Monen yhdeksäsluokkalaisen taidot jäävät alaluokkien tasolle matematiikassa. Heikoimmat ovat 3.–4.-luokkien tasolla matematiikan laskemisen sujuvuudessa, parhaimmat oppilaat taas voivat saavuttaa jopa lukion pitkän matematiikan keskiarvon.
Tulokset selviävät tuoreesta Kansallisen koulutuksen arviointikeskus Karvin raportista.
Kysyimme Lahdessa Kärpäsen koulun 9.-luokkalaisilta näkemyksiä matematiikan osaamisesta ja opetuksesta.
Stefani Galusko, Sofiia Ismail ja Aapo Sassila näkevät yhtenä syynä heikkoihin tuloksiin sen, että sosiaalinen media ja pelaaminen kiinnostavat matematiikkaa enemmän.
Kun kaiken pitäisi olla helppoa, ei jakseta ponnistella. Myös valvominen ja mielenterveysongelmat saattavat haitata opiskelua.
He näkevät, että matematiikasta pitäisi tehdä tavalla tai toisella nuorille kiinnostavaa ja perustella, miksi matematiikkaa kannattaa opiskella.
Keinoja voisivat olla leikinomaisuus tai vaikkapa oppilaiden ja koulujen väliset kilpailut.
– Pitäisi kiinnittää huomiota erilaisiin tapoihin siinä, miten oppilaat oppivat, eikä noudattaa sitä yhtä perinteistä mallia, että opettaja sanoo, kirjoittaa taululle ja kaikki kirjoittavat muistiin sen saman, Stefani Galusko sanoo.