/ __ _ Rereading of Paragraphs/ activities/exercises
Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories
_ __ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories
_ __ Differentiated Instruction
__ Differentiated Instruction __ _ Differentiated Instruction Poems/Stories
___ Discovery Method _ __ Differentiated Instruction
_ Role Playing/Drama _ __ Discovery Method _ __ Differentiated Instruction Why?
__ _ Lecture Method
_ _ Discovery Method _ __ Lecture Method __ _ Discovery Method ___ Complete IMs
Why?
__ _ Lecture Method
Why? Why? ___ Complete IMs __ Availability of Materials
___ Complete IMs ___ Complete IMs
Why? __ _ Availability of Materials _ Pupils’ eagerness to learn
___ Availability of Materials
___ Complete IMs __ _ Availability of Materials
_ __ Pupils’ eagerness to learn
__ _ Pupils’ eagerness to learn
__ _ Availability of Materials _ __ Pupils’ eagerness to learn
_ __ Pupils’ eagerness to learn