Lab Session 1 (lab 1)

Lab 1 – Scale of the Universe

Lesson 1
1. 380,000 km, 30
2. 1,400,000 km, 2 times the diameter of the Moon’s orbit, 140 times Earth’s diameter
3. 750,000,000 km, 5.2 AU
Lesson 2
5. a marble, 78 m, 590 m, 15 m
6. 4000 km, San Francisco
7. About 2 meters per minute
 
AWARD  2  POINTS  FOR  SIGNATURE  AND  8  POINTS  FOR  LAB  (EACH  Q  AB0VE  =  1.34  POINTS)  
 
******************************************************************************************************  
 
Lab  Session  2  (lab  2)  
Lab 2 – Eclipses
Lesson  1  
 
1. During  a  solar  eclipse  the  moon  is  in  between  Earth  and  the  sun,  blocking  the  view  
of  the  sun  from  certain  locations  on  Earth.  
2. During  a  lunar  eclipse  the  moon  is  covered  by  the  Earth’s  shadow.  
3. Eclipses  do  not  occur  every  month  because  the  moon’s  orbit  is  not  exactly  along  the  
line  between  Earth  and  the  sun.  
4. Lunar  eclipses  occur  during  a  full  moon;  solar  eclipses  occur  during  a  new  moon.  
Lesson  2  
5. During  an  annular  eclipse,  the  moon  appears  smaller  than  the  sun  and  cannot  
completely  cover  the  sun,  leaving  an  apparent  ring  or  “annulus”  in  Latin  around  the  
disk  of  the  new  Moon.    This  occurs  when  the  moon  gets  in  between  Earth  and  the  
sun  when  it  is  at  the  point  in  its  orbit  furthers  from  Earth.  
6. A  total  eclipse  will  only  be  seen  by  observers  on  Earth  within  the  moon’s  inner  
shadow  or  “umbra.”  Observers  in  the  outer  shadow  or  “penumbra”  will  see  only  a  
partial  eclipse,  observers  outside  the  shadow  will  see  no  eclipse.  
7. A  solar  eclipse  can  be  seen  anywhere  along  the  “eclipse-­‐path”,  the  path  that  the  
shadow  follows  on  Earth  during  the  time  that  the  eclipse  occurs  due  to  the  motion  of  
the  moon  in  its  orbit.  
8. During  a  solar  eclipse  on  Earth  and  observer  on  the  moon  would  see  a  dark  spot  on  
Earth  caused  by  the  moon’s  shadow.  
Lesson  3  
9. A  lunar  eclipse  can  be  seen  anywhere  form  the  night  time  side  of  Earth.  
10. Both  types  of  eclipse  are  equally  common.  
11. You  are  more  likely  to  see  a  lunar  eclipse  than  a  solar  eclipse  because  solar  eclipses  
are  only  observed  from  specific  locations  on  Earth  while  lunar  eclipses  can  be  
observed  from  anywhere  on  the  night  time  side  of  Earth.  
12.  During  a  lunar  eclipse  on  Earth,  an  observer  on  the  Moon  would  see  a  solar  eclipse.  

AWARD  2  POINTS  FOR  SIGNATURE,  2  POINTS  JUST  BECAUSE  AND  6  POINTS  FOR  LAB  (EACH  Q  
AB0VE  =  0.5  POINTS.    USE  YOUR  OWN  JUDGEMENT  IN  GRADING  AND  BE  LIBERAL)      
 
 
******************************************************************************************************  
Lab  Session  3  (Labs  3  and  4)  
  Lab  3  Orbit’s  and  Kepler’s  Laws  
Lesson  1  
1. To  achieve  escape  velocity  
2. None  
3. No  air-­‐resistance  
4. Air-­‐resistance  
Lesson  2  
  5.   A-­‐5  
    B-­‐15  
    C-­‐10  
    D-­‐20  
    E-­‐10  
    Yes,  C=E=10  
  6.  foci  in  same  place,  zero  eccentricity  
Lesson  3  
7. Faster,  inversely  
8. It  is  only  close  to  the  sun  and  Earth  for  a  very  short  time  
9. Earth,  Comet  Halley’s  orbit  is  very  eccentric  there  is  a  large  difference  between  the  
perihelion  and  aphelion  distances.  
10. Orbital  radius  
Lesson  4  
11. P=8  years,  64,  8,  yes  
12.  About  1.6  AU,  farther  from  sun  than  Earth  
AWARD  2  POINTS  FOR  SIGNATURE,  2  POINTS  JUST  BECAUSE  AND  6  POINTS  FOR  LAB  (EACH  Q  
AB0VE  =  0.5  POINTS.    USE  YOUR  OWN  JUDGEMENT  IN  GRADING  AND  BE  LIBERAL)      
 
  Lab  4  Motion  and  Gravity  
    Lesson  1  
1. It  increases,  F=ma,  force  and  mass  are  proportional  
2. A  large  mass  will  be  accelerated  less  by  the  same  force  than  a  small  mass,  a=F/m,  
acceleration  and  mass  are  inversely  proportional  
3. Less  force  is  required  to  accelerate  a  small  mass  the  same  amount  as  a  large  mass,  
F=ma,  force  an  mass  are  proportional  
4. They  will  hit  the  ground  at  the  same  time  
5. The  more  massive  object  should  fall  faster    
Lesson  2  
6. Weight  is  the  force  with  which  gravity  attracts  a  mass.  
7. You  would  weigh  less,  the  planet’s  surface  gravity  would  be  less  than  Earth’s.  
8. You  would  weigh  more,  the  planet’s  surface  gravity  would  be  more  than  Earth’s.  
9. The  effect  of  greater  mass  on  Uranus’  surface  gravity  is  offset  by  its  larger  size.  
10. It  would  become  less  and  less.  
11. Earth,  at  the  same  distance  Earth’s  greater  mass  would  give  it  a  stronger  gravitational  
pull.  
12. Yes  if  you  were  closer  to  the  Moon,  a  smaller  distance  to  the  moon  can  offset  the  
gravitational  effect  of  Earth’s  greater  mass.  
AWARD  2  POINTS  JUST  BECAUSE  AND  6  POINTS  FOR  LAB  (EACH  Q  AB0VE  =  0.5  POINTS.    USE  
YOUR  OWN  JUDGEMENT  IN  GRADING  AND  BE  LIBERAL)      
 
******************************************************************************************************  
Lab  Session  4  (Lab  5)  
  Lab  5  –  Light  &  Spectroscopy  
Lesson  1  
1. Wavelength  
2. Brightness  
3. Long  wavelength-­‐Radio;  Short  wavelength-­‐Gamma  Rays  or  X-­‐rays  
Lesson  2  
4. The  wavelength  at  which  the  most  light  is  given  off  
5. A  green  leaf  
6. Yes,  but  it  gives  of  more  blue  light  than  other  visible  colors  
Lesson  3  
7. Red,  Blue-­‐Green  Violet  
8. Highest  energy  photons-­‐violet;  Lowest  energy-­‐red  
9. Hydrogen,  it  suggests  that  its  structure  is  the  simplest  
Lesson  4  
10. Continuous  
11. Gamma  rays  and  x-­‐rays;  radio  waves  
12. A  blue  star  has  a  higher  temperature  than  a  red  star.  
 
AWARD  2  POINTS  FOR  SIGNATURE  (AUTOMATIC  IF  IN  ATTENDANCE)  AND  SELECT  ANY  4  
QUESTIONS  FROM  ABOVE  TO  GRADE.    EACH  ITEM  =  2  POINTS,  BUT  GO  AHEAD  AN  USE  
DISCRETION    
 
******************************************************************************************************  
Lab  Session  5  (Labs  6  &  7)  
  Lab  6  –  The  Doppler  Effect  
Lesson  1  
1. Pitch,  loudness  
2. Pitch  
3. Frequency  
4. The  pitch  will  increase  
5. As  the  racecar  approaches  it  “catches-­‐up”  with  its  waves,  bunching  them  up,  
shortening  their  wavelength  and  raising  their  frequency.  
6. Color  
7. Wavelength  
Lesson  2  
8. A  redshift  is  when  the  wavelengths  is  a  spectrum  appear  longer  than  expected  a  
blue  shift  is  when  they  appear  shorter.  Redshifts  occur  when  the  waves  get  spread  
out  due  to  an  object  moving  away  from  the  observer,  blue  shifts  when  the  waves  get  
bunched  up  due  to  an  object  moving  toward  and  observer.  The  amount  of  shift  will  
be  more  if  the  object  is  moving  faster  less  if  slower.  
9. They  are  both  moving  away  from  the  observer,  the  one  with  more  redshift  is  moving  
faster.  
10. No,  just  that  the  wavelengths  are  shorter  than  expected.  
11. No,  it  may  be  moving  along  a  line  perpendicular  (or  side  to  side)  relative  to  the  line  
between  the  object  and  the  observer  
12. The  ticket  is  for  speeding,  you  must  be  going  very  fast  for  this  to  happen!  
 
AWARD  2  POINTS  FOR  SIGNATURE  AND  SELECT  ANY  3  QUESTIONS  FROM  ABOVE  TO  GRADE.    
EACH  ITEM  =  2  POINTS,  BUT  GO  AHEAD  AN  USE  DISCRETION    
  
Lab  7  –  Telescopes    
Lesson  1  
1.        The  sun  is  so  far  away  that  by  the  time  they  get  to  Earth  adjacent  light  rays  are  essential  
parallel  to  one  another.  
4.        By  a  factor  of  4  
Lesson  2  
6.  Diffraction  through  a  larger  hole  will  make  an  image  smaller.  
Lesson  3  
10.  Visible  light  and  radio  waves.  
11.  The  air  is  thinner  so  it  distorts  images  less.  
12. There  is  no  air  to  distort  images  or  filter  out  any  type  of  electromagnetic  waves.    
Lab  Activity  
Diameter  of  Mirror            Square  of  Diameter        Amount  of  Light  Collected  
1         1       100  
2         4       400  
3         9       900  
4         16       1600  
5         25       2500  
 
Diameter  vs.  Light  Collected  will  be  a  curve  of  increasing  slope  
Diameter  squared  vs.  Light  collected  will  be  straight  line  of  positive  slope  
 
Amount  of  Light  collected  is  directly  proportional  to  the  square  of  the  diameter  of  the  
mirror  
 
FOR  THE  QUESTIONS  FROM  LESSONS  1,  2  AND  3,  AWARD  0.5  POINTS/QUESTION.    FOR  THE  LAB  
ACTIVITY,  AWARD  2  POINTS,  0.67  POINT  FOR  THE  DATA  TABLE  COMPLETE,  0.67  POINT  FOR  
PROPER  SKETCH  GRAPHS,  0.67  POINT  FOR  THE  SECOND  QUESTION.      
 
******************************************************************************************************  
 
Lab  Session  6  (Lab  8)  
  Lab  8  –  The  Sun  
Lesson  1  
1.  Core,  radiative  zone,  convective  zone,  photosphere  
Lesson  2  
6. Energy  is  released  
Lab  Activity  
  Greater  luminosity  decreases  the  lifetime  of  a  star.  
  Greater  mass  increases  the  lifetime  of  a  star.  
  Less  massive  and  luminous  stars  live  a  LONGER  lifespan  than  the  sun.  
  More  massive  and  luminous  stars  live  a  SHORTER  lifespan  than  the  sun.  
 
AWARD  2  POINTS  FOR  SIGNATURE,  2  POINTS  JUST  BECAUSE  AND  6  POINTS  FOR  LAB  (EACH  Q  
AB0VE  =  1  POINTS)  
 
 
 
  
Lab  Session  7  (Lab  9)  
  Lab  9  Measuring  Cosmic  Distances      
Lesson  1  
1. Sonar  is  sound  waves  and  cannot  travel  through  space  and  even  if  they  could  they  are  
much  slower  than  radar  which  are  radio  waves  that  can  travel  through  space  at  the  
speed  of  light.  Sonar  has  a  longer  wavelength  which  is  better  for  measuring  the  distance  
to  objects  on  Earth  
2. Radio  waves  travel  at  the  speed  of  light.  
3. About  64  minutes,  just  over  2  hours.  
Lesson  2  
4. Parallax  is  the  apparent  shift  in  the  position  of  an  object  relative  to  its  background  due  
to  a  change  in  position  of  the  observer.  
5. Radar  does  not  reflect  off  stars  and  they  are  much  too  far  away  anyway,  it  would  take  
too  long  for  signals  to  return  and  they  would  be  very  weak  when  they  arrived.  
6. Some  stars  are  too  far  away  to  show  a  parallax  shift.  
Lesson  3  
7. Streetlights  are  much  closer  than  stars.  
8. Apparent  brightness  decreases  with  an  observer’s  distance  from  the  source.  
9. A  standard  candle  is  an  object  of  know  luminosity  that  can  be  used  to  determine  the  
luminosity  of  other  objects.  
Lesson  4  
10. Radar,  Parallax,  Tulley-­‐Fisher  Relationship,  Hubble  Law  
11. The  farther  the  distance  the  larger  the  acceptable  error  .  
12. Luminosity  and  Rotation  Rate.  Luminosity  increasing  with  increasing  rotation  rate  in  a  
predictable  way  that  allows  estimates  of  unknown  luminosities  based  on  observed  
rotation  rates.  
 
Lab  Activity  
TABLE:  Star  A  distance;  Star  B  distance;  A/B;  Star  A  Apparent  Brightness;  Star  B  Apparent  Brightness;  Brightness  Ratio  
      10;  20;  0.5;  4;  1;  4  
      20;  20;  1;  1;  1;  1  
      40;  20;  2;  25;  1;  0.25  
      60;  20;  3;  .11;  1;  0.11  
 
When  star  A  is  half  as  far  away  as  Star  B,  Star  A  appears  4  times  as  bright  
When  star  A  is  twice  as  far  as  Star  B,  Star  A  appears  0.25  times  as  bright  
When  star  A  is  three  times  as  far  away  as  Star  B,  Star  A  appears  0.11  times  as  bright  
 
B=1/d2;  Graph  is  decreasing  with  decreasing  slope    
 
AWARD  2  POINTS  FOR  SIGNATURE  (AUTOMATIC  IF  IN  ATTENDANCE)  .AWARD  4  POINTS  FOR  
ANY  4  QUESTIONS  YOU  CHOOSE  FROM  LESSONS  1  –  4,  1  POINT/QUESTION.    AWARD  4  POINTS  
FOR  THE  LAB  ACTIVITY,  2  POINTS  FOR  THE  TABLE,  1  POINT  FOR  THE  QUESTIONS,  ONE  POINT  
FOR  THE  SKETCH  GRAPH.  
 
******************************************************************************************************  
 
 
Lab  Session  8  (LabS  10  &  11)  
  Lab  10  –  The  HR  Diagram  
Lesson  1  
1. No,  the  star  that  appears  brighter  could  be  closer.  
2. red,  yellow,  white,  blue  
3. red-­‐M;  yellow-­‐G,  white-­‐A;  blue-­‐B  
4. Hot=Left;  Cool=Right;  Bright=High;  Dim=Low  
Lesson  2  
5. The  brightest  stars  are  Blue  or  Red.  The  dimmest  stars  are  White  or  Red.  
6. Brighter  stars  are  bigger.  
7. Size  and  temperature.  
8. The  star  directly  to  the  left  is  smaller.  
9. The  star  directly  above  is  bigger.  
Lesson  3  
10. A  brighter  main-­‐sequence  star  is  more  massive.  A  hotter  main-­‐sequence  star  
is  more  massive.  
11. Blue,  white,  yellow,  red.  
12. You  cannot  be  sure,  the  mass-­‐luminosity  relationship  only  applies  on  the  
main-­‐sequence.  
   
AWARD  2  POINTS  FOR  SIGNATURE  AND  SELECT  ANY  4  QUESTIONS  FROM  ABOVE  TO  GRADE.    
EACH  ITEM  =  2  POINTS,  BUT  GO  AHEAD  AN  USE  DISCRETION    
 
  Lab  11  –  Stellar  Evolution  
Lesson  1  
1. Hydrogen  fusion  in  the  core  stops  
2. More  massive  stars  live  shorter  lives.  Dimmer  main-­‐sequence  stars  will  live  
longer  lives.  More  massive  stars  use  their  energy  faster  being  hotter  and  
brighter.  
3. MORE;  BRIGHTER;  HOTTER:  SHORTER  
4. LESS;  DIMMER:  COOLER:  LONGER  
Lesson  2  
5. Red  Giant  
6. BRIGHTER;  COOLER;  LARGER  
7. Up  and  to  the  right.  
8. White  Dwarf  
9. DIMMER;  HOTTER;  SMALLER  
10. Down  and  to  the  left.  
Lesson  3  
11. A  supernova  
12. Blue,  white,  yellow;  brighter  stars  live  shorter  lives.  
13. BRIGHTEST;  MOST;  Brighter  and  hotter  more  massive  stars  live  shorter  lives.  
 
ANY  8  QUESTIONS  FROM  ABOVE  TO  GRADE.    EACH  ITEM  =  1  POINTS.  
 
 
 
 
******************************************************************************************************  
Lab  Session  9  (Labs  12  and  13)  
 
  Lab  12  –  Black  Holes          
    Lab  Activity  
      Mass;  Schwarzschild  Radius;  R/M  
      M=3;  R=9;  R/M=3  
M=5;  R=15,  R/M=3  
      M=10;  R=30;  R/M=3  
      M=20;  R=60:  R/M=3  
      M=30;  R=90;  R/M=3  
      M=50;  R=150;  R/M=3  
      M=60;  R=180;  R/M=3  
      M=90;  R=270;  R/M=3  
      M=100;  R=300;  R/M=3  
 
      R=3  x  M  
      No,  the  ratio  R/M  is  a  constant.  
 
AWARD  2  POINTS  FOR  SIGNATURE.    AWARD  1  POINTS  FOR  JUST  DOING  THE  LAB.    AWARD  7  FOR  
THE  LAB  ACTIVITY.    4  POINTS  FOR  THE  TABLE,  1.5  POINT  FOR  EACH  QUESTION  AFTER  THE  
TABLE.  
 
  Lab  13  –  Detecting  Dark  Matter  in  Spiral  Galaxies  
    Lesson  1  
1. SLOWER  
2. FASTER  
3. No  
4. No  
5. MERRY  GO  ROUND  
6. NEITHER  
Lesson  2  
7. DIRECTLY  
8. INVERSLEY  
Lab  Activity  
      Merry-­‐go-­‐round  graph-­‐Straight  line  with  positive  slope  
      Solar  system  graph-­‐Decreasing  line  with  decreasing  slope  
      Galaxy-­‐Strait  line  with  positive  slope  soon  leveling  off  to  a  constant  
 
      DOUBLE  
      DECREASE  
      STAY  ABOUT  THE  SAME  
 
SELECT  ANY  8  ITEMS  FROM  ABOVE  TO  GRADE.    EACH  ITEM  =  1  POINTS.  
 
 
 
 
 
 
Lab  Session  10  (Lab  14)  
  Lab  15  –  Hubble’s  Law    
Lesson  1  
1. REDSHIFT  
2. AWAY  FROM  US  
3. Distance  
4. No,  it  is  caused  by  the  expansion  of  space  
Lesson  2  
5. It  is  expanding  
6. That  we  are  in  the  center.  
7. No,  observers  in  all  galaxies  would  all  other  moving  away  from  them.  
8. 4  Mpc  
9. 5  Mpc,    20  Mpc  
Lesson  3  
10. 19.5  Gyr  (19.5  billion  years)  
11. Higher  Hubble  Constant-­‐lower  age  of  Universe;  Lower  Hubble  Constant-­‐
higher  age  of  Universe  
12. 19.  5  billion  light-­‐years.  Light  would  not  have  had  time  to  travel  from  
anything  farther  away.  It  is  possible  that  there  are  objects  further  away  than  
that,  but  the  light  from  them  has  not  had  time  to  reach  us.  
 
AWARD  2  POINTS  FOR  SIGNATURE  AND  SELECT  8  ITEMS  FROM  ABOVE  TO  GRADE.    EACH  ITEM  
=  1  POINT.