1 The diagram shows four Stone Age tools discovered at different archaeological sites in Europe.

handaxe arrow head cutting stone hammer stone

(a) (i) Complete the sentence by putting a cross ( ) in the box next to your answer.
The Stone Age tool made most recently is the
0
(1) .

A handaxe

✗ B arrow head ✓
C cutting stone
D hammer stone

(ii) Suggest how these tools may have helped early humans to survive.
-

0
(2) .

✓
→
killing prey to obtain
food
. . . .................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . .................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

construction
✓
→
of shelter
. . . .................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.

. . . .................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

→
cutting trees → wood → fire
. . . .................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

→
Intraspecific competition →
defence -

sharpening / making
→
new tooth .

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 (b) Mitochondrial DNA can be used as evidence for human evolution.
Explain why mitochondrial DNA is used rather than nuclear DNA.

deity Mcteer (2)

@ DNA
MtDNA
. . . ................................... . . . . . . . . . . . . ..
doesn't as
quietly
. . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...........................................................................................................................................
as . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

③ large amount
of mtDNA men mater DNA
. . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

→ inheritance
. . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .down
female
the /
line no recombination
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

an
. . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(c) Describe how fossil evidence can be used to show that humans have evolved.

# \
(2)
earlier
fossils show
changer in bodily that
•
. . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Shull size a
. . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

changes in stone tools .

. . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

buy / Adi
/ Homo erectus
•
. . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.

(Total for Question 1 = 7 marks)

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?⃝
 The diagrams show the limbs of six organisms.

human lizard cat whale bat frog

humerus

ulna

carpal radius

not to scale

(a) Many scientists believe that these six organisms evolved from one common
ancestor.
← observations
Describe the evidence shown in the diagrams that supports this belief.
a- (3) 2
I
✓
.

pentadactyl limbs
•
. . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

◦
ulna has 2 bones ✗
. . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

"
same
composition of their limbs ✓ bone Shute -

. . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.

. . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) Fossils can provide evidence for evolution.

Explain why the fossil record is incomplete.
>
(2)
/
fossils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .due
deny
'

. . . . . . . . . . . . . . . . . .to
→
. . . . . ....................................
microorganisms e.g. in the soil
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.

. . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

in earth ✓
fossils may
. . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . be
→
destroyed due to pressure eg earthquake
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...........................................................................................................................................
-
. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.

. . .→ may be fragments
. . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
-

→
yet to be
found
→ soft tissue
of organism does not form fossil .

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 (c) The graph suggests that the level of oxygen in the atmosphere was important for
the evolution of many living organisms.

100 –
land
animals

10 – land
plants

1–
percentage
of oxygen in
atmosphere (%) photosynthetic
organisms
0.1 –
first
cells
0.01 –

0.001 –
–

–
5 4 3 2 1 0
billions of years before present day

(i) How much oxygen was needed in the atmosphere for the evolution of land
animals?
Put a cross ( ) in the box next to your answer.

A 0.009%
0 (1)
.

B 0.09%
C 0.9%

&D 9.0% ✓
(ii) Suggest how photosynthesis could have changed the gas content of the

①
atmosphere.

coils tho
(2) '

decrease s increase
. . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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 (iii) Suggest why such a high percentage of oxygen in the atmosphere was
needed for large land animals to evolve.
O
(2)

aspiration
-

in order to Sumire need to aerobic in order

→
respire
✓
: :
. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

0 provide energy
. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mont
energy from aerobic than anaerobic
. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.

. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(Total for Question = 10 marks)

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 Charles Darwin studied the variety of finches on the Galapagos Islands.

He used this information to develop his theory of evolution.

Some of the finches are shown in the diagram.

cactus
ground
finch

G.. andens green grey

medium warbler warbler

0
large cactus tree finch woodpecker finch finch
ground finch
finch C.. paup C.. ol acea C.. fu a
small C.. pallid
ground G.. 0onirostris
finch

G.. fullgino

seed eaters cactus flower

insectt ea ers
eaters

ground finches tree finches warbler finches

genus Geospiza genus Camarhynchus genus Certhidea

common ancestor from the

mainland

c.
(a) (i) State the genus and the species of the large cactus ground finch.
(2)

Gwynn
genus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .

Ohioans
species.............................................................................................................................. ......................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .

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 (ii) Suggest how the size and shape of their beaks enabled all of these types of
finches to survive.
0
competition diff
(2) .

→ all
. . . . . ...................................
different → district :
ten ( types of food)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.

. . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7
. . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(iii) Complete the sentence by putting a cross ( ) in the box next to your answer.
Darwin’s finches are an example of speciation due to
0
(1)

A selective breeding

✗ B geographic isolation ✓
C hybridisation
D the development of ring species

0
(b) Suggest how these species of finches could have evolved. ⊖ I
→ vernation due to
(3) imitation .

separated . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . island
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .diff
competition for Isomer
→ on
. . . . . ................................... . →
. . . . . ............................................................................................................................................ . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.

selection
. . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

→ [Natural
diff
. . . . . ...................................
.
environment
diff selection pressures
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
-

→ summit of the fittest

. . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

different chereutenstvi →those that Annie

. .a
. . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................
pass
. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

characteristics to
offspring
. . . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(Total for Question = 8 marks)

6.

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 In extreme environments organisms have characteristics that enable them to survive.
(a) (i) Complete the sentence by putting a cross ( ) in the box next to your answer.
These characteristics are

✗
0
(1)
✓
.

A adaptations
.

B alleles
C habitats
D hybrids

(ii) The photograph shows a Pompeii worm.

Pompeii worms are found in hydrothermal vents in the Pacific Ocean.

← hair -
like .

The temperature of these hydrothermal vents can be very high.

Suggest a feature that helps to protect the Pompeii worm from the extreme
heat.

✓ O (1) '

large SA →
fouihtak heat cos . .
. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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 (iii) Pompeii worms were discovered by French marine biologists in the early 1980s.
Explain how these biologists may have validated the evidence for the
discovery of the Pompeii worms.
(2)

→
get other scientists 0
repeat
. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

→ dinner
. . . . ................................... at conferences / publish research .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) Variation in a population enables evolution to occur.

(i) Explain, using Darwin’s theory of evolution, how variation can lead to a
species evolving.
(2)

. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(ii) Evolution can lead to speciation.

Describe what is meant by the term speciation.
(2)

. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question = 8 marks)

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5 Mike was investigating variation in a school of 650 students.
He recorded the blood group and measured the heights of the students.
The graph shows the variation in blood group.

50 –
percentage
of students 45 –
40 –

35 –

30 –

25 –

20 –

15 –

10 –

5–

0–
A B AB O
blood group

(a) (i) Calculate how many of the 650 students have blood group A.
(2)

number of students with blood group A = ..............................................

(ii) State the type of variation shown in the graph for the blood groups of
students.
(1)

.................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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 (b) The graph shows the variation in height.

124
number 110 110
of students
86 86

48 48

19 19
–

–
30

r
ove
–13

–13

–14

–14

–15

–15

–16

–16

–17
w1
130

135

140

145

150

155

160

165

170

and
belo

175
height / cm

(i) Complete the sentence by putting a cross ( ) in the box next to your answer.
The range in heights of the students is due to
(1)
A environmental influences only
B genetic influences only
C environmental and genetic influences
D neither environmental nor genetic influences

(ii) Describe the variation in height of these students, as shown in the graph.
(3)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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 (c) Taller animals may have an evolutionary advantage.

Explain how evolution by natural selection brings about changes in a species.

(3)

.................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(Total for Question 5 = 10 marks)

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