EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05 JULIO

“
¨VIVA MI PERU, VALORANDO CADA EPISODIO DE SU HISTORIA¨

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Ugel : Pichanaki
1.2. I.E.I : “Nueva Esperanza”
1.3. Nivel Inicial : Salón Amarillo
1.4. Director : Lino Vilcañaupa Flores
1.5. Profesora : Yosselin kellie QUISPE VEGA

1.6. Duración : INICIO 03-O7-2023

TERMINO 26-07-2023
TOTAL, de hábiles 3 semanas y 3 días (18 días)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestro Perú se evidencia el desinterés por la de IDENTIDAD NACIONAL, esta situación también se presenta en nuestra comunidad, lo
que se refleja en el desconocimiento de ,la importancia de los símbolos patrios ,desconociendo a los personajes históricos ,falta de
información de la riquezas cultural y nacional del Perú y de su localidad . ante esta situación nos proponemos: elaborar diversas
actividades referentes a nuestra historia local y nacional y participar en el desfile cívico patriótico.

ENFOQUE TRANVERSAL:
 ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
VALOR:

RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL

ACTITUD:
La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con el legado cultural del país al conocer su historia
familiar y de la comunidad
PRODUCTO:
- Actividades propuestas por los niños
- Creación de rimas
- Conocerán la historia de su comunidad
- Dibujarán a su maestra comentando sus cualidades
- Escucharán una leyenda y dibujarán lo que más les gustó del texto
- Elaborarán sus simbolos patrios
- Dialogarán sobre las regiones del Perú y dibujarán la región que más les gusta
- Aprenderán palabras
- Se identificarán con las fiestas y tradiciones del Perú
- Preparación de platos típicos del Perú
- Participarán en el desfile por fiestas patrias
- Presentación de bailes típicos de la región
- Ambientación del aula por la fiesta del Perú

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?

- Los niños y niñas compararán y agruparán los objetos de su entorno de acuerdo a su propio criterio y comentarán el criterio que usó para
agrupar.
- Los niños y niñas conocerán más sobre el lugar en donde viven, observando y registrando como es ahora (calles, viviendas, comercios,
naturaleza) e indagando como era antes. Además, invitarlos a identificar los cambios ocurridos para establecer así relaciones entre el
pasado y el presente.
- Los niños y niñas identificaran las cualidades de su maestra sintiéndose miembros del grupo al que pertenecen, expresando el respeto y
amor para festejar el dia de su maestra.
- Los niños y niñas escribirán por propia iniciativa Utilizando grafismo o trazos al crear sus rimas y comentaran como se sintieron
- Los niños y niños escuchan una leyenda de manco Cápac y mama Ocllo donde preguntarán y responderán sobre el texto lo que quieren
saber o lo que no han comprendido
- Los niños y niñas dialogaran sobre los símbolos patrios y participaran respondiendo preguntas en forma pertinente
- Los niños y niñas se expresarán espontáneamente dialogando sobre la costa de mi Perú
- Los niños y niñas compartirán sus ideas de forma espontánea al conversar sobre la maravillosa sierra del Perú
- Los niños y niñas se expresarán espontáneamente dialogando sobre la selva de mi Perú
- Los niños y niñas comentaran con sus propias palabras el texto escuchado mencionando algunos hechos, lugares, palabras, el nombre de
personas y personajes. Contando con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
- Motivar a las niñas y a los niños a conocer algunas fiestas y tradiciones que se celebran en su comunidad, y por qué se celebran. Ello con
el fin de que se reconozcan como parte de ese grupo social. Asimismo, presentar la fiesta de la independencia del Perú como una fiesta
que se celebra a nivel nacional.
- Promover que las niñas y los niños conozcan más sobre la celebración de las fiestas patrias compartiendo sus ideas al respecto
- Los niños y niñas comentarán la historia de la independencia del Perú expresando sus emociones al realizarlo
III. PROYECCION DE ACTIVIDADES
Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños: el siguiente gráfico es un
ejemplo, por ello no significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.

¿Será importante ¿Qué necesitamos

conocer las fiestas para conocer más
y tradiciones de acerca de nuestro
nuestro Perú? Perú?

¿Qué haremos para

participar en las
celebraciones por el
día de nuestro Perú?
IV.IDEAS DE LA DOCENTE:
1. Quiero que mis niños y niñas planifiquen las actividades que vamos a realizar en el presente proyecto
2. Quiero que mis niños y niñas agrupen diversos objetos de su entorno y comunican el criterio que usaron para agrupar
3. Quiero que mis niños y niñas visiten lugares de su comunidad para conocer su historia
4. Quiero que mis niños y niñas respeten y reconozcan las cualidades de la maestra
5. Quiero que mis niños y niñas produzcan textos al crear sus rimas utilizando su creatividad e imaginación
6. Quiero que mis niños y niñas aprendan la leyenda y comenten lo que más le gustó de ella
7. Quiero que mis niños y niñas reconozcan los simbolos patrios y aprendan a respetarlos
8. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Costa (fiestas,tradiciones y comida) y que es parte de nuestro Perú
9. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Sierra (fiestas,tradiciones y comida,etc) y que es parte de nuestro Perú
10. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Selva (fiestas ,tradiciones y comida,etc) y que es parte de nuestro Perú
11. Quiero que mis niños y niñas aprendan palabras y se identifiquen con ellos
12. Quiero que mis niños y niñas participen de las fiestas y tradiciones de nuestro Perú
13. Quiero que mis niños y niñas ensayen para el desfilede las fiestas patrias
14. Quiero que mis niños y niñas conozcan la historia de l programación de la Independencia del Perú y que se identifiquen co,o peruanos
que somos
15. Quiero que mis niños y niñas evalúen el presente proyecto dialogando las actividades quese cumplieron y que aprendieron de ella.

V. PLANIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

 - Dialogando, escribiendo - Papelote y plumones
Planificamos el proyecto.
- Recolectando, juntando y agrupando - Objetos de su entorno
Agruparán objetos de su entorno - Dialogando y preguntando
Escucharán la historia de su comunidad - Visitando algunos lugares de mi comunidad - Niños y niñas, personas mayores de la
Dibujarán a su maestra y escuchando su historia comunidad
Crearán rimas - Comentando y dibujando - Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
Escucharán una leyenda - Dialogando, produciendo y escribiendo - Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
Conociendo los símbolos patrios textos - Papelotes, plumones, tijera y crayolas
Conocerán la región Costa - Dialogando, comentando y preguntando - Papelotes, plumones, tijera y crayolas
Conocerán la región Sierra - Visitando la comunidad, elaborando - Siluetas, lámina de la costa, papelotes,
Conocerán la región Selva - Observando, dialogando y comentando plumones, tijera y crayolas
Aprenderán palabras nuevas - Observando, dialogando y comentando - Siluetas, lámina de la costa, papelotes,
Participan de las fiestas y tradiciones del Perú - Observando, dialogando y comentando plumones, tijera y crayolas
- Observando y participando en las campañas - Siluetas, lámina de la costa, papelotes,
de la conservación del medio ambiente plumones, tijera y crayolas
Evaluaremos el proyecto - Pronunciando las palabras nuevas que - Papel de colores, papel crepe, goma, tijera,
aprendió papel bond, crayolas, papel bond
- Bailando, desfilando y ambientando mi aula - Actividades del proyecto, producción de los
- Dialogando y exponiendo niños realizados en el proyecto como los
papelotes y dibujos.

VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre del CRITERIO DE INSTRUME

proyecto de COMPETENCI EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Aprendizaje A APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05 DE JULIO : ¨VIVA MI PERU, VALORANDO CADA EPISODIO DE SU HISTORIA¨

“PLANIFICAMOS SE  Obtiene información 5 AÑOS Actividades Dialoga de forma

EL PROYECTO COMUNICA del texto oral  Expresa sus necesidades, propuestas por pertinente Mapa de
CON LOS NIÑOS” ORALMENTE  Infiere, interpreta emociones, intereses y da cuenta de los niños proponiendo ideas calor.
EN SU información del texto sus experiencias al interactuar con para la planificación Cuaderno
LUNES 03 DE LENGUA oral personas de su entorno familiar. del proyecto de campo.
JULIO 2023. MATERNA  Adecua, organiza y Utiliza palabras de uso frecuente y manteniendo el hilo
desarrolla el texto de estratégicamente sonrisas, mirada, de la conversación y
esperando su turno
SESION 01 AREA: forma coherente y señas, gestos, movimientos
para participar.
COMUNICACIÓ cohesionada corporales y diversos volúmenes de
N  Utiliza recursos no v voz según su interlocutor y
verbales y propósito, informar, pedir,
 Nombre del CRITERIO DE INSTRUME
proyecto de COMPETENCI EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Aprendizaje A APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
paraverbales de convencer y agradecer.
forma estratégica 4 AÑOS
 Interactúa  Expresa sus necesidades,
estratégicamente con emociones, intereses y da cuenta de
distintos locutores sus experiencias al interactuar con
 Reflexiona y evalúa la personas de su entorno familiar.
forma, el contenido y Utiliza palabras de uso frecuente,
contexto del texto sonrisas, miradas, señas, gestos,
oral. movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito informar,
pedir, convencer o agradecer
 con la intención de lograr su
propósito informar, pedir, convencer
o agradecer
RESUELVE  Traduce cantidades a 5 AÑOS Agrupa objetos Resuelve problemas Mapa de
“AGRUPAMOS PROBLEMAS expresiones  Establece relaciones entre los de su entorno de al agrupar objetos de calor.
OBJETOS DE DE numéricas objetos de su entorno según sus acuerdo a su acuerdo a su criterio
Cuaderno
NUESTRO CANTIDAD  Comunica su características perceptuales al criterio o o criterios dados por
de campo.
ENTORNO” comprensión sobre los comparar y agrupar y dejar algunos criterios dados otros y comunica
AREA: números y las elementos sueltos. El niño dice el por otros y cómo los agrupó.
MARTES 04 DE MATEMATICA operaciones criterio que usó para agrupar. explica cómo los
JULIO 2023.  Usa estrategias y agrupó.
procedimientos de 4 AÑOS
SESION 02 estimación y cálculo.  Establece relaciones entre los
objetos de su entorno según sus
características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos
objetos similares que le sirven para
algún fin y dejar algunos elementos
sueltos El niño dice el criterio que
usó para agrupar.
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ÓN
“LA HISTORIA DE CONSTRUYE  Se valora así mismo. 5 AÑOS Dibuja y Se identifica al
MI COMUNIDAD” SU  Autorregula sus  Se reconoce como parte de su comenta sobre la conocer la historia de
IDENTIDAD. emociones familia, comparte hechos y historia de tu su comunidad. Mapa de
MIERCOLES 05 momentos importantes de su comunidad. calor.
JULIO 2023. historia familiar.
Cuaderno
4 AÑOS
de campo.
SESION 03  Se reconoce como miembro de su
AREA: familia y comparte hechos y
PERSONAL momentos importantes de su
SOCIAL historia familiar.
CONSTRUYE  Se valora así mismo. 5 AÑOS Dibujan a su Se identifica al
“LAS SU  Autorregula sus  Se reconoce como parte de su fa- maestra y reconocer las Mapa de
CUALIDADES DE IDENTIDAD. emociones milia, grupo de aula e IE. Comparte comentan cuáles cualidades de su calor.
MI MAESTRA” hechos y momentos importantes de son sus maestra sintiéndose
miembro de su grupo Cuaderno
su historia familiar. Ejemplo: Cuenta cualidades.
de aula al que de campo.
JUEVES 06 DE cómo se conocieron sus padres.
4 AÑOS pertenece,
JULIO 2023.
expresando sus
AREA:  Se reconoce como miembro de su
emociones al festejar
SESION 04 PERSONAL familia y grupo de aula. Comparte
el día de su maestra.
SOCIAL hechos
 Obtiene información 5 AÑOS Crea rimas Escribe por propia
“PRODUCIMOS ESCRIBE del texto escrito.  Escribe por propia iniciativa y a su escribiéndolas a iniciativa utilizando
Mapa de
TEXTOS DIVERSOS  Infiere e interpreta manera sobre lo que le interesa su manera. trazos, grafismos
calor.
CREANDO TIPOS DE información del texto considera a quien le escribirán y cuando crea sus
RIMAS” TEXTOS EN escrito. para qué lo escribirá, utiliza trazos, rimas trasmitiendo Cuaderno
SU LENGUA  Reflexiona evalúa la grafismos, letras ordenadas de ideas o emociones de campo.
VIERNES 07 DE MATERNA forma, el contenido y el izquierda a derecha y sobre una
JULIO 2023. contexto del texto línea imaginaria para expresar sus
escrito ideas o emociones en torno a un
SESION 05 tema a través de una nota o carta
para reatar una vivencia o un
AREA: cuento.
COMUNICACIÓ 4 AÑOS
N  Escribe por propia iniciativa y a su
manera sobre lo que le interesa,
utiliza trazos, grafismos u otras
formas para expresar sus ideas y
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ÓN
emociones a través de una nota.

 Obtiene información 5 AÑOS Escucha la Se expresa

“ESCUCHAMOS SE del texto oral  Participa en conversaciones, diálogos leyenda de espontáneamente
Mapa de
UNA LEYENDA” COMUNICA  Infiere, interpreta o escucha cuentos, leyendas, rimas, Manco Capac y al participar
calor.
ORALMENTE información del texto adivinanzas y otros relatos de la Mama Ocllo y dialogando sobre la
LUNES 10 DE EN SU oral tradición oral. Espera su turno para responde leyenda Manco Cuaderno
JULIO 2023. LENGUA  Adecua, organiza y hablar, escucha mientras su preguntas sobre Capac y Mama de campo.
MATERNA desarrolla el texto de interlocutor habla, pregunta y lo que le interesa Ocllo preguntando
SESION 06 forma coherente y responde sobre lo que le interesa saber y respondiendo
cohesionada saber o lo que no ha comprendido sobre lo que le
AREA:  Utiliza recursos no v con la intención de obtener interesa saber o lo
COMUNICACIÓ verbales y información. que no ha
N paraverbales de forma 4AÑOS comprendido.
estratégica  Participa en conversaciones o
 Interactúa escucha cuentos, leyendas,
estratégicamente con adivinanzas y otros relatos de la
distintos locutores tradición oral.
 Reflexiona y evalúa la Formula preguntas sobre lo que le
forma, el contenido y interesa saber o lo que no ha
contexto del texto oral. comprendido o responde a lo que le
preguntan. Ejemplo: Un niño
comenta sobre la leyenda "La quena
de oro" que escuchó y dice: La flauta
no sonaba porque el jefe era malo.

 Obtiene información 5 AÑOS Expresa las Se expresa
“MIS SIMBOLOS SE del texto oral  Participa en conversaciones, diálogos características espontáneamente
Mapa de
PATRIOS” COMUNICA  Infiere, interpreta o escucha cuentos, leyendas, rimas, de los símbolos a partir de sus
calor.
ORALMENTE información del texto adivinanzas y otros relatos de la patrios. conocimientos
MARTES 11 DE EN SU oral tradición oral. previos al dialogar Cuaderno
JULIO 2023. LENGUA  Adecua, organiza y 4AÑOS sobre sus símbolos de campo.
MATERNA desarrolla el texto de  Participa en conversaciones o patrios,
SESION 07 forma coherente y escucha cuentos, leyendas, participando de
cohesionada adivinanzas y otros forma pertinente.
AREA:  Utiliza recursos no v
COMUNICACIÓ verbales y
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CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Aprendizaje A APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
N paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 Obtiene información 5 AÑOS Describe las Se expresa
“QUE BONITA ES SE del texto oral  Participa en conversaciones, diálogos características espontáneamente
Mapa de
MI COSTA” COMUNICA  Infiere, interpreta o escucha cuentos, leyendas, rimas, de la región a partir de sus
calor.
ORALMENTE información del texto adivinanzas y otros relatos de la Costa. conocimientos
MIERCOLES 12 EN SU oral tradición oral. previos utilizando Cuaderno
DE JULIO 2023. LENGUA  Adecua, organiza y 4AÑOS vocabulario y una de campo.
MATERNA desarrolla el texto de  Participa en conversaciones o pronunciación
SESION 08 forma coherente y escucha cuentos, leyendas, entendible al
cohesionada adivinanzas y otros comentar sobre la
AREA:  Utiliza recursos no v costa del Perú.
COMUNICACIÓ verbales y
N paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 Obtiene información 5 AÑOS Describe las Se expresa
“LA SIERRA DE SE del texto oral  Participa en conversaciones, características y espontáneamente
Mapa de
MI PERÚ” COMUNICA  Infiere, interpreta diálogos o escucha cuentos, costumbres de la a partir de sus
calor.
ORALMENTE información del texto leyendas, rimas, adivinanzas y región Sierra conocimientos
JUEVES 13 DE EN SU oral otros relatos de la tradición oral. previos utilizando Cuaderno
JULIO 2023. LENGUA  Adecua, organiza y 4AÑOS vocabulario y una de campo.
MATERNA desarrolla el texto de  Participa en conversaciones o pronunciación
SESION 09 forma coherente y escucha cuentos, leyendas, entendible al
cohesionada adivinanzas y otros comentar sobre la
AREA:  Utiliza recursos no v  región Sierra.
 Nombre del CRITERIO DE INSTRUME
proyecto de COMPETENCI EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Aprendizaje A APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
COMUNICACIÓ verbales y
N paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

 Obtiene información 5 AÑOS Describe las Se expresa

“QUE CALOR SE del texto oral  Participa en conversaciones, características y espontáneamente
Mapa de
HACE EN MI COMUNICA  Infiere, interpreta diálogos o escucha cuentos, costumbres de la a partir de sus
calor.
SELVA” ORALMENTE información del texto leyendas, rimas, adivinanzas y región Selva. conocimientos
EN SU oral otros relatos de la tradición oral. previos utilizando Cuaderno
VIERNES 14 DE LENGUA  Adecua, organiza y 4AÑOS vocabulario y una de campo.
JULIO 2023. MATERNA desarrolla el texto de  Participa en conversaciones o pronunciación
forma coherente y escucha cuentos, leyendas, entendible al
SESION 10 cohesionada adivinanzas y otros comentar sobre la
AREA:  Utiliza recursos no v  región selva.
COMUNICACIÓ verbales y
N paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 Obtiene información 5 AÑOS Cuenta con sus Obtiene
“APRENDEMOS SE del texto oral  Recupera información explicita de propias palabras información del
Mapa de
PALABRAS” COMUNICA  Infiere, interpreta un texto oral. Menciona algunos el texto texto opinando
calor.
ORALMENTE información del texto hechos y lugares el nombre de escuchado y sobre lo que más y
LUNES 17 DE EN SU oral personas y personajes. Sigue comenta algunas menos le gusto del Cuaderno
JULIO 2023. LENGUA  Adecua, organiza y indicaciones orales o vuelve a palabras que contenido del de campo.
MATERNA desarrolla el texto de contar con sus propias palabras los aprendió. texto,
SESION 11 forma coherente y sucesos que más les gustaron. expresándose
 Nombre del CRITERIO DE INSTRUME
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ÓN
cohesionada 4 AÑOS espontáneamente,
AREA:  Utiliza recursos no v  Recupera información explicita de participando y
COMUNICACIÓ verbales y un texto oral. Menciona algunos respondiendo de
N paraverbales de forma hechos, el nombre de personas y forma pertinente a
estratégica personajes. Sigue indicaciones lo que le dicen con
 Interactúa orales o vuelve a contar con sus su docente y
estratégicamente con propias palabras los sucesos que compañeros
distintos locutores más le gustaron. Participando y
 Reflexiona y evalúa la respondiendo de
forma, el contenido y forma pertinente a
contexto del texto oral. lo que le dicen.
 Se valora así mismo. 5 AÑOS Crea un Establece
“FIESTAS Y CONSTRUYE  Autorregula sus  Se reconoce como parte de su elemento de relaciones entre el
Mapa de
TRADICIONES DE SU emociones. familia, comparte hechos y decoración para presente y el
calor.
MI PERÚ” IDENTIDAD momentos importantes de su usarlo en la pasado de su
historia familiar. celebración de la comunidad a través Cuaderno
MARTES 18 DE 4 AÑOS independencia de objetos, de campo.
JULIO 2023. AREA:  Se reconoce como miembro de su del Perú. situaciones
PERSONAL familia y comparte hechos y cotidianas y
SESION 12 SOCIAL momentos importantes de su prácticas
historia familiar. culturales.

 Obtiene información 5 AÑOS Comenta y Se comunica

“LA FIESTA DE MI SE del texto oral  Participa en conversaciones, participa en la oralmente con su
Mapa de
PERÚ” COMUNICA  Infiere, interpreta diálogos o escucha cuentos, celebración de docente y
calor.
ORALMENTE información del texto leyendas, rimas, adivinanzas y las fiestas patrias compañeros
MIERCOLES 19 EN SU oral otros relatos de la tradición elaborando preguntando y Cuaderno
DE JULIO 2023. LENGUA  Adecua, organiza y 4AÑOS cadenetas para respondiendo sobre de campo.
MATERNA desarrolla el texto de  Participa en conversaciones o colocarlas en su las actividades que
SESION 13 forma coherente y escucha cuentos, leyendas, aula. realizaran en la
cohesionada adivinanzas y otros celebración de las
AREA:  Utiliza recursos no v fiestas patrias.
COMUNICACIÓ verbales y
N paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
 Nombre del CRITERIO DE INSTRUME
proyecto de COMPETENCI EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Aprendizaje A APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 Se valora así mismo. 5 AÑOS Describe la Se identifica como
“LA CONSTRUYE  Autorregula sus  Se reconoce como parte de su historia de la parte de su país al
Mapa de
PROCLAMACIÓN SU emociones familia, comparte hechos y Independencia participar en la
calor.
DE LA IDENTIDAD momentos importantes de su Patria del Perú. celebración de la
INDEPENDENCIA 4 AÑOS Participa del independencia del Cuaderno
DEL PERÚ”  Se reconoce como miembro de su desfile cívico Perú conociendo la de campo.
AREA: familia y comparte hechos y patriótico historia,
JUEVES 20 DE PERSONAL momentos importantes de su Patria expresando su
JULIO 2023. SOCIAL alegría por festejar
el día de la
SESION 14 independencia del
Perú.
 Obtiene la información 5 AÑOS: Comentan sobre Utiliza palabras de
“EVALUACIÓN SE del texto oral  Expresa sus necesidades, emociones, las actividades uso frecuente como
Mapa de
DEL PROYECTO” COMUNICA  Infiere e interpreta intereses y da cuenta de sus que cumplieron gestos, sonrisas,
calor.
ORALMENTE información del texto experiencias al interactuar con en el proyecto y miradas, señas y
VIERNES 21 DE EN SU oral personas de su entorno familiar, que fue lo que movimientos para Cuaderno
JULIO 2023. LENGUA  Adecúa, organiza y escolar o local. Utiliza palabras de más le gustó. expresar sus ideas de campo.
MATERNA desarrolla el texto de uso frecuente y estratégicamente y emociones al
SESION 15 forma coherente y sonrisas, miradas, señas, gestos, comentar las
cohesionada movimientos corporales y diversos actividades que
AREA:  Utiliza recursos no volúmenes de voz, según su realizaron y cómo
COMUNICACIÓ verbales y interlocutor, pedir, convencer, se sintieron.
N paraverbales de forma agradecer. Desarrolla sus ideas en
estratégica torno a un tema, aunque en
 Interactúa ocasiones puede salirse de este.
estratégicamente con
distintos interlocutores 4 AÑOS:
 Reflexiona y evalúa la  Expresa sus necesidades, emociones,
forma, el contenido y intereses y da cuenta de sus
contexto del texto oral. experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de
Nombre del CRITERIO DE INSTRUME
proyecto de COMPETENCI EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Aprendizaje A APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
uso frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de
voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer
o agradecer.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
VIII. VALOR DE LA SEMANA:
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

IX. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

 01/07 Día del Parque Nacional Huascarán
 06/07 Día del Maestro
 07/07 Descubrimiento de Macchu Picchu
 09/07. Día de las batallas de Pucara, Marcavalle y concepción
 10/07 Aniversario de la batalla de Huamachuco
 11/07 Día mundial de la población
 13/07 Aniversario de muerte del Coronel Leoncio Prado

ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Reuniones con los docentes.
X. DURACIÓN:
 Del 03 de JULIO al 21 DE JULIO DEL 2023.
XI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
 Guía Docente para la Aplicación Curricular de los Proyectos de Aprendizaje.
 Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial DIONICIO
2023.
 La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
 El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
 Orientaciones para el docente.
 Guías o Recursos

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA