FOR THE FULL ESSAY PLEASE

WHATSAPP 010-2504287
https://wa.me/60102504287?text=geniiusassignmentrequestsJAN25

ASSIGNMENT / TUGASAN

ABPC3103
DYNAMICS OF ADJUSTMENT
JANUARY 2025 SEMESTER
___________________________________________________________________________

SPECIFIC INSTRUCTION / ARAHAN KHUSUS

1. Answer in Malay or English. /

Jawab dalam Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris.

2. Number of words: 2500 – 3000 words excluding references. /

Jumlah patah perkataan: 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

3. Submit your assignment ONCE only in a MULTIPLE file. /

Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam PELBAGAI fail.

4. Submit your assignment ONLINE. /

1/15
 Tugasan ini dihantar secara ONLINE.

5. Submission date : 16th MARCH 2025/

Tarikh penghantaran : 16 MAC 2025.

6. This assignment accounts for 60% of the total marks for the course. /
Tugasan ini menyumbang sebanyak 60% dari jumlah markah kursus.

FOR THE FULL ESSAY PLEASE

WHATSAPP 010-2504287
https://wa.me/60102504287?text=geniiusassignmentrequestsJAN25

ASSIGNMENT QUESTION

PURPOSE

Purpose of this assignment is to enhance learners’ knowledge about understanding the

adjustment coping techniques and strategies.

PART I

2/15
QUESTION 1: REPORT WRITING (30%)

You are tasked with creating a set of coping strategies to manage conflicts that emerge
during a midlife crisis. The following are the deliverables that you must attempted in this
assignment. You need to support your arguments with any relevant examples and review of
related literature from reputable and reliable sources.

1. Conduct an in-depth analysis of midlife crises. Examine personal factors that

contribute to them, common triggers, conflicts that arise, and the coping strategies
commonly used during this stage of life.

2. Based on your analysis, create a set of coping strategies and provide comprehensive
instructions for each. Describe a step-by-step guidance on how to implement them
successfully.

3. Analyse the therapeutic advantages of each strategy. Highlight its ability to improve
self-awareness, alleviate stress, and promote a sense of empowerment for midlife
crisis.

3/15
QUESTION 2: POWERPOINT SLIDES AND VIDEO PRESENTATION (20%)

You are required to record your presentation on personality development in childhood.

Organize your content into PowerPoint slides and deliver a presentation on the topic. The
presentation must be recorded within 10 to 15 minutes, and the video is required to be
uploaded in a separate video file (MPEG/mp4/etc.). Kindly test your video recording before
submission to avoid any technical glitches. The video presentation must have the following
deliverables:

1. Introduction – Begin with a clear definition of personality development. Discuss why

childhood is a crucial period for shaping personality.
2. Discuss how biological, psychodynamic, life-span, trait, social cognitive and
humanistic perspectives influence personality development in childhood.
3. Discuss how trauma, neglect, or adverse childhood experiences can impact
personality development.
4. Conclusion – Summarise key points and offer final thoughts on the significance of
personality development in childhood.

The video must consist of both the presenter’s appearance and the slideshow. Please
ensure that the audio and video are clear and free of interruptions. Check your
presentation slides and ensure your presentation slides have as minimal grammatical errors
as possible before submitting them. You are expected to submit the slides from your
PowerPoint presentation and also the video presentation through the platform that has
been provided to you by the Assessment and Examination Division.

4/15
 [Total: 50 marks]

PART II: ONLINE CLASS PARTICIPATION (10%)

This part requires students to participate actively in the MyINSPIRE eforum. Discuss the
following topics with your tutor and peers in the eforum online discussion and then submit
proof of your participation.

Discuss the following question and support your discussions with relevant examples:

1. In your opinion, how do physiological changes during middle adulthood, such as

changes in metabolism and physical strength, impact an individual’s emotional well-
being and self-perception?

5/15
2. In your opinion, to what extent do emotional changes during adolescence, such as
the development of identity and emotional independence, affect the overall social
relationships and mental health of young people?

[Total: 10 marks]

6/15
 SOALAN TUGASAN

TUJUAN

Tujuan tugasan ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan pelajar tentang pemahaman
teknik and strategi daya tindak.

Bahagian I

SOALAN 1: PENULISAN LAPORAN (30%)

Anda ditugaskan untuk mencipta satu set strategi untuk mengatasi dan menguruskan
konflik yang timbul semasa krisis pertengahan umur. Berikut adalah soalan-soalan yang
mesti dijawab oleh pelajar dalam tugasan ini. Sokong hujah anda dengan mana-mana

7/15
contoh yang relevan dan tinjuan literatur berkaitan daripada sumber yang bereputasi
dan boleh dipercayai.

1. Lakukan analisis mendalam mengenai krisis pertengahan usia. Kaji faktor peribadi
yang menyumbang kepada krisis tersebut, pencetus yang biasa berlaku, konflik
yang timbul, dan strategi daya tindak yang sering digunakan semasa peringkat
hidup ini.

2. Berdasarkan analisis anda, cipta satu set strategi daya tindak dan berikan arahan
terperinci untuk setiap strategi. Huraikan panduan langkah demi langkah tentang
cara untuk melaksanakannya dengan berjaya.

3. Analisa kelebihan terapeutik setiap strategi. Serlahkan kemampuannya untuk

meningkatkan kesedaran diri, mengurangkan tekanan, dan mempromosikan rasa
pemmerkasaan bagi krisis pertengahan usia.

8/15
SOALAN 2: SLAID POWERPOINT DAN PENYAMPAIAN VIDEO (20%)

Anda dikehendaki merekodkan pembentangan anda tentang perkembangan personaliti

kanak-kanak. Susun kandungan anda ke dalam slaid PowerPoint dan sampaikan
pembentangan mengenai topik tersebut. Pembentangan mesti dirakam dalam masa 10
hingga 15 minit dan video perlu dimuat naik dalam fail video yang berasingan
(MPEG/mp4/dll.). Sila uji rakaman video anda sebelum penyerahan untuk mengelakkan
sebarang gangguan teknikal. Persembahan video mesti mempunyai kriteria berikut:

1. Pengenalan – Mulakan dengan definisi yang jelas mengenai perkembangan

personaliti. Bincangkan mengapa zaman kanak-kanak adalah tempoh yang penting
untuk membentuk personaliti.
2. Bincangkan bagaimana perspektif biologi, psikodinamik, jangka hayat, ciri, sosial
kognitif, dan humanistik mempengaruhi perkembangan personaliti pada zaman
kanak-kanak.
3. Bincangkan bagaimana trauma, pengabaian, atau pengalaman buruk semasa kanak-
kanak boleh memberi impak terhadap perkembangan personaliti.
4. Kesimpulan – Rumuskan perkara utama dan berikan pemikiran akhir mengenai
kepentingan perkembangan personaliti pada zaman kanak-kanak.

9/15
Video mesti terdiri daripada penampilan penyampai dan tayangan slaid. Sila pastikan
bahawa audio dan video adalah jelas dan bebas daripada gangguan. Anda diminta untuk
menyemak slaid powerpoint anda dan pastikan isi kandungannya mempunyai kesalahan
tatabahasa yang rendah. Anda diharapkan untuk menghantar slaid PowerPoint dan video
melalui platform yang telah disediakan oleh Bahagian Penilaian dan Peperiksaan.

[Jumlah: 50 markah]

Bahagian II: PENYERTAAN KELAS DALAM TALIAN (10%)

10/15
Bahagian ini memerlukan pelajar untuk mengambil bahagian secara aktif dalam eforum
MyINSPIRE. Bincangkan topik berikut bersama tutor dan rakan anda melalui perbincangan
eforum dan hantarkan bukti penyertaan anda.

Bincangkan soalan-soalan berikut dan sokong perbincangan anda dengan contoh yang
berkaitan:

1. Pada pendapat anda, bagaimana perubahan fisiologi semasa pertengahan dewasa,

seperti perubahan dalam metabolisme dan kekuatan fizikal, memberi impak
terhadap kesejahteraan emosi dan persepsi diri individu?

2. Pada pendapat anda, sejauh mana perubahan emosi semasa remaja, seperti
perkembangan identiti dan kemerdekaan emosi, mempengaruhi hubungan sosial
keseluruhan dan kesihatan mental golongan muda?

[Jumlah: 10 markah]

11/15
FOR THE FULL ESSAY PLEASE
WHATSAPP 010-2504287
https://wa.me/60102504287?text=geniiusassignmentrequestsJAN25

12/15
 ATTACHMENT
ASSIGNMENT RUBRICS - PART I
ABPC3103/ DYNAMICS OF ADJUSTMENT/JANUARY 2025
QUESTION/ SOALAN 1: REPORT WRITING (30%)

Excellent/ Good/ Fair/ Poor/

Cemerlang Baik Sederhana Lemah Unsatisfactory/
Tidak
memuaskan
Criteria/
*QN/ Kriteria Weight/ Max
CLO
*NS Pemberat Marks

4 3 2 1 0

1 3 Introduction. 1.0 Excellent and very Good and Quite good and Poor introduction. There is no 4
comprehensive comprehensive quite introduction
introduction. introduction. comprehensive provided.
introduction.

Pengenalan. Pengenalan yang sangat Pengenalan yang baik Pengenalan yang Pengenalan yang Tiada pengenalan
baik dan sangat dan komprehensif. agak baik dan agak lemah. diberikan.

13/15
 komprehensif. komprehensif.

1 3 Conduct an in-depth analysis The analysis was The analysis was The analysis was The analysis was There is no
of midlife crises. Examining comprehensive with clear with relevant brief with no vague and analysis
personal factors that relevant examples and examples and examples. confusing. provided.
contribute to them, common supported by literature supported by
triggers, conflicts that arise, from reputable literature from
and the coping strategies sources. reputable sources.
commonly used during this
stage of life.

Lakukan analisis mendalam Analisa komprehensif Analisa jelas dengan Analisa ringkas Analisa samar- Tiada analisa
mengenai krisis pertengahan 1.5 dengan contoh relevan contoh yang relevan tanpa sebarang samar dan diberikan. 6
usia. Kaji faktor peribadi yang yang jelas dan disokong dan disokong oleh contoh. mengelirukan.
menyumbang kepada krisis oleh analisa literatur analisa14 literatur
tersebut, pencetus yang biasa daripada sumber yang daripada sumber yang
berlaku, konflik yang timbul, bereputasi. bereputasi.
dan strategi daya tindak yang
sering digunakan semasa
peringkat hidup ini.

1 3 Based on your analysis, create 1.5 The development of The development of The development of The development There is no 6
a set of coping strategies and the coping strategies the coping strategies the coping of the coping development of
provide comprehensive was comprehensive was clear with strategies was brief strategies was the coping
instructions for each. Describe with relevant examples relevant examples with no examples. vague and strategies
a step-by-step guidance on and supported by and supported by confusing. provided.
how to implement them literature from literature from
successfully. reputable sources. reputable sources.

14/15
 Perkembangan siri Perkembangan siri Perkembangan siri Perkembangan siri Tiada
strategi mengatasi yang strategi mengatasi strategi mengatasi strategi mengatasi perkembangan
komprehensif dengan yang relevan dan ringkas tanpa samar-samar dan siri strategi
Berdasarkan analisis anda,
contoh relevan yang disokong oleh analisa sebarang contoh. mengelirukan. mengatasi yang
cipta satu set strategi daya
jelas dan disokong oleh literatur daripada diberikan.
tindak dan berikan arahan
analisa literatur sumber yang
terperinci untuk setiap
daripada sumber yang bereputasi.
strategi. Huraikan panduan
bereputasi.
langkah demi langkah tentang
cara untuk melaksanakannya
dengan berjaya.

1 3 Analyse the therapeutic The analysis was The analysis was The analysis was The analysis was There is no
advantages of each strategy. comprehensive with clear with relevant brief with no vague and analysis provided.
Highlight its ability to improve relevant examples and examples and examples. confusing.
self-awareness, alleviate supported by literature supported by
stress, and promote a sense from reputable literature from
of empowerment for midlife sources. reputable sources.
crisis. 1.5 6

Analisa komprehensif Analisa jelas dengan Analisa ringkas Analisa samar- Tiada analisa
dengan contoh relevan contoh yang relevan tanpa sebarang samar dan yang diberikan.
yang jelas dan disokong dan disokong oleh contoh. mengelirukan.
oleh analisa literatur analisa literatur
daripada sumber yang daripada sumber yang

15/15
 bereputasi. bereputasi.

Analisa kelebihan terapeutik

setiap strategi. Serlahkan
kemampuannya untuk
meningkatkan kesedaran diri,
mengurangkan tekanan, dan
mempromosikan rasa
pemerkasaan bagi krisis
pertengahan usia.

1 3 Conclusion. The conclusion is The conclusion is The conclusion is There is no There is no

excellent and links the good and links the satisfactory but definite. The conclusion
introduction, content introduction, content does not link with writing ends provided.
and is well and is well the introduction abruptly.
summarized. summarized. and content.

Kesimpulan. Kesimpulan sangat baik, Kesimpulan adalah Kesimpulan Tidak kesimpulan Tiada kesimpulan
1.0 4
menyimpulkan semua baik, menyimpulkan memuaskan tetapi yang jelas. diberikan.
bahagian pengenalan, semua bahagian tidak menyimpulkan Penulisan akhir
kandungan dan pengenalan, bahagian begitu sahaja.
diringkaskan dengan kandungan dan pengenalan dan
baik. diringkaskan dengan kandungan.
baik.

1 1 Citation and References 1.0 More than four Four citations and Four citations and Less than four There is no 4
citations and references provided references provided citations and citation or
references provided and all citations but not according references reference

16/15
 and all citations sources and to APA style. provided. provided in this
sources and references references according assignment.
according to APA style. to APA style.

Petikan dan rujukan Menyatakan lebih Empat petikan dan Empat petikan dan Kurang daripada Tiada petikan dan
daripada empat petikan rujukan diberikan dan rujukan diberikan empat petikan dan rujukan diberikan
dan rujukan diberikan semua sumber tetapi tidak rujukan diberikan. dalam tugasan ini
dan semua sumber petikan dan rujukan mengikut gaya APA.
petikan dan rujukan mengikut gaya APA.
mengikut gaya APA.

Total 7.5 30

*QN = Question Number

17/15
 QUESTION/ SOALAN 2: POWERPOINT SLIDES AND VIDEO PRESENTATION (20%)

Excellent Good Fair Poor

Unsatisfactory
Criteria
Max
*QN CLO Weight
Marks

4 3 2 1 0

2 3 Presentation skill 1 Excellent eye contact, no Good eye contact, no Inconsistent with eye Poor eye contact, No video 4
distracting gestures, distracting gestures, has contact, volume, and volume too low or presentation.
appropriate volume, appropriate volume, enunciation. Obvious loud, poor enunciation
clear and consistent overall clear enunciation. distracting
enunciation. Creative mannerism(s).
and charismatic.

Kemahiran Kontak mata yang sangat Kontak mata yang baik, Tidak konsisten dengan Kontak mata yang Tiada
pembentangan baik, tiada gerak isyarat tiada gerak isyarat yang kontak mata, lemah, kelantangan pembentangan
yang mengganggu, mengganggu, kelantangan dan terlalu rendah atau video
kelantangan yang sesuai, mempunyai kelantangan sebutan. Mannerisme kuat, sebutan yang
sebutan yang jelas dan yang sesuai, sebutan yang jelas mengganggu. lemah
konsisten. Kreatif dan yang jelas secara
berkarisma. keseluruhan.

18/15
 2 3 Content 2 Comprehensive and Most important Much of the Majority of All information 8
complete presentation of information presented information irrelevant information irrelevant irrelevant and
information. with little irrelevant info. and presentation only and significant points out of topic.
on some of major left out.
points.

Isi Kandungan Penyampaian maklumat Maklumat yang paling Kebanyakan maklumat Majoriti maklumat tidak Semua
yang menyeluruh dan penting dibentangkan tidak relevan dan relevan dan perkara maklumat tidak
lengkap. dengan sedikit maklumat pembentangan hanya penting ditinggalkan. relevan dan di
yang tidak berkaitan. pada beberapa perkara luar topik.
utama.

2 3 Slides 1 All slides are attractive; 3-4 slides are attractive 2-3 slides are easy to The slides are not easy No slides 4
presentation professional, clear, and generally well- read. Amount of text is to read; badly
concise, and appropriate. designed. Text is easy to too great for the designed. The font is
Text is easy to read. read. Half of the slides amount of space too small to be easily
More than half of the use graphics to enhance provided. Less than seen. Too much
slides use graphics to the presentation. Font half the slides have information is
enhance the size is appropriate for graphics. Font size is included. Unimportant
presentation. The font reading. Appropriate appropriate for material is highlighted.
on visuals is large information is included. reading. Listeners may be
enough to be seen by all. confused. The amount
Information is organized of text is too great for
to maximize audience the space provided.
understanding. Details There is little use of
are minimized so that graphics or effects.
the main points stand
out.

19/15
 Persembahan Semua slaid menarik; 3-4 slaid adalah menarik 2-3 slaid mudah dibaca. Slaid tidak mudah Tiada slaid
slaid profesional, jelas, ringkas dan umumnya direka Jumlah teks terlalu dibaca; direka dengan
dan sesuai. Teks mudah dengan baik. Teks mudah besar untuk jumlah teruk. Fon terlalu kecil
dibaca. Lebih separuh dibaca. Separuh daripada ruang yang disediakan. untuk dilihat dengan
daripada slaid slaid menggunakan grafik Kurang daripada mudah. Terlalu banyak
menggunakan grafik untuk meningkatkan separuh slaid maklumat disertakan.
untuk meningkatkan persembahan. Saiz fon mempunyai grafik. Saiz Bahan yang tidak
persembahan. Fon pada sesuai untuk membaca. fon sesuai untuk penting diserlahkan.
visual cukup besar untuk Maklumat yang sesuai membaca. Pendengar mungkin
dilihat oleh semua orang. disertakan. keliru. Jumlah teks
Maklumat disusun untuk terlalu besar untuk
memaksimumkan ruang yang disediakan.
pemahaman khalayak. Terdapat sedikit
Butiran diminimumkan penggunaan grafik atau
supaya perkara utama kesan.
menonjol.

2 3 Overall 0.5 Learner is able to present Learner uses more time Learner uses less time The presentation is too Poor overall 2
presentation within the time frame to present their output. to present their short, only within 5 presentation
quality given. output. minutes. quality

Kualiti Pelajar dapat Pelajar menggunakan Pelajar menggunakan Penyampaian terlalu Kualiti
persembahan membentangkan dalam lebih banyak masa untuk lebih sedikit masa singkat, hanya dalam persembahan
keseluruhan tempoh masa yang membentangkan hasil untuk membentangkan masa 5 minit. keseluruhan
diberikan. mereka. hasil mereka. yang lemah.

2 3 Grammatical 0.5 Presentation slides have Presentation slides have Presentation slides Presentation slides Presentation 2
errors in no or very less few grammatical errors have several have numerous (more slides have lots
presentation grammatical error(s) (1-2 (4-5 errors) grammatical errors (6-7 than 7 errors). of grammatical

20/15
 slides errors) errors). errors (10
errors).

Kesalahan Slaid pembentangan tidak Slaid pembentangan Slaid pembentangan Slaid pembentangan Slaid
tatabahasa di mempunyai atau mempunyai kesalahan mempunyai beberapa mempunyai kesalahan pembentangan
dalam slaid mempunyai kesalahan tatabahasa yang sedikit kesalahan tatabahasa tatabahasa yang agak mempunyai
pembetangan tatabahasa yang sangat (4-5 kesalahan). (6-7 kesalahan). banyak (lebih dari 7 kesalahan
minimal (1-2 kesalahan) kesalahan). tatabahasa yang
sangat banyak
(melebihi 10
kesalahan).

Total 5.0 20

*QN = Question Number

21/15
INSTRUCTIONS ON HOW TO SUBMIT PROOF OF ONLINE CLASS PARTICIPATION (10%)
Do the following:
1) Select the best FIVE (5) postings from the forum discussion set up by your tutor.
2) Do screenshots of the postings and include them as images in your assignment.
3) The screenshots should be in an image file (either in JPG or PNG format). Refer to the
sample of Screen Grab below.
4) The screenshots should contain: Name, Title of the discussion, Day, Date and Time.

ARAHAN BAGI TATACARA PENGHANTARAN SEBAGAI BUKTI AKTIVITI ONLINE CLASS

PARTICIPATION (10%)

Laksanakan perkara berikut:

1) Pilih LIMA (5) postings terbaik dari perbincangan dalam talian yang telah disediakan
oleh tutor anda.
2) Laksanakan screen shot posting dan isikan dalam tugasan anda sebagai file imej.
3) Imej screen shot mesti dalam format imej (sama ada JPG atau PNG). Rujuk pada
contoh screen shot di bawah.
4) Screen shot mesti mengandungi: Nama, Tajuk Perbincangan, Hari, Tarikh dan Masa.

22/15
23/15
 PART II: ONLINE CLASS PARTICIPATION (10%)

Excellent Good Fair Poor Unsatisfactory

Max
QN CLO Criteria Weightage marks

4 3 2 1 0

1 3 Quality of 2.5 All five comments Four of the Two or three of the One post submitted. OR All Postings done past 10
Postings are good, comments are good, comments are posts done in one day. assignment
appropriate, appropriate, somewhat good, OR None of the comments timeline.
relevant, meaningful, relevant, meaningful, appropriate, are good and relevant. OR No postings
and respectful. and respectful. meaningful and OR Comments are short given as proof of
Postings reflect Postings reflect respectful. responses that are not participation in
active participation participation within Postings show substantial nor meaningful. discussion.

24/15
 within assignment assignment timeline. relatively short Minimum effort (e.g. “I agree
timeline. participation time. with Tina”).

Kualiti Kelima-lima komen Empat komen baik, Dua atau tiga komen Satu penghantaran ATAU Postings melepasi
Postings baik, sesuai, relevan, sesuai, relevan, baik, sesuai, Semua penghantaran dibuat tempoh tugasan.
bermakna dan bermakna dan relevan,bermakna dan dalam satu hari . ATAU Tiada ATAU Tiada
berhemah. Postings berhemah. Postings berhemah. Postings komen yang baik dan relevan. Postings diberi
mencerminkan mencerminkan menunjukkan ATAU Komen hanya respon sebagai bukti
penyertaan aktif penyertaan penyertaan dalam yang ringkas dan tidak meluas penyertaan dalam
sepanjang tempoh sepanjang tempoh jangakamasa yang dan tidak bermakna.Usaha perbincangan
tugasan. tugasan. singkat. minimum (Cth: “Saya
bersetuju dengan Tina”)

Total Marks/
2.5 10
Jumlah Markah

25/15
*QN = Question Number

26/15