Grade 4 DLL Quarter 1 Week 7 (Sir Bien Cruz)

School STA.
RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
GRADE 4 Week/Teaching Date July 16 –20 , 2018 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
July 16, 2018 July17 , 2018 July 18, 2018 July 19, 2018 July 20, 2018
I. OBJECTIVES:
A. Content Standards Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money.
B. Performance Standards The learner is able to apply multiplication and division of whole numbers including money in mathematical problems and real-life situations
Divide 3-to-4-digit numbers by 10, Divide 3-to-4-digit numbers by 10, 100, Estimate the quotient of 3-to-4 digit Divide mentally 2-to-3 digit numbers by Divide mentally 2-to-3 digit numbers by
C. Learning Competencies/ Objectives 100, or 1 000 without remainder or 1 000 with remainder dividends by 1-to-2 digit divisors with 1-digit numbers without remainder 1-digit numbers without remainder
Write the LC code for each M4NS-If-54.4 M4NS-If-54.4 reasonable results using appropriate strategies using appropriate strategies
M4NS-Ig-55.2 M4NS-Ig-52.3 M4NS-Ig-52.3
Lesson 18: Dividing 3-to-4-Digit Lesson 19: Dividing 3-to-4-Digit Numbers Lesson 20: Estimating the Quotient of 3-to- Lesson 21: Dividing Mentally 2-to-3 Digit Lesson 21: Dividing Mentally 2-to-3 Digit
II. CONTENT Numbers by 10, 100, or 1 000 without by 10, 100, or 1 000 with remainder 4 Digit Dividends by 1-to-2 Digit Divisors Numbers by 1-Digit Numbers Without Numbers by 1-Digit Numbers Without
remainder Remainder Remainder
III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher's Guide pages 70-73 73-76 77-81 81-85 81-85
2. Learner's Materials pages 55-57 58-60 60-63 64-67 64-67
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource(LR)portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Preliminary Activities A. Preliminary Activities A. Preliminary Activities A. Preliminary Activities A. Preliminary Activities
1. Drill 1. Drill 1. Drill 1. Drill 1. Drill
Have a drill on basic division facts Have a drill on basic division facts Have a drill on division facts using Have a drill on basic division facts Have a drill on basic division facts
A. Reviewing previous lesson or
using flash cards. using flash cards. flash cards. using flash cards. using flash cards.
presenting the new lesson
2. Review 2. Review 2. Review 2. Review 2. Review
Find the quotient. Checking of Assignment Checking of Assignment Checking of Assignment Checking of Assignment
217 ÷ 7
3. Motivation 3. Motivation 3. Motivation 3. Motivation 3. Motivation
Do you help your parents at Talk about a satellite dish. Do you love surprises? When do you Talk about favourite fruits. What is Are you eating carrots?
B. Establishing a purpose for the home? In what way do you help Have you seen a satellite? Where give a surprise to your loved ones? your favourite fruit? Why? Why are What do you think can carrots give
lesson them? did you see? How do you feel when you see in their fruits important to our body? to our body?
Is it important for us to have a faces that they like your surprise?
satellite?
C. Presenting examples/ instances of B. Developmental Activities B. Developmental Activities B. Developmental Activities B. Developmental Activities B. Developmental Activities
the new lesson 1. Presentation 1. Presentation 1. Presentation 1. Presentation 1. Presentation
Present this situation to the class. Present this situation to the class. Present this situation to the class. Read the problem to the class and Present this situation to the class.
Kathleen helped her mother A satellite dish can receive signals Leomar wants to surprise his mother answer without using paper and Carrots are rich in beta-carotene for
repack 200 canned goods to be from communication satellites out on her coming birthday next month. pencil. valuable cancer protection. If 8
given to 10 families who were in space. There are 131 satellite He wants to give her a bag worth Kenneth and his three friends average-sized carrots make a
affected by fire in their barangay. dishes to be divided equally among Php475 as a gift. If he plans to save picked 124 mangoes from the farm. medium-sized cake, how many
How many canned goods will 10 stores. How many satellite dishes Php19 a day, about how many days They divided the mangoes equally carrot cakes can be made with 3200
each family receive? will each store have? will he need to save to be able to buy among themselves. How many carrots?
What kind of a child is Kathleen? the gift? mangoes did each of them receive?
Do you think her mother will be
happy to see Kathleen helping
her?
2. Performing the Activities 2. Performing the Activities 2. Performing the Activities 2. Performing the Activities 2. Performing the Activities
D. Discussing new concepts and Let the pupils work in pair. Ask Ask some volunteers to solve the Let us solve analyze the solution to the Show the ways on how to do Let the pupils work in pair. Ask
practicing new skills #1 them to think of ways to find the problem on the board and let the problem. mental division. them to think of ways to find the
answer. whole class analyze the solution. answer.
3. Processing the Activities 3. Processing the Activities 3. Processing the Activities 3. Processing the Activities 3. Processing the Activities
Ask the pairs of pupils to show What if the satellite dishes will be How is estimation done in the solution Is dividing mentally easy? Is dividing mentally easy?
their work on the board. distributed to 100 stories, how we have in the problem? How is dividing mentally done using How is dividing mentally done using
E. Discussing new concepts and
How did you find the quotient? many dishes will each store receive? basic facts? basic facts?
practicing new skills #2
Which one is easier to use, the How many will be left?
long method or the short
method?
4. Reinforcing the Concept and 4. Reinforcing the Concept and Skill 4. Reinforcing the Concept and Skill 4. Reinforcing the Concept and Skill 4. Reinforcing the Concept and Skill
Skill Ask the pupils to do the exercises Ask the pupils to do the exercises Divide the class in 4 groups and let What basic facts should you
Ask the pupils to answer the under Get Moving on page 58 of under Get Moving on page 62 of LM, them discuss the problem assigned remember to find each quotient?
F. Developing mastery (Leads to
Exercises under Get Moving on LM, Math Grade 4. Math Grade 4. to them. They will find the quotient 360 ÷ 6 420 ÷ 7
Formative Assessment 3)
page 56 of LM, Math Grade 4. using the show me drill board. 450 ÷ 9 1800 ÷ 3
144 ÷ 4 246 ÷ 3 2000 ÷ 4
168 ÷ 8 2274 ÷ 2
6. Applying to New and Other 6. Applying to New and Other 6. Applying to New and Other 6. Applying to New and Other 6. Applying to New and Other
Situations Situations Situations Situations Situations
G. Finding practical applications of Find the missing dividend, divisor Fill in the blanks to make the Do the activity by pairs: Ask the pupils to do the exercises Divide the following mentally.
concepts and skills in daily living or quotient. statement true. Estimate the following using the under Get Moving on page 65 of 168 ÷ 4 320 ÷ 8
1. N ÷ 1000 = 8 1. 3451÷ 10 = Rounding Technique. LM, Math Grade 4. 126 ÷ 3 490 ÷ 7
2. 700 ÷ N = 70 2. ____ ÷ 100 = 8 r. 123 719 ÷ 8 = N 348 ÷ 17 = N
5. Summarizing the Lesson 5. Summarizing the Lesson 5. Summarizing the Lesson 5. Summarizing the Lesson 5. Summarizing the Lesson
H. Making generalizations and Lead the pupils to generalize by Lead the pupils to generalize: Lead the pupils to generalize by Lead the pupils to generalize by Lead the pupils to generalize by
abstractions about the lesson asking: How do we divide How do we divide numbers by 10, asking: How do we estimate asking: How do we divide numbers asking: How do we divide numbers
numbers by 10, 100, 1000? 100, 1000 with remainder? quotients? mentally? mentally?
Evaluation: Evaluation: Evaluation: Evaluation: Evaluation:
Find the quotient. Find the quotient. Find the best estimated quotient. Divide mentally. Divide mentally.
I. Evaluating learning 6000 ÷ 1000 700 ÷ 100 777 ÷ 10 406 ÷ 10 419 ÷ 6 248 ÷ 12 243 ÷ 3 808 ÷ 4 250 ÷ 10 4986 ÷ 9
800 ÷ 10 7600 ÷ 100 921 ÷ 10 275 ÷ 100 6376 ÷ 86 202 ÷ 28 192 ÷ 8 810 ÷ 9 2052 ÷ 4 2466 ÷ 6
900 ÷ 10 822 ÷ 100 4500 ÷ 54 360 ÷ 6 3805 ÷ 5
Assignment: Assignment: Assignment: Assignment: Assignment:
Find the quotient. Divide the following numbers. Estimate the quotient by rounding method. Divide mentally. Divide mentally.
J. Additional activities for application
4000 ÷ 1000 900 ÷ 100 236 ÷ 10 759 ÷ 10 245 ÷ 4 227 ÷ 11 974 ÷ 2 695 ÷ 5 974 ÷ 2 695 ÷ 5
or remediation 570 ÷ 10 3500 ÷ 100 258 ÷ 10 419 ÷ 100 8134 ÷ 9 3619 ÷ 44 150 ÷ 3 420 ÷ 7 150 ÷ 3 420 ÷ 7
200 ÷ 10 672 ÷ 100 5738 ÷ 63 350 ÷ 5 350 ÷ 5
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners ___ of Learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned
who earned 80% earned 80% above 80% above 80% above 80% above
80% above
in the evaluation
B. No. of learners ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require require additional activities additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
additional for remediation remediation remediation remediation remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. ____ of Learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
of learners who caught up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
have caught up
with the lesson
D. No. of learners ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who
who continue to continue to require continue to require to require remediation to require remediation continue to require
require remediation remediation remediation
remediation
E. Which of my Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
teaching well: well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration well:
strategies worked ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Games
well? Why did
___ Power Point ___ Power Point Presentation ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Power Point Presentation
these work? Presentation ___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Discussion ___ Discussion activities/exercises
activities/exercises ___ Discussion ___ Case Method ___ Case Method ___ Discussion
___ Discussion ___ Case Method ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Case Method
___ Case Method ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
Paragraphs/ Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
Instruction ___ Discovery Method Why? Why? ___ Discovery Method
___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Discovery Method Why? ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why?
___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
Why? ___ Availability of Materials ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Availability of Materials
___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to Cooperation in doing their Cooperation in doing their ___ Pupils’ eagerness to
___ Availability of Materials learn tasks tasks learn
___ Pupils’ eagerness to ___ Group member’s ___ Group member’s
learn Cooperation in doing their Cooperation in doing their
___ Group member’s tasks tasks
Cooperation in doing their
tasks
F. What difficulties __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
did I encounter __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
which my principal __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
or supervisor can
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G. What innovation Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
or localized __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
materials did I __ Making use big books __ Making use big books __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books
from from views of the locality views of the locality from
use/discover
views of the locality views of the locality __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be views of the locality
which I wish to __ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials used as Instructional Materials __ Recycling of plastics to be
share with other be used as Instructional used as Instructional __ local poetical composition __ local poetical composition used as Instructional
teachers? Materials Materials __Fashcards __Fashcards Materials
__ local poetical __ local poetical composition __Pictures __Pictures __ local poetical composition
composition __Fashcards __Fashcards
__Fashcards __Pictures __Pictures
__Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ H.E
Petsa July 16 –20 , 2018 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 7
I. LAYUNIN
A . Pamantayang Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman
B . Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
C. Mga Kasanayan sa EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-6 EPP4HE-0e-7 EPP4HE-0f-8

Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
ARALIN 10-Ikalawang araw ARALIN 10- Ikatlong araw ARALIN 11 ARALIN 12 ARALIN 13
PAG-AALAGA SA MGA PAG-AALAGA SA MGA MATATANDA PAGTULONG NANG MAY PAG-IINGAT PAGTANGGAP NG BISITA SA BAHAY MGA KAGAMITAN SA PAGLILINIS
II. NILALAMAN MATATANDA AT IBA PANG AT IBA PANG KASAPI NG PAMILYA AT PAGGALANG NG BAHAY
KASAPI NG PAMILYA
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng 89 89-92 92-95 95-97 97-100
Guro
2. Mga Pahina sa Gabay ng 253-256 256-262 263-268 269-273 274-279
Pang-mag-aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila mga larawan sa paglilinis ng bahay
mula sa Portal ng Learning manila paper paper paper paper
Resource
B. Iba pang Kagamitang Realya Realya Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector
Panturo Mga mag-aaral Mag-aaral
IV. PAMAMARAAN
Pagpapakita ng larawan ng isang Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ano ang napag-aralan kahapon? matandang lalaki
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
Mga pangyayri sa buh
Paano maisasagawa ang pagtulong Bilang kasapi ng mag-anak, paano Pagpapakita ng mga iba’t-ibang
B. Paghahabi ng layunin ng nang may pag-iingat at paggalang? ka nakatutulong sa pagtanggap ng kagamitan sa paglilinis ng tahanan
aralin bisita? Pagtatanong ng guro tungkol sa
larawan
Gawain B TG p. 92 Isa sa mga kaugaliang Pilipino ay Gawain A TG p. 98
ang mahusay at maasikasong
pagtanggap sa bisita. Kinalulugdan
C. Pag-uugnay ng mga ito ng maraming dayuhan. Kung
halimbawa sa bagong aralin. kaya, mas mapagyayaman ito kung
(Activity-1) ang bawat batang Pilipino ay
matututunan ang maingat at
wastong pamamaraan ng
pagtanggap sa bisita.
D. Pagtalakay ng bagong Pagbasa ng kuwento Pangkatang Gawain Gawain B TG p. 98-99
konsepto at paglalahadng Ang Kuwento ni Lolo Jose
bagong kasanayan #(Activity -2)
E. Pagtalakay ng bagong Gawain B TG p. 89 Gawain C TG p. 89 Pagsagot sa mga tanong TG p. 93 Pagsasadula ng mga bata Pag-uulat ng bawat grupo
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
(Activity-3)
F. Paglinang sa Kabihasnan Pag-usapan ng buong klase ang Pag-uusap tungkol sa mga sagot ng Pagpapalalim ng Kaalaman TG p. 94 Pagpapalalim ng kaalaman TG p. 96 Pagtalakay sa Pagpapalalim ng
(Tungo sa Formative Assessment) pagkakaiba sa pag-aalaga sa bawat grupo Kaalaman TG p. 99
(Analysis) matanda at sa may sakit.
Paano ka makakatulong sa pag- Ano ang gagawin mo kapag ang Ano ang naidudulot ng pagtulong Ano ang maidudulot ng kaalaman sa
G. Paglalapat ng aralin sa pang- aalaga ng matanda, may sakit at iba nakababata mong kapatid ay mo sa maayos na pagtanggap ng mga kagamitan sa paglilinis?
araw-araw na buhay pang kasapi ng pamilya na nangangailangan ng iyong tulong sa bisita sa inyong tahanan?
(Application) nangangailangan ng pag-aaruga? paggawa ng kanyang takdang aralin sa
paaralan?
Ano ang kahalagahan ng kaalaman Tandaan Natin Paano ka nakakatulong sa Ano ang kahalagahan ng kaalaman
H. Paglalahat ng Aralin sa wastong pag-aalaga ng matanda, pagtanggap ng bisita sa inyong sa wastong kagamitan sa paglilinis?
(Abstraction)) may sakit at iba pang kasapi ng tahanan?
pamilya?
Piliin at isulat ang titik ng tamang Sipiin ang mga pangungusap sa Sipiin ang mga pangungusap sa Isulat sa patlang kung anong
sagot. kuwaderno. Lagyan ng tsek ang kuwaderno at punan ng mga salita kagamitan ang tinutukoy ng bawat
I. Pagtataya ng Aralin patlang bago ang bilang kung ang ang patlang: pangungusap.
ginagawang pagtulong ay may pag- 1. Ang bisita ay nararapat na __________1. Ginagamit sa pag-
(Assessment)
iingat at paggalang: ______kung hindi kakilala ng aalis ng alikabok at pagpupunas ng
____ 1. Masayang ginagampanan ang buong mag-anak. kasangkapan
nakaatang na tungkulin sa pamilya.
J. Karagdagang Gawain para sa Sumulat ng talata na binubuo ng Takdang-aralin: Takdang-aralin: Magtala ng limang (5) kagamitang
limang pangungusap tungkol sa Sipiin sa kuwaderno at sagutan ang Bumuo ng limang madalas ginagamit sa paglilinis ng
Takdang Aralin at Remediation wastong pag-aalaga ng matanda, mga tanong. pangungusap tungkol sa karanasan bahay.
may sakit o sanggol. Ang nakababata mong kapatid ay sa pagtanggap ng bisita.
nangangailangan ng iyong tulong sa
paggawa ng kaniyang takdang-aralin
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: __Kakulangan sa makabagong
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping bata
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong teknolohiya
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language Learning
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR. Asignatura Araling Panlipunan
Daily Lesson Log Oras: Checked by:

WEEK 7
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG
Naipamamalas ang pang – unawa sa pagkakakilanlan ng bansa ayon sa mga katangiang heograpikal gamit ang mapa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA
Naipamamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba’t – ibang lalawigan at rehiyon ng bansa.
PAGGANAP
AP4AAB – Ig – h – 10.2 AP4AAB – Ig – h – 10.2 AP4AAB – Ig – h – 10.3 AP4AAB – Ig – h – 10.3
1. Naiisa – isa ang tatlong 1. Natutukoy ang mga 1. Naiisa – isa at nailalarawan 1. Natutukoy ang kahalagahan ng magagandang tanawin at
pangunahing likas na pangunahing likas na yaman ang katangian ng magagandang pook – pasyalan bilang bahagi ng likas na yaman ng bansang
C. MGA KASANAYAN SA
yaman ng bansa. ng bansa. tanawin at pook – pasyalan sa Pilipinas.
PAGKATUTO (Isulat ang
2. Nalalaman ang 2. Nakabubuo ng paraan sa bansa. 2. Nakabubuo ng paraan sa wastong pangangalaga ng
code ng bawat kasanayan) wastong pangangalaga ng magagandang tanawin at pook – pasyalan bilang bahagi ng
kahalagahan ng likas na
yaman. likas na yaman. likas na yaman ng bansang Pilipinas.
I. NILALAMAN Mga Pangunahing Likas na Yaman ng Bansa Magagandang Tanawin at Pook – Pasyalan bilang Yamang Likas ng Bansa
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
pahina 28 – 31 pahina 28 – 31 pahina 31 - 35 pahina 31 – 35
Guro
2. Mga Pahina sa
pahina 67 – 69 pahina 70 – 72 pahina 73 – 79 pahina 73 – 79
Kagamitang Pangmag-aaral
Powerpoint Presentation, Powerpoint Presentation, Powerpoint Presentation, Kwaderno, bolpen, bond paper at krayola
larawan ng mga anyong manila paper, pentel pen manila paper, pentel pen
B. Kagamitan
lupa at anyong tubig,
manila paper, pentel pen
II. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o Ano – ano ang mga likas na Ano – ano ang tatlong likas Magbigay ng ilang Magbigay ng tig -2 magagandang tanawin o pook –
pagsisimula ng bagong yaman ng bansa? na yaman ng bansa? halimbawa sa bawat likas pasyalan na matatagpuan sa bawat malalaking pulo ng
aralin na yaman ng bansa. bansa.
Ipakita ang larawan.
Itanong: Ano – ano ang
Ano – ano ang maaari Ano – anong magagandang
nakita ninyo sa larawan?
B. Paghahabi sa layunin ng nating gawin upang hindi tanawin o pook – pasyalan
Paano nakatutulong sa atin Bakit ba nagkakaroon ng mga turista sa ating bansa?
aralin maubos ang mga likas na ang makikita ninyo sa ating
ang mga binanggit ninyo
yaman ng ating bansa? lalawigan?
tulad ng mga ilog,
karagatan at bundok?
Ilahad ang aralin gamit ang Ilahad at iugnay ang mga Ilahad ang aralin gamit at
C. Pag-uugnay ng mga Ilahad at iugnay ang mga sagot ng bata sa kanilang
mga susing tanong sa sagot ng bata sa kanilang artikulo sa Alamin Mo sa
halimbawa sa bagong aralin gawain.
Alamin Mo sa LM pah. 67. gawain. LM, pah. 74
Talakayin isa – isa at
ilarawan ang katangian ng
D. Pagtalakay ng bagong Bumuo ng limang pangkat
Talakayin isa – isa ang mga magagandang tanawin at Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin Mo – Gawain B sa
konsepto at paglalahad ng at ipagawa ang Gawin Mo,
likas na yaman ng bansa pook – pasyalan na LM, pah. 78
bagong kasanayan #1 Gawain B sa LM pah. 70
matatagpuan sa Luzon,
Visayas at Mindanao
Gamitin ang parehong
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain: Ipagawa ang Gawin Mo,
pangkat, ipagawa sa mga
konsepto at paglalahad ng Ipagawa ang “Gawain A” sa Gawain A sa LM, pah. 77 –
bata ang Gawin Mo,
bagong kasanayan #2 LM pah. 69 78
Gawain C sa LM pah. 70
F. Paglinang sa kabihasnan Pag – uulat ng bawat Pag-uulat ng bawat Pag-uulat ng bawat
Pag-uulat ng bawat pangkat
(Tungo sa Formative Assessment) pangkat. pangkat pangkat
Paano nakatutulong ang Sa tatlong likas na yaman Kung ikaw ay bibigyan ng Paano ka makakatulong sa iyong lalawigan na makaakit
mga likas na yaman sa ng bansa, alin ang sa tingin pagkakataon, alin ang ng mga turista?
pagtugon ng mga tao sa mo ang pinakadapat pinakagusto mong
G. Paglalapat ng aralin sa
kanilang pang – araw – pangalagaan at bakit? marating na magandang
pang-araw-araw na buhay
araw na pangangailangan? tanawin o pook – pasyalan
ang nais mong marating?
Bakit?
Bigyang – diin ang kaisipan Bigyang – diin ang kaisipan Bigyang – diin ang kaisipan
Bigyang – diin ang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, pah.
H. Paglalahat ng aralin sa Tandaan Mo sa LM, pah. sa Tandaan Mo sa LM, pah. sa Tandaan Mo sa LM, pah.
78
71 71 78
Ibigay ang 5 tanong sa
Sagutan ang Natutuhan Ko Sagutan ang Natutuhan Ko
I. Pagtataya ng aralin pagtataya, sumangguni sa Sagutan ang Natutuhan Ko II sa LM, pah. 79.
I sa LM, pah. 71 – 72. I sa LM, pah. 79.
evaluation notebook.
J. Karagdagang gawain para
Isaulo ang paksang pinag – Sagutan ang Natutuhan Ko Isaulo ang paksang pinag –
sa takdang aralin at Isabuhay ang paksang natutuhan.
aralan. II sa LM, pah. 72 aralan.
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date July 16 –20 , 2018 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 7
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrate understanding Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of participation and assessment of Understands the importance of
of concepts pertaining to lines, texture, and shapes; and physical activities and physical fitness following food safety principles
rhythm and musical symbols balance of size and repetition of in preventing common food-
motifs/patterns through drawing borne diseases
Understands the nature and
prevention of food borne
diseases
B. Pamantayan sa Pagganap Creates rhythmic patterns in Practices variety of culture in the Participates and assesses performance in physical activities. Practices daily appropriate food
simple time signatures and community by way of attire, body safety habits to prevent food-
simple one-measure ostinato accessories, religious practices Assesses physical fitness borne disease
pattern and lifestyle.
Creates a unique design of
houses, and other household
objects used by the cultural
groups.
Writes a comparative description
of houses and utensils used by
selected cultural groups from
different
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4RH-Ic-4 A4PR-Ie PE4GS-Ib-1 Explains the nature/background of the games H4N-Ifg-26
( Isulat ang code sa bawat demonstrates the meaning of Shares ideas about the practices PE4GS-Ib-2 describes the skills involved in the games describes ways to keep food
kasanayan) rhythmic patterns by clapping of the different cultural clean and safe
in time signatures 4/4 communities. PE4GS-Ib-h-3 observes safety precautions
H4N-Ihi-27
MU4RH-Ic-5 PE4PF-Ib-h-19recognizes the value of participation in physical discusses the importance of
Uses the bar line to indicate activities keeping food clean and safe to
groupings of beats in 4/4 PE4PF-Ib-h-20 displays joy of effort, respect for others and fair play avoid disease
during participation in physical activities
PE4PF-Ia-21 Explains health and skill related fitness components
Aralin 6: Ang Rhythmic Aralin 6: Kagawian ng Iba’t - Aralin 5: Paglinang ng Cardiovascular Endurance Aralin 5 : Pagkain Tiyaking Tama
II. NILALAMAN Pattern sa 4/4 Time Signature ibang Pamayanang Kultural at Ligtas Bago Kainin
( Subject Matter) (Food-Borne Diseases)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 23-27 213-215 15-17 111-114
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang 22-27 166-168 41-48 257-263
Pang Mag-aaral .
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga flashcard ng note at rest, lapis, krayola, gunting, ruler, at Tsinelas, lata ng gatas o kahit anong lata, yeso (chalk) Mga larawan, food bingo cards,
tsart lumang karton o cardboard Pinoy aerobics na tugtog, music player
IV. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH

A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin KM, Gawin Natin p . 23 Ano - ano ang mga pananamit at Magpakita ng mga larawan ng gawain noong nakaraang linggo. Anu – ano ang mga sakit na
o pasimula sa bagong aralin Ipalakpak ang sumusunod na kagamitan ng mga pangkat- maaring makuha kung hindi
( Drill/Review/ Unlocking of Rhythmic symbols at bigkasin etniko na natutuhan sa Tukuyin kung anong sangkap ng Physical Fitness ang hinuhubog sa natin babasakin ng wasto ang
difficulties) ang rhythmic syllables. nakaraang aralin? bawat larawan. mga nakasulat na food labels?
Itanong sa mga mag-aaral kung anong pagsubok ang ginamit para sa

cardiovascular endurance.
Awitin ang “Ang Huni ng Ibong

Pipit” (tingnan sa Aralin 5)
Bigyang pansin ang tamang
lugar ng accent. Lapatan ng
angkop na galaw ang awitin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pag-usapan kung ang mga Magpakita ng ilang larawan ng (Sumangguni KM, p. 42) (Sumangguni sa LM, p. 257)
(Motivation) bata ay nakaranas nang mag- mga kagamitan ng mga pangkat- Ipagawa ang aerobics na nasa LM. Ipadama muli sa mga mag-aaral Gawin ang gawain sa LM. (Food
hiking. etniko. ang kanilang pulso at ipahambing sa kanilang mga naunang naitala. Bingo)
Bigyan ng pagkakataon ang Bigyan nang (5) minuto ang mga
ilan na magkapagsalaysay. mag-aaral upang lumibot at
mangalap ng mga pirma sa Food
Bingo.
Itanong:
a. Tungkol saan ang mga tanong
sa Food Bingo?
b. Ano-ano ang mga dapat
tandaan sa paghahanda ng
pagkain bago at pagkatapos
kumain? (Inaasahang sagot:
maghugas ng kamay)
c. Paano ang tamang paghugas
ng kamay?
C. Pag- uugnay ng mga a. Iparinig ang awit sa mga Itanong : Itanong: Tumawag ng mag-aaral upang
halimbawa sa bagong aralin mag-aaral.(KM, p. 24) 1. Kanino ang mga sinaunang a. Bumilis ba ang tibok ng iyong puso pagkatapos ng aerobics? ipakita ang paraan ng tamang
( Presentation) b. Bigkasin ang titik ng awitin gamit na aking ipinakita? b. Ano ang iyong nararamdaman pagkatapos ng aerobics? paghuhugas ng kamay. Hikayatin
ayon sa tamang rhythm. 2. Ano ang masasabi mo sa mga c. Ano ang ibig sabihin kapag bumilis ang tibok ng iyong puso? ang mga mag-aaral na sabayan
c. Ituro ang awit sa ito? (Sumangguni , KM, p. 42) ang natawag na mag-aaral.
pamamagitan ng rote
method. Isa – isahin ang paraan sa
d. Aawitin ng mga mag-aaral wastong paghugas ng kamay.
ang “We’re on the Upward
Trail”.ang rhythm ng awit?
D. Pagtatalakay ng bagong Pagtatalakay Sumangguni sa KM, Alamin , p. Panlinang na Gawain (Sumangguni sa KM, p. 252 –
konsepto at paglalahad ng bagong a. Ano-anong mga uri ng note 166 1. Ipaliwanag ang kahulugan ng cardiovascular endurance at 253)
kasanayan No I ang makikita sa awit? Sumangguni sa TG, p. 214. kahalagahan nito sa kalusugan. Ipaliwanag kung paano ito nalilinang Pag-aralan Natin
(Modeling) May bagong note ka bang at kung paano ito nasusubok. Siguraduhing naintindihan ng mga Magkwentuhan Tayo.
nakita? Ano ito? (Tsart) mag-aaral kung ano ang ibig sabihin ng mabilis na pagtibok ng puso Babasahin ng guro ang isang
(Opo, Whole Note ) sa madali lamang at may kahirapang gawain. kwento, TG, p. 112-113
b. Ilan ang bilang ng isang 2. Ipaliwanag ang gamit ng mga gawain sa buong antas para Itanong:
whole note? (4) mapaunlad ang naitalang resulta o iskor sa pre-test ng cardiovascular Anu – ano ang mga
endurance. Siguraduhing nauunawaan ng mga mag-aaral ang dapat malaman sa pagbili ng
1. Ipalakpak ang sumusunod pagpapanatili ng mga gawaing pisikal kahit sa labas ng PE para mas mga produkto?
na rhythmic pattern ng awitin. malinang pa ito. a. Ano ang unang titingnan bago
a. Ano ang time signature ng (Sumangguni, KM, p. 43-44) bumili?
awitin? b. Ano kaya ang masarap na
b. Ilang bilang mayroon ang ulam?
bawat measure? c. Ngayong nakabili na kayo ni
2. Bigkasin ang rhythmic Tatay ng ____ (napiling ulam),
syllable ng una at maaari na kayong umuwi.
pangalawang linya ng awitin. Pagdating sa bahay, ano ang
3. Itapik/Ipalakpak ang unang gagawin para sa
pangatlo at pang-apat na paghahanda ng ulam?
linya.
(Sa time signature na 4/4, may
4 na bilang ang bawat
measure.)
E. Pagtatalakay ng bagong Gawin ang Gawain 3, KM, p. Pagpapalalim sa Pag – unawa (Sumangguni, KM. p. 44-46) Matapos banggitin ang mga
konsepto at paglalahad ng bagong 24 1. Paano mo ginamit ang linya sa Maglalaro ang mga bata ng isang Larong Pinoy(Tumbang Preso) paraan ng pagpapanatiling ligtas
kasanayan No. 2. pagguhit ng napiling disenyong- Ipaliwanag ang gagawin. at malinis ang mga pagkain, itala
( Guided Practice) Awiting muli ang “We’re on etniko? Ipagawa sa ilang mga piling mag- aaral ang gawain sa unahan para sa loob ng kahon ang mga ito,
the Upward Trail”. 2. Ano ang masasabi mo sa mga maging gabay ng mga bata sa pagasaagawa ng gawain sa labas ng KM, p. 260
Lapatan ng galaw ng katawan kulay na ginamit? silid-aralan.
ang bawat note.
F. Paglilinang sa Kabihasan Gawin ang Gawain 4 at 5 , KM, Gawaing Pansining Ipalaro sa mga bata ang “Tumbang Preso” Gawin ang Pagsikapan Natin
(Tungo sa Formative Assessment p. 25-26 Sabihin: Itanong ang sumusunod: KM, p. 260-261
( Independent Practice ) Ang mga bata ay guguhit ng a. Ano-anong mga bahagi ng iyong katawan ang higit na nagagamit (Picture Perfect)
Tukuyin/Hanapin ang mga disenyong-etniko sa lumang sa paglalaro ng tumbang preso? Ipasulat sa mag-aaral ang
kaparehong measure/s ng karton o cardboard gamit ang b. Ano ang pakiramdam mo habang naglalaro at pagkatapos pangungusap kung paano
sumusunod na rhythmic elemento ng sining. maglaro? pananatilihing malinis at ligtas
pattern sa awiting “We’re on Pinoy Bookmark c. Bumilis ba ang pintig o tibok ng iyong puso? Kung madalas mo ba ang pagkain sa mga larawang
the Upward Trail”. (Sumangguni sa LM, GAWIN p. itong lalaruin, mapapaunlad ba nito ang iyong cardiovascular ibinigay.
167 ) endurance?
Kilalanin ang mga note at rest
na makikita sa awit na “Inday
Kalachuchi”. KM, p. 26
G.Paglalapat ng aralin sa pang Repleksyon: Repleksyon: Mahalaga ba para sa inyo bilang mag-aaral na malinang ang inyong Ano ang kahalagahan ng malinis
araw araw na buhay Bakit mahalaga ang kaalaman Sa paanong paraan natin kakahayan na may kaugnayan sa cardiovascular endurance? Bakit? na paghahanda ng mga pagkain?
( Application/Valuing) sa iba’t ibang note, rest, at mapahahalagahan ang iba’t ibang
meter? pamayanang kultural? Para magawa ng maayos ang isang gawain ano ang nararapat mong Bakit kailangang ihanda ang mga
(Mahalaga ang kaalaman sa gawin? pagkain sa malinis na paraan?
iba’t ibang uri ng note at rest
sa pagbuo ng rhythmic
pattern. Ang rhythmic pattern
ay nabubuo ayon sa nakasaad
na meter. Ang rhythmic
pattern ay isa sa mga sangkap
sa pagbuo ng musika.)
H.Paglalahat ng Aralin Ilang bilang sa bawat measure 1. Ano-ano ang mga nakagisnang Ano ang kahalagahan ng paglinang ng cardiovascular endurance? Sagutan ang Pagnilayan Natin,
( Generalization) ang kailangan sa time kaugalian ng ating pamayanang KM p. 263
signature na 4/4? kultural? Ano – anong gawain ang maaring gawin upang malinang ang
2. Nakikita pa rin ba ang mga
(Sumangguni sa KM, ISAISIP kakayahang ito?
kaugaliang ito sa kasalukuyang
NATIN, p. 26)
panahon sa inyong lugar?
3. Ano ano ang mga kaalaman Tandaan Natin, KM, p. 47
tungkol sa mga kagawian ng iba’t
ibang pamayanang kultural? Paano
mo magagamit ang mga ito sa ating
pang – araw – araw na gawain?
(Sumangguni sa LM,
TANDAAN, p. 167 )
I. Pagtataya ng Aralin Isulat sa patlang ang note o Lagyan ng tsek ang kahon batay Gawin ang "Suriin Natin”, KM p. 47-48. Sagutan ang Pagyamanin Natin,
rest na bubuo sa measure sa sa antas ng inyong naisagawa sa KM, p. 262
time signature na 4/4. buong aralin. 1. Sa pagpapanatiling ligtas ang
pagkaing tiyaking
(Sumannguni sa KM, SURIIN p. _____________ ito. Sa pagbili sa
168) palengke piliin ang mga
________________ prutas,
gulay at karne. ___________
ang mga food labels.
_______________ ang mga
sangkap at kagamitan na
gagamitin sa paghahanda ng
pagkain. Lutuin nang mabuti
(Sumangguni sa KM, p. 27) upang matiyak na mamamatay
ang mikrobyo.
basahin malinis
sariwa ihanda
2. Maaaring ________ ang

pagkain upang hindi dapuan ng
mga insekto na maaaring
magdala ng mga ___________
nagdudulot ng sakit. Kung ito ay
hindi na mainit, maaaring ilagay
sa loob ng __________para
hindi mapanis. Kung ilalagay sa
refrigerator/cooler habang
mainit pa, maaari itong
magtubig (moist) na maaaring
maging dahilan ng
_____________.
sakit pagkapanis
refrigerator takpan
J. Karagdagang gawain para sa Isulat ang mga rhythmic Magdala ng sumusunod na Gawin ang Pagbutihin Natin KM, p. 48. A. Sumulat ng mga paraan kung
takdang aralin( Assignment) pattern na makikita sa awiting kagamitan: paano lutuin ang iyong
“Inday Kalachuchi”. (KM, p. 1. recycled papers tulad ng paboritong panghimagas.
25) lumang kalendaryo o anu mang Lagyan ng mga alituntunin sa
papel. pagpapanatiling malinis at ligtas
2. Dalhin ang kagamitan sa ang pagkain.
pagguhit. B. Gawin ang Kaya Natin, KM p.
263
Magbigay ng tatlong halimbawa
ng sakit na iyong naranasan.
Ilista ang nararamdaman sa
bawat sakit,
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date July 16 –20 , 2018 Quarter First Quarter
Time Checked by:

WEEK 7
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan Naipapamalas ang kakayahan at Naipapamalas ang kakayahan at Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t - ibang uri ng
Pangnilalaman sulatin.
sa mapanuring pakikinig at pag tatas sa pagsasalita at tatas sa pagsasalita at
-unawa sa napakinggan. pagpapahayag ng sariling ideya, pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin. kaisipan, karanasan at damdamin.
B. Pamantayan sa pagganap Natatalakay ang paksa o Nakabibigkas ng tula at iba’t - Nakabibigkas ng tula at iba’t - Nakasusulat ng talatang pasalaysay.
isyung napakinggan. ibang pahayag ng may ibang pahayag ng may

damdamin, wastong tono at damdamin, wastong tono at
intonasyon. intonasyon.
C. Mga Kasanayan sa F4PN - If - 3.2 F4PS - Ib - h - 6.1 F4WG -If - j - 3 F4PU - Id - H - 2.1
Pagkatuto Naisasalaysay muli ang Nagagamit ang iba’t - ibang uri ng Nakasusulat ng talatang nagbabalita.
Nasasagot ang mga tanong
Isulat ang code ng bawat napakinggang teksto gamit ang panghalip sa usapan at pagsasabi
tungkol sa mahahalagang mga larawan. ng tungkol sa sariling karanasan.
kasanayan
detalye ng napakinggang
balita.
II. NILALAMAN
Pagsagot sa mga tanong Pagsalaysay muli ng Paggamit ng iba’t - ibang uri ng Pagsulat ng talatang nagbabalita.
tungkol sa mahahalagang napakinggang teksto gamit panghalip sa usapan at
detalye ng napakinggang ang mga larawan. pagsasabi tungkol sa sariling
balita. karanasan (Panao)
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro P. 52 - 54 P. 54 - 55 P. 55 - 56 P. 57 - 58
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo balita larawan tsart Paper strip
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Paghawan ng Balakid. Balikan, p. 54 ng PG. Balikan, p. 55 ng PG. Balikan, p. 57 ng PG.
at/o Gawin ang Tuklasin Mo B,
pagsisimula ng bagong aralin p. 18 ng KM.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak at Pagganyak na Pagganyak, p. 54 ng PG. Sino - sino ang bumubuo sa KM Basahin mo p. 18-19
Tanong sa TG, p. 53 isang pamayanan?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Magtanong sa mga bata Gawin Natin, p. 55 ng PG. Gawin Natin p. 57 ng PG
sa tungkol sa mga balitang
bagong aralin kanilang napakinggan.
D. Pagtatalakay ng bagong Gawin Natin, p. 53 - 54 ng PG. Gawin Ninyo, PG, p. 54 Gawin Ninyo p. 58 ng PG
konsepto at
pagalalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Pagpapasagot ng mga tanong Bigyan ang bawat pangkat ng Pagyamanin Natin Gawin Mo A, Gawin mo PG p. 58
at tungkol sa binasang balita. oras upang makapaghanda p. 23 - 25 ng KM.
paglalahad ng bagong kanayan ng isang pag - uulat tungkol
#2 sa kanilang ginawa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Makinig sa balitang babasahin Gawin Mo, PG., p. 55. Pagyamanin Natin Gawin Ninyo Sumulat ng isang talatang nagbabalita.
(Tungo sa Formative ng guro at sagutin ang mga E, p. 23 ng KM.
Assessment) sumusunod na tanong tungkol
dito.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Para sa guro, maghanda ng Maghanda ng mga larawan Gamitin ang mga panghalip Anong natutunan ninyo sa talatang nagbabalita.
araw- isang balita para sa tungkol sa isang balita at panao sa pangungusap.
araw na buhay gawaing ito. ipasalaysay ito sa mga bata. 1. ikaw
2. sila
3. tayo
4. ako
5. kami
H. Paglalahat ng Aralin Ano - ano ang dapat tandaan Paglalahat, PG,p. 55. Ano ang mga panghalip panao? Ano-ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng balita?
sa pagkuha ng mahahalagang Paano ginagamit ang bawat
detalye ng napakinggang isa?
balita?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Maghanda ng mga larawan Panuto: Panapos na gawain PG p. 58
Makinig sa balitang tungkol sa napapanahng Sumulat ng isang salaysay
babasahin ng guro at balita ant ipasalaysay ito sa tungkol sa iyong karanasan ng
sagutin ang mga tanong mga bata. pumunta ka sa lungsod ng
tungkol dito. Bacolod. Bilugan ang ginamit
na panghalip panao.
J. Karagdagang Gawain para sa Makinig ng balita sa radyo o Makinig ng balita sa radyo o Sumulat ng isang salaysay Makinig ng isang balita at isulat ito ng patalata.
takdang- TV at iulat ito sa klase. TV at isalaysay ito gamit ang tungkol sa karanasang hindi mo
aralin at remediation mga larawan. malilimutan. Salungguhitan ang
ginamit na panghalip na panao.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 7
I. OBJECTIVES .
A .Content Standards The learners demonstrate understanding of changes that materials undergo when exposed to certain conditions.
B .Performance Standards The learners should be able to evaluate whether the changes in materials are useful or harmful to one's environment
Describe changes in properties of materials when conditions such Identify changes in materials whether useful or harmful to one’s environment
as temperature or when mixed with other materials S4mT-Ii-j-7
C. Learning Competencies/
S4MT-Ig-h-6 Identify changes in the materials that are useful or harmful to the environment.
Objectives
Describe the harmful effects of the changes in the materials to the environment.
Write the LC code for each
Suggest some ways of preventing the harmful effects of the changes in the materials to the
environment
II. CONTENT Lesson 13 : Changes in the Materials That are Useful or Harmful to One’s Environment
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp. 59-60 59-60
2. Learner’s Materials pages pp.46-49 49-56
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources / Liquid materials LED tv, ppt, pictures
materials
IV. PROCEDURES
What happened to the solid materials when mixed with other solid *What happens to the solid What activity did we do What are the changes in the
material? materials when mixed with the other yesterday? Tell something materials that are useful to the
liquid materials? about it. environment? What made them
A. Reviewing previous lesson or useful?
presenting the new lesson . What are the changes in the
materials that are harmful to the
environment? What made them
harmful?
Bubble-making Activity (See TG, p.60) What are the things that we can get Today, we are going to do
B. Establishing a purpose for the from trees? perform another activity for you
lesson How can we make paper, coals to understand the harmful
wood out of trees? effects of the changes in the
materials to the environment.
*Where do bubbles come from? Present some pictures of waste Show pictures of illegal logging, Let pupils apply their
*What materials were mixed to produce the bubbles? materials like old newspapers, dirty/illegal dumpsites, and understanding or show what they
C. Presenting examples / instances cartons, metal scraps. factories emitting smokes. can do to help prevent/ minimize
of the new lesson Can we still use the following Are these activities good for the harmful effects of the
waste? What do we do to these Mother Earth? changes in the materials to the
waste? environment
Introduce the activity. See pp 46 of the LM for the group activity. -See pp 49-50 of the LM for the -See pp. 53-56 of the LM for the Clarify misconceptions if needed
Lesson 12: Activity 3 group activity. activity.
D. Discussing new concepts and
Emphasize the precautionary measures before doing the activity. -Remind them of the precautionary -Have the pupils answer these
practicing new skills #1
measures. individually with the teacher’s
guidance.
Group Reporting and presentation of data. - Group Reporting and presentation - The teacher further explains
What liquid materials mixed completely? What made this happen? of data. the lesson.
What liquid materials did not mix completely? What made this - The teacher further explains the - The teacher explains what the
happen? lesson. each picture shows and its
The teacher clarifies misconceptions. 1. What are the changes in the harmful effect to the
E. Discussing new concepts and materials that are useful to the environment
practicing new skills #2 environment? What made them -Explain the concepts (5R’s of
useful? Responsible Waste
2. What are the changes in the Management) in “Remember
materials that are harmful to the These”, p.54 of LM.
environment? What made them
harmful?
Explain the background information (pg 46of LM) -Let the pupils show their own ways What can people do to
F. Developing Mastery -Have the pupils master the concepts. of preventing/minimizing the harmful prevent/minimize the harmful
(Leads to Formative Assessment) effects of the changes in the effect to the environment?
materials to the environment.
When some liquid materials are combined with liquid, can we still Ask the pupils to give As a Grade 4 pupil, what simple
G. Finding practical application of separate them? examples of materials that are things can you do to avoid the
concepts and skills in daily living useful/harmful to the harmful effects of some waste
environment. materials?
*What happens to the liquid materials when mixed with the other *What are the changes in the *What are the harmful effects of
H. Making generalizations and liquid materials? materials that are useful and harmful the changes in the materials in
abstractions about the lesson in our environment? our environment?
Formative assessment may be done by considering the activity Tell whether the changes in the Which is being described by the The group performance in the
output and/or the pupils participation during the discussion. following materials are useful or following situations? Write activity / task given
I. Evaluating learning
harmful. REDUCE, REUSE, RECYCLE,
REPAIR, ROT.
J. Additional activities for List some liquid materials that mixed completely in liquid materials List examples of some changes in Draw some ways of minimizing Prepare for a performance
application or remediation the materials that are useful.. the harmful effects of the assessment.
materials in the environment.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
80% above
in the evaluation
activities for
remediation who
scored below 80%
have caught up
with the lesson
remediation
well? Why did
tasks
or supervisor can
use/discover
__Pictures
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 7
I.OBJECTIVES Realize that one has to exert Express one’s ideas, feelings Read words, phrases, poems, and Identify concrete and abstract nouns in sentences.
effort to achieve his/her clearly. stories with accuracy.
dreams.
Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Demonstrate understanding of Demonstrate understanding of the conventions of standard
of the elements of verbal and non-verbal elements text elements to comprehend English grammar and usage when writing or speaking.
a.Content Standards informational text of of communication to respond various texts
comprehension back
Recall detail, sequence of Uses paralanguage and non- Use knowledge of text types to Speaks and write using good command of the conventions of
events and shares ideas on verbal cues to respond correctly distinguished literary standard English.
b. Performance Standards texts listened to appropriately. from informational texts.
c. Learning Competencies/ EN4LC-Ig-1 EN4A-IIa-1 EN4RC-Ig-5 EN4G-Ig-6
Objectives. Write the LC Code
for each
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages P75-77 P77-78 P78-79 P79-80
2.Learner’s Materials pages P66-68 P66-68 P68-69 P71-73
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Chart, flashcards Chart, flashcards, activity card Chart, flashcards, activity card Chart, flashcards, activity card
Learning Resources (LR) Portal
B. Other Learning Resources Audio-visual presentation Audio-visual presentation Audio-visual presentation Audio-visual presentation
IV.PROCEDURES
A. Review previous lesson or Refer to LM p65 Think and Recall the story about The Recall the details of the story The Direction: Read the words inside the box.
presenting the new lesson. Tell Mouse at the Seashore. Mouse at the Seashore. Beach mouse cat tree
dogs peace
fear seashore
trouble birds
-What do you call these words?

-Which nouns can be seen, heard, smelled, Which nouns can be
seen, heard, smelled, tasted?
-Which words can be felt?
B. Establishing the purpose to Say:“you are going to listen Ask questions to track pupils Refer to LM p68 Think and Tell What do we call these two type of noun?
the lesson. to a story about a mouse who comprehension.
wants to go to the seashore.
Will it be for him to reach the
seashore? Let us find out the
answer to those questions
after listening to the story
“The Mouse at the Seashore”
”
C. Presenting examples/ Reading of the story entitled Say : “Act out the some of the Teaching chart -Concrete nouns are nouns that can be seen, heard, smelled,
instances of the new lesson “Mouse the Seashore”by the major scenes in the story. Assign A diagraph is a single sound or tasted or felt.
teacher and the pupils will roles to pupils and encourage phoneme which is represented by Ex.: cat, bird, stone, water
going to listen. them to be as expressive as the two letters. - Abstract Nouns shows virtues, traits, characters, or qualities.
characters in the story.” -/sh/ They cannot be seen, heard, smelled, or tasted.
-/ch/ Ex.: peace, contentment, happiness
D. Discussing new concepts and Answer the following Presentation by group: Direction: Compare how the Refer to LM p72 Try and Learn Exercise 1
practicing new skills # 1 questions: Group 1: Draw Me following words are pronounced.
1. Who was going on a trip to Ask: “Have you tried going to the Listen as the teacher reads the
the seashore? beach/sea?” word. Then, read after the
Say: “Draw a beach/sea and say teacher.
2. What did his parents say? something about it.” /sh/
shore
/ch/
change
/k/
choir
/sh/
chemise
wish church chorus chic
3. Did he still push through shoreline
Shell
chores
children
choral
chaos
parachute
chandelier
his plans? Shop
shepherd
chant
chart
school
schedule
chantal
chicago
E. Discussing new concepts and Answer the following Presentation by group: Refer to LM p69 DO and learn Refer to LM p72 Try and Learn Exercise 2
practicing new skills # 2 questions: Group 2: I See
4. What happened to him on Ask: “What are the things you’ll
his journey to the seashore? see in a beach/sea?”
Say: “Write the things that you
What happened in the first can see in a beach/sea and show
light of dawn? them to the class”
What happened by the
afternoon?
5. When and how did he
reach the ocean he has been
dreaming to see?
F. Developing Mastery (Leads to Answer the following Group 3: My Checklist Refer to LM p69 Learn some more Refer to LM p 73 Do and Learn
Formative Assessment 3 questions: Ask: “What are things that you
6. What kind of mouse is he? bring when going to a picnic at
If you were the mouse, would the beach/sea?”
you take same action as he Say: “Draw and write a checklist
did? Why or why not? of the things you might bring
when going on a picnic at the
7. What have you learned beach. Explain the reason of
from the story “The Mouse at bringing these things.”
the Seashore?” Group 4: Listen to Me
Ask: “What will be your advice
to your sibling/friend if he will
go to the beach one day?”
Say: “Write a letter of advice to
your sibling/friend. Read you
letter to the class.”
G. Finding practical applications Answer the following Process the group outputs. Refer to LM p73 Learn Some More
of concepts and skills in daily questions:
living 8. Do you have a dream/an
ambition in life? What is it?
9. What will you do to

achieve your
dream/ambition?
10. If you meet a challenge

along your way, will you give
up? Why or why not?
H. Making generalizations and What will you do to achieve What do you do to express your How are we going to read words, What is an abstract noun and a concrete noun?
abstractions about the lesson your goals in life? self or your ideas with others? phrases, poems, and stories with
accuracy?
I.Evaluating learning Direction: please answer the Direction: Write a friendly letter Direction: Look for words in the Direction: Tell weather a noun is abstract or concrete.
question below in no less about your trip to any poem with sh and ch sounds.
than 3 sentences: destination or if you haven’t Classify these words according to 1. Beauty
What will you do to achieve been to any place, you may their sound. Write them on the
your goals in life? share your experiences of how appropriate column. 2. Ball
you spent your summer vacation
3. Honesty
at your own place.
sh sound ch sound
4. Faith
5.paper
J. Additional activities for

application or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
80% above
in the evaluation
activities for
remediation who
scored below 80%
have caught up
with the lesson
remediation
well? Why did
tasks
or supervisor can
use/discover
__Pictures
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date July 16 –20 , 2018 Quarter First Quarter
Time Checked by:

WEEK 7
I.LAYUNIN Nakapagninilay-nilay ng katotohanan mula sa mga nababasa sa internet at mga internet networking sites
Naipapamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga,pagkamapagtiis, pagkabukas –isip,
A .Pamantayang Pangnilalaman
pagkamahinahon at pagmamahal sa katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya.
B .Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Nakapagsasagawa nang may mapanuring pag-iisip ng tamang pamamaraan / pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.EsP4PKP-Ie-g-25
II. NILALAMAN/ WEEK 7: Aking Tutularan:Pagiging Mapagpasensiya
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 30-33 30-33 25-29 25-29 25-29
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang 54-61 54-61 45-53 45-53 45-53
Pang- Mag- aaral
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa Portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN ALAMIN NATIN ISAGAWA NATIN ISAPUSO NATIN ISABUHAY NATIN SUBUKIN NATIN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ano-ano ang mga positibong Pagbalik-aralan ang binasnag Pagbalik-aralan ang ginawang Pagbalik-aralan ang ginawang
at/o pagsisismula ng bagong naidudulot ng internet? kwento kahapon. Pangkatang Gawain kahapon. Gawain kahapon.
aralin
Nais mo bang maging isang Makatutulong sa pagkilala ng Sa tulong ng guro, hayaang Sa araw na ito ay aalamain
batang mapagpasensiya? tamang pagninilay ang gawain pagnilayan ng mga mag-aaral nating kung naintindihan ninyo
Paano mo matatamo ang sa Isagawa Natin kung ano ang tumimo sa kanilang ang ating paksang mapanuring
ugaling ito? puso. pagiisip.
B. Paghabi sa layunin ng aralin
1. Ipagawa sa kwaderno ng mga Ipasulat ang napagnilayan ng mga Magpagawa sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa kwaderno ng mga
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa magaaral ang Gawain 1 sa Is mag-aaral sa kanilang Reflection Commitment Booklet gamit ang mag-aaral ang subukin natin na
sa bagong aralin Gawa natin sa LM Booklet gamit ang gabay na template na katulad ng nasa nasa LM. (Tingnan ang LM, p.61.
2. Talakayin ang kanilang mga tanong na nasa Kagamitan ng Kagamitan ng Mag-aaral.
kasagutan. Mag-aaral. Ipagawa ito sa kanilang
kuwaderno.
Ipabasa at ipaunawa ang Patnubayan ang mga mag-aaral Pagawa ang isapuso natin tulad Ipaliwanag at gabayan ang mga Pagkatapos masagutan ng mag-
kuwento sa Alamin Natin na sa Gawain 2. ng nasa LM, p. 50 bata kung paano ito gagawin. aaral ang subukin Natin muli
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
nasa LM. Magkakaroon ng dula-dulaan . itong iproseso. Mahalaga na
at paglalahad ng bagong
nag abwat pangkat tungkol sa maipakita ang kanilang
kasanayan #1
sitwasyon na kanilang nabunot. pagninilay sa kanilang mga
sagot.
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Pagpapakita ng dula-dulaan ng Gabayan ang mga mag-aaral sa Ipaliwanag nang mabuti sa mga Sagutin ang sumusnunod na
mga tanong sa Alamin Natin bawat pangkat. pagsagot . mag-aaral ang dapat gawin. katanungan
LM. Pasagutan sa mga mag-aaral ang Ano ang masasabi mo sa inyong
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Magkaroon ng malayang dalawang kolum sa kaliwang sagot?
at paglalahad ng bagong talakayan tungkol sa mga bahagi ng booklet. Mapapangatwiranan mob a ag
kasanayan #2 tanong na ito. iyong kasagutan?Nasagot o ba
ng buong puso ang mga tanong?
Muling ppagnilayan ng mga
mag-aaral.
Ipaliwanag ang pagiging Sa pagtatapos ng dula-dulaan, -Sa palagay mo, ikaw ba ay isang
kakambal ng pagiging tukuyin kung anong batang mapagpasensya? Bakit? Sa
mapagpasensya,a ng pagtitiis pagpapahalaga ang dapat paanong paraan?
F. Paglinang sa Kabihasaan
at pagtitiyaga tagalayin ng isnag mag-aaral
kung sakaling magkakaroon ng
ganoong karanasan.
Magbahagi ng sariling
karanasan kung saan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-
araw-araw na buhay nagpamalas ka ng pagiging
mapagpasensya.
Anoang masasabi mo sa Anoang masasabi mo sa Bigyang diin ang Tandaan Natin.

pagiging mapagpasensya? Ano pagiging mapagpasensya? Ano Ipabasa ito sa mga mag-aaral
ang mga kakambal nitong pag- ang mga kakambal nitong pag- nang may pangunawa.Ipaliwanag
uugali. uugali. nang mahusay ang mensahe nito
H. Paglalahat ng Aralin
Ang pagiging mapagpasensiya Ang pagiging mapagpasensiya upang lubos itong maisapuso ng
ay isang mabuting pag-uugali. ay isang mabuting pag-uugali. mga mag-aaral.
Kasama sa pagpapasensiya Kasama sa pagpapasensiya ang
ang pagtitiis at pagtitimpi. pagtitiis at pagtitimpi.
Kung ikaw si Rolando paano Ang ginawang pangkatang Magtala ng mga sitwasyon bilang Ang ginawang Commitment
mo maipapakita ang pagging Gawain ang magsisilbing isang anak kung saan dapat Booklet ang magsisilbing
I. Pagtataya ng Aralin
mapagpasensiya? pagtataya. Gumamit ng rubriks magpasensiya. pagtataya. Gumamit ng rubriks
sa pagbibigay ng marka. sa pagbibigay ng marka.
J. Karagdagang Gawain para sa Magtala ng mga sitwasyon sa Magtala ng mga sitwasyon bilang
takdang- aralin at remediation paaralan kung saan dapat isang mag-aaral kung saan dapat
magpasensiya. magpasensiya.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata bata __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong teknolohiya teknolohiya kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ AGRI
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 7
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa Naipamamalas ang pang-
Pangnilalaman sa pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- unawa sa kaalaman at
Mental bilang isang gawaing pagkakakitaan. Mental bilang isang gawaing pagkakakitaan. kasanayan sa pagtatanim ng
halamang orna-
Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ang pagtatanim, pag-aani, at Naisasagawa ang pagtatanim, pag-aani, at pagsasapamilihan Naisasagawa ang
Pagganap pagsasapamilihan ng halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa masistemang pamamaraan. pagtatanim, pag-aani, at
masistemang pamamaraan. pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa 1.10 Naisasagawa ang wastong pag-aani/pagsasapamilihan 1.11.1 Naisasagawa ang wastong paraan ng pagsasaayos ng 1.11.2 Naisasagawa kung
Pagkatuto ng mga halamang ornamental. paninda. papaano kumbinsihin ang
Isulat ang code ng bawat EPP4AG-Of-10 EPP4AG-Of-11 mamimili.
kasanayan EPP4AG-Of-11
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang
Pag-aani at Pagsasapamilihan ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Ornamental Ornamental
Ornamental Plano sa Pagbebenta ng Halamang Ornamental Plano sa Pagbebenta ng
Halamang Ornamental
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T.G. pp. 164 - 165 T.G. pp. 166-167 T.G. pp. 166-167
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 381 - 383 L.M. pp. 383-386 L.M. pp. 383-386
Pang-
Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Larawan, tsart, kutsilyo, gunting, tunay na bulaklak Larawan, tsart Larawan, tsart
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Ano-anong mga kagamitan ang ginagamit sa Ano-ano ang mga hakbang ng tamang pag-aani ng mga Ano-ano ang wastong paraan
aralin at/o paghahalaman? halamang ornamental? ng pagsasaayos ng paninda?
pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Nararanasan na ba ninyong magbigay at makatanggap ng Kayo ba ay nakaranas na magbenta o magtinda ng kahit anong Pagpapakita ng larawa sa
aralin bulaklak sa araw ng mga puso? bagay sa inyo o kahit sa paaralan? mga bata.
C. Pag-uugnay ng mga Pag-aralan natin ngayon ang mga hakbang ng tamang pag- Sa araw na ito alamin natin ang wastong paraan ng Sa araw na ito alamin natin
halimbawa sa aani at pagsasapamilihan ng mga halamang ornamental. pagsasaayos ng paninda. kung paano akitin o
bagong aralin kumbinsihin ang mamimili.
D. Pagtatalakay ng bagong Ano-ano ang mga palatandaan na maaari ng anihin ang Ipabasa sa mga bata ang “Pagyamanin Natin” sa p. 385-386 ng Ipabasa sa mga bata ang
konsepto at mga halamang ornamental? LM at talakayin ito. “Wastong Paraan ng
paglalahad ng bagong Pagtitinda” sa p. 386 LM at
kasanayan #1 talakayin ito.
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
konsepto at -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
paglalahad ng bagong -Pag-usapan ng bawat pangkat ang mga hakbang ng -Pag-usapan ng bawat pangkat ang tungkol sa paraan ng -Pag-usapan ng bawat
kasanayan #2 tamang pag-aani at pagsasapamilihan ng mga halamang pagsasaayos ng paninda. pangkat ang tungkol sa pag-
ornamental. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. aakit sa mamimili.
-Iulat sa klase ang tinalakay na paksa -Iulat sa klase ang tinalakay
na paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Ano ang wastong paraan ng pag-aani? Ipaliwanag Bakit kailangang ayusin ang mga paninda? Paano ang pag-aakit sa isang
(Tungo sa Formative Saan ipinagbibili ang mga halamang ornamental? mamimi li?
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Paano aanihin ni Roy ang mga bulaklak na rosas sa Paano ayusin ni Loida ang dala niyang mga bulaklak na iba-iba Paano kumbinsihin ni
araw- kanyang garden? Paano ang pagbebenta ng mga bulaklak ang klase? Myrna ang mamimili sa
araw na buhay na ito sa tindahan? pagbili ng kanyang mga
panindang bulaklak?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga hakbang ng tamang pag-aani ng mga Ano-ano ang wastong paraan ng pagsasaayos ng paninda? Ano-ano ang mga paraan sa
halamang ornamental? pagkukumbinsi sa isang
Ano-ano naman ang tamang paraan ng pagsasapamilihan mamimili?
ng mga halamang ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali
1.Ang pag-aani ng halamang ornamental ay ayon sa 1. Iuri ang mga paninda ayon sa klase, kulay at laki ng mga 1. Panatilihing malusog ang
panahon ng mga selebrasyon. halaman ornamental. pangangatawan at malinis na
2. Kailangan malusog na ang halaman bago anihin. 2. Ihalo ang mga bulaklak na rosas at orchids sa pagtitinda. pananamit.
3. Ilagay lamang kung saan-saan ang inaning halaman. 3. Kailangang magbenta ng magbenta habang may bumibili. 2. Salubungin nang maayos
4. Dapat ay mayroong tamang sukat sa pagpuputol sa mga 4. Nararapat na isinasaalang-alang ang panahon kung kailan ang mga mamimili. Ang
halamang ornamental. maaaring magbenta ng mga produkto. pagbati tulad ng “Magandang
5. Mas maganda ang pag-aani kung mura sa palengke ang 5. Markahan ang mga paninda upang matiyak kaagad ang umaga po.”
mga ito. presyo ng mga ito. 3. Ganyakin ang mamimili sa
pamamagitan ng pagbibigay
ng mahalagang impormasyon
tungkol sa paninda.
4. Maging masungit sa
pakikipag-usap sa mga
mamimili.
5. Bigyan ng kulang na sukli
ang mamimili.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala bukas ng mga larawan tungkol sa pag-aani at ang Gumawa ng payak na talaan ng puhunan at ginastos ng Magdala bukas ng mga
takdang- pagtitinda ng mga halamang ornamental. paghahalaman. larawan tungkol sa mga
aralin at remediation taong nagbibili ng mga
bulaklak sa tindahan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ ICT
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 7
I. LAYUNIN
Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at kakayahan Naipakikita ang kaalaman at kakayahan Naipakikita ang kaalaman at kakayahan
kakayahan sa paggamit ng sa paggamit ng productivity tools upang sa paggamit ng productivity tools upang sa paggamit ng productivity tools upang
A. Pamantayang Pangnilalaman
productivity tools upang lumikha ng lumikha ng mga knowledge product. lumikha ng mga knowledge product. lumikha ng mga knowledge product.
mga knowledge product.
Nakagagamit ng productivity tools sa Nakagagamit ng productivity tools sa Nakagagamit ng productivity tools sa Nakagagamit ng productivity tools sa
B. Pamantayan sa Pagganap
paggawa ng mga knowledge products. paggawa ng mga knowledge products. paggawa ng mga knowledge products. paggawa ng mga knowledge products.
Nakaguguhit gamit ang drawing tool o Nakaguguhit gamit ang drawing tool o Nakaguguhit gamit ang drawing tool o Nakaguguhit gamit ang drawing tool o
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat
graphics software. graphics software. graphics software. graphics software.
ang code ng bawat kasanayan)
EPP4IE-Oh-19 EPP4IE-Oh-19 EPP4IE-Oh-19 EPP4IE-Oh-19
Pagguhit gamit ang drawing tool o Pagguhit gamit ang drawing tool o Pagguhit gamit ang drawing tool o Pagguhit gamit ang drawing tool o
II. NILALAMAN graphic software. graphic software. graphic software. graphic software.
Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila paper Computer, internet access, manila paper Computer, internet access, manila paper
III. KAGAMITANG PANTURO paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.53-56 p.53-56 p.53-56 p.53-56
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- p.168-178 p.168-179 p.168-179 p.168-179
aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Mo Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya
pagsisimula ng bagong aralin Mo Ba s a LM p168 Mo Ba s a LM p168 Ba s a LM p168 Mo Ba s a LM p168
Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p
169-171 169-171 169-171 169-171
B. Paghahabi ng layunin ng aralin

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa paksang Itala ang sagot at iugnay ito sa paksang Itala ang sagot at iugnay ito sa paksang
bagong aralin paksang aralin aralin aralin aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipagawa ang Gawain A : sa. LM p. Ipagawa ang Gawain A : sa. LM p. 172 Ipagawa ang Gawain A : sa. LM p. 172 Ipagawa ang Gawain A : sa. LM p. 172
paglalahad ng bagong kasanayan # 1 172
Ipagawa ang Linangin Natin sa. LM p. Ipagawa ang Linangin Natin sa. LM p. Ipagawa ang Linangin Natin sa. LM p. Ipagawa ang Linangin Natin sa. LM p.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at 173-174 173-174 173-174 173-174
paglalahad ng bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Talakayin ang sagot sa Linangin Natin Talakayin ang sagot sa Linangin Natin Talakayin ang sagot sa Linangin Natin Talakayin ang sagot sa Linangin Natin
Formative Assessment)
Paano makatutulong sa iyo ang Paano makatutulong sa iyo ang pagguhit Paano makatutulong sa iyo ang pagguhit Paano makatutulong sa iyo ang pagguhit
pagguhit at paggamiit ng drawing tool at paggamiit ng drawing tool at graphic at paggamiit ng drawing tool at graphic at paggamiit ng drawing tool at graphic
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw
at graphic software? Importante bang software? Importante bang malaman mo software? Importante bang malaman mo software? Importante bang malaman mo
araw na buhay
malaman mo kung papaano ito kung papaano ito gamitin? kung papaano ito gamitin? kung papaano ito gamitin?
gamitin?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa paglalahat Bigyang diin ang kaisipan sa paglalahat Bigyang diin ang kaisipan sa paglalahat
H. Paglalahat ng aralin
paglalahat sa LM p. 175 sa LM p. 175 sa LM p. 175 sa LM p. 175
Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya sa Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya sa Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya sa
I. Pagtataya ng aralin
sa LM p. 176-177 LM p. 176-177 LM p. 176-177 LM p. 176-177
J. Karagdagan Gawain para sa takdang Gumuhit ng larawan gamit ang mga Gumuhit ng larawan gamit ang mga tool Gumuhit ng larawan gamit ang mga tool Gumuhit ng larawan gamit ang mga tool
aralin at remediation tool na inyong natutunan sa aralin. na inyong natutunan sa aralin. na inyong natutunan sa aralin. na inyong natutunan sa aralin.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ I.A
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 7
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito
A. Pamantayang sa pag-unlad ng isang pamayanan
Pangnilalaman
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling
B. Pamantayan sa
Pagganap pamayanan
2.5 naibebenta ang 2.5.2 nakapagsasaliksikng 2.5.4 naisasagawa ang wastong 2.5.5 natutuos ang puhunan, 2.5.5 natutuos ang puhunan,
nagawang proyekto mga lugar na pagbibilhan ng pag- aayos ng produktong gastos, at kita gastos, at kita
2.5.1 natutuos ang produkto ipagbibili at pagbebenta nito EPP4IA-0h-7 EPP4IA-0h-7
C. Mga Kasanayan sa presyo ng nabuong 2.5.3 natutukoy ang ilang EPP4IA-0h-7
Pagkatuto (Isulat ang code ng proyekto paraan ng pag aakit ng
bawat kasanayan) mamimili
EPP4IA-0h-7 EPP4IA-0h-7
2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic
II. NILALAMAN shading and Outlining shading and Outlining shading and Outlining shading and Outlining shading and Outlining
techniques techniques techniques techniques techniques

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng 242-243 244-245 244-245 246-247 246-247
Guro
2. Mga Pahina sa 521-525 526-529 526-529 529-532 529-532
Kagamitang Pang-Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan
musa sa portal ng
Learning Resource
Tsart ng mga rubrics mga larawan ng mga mga larawan ng mga mga halimbawa ng mga halimbawa ng
produktong nakaayos sa produktong nakaayos sa imbentaryo ng paninda o imbentaryo ng paninda o
B. Iba pang kagamitang
lalagyan at mga larawan ng lalagyan at mga larawan ng produkto, tsart, kalkulator produkto, tsart, kalkulator
panturo
mga pamilihan ng mga mga pamilihan ng mga
iba’t ibang produkto iba’t ibang produkto
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot ang sumusunod na Ipasagot ang sumusunod na
sumusunod na tanong: sumusunod na tanong: tanong: tanong:
1. Ano-ano ang mga paraan 1. Ano-ano ang mga paraan
1. Ano ang mga wastong paraan 1. Ano ang mga wastong paraan sa
sa pagtutuos ng puhunan, sa pagtutuos ng puhunan,
A. Balik-Aral sa nakaraang sa pag-aayos ng produktong pag-aayos ng produktong gastos, at gastos, at
aralin at/o pagsisimula ng ipagbibili at pagbebenta nito ipagbibili at pagbebenta nito kinita? kinita?
bagong aralin. 2. Bakit kailangan na mailagay 2. Bakit kailangan na mailagay sa
sa maayos na lalagyan ang mga maayos na lalagyan ang mga
produktong ipagbibili? Paano ito produktong ipagbibili? Paano ito
ibebenta? ibebenta?
Ipalabas sa mga mag-aaral 1. Ano-anong mga produkto 1. Ano-anong mga produkto 2. Paano ang tamang paraan 2. Paano ang tamang paraan
ang isang natapos na ang makikita sa mga ang makikita sa mga pamilihan ng pagtutuos ng puhunan, ng pagtutuos ng puhunan,
proyekto sa nakaraang pamilihan sa sa gastos, at gastos, at
aralin. inyong pamayanan? inyong pamayanan? kinita? kinita?
2. Ipalahad sa mga mag-
aaral kung sila ay
B. Paghahabi sa layunin ng
nasiyahan sa nabuong
aralin.
proyekto. Itanong din kung
kanino sila humingi ng
suhestiyon upang
mapaganda pa ang
kanilang proyekto.
3. Ipasuri sa mga mag- 2. Paano iniaayos ng mga 2. Paano iniaayos ng mga may- Ipakita sa mga mag-aaral ang Ipakita sa mga mag-aaral ang
aaral ang isang halimbawa may-ari ang kanilang mga ari ang kanilang mga produkto mga nagawa nilang proyekto. mga nagawa nilang proyekto.
ng scorecard na nasa produkto sa sa Ipasabi sa kanila kung Ipasabi sa kanila kung
Alamin Natin sa LM. pamilihan? pamilihan? magkano ang kanilang magkano ang kanilang
C. Pag-uugnay ng mga
ginastos sa mga materyales ginastos sa mga materyales
halimbaawa sa bagong aralin.
na ginamit sa kanilang na ginamit sa kanilang
proyekto. Itanong sa kanila proyekto. Itanong sa kanila
kung nais nilang ibenta ang kung nais nilang ibenta ang
kanilang proyekto? kanilang proyekto?
1. Pagpapakita sa mga bata 1. Pagpapakita sa mga bata ng Ipabasa sa mga mag-aaral Ipabasa sa mga mag-aaral
1.Talakayin ang iba’t ibang ng mga larawan ng mga mga larawan ng mga produkto ang Linangin Natin. ang Linangin Natin.
uri ng instrumento sa produkto na na ang mga ang mga
pagtataya na nasa Linangin makikita sa pamilihan. makikita sa pamilihan. mag-aaral, hatiin sila mag-aaral, hatiin sila
Natin sa letrang A ng LM. 2. Pagsasalaysayin ang mga 2. Pagsasalaysayin ang mga
piling bata tungkol sa piling bata tungkol sa
karanasan karanasan
kung sila ay nagbebenta at kung sila ay nagbebenta at
D. Pagtalakay ng bagong
bumibili ng mga produkto bumibili ng mga produkto tulad
konsepto at paglalahad ng
tulad ng ng
bagong kasanayan #1
mga gift items, mga mga gift items, mga handicraft,
handicraft, mga laruan, at iba mga laruan, at iba pa.
pa. 3. Tatalakayin ng guro ang mga
3. Tatalakayin ng guro ang paraan sa pag-aayos ng mga
mga paraan sa pag-aayos ng produktong ipagbibili at kung
mga paano ito ibebenta.
produktong ipagbibili at kung
paano ito ibebenta.
2. Hayaan ang mga mag- Ipagawa ang Gawin sa LM Ipagawa ang Gawin sa LM Gabayan sila Gabayan sila
E. Pagtalakay ng bagong aaral na paghambingin ang upang masagot ang kanilang upang masagot ang kanilang
konsepto at paglalahad ng iba’ ibang instrumento ng mga katanungan. mga katanungan.
bagong kasanayan #2 pagtataya.
. Ipagawa ang Gawin Natin . Ipagawa ang Gawin Natin sa Palawakin ang talakayan at Palawakin ang talakayan at
F. Paglinang sa Kabihasaan sa LM. LM. ipahayag nang mabuti sa ipahayag nang mabuti sa
( Tungo sa Formative mga magaaral ang mga magaaral ang
Assessment) kahalagahan kahalagahan
ng puhunan at kinita. ng puhunan at kinita.
Hayaan ang mga mag-aaral Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Kapag natapos mo nang Kapag natapos mo nang
na pahalagahan ang gagabayan ng guro sa gagabayan ng guro sa wastong ipaliwanag ang konsepto ng ipaliwanag ang konsepto ng
kanilang nabuong proyekto wastong pagsasaayos pagsasaayos aralin aralin
ayon sa scorecard na nasa ng mga produktong kanilang ng mga produktong kanilang at naintindihan na ng mga at naintindihan na ng mga
Linangin Natin B ng LM natapos. natapos. mag-aaral kung paano ang mag-aaral kung paano ang
- Paglalagay ng frame sa - Paglalagay ng frame sa mga tamang tamang
G. Paglalapat ng aralin sa mga nagawang proyekto sa nagawang proyekto sa pagtutuos ng puhunan at pagtutuos ng puhunan at
pang-araw-araw na buhay. • Sketching • Sketching kinita, bigyan ng manila kinita, bigyan ng manila
• Outlining • Outlining paper, ipagawa ang Gawain paper, ipagawa ang Gawain
• Shading • Shading A sa LM A sa LM
- Sa proyektong natapos sa - Sa proyektong natapos sa
Gawaing Agrikultura, ICT, at Gawaing Agrikultura, ICT, at
Home Home
Economics Economics
Itanong: Ano ang kahalagahan Ipaunawa sa mga mag-aaral Ipaunawa sa mga mag-aaral Itanong sa mga mag-aaral upang Itanong sa mga mag-aaral upang
ng paggamit ng ibat-ibang ang kabutihang naidudulot ng ang kabutihang naidudulot ng mabuo nila ang konsepto: mabuo nila ang konsepto:
instrument sa pagtataya sa wastong paraan sa pag- wastong paraan sa pag-aayos • Kung ikaw ay kikita sa mga • Kung ikaw ay kikita sa mga
H. Paglalahat ng Aralin aayos ng produktong ng produktong ipagbibili at
pagmamarka ng natapos na ibinenta mong proyekto, paano ibinenta mong proyekto, paano
proyekto? ipagbibili at tamang tamang mapapahalagahan ang perang mapapahalagahan ang perang
paraan ng pagbebenta nito. paraan ng pagbebenta nito.
kinita mo? kinita mo?
Gawin Natin sa LM. Ipagawa sa mga bata ang isang Ipagawa sa mga bata ang isang Ipagawa sa mga mag-aaral mga Ipagawa sa mga mag-aaral mga
tseklist ng mga produktong tseklist ng mga produktong gawain sa Pagyamanin Natin A gawain sa Pagyamanin Natin A
kanilang kanilang at at
I. Pagtataya ng Aralin nagawa sa ICT, Gawaing- nagawa sa ICT, Gawaing- B. Maaari mong ipagawa ito sa B. Maaari mong ipagawa ito sa
Agrikultura, Home Economics, at Agrikultura, Home Economics, at bahay bilang takdang-aralin. bahay bilang takdang-aralin.
Industrial Arts Industrial Arts
na maaaring nilang ibenta. na maaaring nilang ibenta.
Ipakita ang natapos na Magpahanda ng isang maikling Magpahanda ng isang maikling
J. Karagdagang gawain para proyekto sa magulang o dula-dulaan at ipakita ang mga dula-dulaan at ipakita ang mga
sa takdang-aralin at kapatid at hingin ang kanilang natutunan sa aralin. natutunan sa aralin.
remediation puna o suhestiyon, ipatala ito
sa kanilang kuwaderno.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 7 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 7 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 7 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. LEARNING RESOURCES

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Mga Kasanayan sa EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-6 EPP4HE-0e-7 EPP4HE-0f-8

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

IV. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH

Itanong sa mga mag-aaral kung anong pagsubok ang ginamit para sa

Awitin ang “Ang Huni ng Ibong

2. Maaaring ________ ang

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

isyung napakinggan. ibang pahayag ng may ibang pahayag ng may

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

-What do you call these words?

9. What will you do to

10. If you meet a challenge

J. Additional activities for

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Anoang masasabi mo sa Anoang masasabi mo sa Bigyang diin ang Tandaan Natin.

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

You might also like