Teaching Documents by Rafael Correia Lima
Revista educação UNG, 2020
La investigación es un recorte de la tesis doctoral, "análisis de los diálogos como práctica peda... more La investigación es un recorte de la tesis doctoral, "análisis de los diálogos como práctica pedagógica en la enseñanza: la relación desarrollada por los docentes y estudiantes", aprobada en la Universidad Nacional de Rosario, que hace discusiones del capítulo, el lenguaje en la educación, desarrollado por Jerome Bruner (1985), en su planteo trató de las implicaciones de negociación del lenguaje. El objetivo de la investigación es analizar el alcance de los conceptos del autor, complementándolos y poniendo a prueba para enfatizar soluciones prácticas de negociación que no contempla en su teoría. El referencial teórico charla con el autor Burbules (1999), Habermas (1976), Searle (1962) y Grice (1989). Es un estudio teórico que presenta una síntesis del diálogo en la enseñanza, las principales implicaciones del lenguaje de la educación, la negociación y las reglas del juego en el lenguaje que abarcan los hallazgos de la práctica escolar, desde la negociación a la creación de cultura planteada por el autor. PALABRAS CLAVE: El lenguaje en la educación. La negociación. La creación de cultura.
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Interpretações Revista de Crítica Livre, 2021
O trabalho de pesquisa que se apresenta é parte de um estudo realizado entre a teoria e a prática... more O trabalho de pesquisa que se apresenta é parte de um estudo realizado entre a teoria e a prática escolar, consolidando experiências e argumentações acerca de um período atípico de atendimento presencial e remoto, em meio a implantação do Ensino Híbrido, que relata a tarefa de avaliar e de como avaliar as crianças na Educação Infantil, em seus campos de experiência propostos pela BNCC e o Currículo Paulista. A metodologia utilizada foi a pesquisa documental e a pesquisa de campo, que conta com sete professoras em um questionário aberto com duas perguntas. A pesquisa serve de um guia à prática escolar, pois reúne ações em conjunto, possibilidades de análise para uma avaliação qualitativa das atividades propostas em seus campos de experiência. Pode-se concluir exitosamente e objetivamente ações factíveis de alcançar, levando em consideração as adequações da realidade de cada turma, a situação de aprendizagem ofertada e a comunidade escolar local.
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VII CONEDU - Conedu em Casa, 2021
O trabalho de pesquisa que se apresenta é parte de um estudo realizado entre a teoria e a prática... more O trabalho de pesquisa que se apresenta é parte de um estudo realizado entre a teoria e a prática escolar, consolidando experiências e argumentações acerca de um período atípico de atendimento presencial e remoto, em meio a implantação do Ensino Híbrido, que relata a tarefa de avaliar e de como avaliar as crianças na Educação Infantil, em seus campos de experiência propostos pela BNCC e o Currículo Paulista. A metodologia utilizada foi a pesquisa documental e a pesquisa de campo, que conta com sete professoras em um questionário aberto com duas perguntas. A pesquisa serve de um guia à prática escolar, pois reúne ações em conjunto, possibilidades de análise para uma avaliação qualitativa das atividades propostas em seus campos de experiência. Pode-se concluir exitosamente e objetivamente ações factíveis de alcançar, levando em consideração as adequações da realidade de cada turma, a situação de aprendizagem ofertada e a comunidade escolar local.
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Interpretações Revista de Crítica Livre, 2022
A pesquisa tem por objetivo coletar informações de músicas infantis
correlacionando significativ... more A pesquisa tem por objetivo coletar informações de músicas infantis
correlacionando significativamente com os aspectos favorecedores da
aprendizagem da língua espanhola às crianças da pré-escola brasileira. Se
apropria de uma análise de documentos pedagógicos e midiáticos que busca
informações no dicionário da língua espanhola, nas músicas infantis disponíveis
no Youtube e em livros didáticos de espanhol, reunir informações para a
idealização da ficha de observação, que por sua vez, contempla músicas infantis,
campos de experiências da educação infantil na BNCC, associa os aspectos
favorecedores encontrados, relaciona os conteúdos e programas da língua
estrangeira em pauta e enfatiza as semelhanças de palavras contidas nas
músicas infantis observadas. Os resultados mostram a eficácia dos métodos
utilizados e comprova a hipótese da pesquisa.
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Revincluso - Revista Inclusão & Sociedade, 2023
Esta investigação, construída a partir da necessidade de se avançar nas reflexões
acerca da temá... more Esta investigação, construída a partir da necessidade de se avançar nas reflexões
acerca da temática da Inclusão no Ensino Superior, tem como objetivo principal identificar quais
critérios de Acessibilidade no Ensino Superior vêm sendo apresentados no Grupo de Trabalho
(GT) 15 – Educação Especial da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
(ANPEd). Para esta finalidade, a pesquisa em tela analisa as produções apresentadas nas Reuniões
Nacionais da referida Associação por meio da realização de uma pesquisa bibliográfica. Ao
selecionar as três últimas Reuniões Nacionais da ANPEd (38ª, 39ª e 40ª) foi possível perceber que
os trabalhos selecionados para análise apresentam, como critérios de acessibilidade, a demanda
pela formação docente, pelo conhecimento de projetos de vida dos estudantes e, ainda, pela
flexibilização curricular. Demandas estas que se articulam com diferentes tipos de acessibilidade
para a efetiva Inclusão de pessoas público-alvo da Educação Especial no Ensino Superior.
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Rev. Sítio Novo, 2020
Resumen-La investigación aborda el contexto de las instituciones de educación superior brasileña ... more Resumen-La investigación aborda el contexto de las instituciones de educación superior brasileña en la década de 90 en comparación con la actualidad, desde una perspectiva política, legislativa, social y estadística. Con énfasis en las directrices del Banco Mundial para los países en desarrollo y las legislaciones brasileñas que guían la educación superior. El compromiso con la educación, el conocimiento y la investigación, en particular, la responsabilidad social universitaria. Los datos estadísticos incluyen un panorama histórico-social de instituciones de educación superior, candidatos, vacantes, ofertas, regiones brasileñas, inscripciones y graduados de la década de 90 y eventos actuales, donde es posible comprender lo que sucede con la educación superior en el país desde la reforma universitaria, hasta el año de 2017 a través del Censo de Educación Superior. El objetivo de la investigación es hacer una comparación entre los datos estadísticos de la década de 90 a la actualidad. Los resultados se presentan en tablas con datos estadísticos de fuentes documentales oficiales y de literaturas. Sin duda, las conclusiones han de lograr hallazgos de poca participación e investimentos del gobierno en la educación superior, una gran expansión del sector privado que contrapone al sector público, ausencias de investigaciones en los grados, discrepancias significativas en las varias regiones del país, entre otros. Palabras clave: Contexto social. Estadística. IES. Político-económico. Ensino universitário brasileiro: uma visão geral da década de 90 para a atualidade. Resumo-A pesquisa aborda o contexto das instituições de ensino superior brasileiras na década de 90 em comparação à atualidade, sob uma perspectiva política, legislativa, social e estatística. Enfatiza-se nas diretrizes do Banco Mundial para os países em desenvolvimento e as leis brasileiras que orientam o ensino superior, o compromisso com a educação, o conhecimento e a pesquisa, em particular a responsabilidade social da universidade. Os dados estatísticos incluem um panorama histórico-social das instituições de ensino superior, candidatos, vagas, ofertas, regiões brasileiras, matrículas e diplomados dos anos de 1990 e aos dados mais atuais, onde é possível compreender o que acontece com o ensino superior no país desde a reforma universitária, até 2017 através do Censo do Ensino Superior. O objetivo da pesquisa é fazer uma comparação estatística entre os dois períodos. Os resultados são apresentados em tabelas com dados estatísticos de fontes documentais oficiais e de literaturas na área. Sem dúvida, as conclusões alcançam resultados de pouca participação e investimentos do governo no ensino superior, uma grande expansão do setor privado que contrasta com o setor público, a ausência de pesquisas nas graduações, discrepâncias significativas nas várias regiões do país, entre outros. Palavras-chave: Contexto social. Estatística. IES. Político-econômico.
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Interpretações Revista de Crítica Livre, 2019
RESUMEN La investigación está centrada alrededor de la pregunta: ¿cómo analizar los datos de una ... more RESUMEN La investigación está centrada alrededor de la pregunta: ¿cómo analizar los datos de una investigación cualitativa por el paradigma interpretativo?, que describe y caracteriza los aspectos de una investigación cualitativa, por supuesto, en oposición a la investigación cuantitativa. La elección de los aportes de Mariane Krause (1995) van a debruzarse en análisis distintas con énfasis en la interpretación de datos recolectados. Hay encuentros significativos en los aspectos de la selección de la muestra, recolección de datos, análisis de datos y los resultados, que son pasos esenciales a la cientificidad para la investigación cualitativa. La investigación de Krause aporta desde el entendimiento de las características generales de la metodología cualitativa, pasando por las características requeridas del investigador, que es una pieza fundamental en el proceso, los diseños de estudios cualitativos, la pregunta directriz, y los pasos esenciales que hacen las diferencias en el empírico por la selección de la muestra, las técnicas de recolección de datos, los procedimientos para el análisis de los datos, las formas de presentación de resultados y por fin el énfasis de los criterios de cientificidad para una investigación cualitativa. Por esos datos, concluyese hechos importantes a la comprensión de una investigación cualitativa que generan actitudes antes, durante y después de la práctica investigativa, en la difícil tarea de interpretar los datos cualitativos. ABSTRACT The research is centered on the question: how to analyze the data of a qualitative investigation by the interpretive paradigm? which describes and characterizes the aspects of a qualitative investigation as opposed to quantitative research. The choice of contributions by Mariane Krause (1995) will be debated in different analyzes with emphasis on the interpretation of collected data. There are significant encounters in the aspects of sample selection, data collection, data analysis and results, which are essential steps to scientificity for qualitative research. Krause's research contributes from the understanding of the general characteristics of the qualitative methodology, through the required characteristics of the researcher, which is a fundamental piece in the process, the designs of qualitative studies, the guiding question, and the essential steps they that make the difference in the empirical by the selection of the sample, the techniques of data collection, the procedures to the analysis of the data, the forms of presentation of results and finally the emphasis of the scientific criteria for a qualitative investigation. Based on these data, important facts to the understanding of qualitative research that generate attitudes before, during and after research practice, in the difficult task of interpreting qualitative data are concluded. INTRODUCCIÓN La investigación hace un análisis de la teoría de Mariane Krause (1995) acerca del paradigma interpretativo que es evidenciado por ella para el hecho del análisis y recolección de datos en la investigación cualitativa. Para eso, la investigación se propone a describir las principales características del investigador mediante el referencial empírico y principalmente en la selección de la muestra.
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A presente pesquisa aborda o contexto das IES's (Instituição de Educação Superior) brasileiras na... more A presente pesquisa aborda o contexto das IES's (Instituição de Educação Superior) brasileiras na década de 1990 em comparação com a atualidade, numa perspectiva política, legislativa, social e com dados estatísticos, enfatizando: as orientações do Banco Mundial (1994) para os países em desenvolvimento, as legislações brasileiras que norteiam a educação superior e o compromisso com a educação, o conhecimento, a pesquisa e, em especial, a responsabilidade social universitária. Os dados estatísticos contemplam um panorama histórico-social das IES, dos candidatos, das vagas, das ofertas, das regiões brasileiras, das matrículas e dos concluintes da década de 1990 e da atualidade. Esse panorama possibilita entender o que ocorre com a educação superior no Brasil desde a reforma universitária, até o ano de 2016, por meio do Censo da Educação Superior (MEC/INEP, 2017). Palavras-chave: IES; Educação Universitária; Educação Brasileira. Introdução A grande mudança nas políticas universitárias ocorre com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-Lei nº 9.394/1996) que, por seu caráter pouco normativo na educação superior, necessitou de decretos e de outras normas que a complementassem. Em um período em que o país se encontra ainda em desenvolvimento, no qual aceitam-se orientações do Banco Mundial, dá-se ênfase à educação básica e diversas manobras para a demanda da educação superior são realizadas nas diversas regiões brasileiras, entre a graduação e a pós-graduação, no ensino público e privado, nas modalidades à distância e presencial, falar de IES no contexto social brasileiro é um tanto dificultoso.
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A influência das linguagens artísticas para a criança hospitalizada, 2014
artigo completo publicado na revista Método do Saber
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Escola libertadora: Conflitos intelectuais em aulas participativas, 2014
artigo científico publicado
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Educação libertadora a partir do círculo de cultura, 2016
O artigo traz uma reflexão a respeito da prática docente brasileira na atualidade versus a tendên... more O artigo traz uma reflexão a respeito da prática docente brasileira na atualidade versus a tendência progressista libertadora a partir da inspiração dos "Círculos de Cultura", de Freire (1985). Uma educação voltada para o homem formador de um pensamento crítico, a pesquisa vem de encontro com a atual realidade do professorado na prática escolar e um panorama positivo de educação por meio da prática realizada no nordeste do Brasil, refletindo assim, numa nova educação com novos professores que visam uma educação crítica, social e de qualidade que liberte o cidadão da opressão. Palavras-chave: círculo de cultura, conscientização, diálogo, educação libertadora. AbstRAct The article presents a reflection about the Brazilian teaching practice today versus the liberating progressive trend with the inspiration of the "Culture Circles," Freire (1985). An education for the former man of critical thinking, research comes from meeting with the current reality of the teachers in the school practice and a positive outlook education through practice conducted in northeastern Brazil, reflecting on a new education with new teachers who seek a critical education, social and quality to release citizens from oppression.
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24 sugestões para escrever o Relatório Individual de Aluno, 2018
1. O que escrever? O desenvolvimento da aprendizagem com suas dificuldades ou defasagens; a descr... more 1. O que escrever? O desenvolvimento da aprendizagem com suas dificuldades ou defasagens; a descrição do laudo médico do aluno, quando houver; a descrição da avaliação pela equipe multiprofissional se houver. Relate a avaliação já consolidada anteriormente, o estágio da escrita que o aluno se encontra, nos casos de ciclo de alfabetização. Escreva a recuperação paralela ou contínua proposta pelo professor e/ou pela instituição escolar, bem como as intervenções e procedimentos. Forneça a frequência/ausência do aluno. Relate a posição da família frente à situação. Faça sugestões de atividades pedagógicas factíveis e concretas. 2. O que não escrever? Adjetivos pessoais (mimado, fofo, etc), apelidos, palavras no diminutivo, comportamentos ou situações não relacionados com ensino/aprendizagem. Não afirme nada que não está comprovado. Não faça sugestões externas ou a equipe multiprofissional. Não apresente um diagnóstico aberto ou fechado. Não fique tentado a apresentar uma conclusão acerca do levantamento de informações realizado. 3. Identificação Carlos Eduardo não é Carlinhos, Cacau ou Duda. Ele tem sobrenome, tem uma série que frequenta, tem uma idade específica e é o personagem mais importante nesse documento. Identifique-o de forma clara e de maneira que qualquer pessoa saiba quem está sendo citado. Informe o ano letivo que pertence esse documento. Coloque a data de nascimento do aluno ou a idade. Identifique-se como professor e informe os profissionais participantes diretamente desse relatório.
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20 dicas para escrever bem um trabalho acadêmico-científico, 2018
Escrever / Organizar as ideias / A escolha do tema / Afunilamento do tema / Formatação / Orientaç... more Escrever / Organizar as ideias / A escolha do tema / Afunilamento do tema / Formatação / Orientação / Saturação da pesquisa / Seja direto / Metodologia da pesquisa / Os objetivos da pesquisa / Introdução e considerações / Não se coloque no texto / Palavras-chave / Conjunções / Revisão / Citações / Plágio / Em que momento eu me coloco no texto? / Trabalhos na internet / Escrever sempre. 1. Escrever O primeiro passo para escrever bem é: começar a escrever! É fundamental não pensar em termos de certo ou errado, acreditar no que você está escrevendo.Colocar as ideias no papel e deixar o pensamento fluir sob forma de frases, linhas e parágrafos com indagações, angústias e aflições ligadas à sua situação-problema. 2. Organizar as ideias O segundo passo é organizar as ideias estabelecendo critérios a serem utilizados, diferenciando problemas de soluções, ordenando os assuntos de acordo com sua relevância, de maiores para menores ou o inverso. 3. A escolha do tema O tema da pesquisa é aquele que faz seus olhos brilharem e sua mente divagar, é o motivo para ação, aquele que faz você se apaixonar e te dá ânimo para enfrentar a difícil tarefa da escrita acadêmica. Em termos técnicos, a escolha do tema sempre parte de uma situação-problema. 4. Afunilamento do tema Por mais que o seu tema (situação-problema) tenha inter-relações com outros temas, mantenha o foco da temática. Saiba o que você quer pesquisar. Fuja de situações muito amplas e gerais, elas tendem a não construir um bom tema. O ideal é discorrer sobre um aspecto, que pode ser diminuto, mas importante que poderá desencadear outros pontos. E essa descoberta é a sua pesquisa. 5. Formatação O padrão da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) é o formato padrão brasileiro para a formatação de trabalhos acadêmico-científicos, no entanto cada instituição de ensino pode optar por alguns aspectos específicos dentro daquilo previsto pelas normas, como tipo das fontes, tamanho da letra, dentre outros itens. É importante conhecer essas regras antes de começar a escrever e já construir o seu texto em cima dessas regras, para ganhar tempo.
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A aula em que se propõe a participação e interação dos alunos com professores mediante o conteúdo... more A aula em que se propõe a participação e interação dos alunos com professores mediante o conteúdo pode ocasionar debates e discussões desfavoráveis e indesejáveis. Portanto, para reparar o acontecimento, faz-se necessário tirar o foco do conflito, agregando a construção do conhecimento e do pensamento humanizado, sendo necessário ao professor que media o conteúdo, abordar de forma clara e objetiva pré-requisitos que antecedem as aulas, para nortear o conhecimento prévio dos alunos e originar o senso comum.
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Num breve contexto, a pesquisa abrange os âmbitos legais que regem e medem o ensino superior, apo... more Num breve contexto, a pesquisa abrange os âmbitos legais que regem e medem o ensino superior, aponta o compromisso com a sociedade para veicular as informações, prevenções, direitos, deveres, cuidados, entre outros assuntos. No contato aproximado com a universidade, garante a prática aos discentes, favorecendo a comunidade e ao estudo acadêmico, promovendo a gestão, o ensino, a pesquisa e a extensão. Aborda também a viabilidade e execução desde contato direto por meio de parcerias e problematizações.
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A proposta de trabalho visa bons resultados com os sentidos da criança, que foi aplicado com os a... more A proposta de trabalho visa bons resultados com os sentidos da criança, que foi aplicado com os alunos das séries iniciais do ensino fundamental na Emeif Maria Andena Costa, da cidade de Ferraz de Vasconcelos, São Paulo. Abrange todos os alunos, sem exceção, incluindo os com necessidades especiais, por se tratar de um tema que incentiva a percepção dose sentidos: tato, do olfato, da audição e da visão a partir das tecnologias da informação e da arte contemporânea no ambiente escolar.
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A aula em que se propõe a participação e interação dos alunos com professores mediante o conteúdo... more A aula em que se propõe a participação e interação dos alunos com professores mediante o conteúdo pode ocasionar debates e discussões desfavoráveis e indesejáveis. Portanto, para reparar o acontecimento, faz-se necessário tirar o foco do conflito, agregando a construção do conhecimento e do pensamento humanizado, sendo necessário ao professor que media o conteúdo, abordar de forma clara e objetiva pré-requisitos que antecedem as aulas, para nortear o conhecimento prévio dos alunos e originar o senso comum.
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Teaching Documents by Rafael Correia Lima
correlacionando significativamente com os aspectos favorecedores da
aprendizagem da língua espanhola às crianças da pré-escola brasileira. Se
apropria de uma análise de documentos pedagógicos e midiáticos que busca
informações no dicionário da língua espanhola, nas músicas infantis disponíveis
no Youtube e em livros didáticos de espanhol, reunir informações para a
idealização da ficha de observação, que por sua vez, contempla músicas infantis,
campos de experiências da educação infantil na BNCC, associa os aspectos
favorecedores encontrados, relaciona os conteúdos e programas da língua
estrangeira em pauta e enfatiza as semelhanças de palavras contidas nas
músicas infantis observadas. Os resultados mostram a eficácia dos métodos
utilizados e comprova a hipótese da pesquisa.
acerca da temática da Inclusão no Ensino Superior, tem como objetivo principal identificar quais
critérios de Acessibilidade no Ensino Superior vêm sendo apresentados no Grupo de Trabalho
(GT) 15 – Educação Especial da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
(ANPEd). Para esta finalidade, a pesquisa em tela analisa as produções apresentadas nas Reuniões
Nacionais da referida Associação por meio da realização de uma pesquisa bibliográfica. Ao
selecionar as três últimas Reuniões Nacionais da ANPEd (38ª, 39ª e 40ª) foi possível perceber que
os trabalhos selecionados para análise apresentam, como critérios de acessibilidade, a demanda
pela formação docente, pelo conhecimento de projetos de vida dos estudantes e, ainda, pela
flexibilização curricular. Demandas estas que se articulam com diferentes tipos de acessibilidade
para a efetiva Inclusão de pessoas público-alvo da Educação Especial no Ensino Superior.
correlacionando significativamente com os aspectos favorecedores da
aprendizagem da língua espanhola às crianças da pré-escola brasileira. Se
apropria de uma análise de documentos pedagógicos e midiáticos que busca
informações no dicionário da língua espanhola, nas músicas infantis disponíveis
no Youtube e em livros didáticos de espanhol, reunir informações para a
idealização da ficha de observação, que por sua vez, contempla músicas infantis,
campos de experiências da educação infantil na BNCC, associa os aspectos
favorecedores encontrados, relaciona os conteúdos e programas da língua
estrangeira em pauta e enfatiza as semelhanças de palavras contidas nas
músicas infantis observadas. Os resultados mostram a eficácia dos métodos
utilizados e comprova a hipótese da pesquisa.
acerca da temática da Inclusão no Ensino Superior, tem como objetivo principal identificar quais
critérios de Acessibilidade no Ensino Superior vêm sendo apresentados no Grupo de Trabalho
(GT) 15 – Educação Especial da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
(ANPEd). Para esta finalidade, a pesquisa em tela analisa as produções apresentadas nas Reuniões
Nacionais da referida Associação por meio da realização de uma pesquisa bibliográfica. Ao
selecionar as três últimas Reuniões Nacionais da ANPEd (38ª, 39ª e 40ª) foi possível perceber que
os trabalhos selecionados para análise apresentam, como critérios de acessibilidade, a demanda
pela formação docente, pelo conhecimento de projetos de vida dos estudantes e, ainda, pela
flexibilização curricular. Demandas estas que se articulam com diferentes tipos de acessibilidade
para a efetiva Inclusão de pessoas público-alvo da Educação Especial no Ensino Superior.
intenção de assegurar o conteúdo com clareza e qualidade, é importante conhecer o perfil dos alunos do ensino médio,
da E.E. Kakunosuke Hasegawa, para orientar e direcionar o trabalho pedagógico, com a finalidade de criar projetos e
documentar toda a ação pedagógica da instituição de ensino, além de ser um tema do cotidiano dos alunos. O objetivo
se deu em traçar o perfil da sexualidade dos alunos do ensino médio, descobrir como eles lidam, vivenciam e encaram
essa realidade. Nesse sentido, a pesquisa de campo buscou resultados qualitativos e quantitativos, trazendo valores
sociais particulares e também números estatísticos, apropriando-se de um questionário com oito perguntas fechadas que
foi aplicado em uma única vez aos entrevistados. Na temática da sexualidade na adolescência, a pesquisa apontou dois
grandes temas, sendo eles: as doenças sexualmente transmissíveis e a gravidez. Conta com autores especialistas e em
educação, a partir de Brasil (1996 e 1998), Cano, Ferriani e Gomes (2000), Freire (1996), Martins e et al (2006) e São
Paulo (2014), para nortear os conteúdos abordados. Exclusivamente, a pesquisa de campo envolve a educação paulista e
a realidade da própria instituição de ensino pesquisada, a partir dos conteúdos já desenvolvidos na 1ª série do ensino
médio. Na sequência, são explanadas algumas características envolvendo a gravidez na adolescência e as doenças
sexualmente transmissíveis. E com dedicação exclusiva a pesquisa bibliográfica aponta valores para a conscientização
de um ensino para a prevenção. Ao final, com os dados coletados, os resultados mostram números intrigantes sobre os
riscos de DST, porém favoráveis para os resultados da gravidez na adolescência.
Colégio Edukandarium Mondini de lives de língua espanhola, que objetiva o intercâmbio
linguístico e cultural entre alunos do Ensino Fundamental e docentes convidados de países
hispânicos para dialogarem em forma de bate-papo sobre a atual conjuntura de pandemia. Para
isso se utiliza a metodologia de ensino de perguntas e respostas para auxiliar no processo de
apresentação e execução. A transmissão é feita no Canal do YouTube por meio do estúdio
Stream Yard para inclusão de mais participantes e frases, além de apresentar os materiais de
divulgação e templates confeccionados. Se conclui no relato, emocionantes e únicos momentos,
com experiências e aprendizagens marcantes.
culturas escolares e a prática escolar docente, que objetiva não somente pela
necessidade em que o professor tem para legitimar suas práticas escolares, como
também para evidenciar como e quais os atores que exercem a relação de poder
legitimador no processo educativo. Leva em consideração a relação de
subordinação e de poder, as práticas pedagógicas exercidas, em diferentes
contextos da instituição escolar e principalmente do professorado. Para isso
busca-se em vieses sociológicos e epistemológicos, elementos constituintes da
cultura escolar que legitima ou valida as ações pedagógicas. A figura do
professor, que é o imediato da prática escolar junto aos seus alunos mediatizados
por seus superiores, pela família, pelas políticas educativas, pelo Estado etc.
Apresenta algumas considerações preliminares da prática docente condicionada a
linguagem e o discurso pedagógico, que resulta em conceitos de atores, dando
ênfase nas políticas públicas exercidas pelo Estado e a consolidação da
legitimação pela própria prática docente.
dedicar a área hospitalar e uma minoria conseguirem acesso ao trabalho na sala de aula do hospital. No
entanto, traz alguns questionamentos sobre a atuação do pedagogo hospitalar frente à infraestrutura do
ambiente escolar e acerca das condições psicológicas do próprio profissional para lidar diante da classe. O
objetivo se deu por trazer uma realidade que enfrenta os pedagogos formados para a difícil tarefa de atuar na
área escolhida ou desejada. Conta com um panorama geral da classe hospitalar no Brasil e os seus crescentes
avanços na educação dos alunos hospitalizados, exclusivamente no estado de São Paulo. A pesquisa de
campo traz números quantitativos do quadro profissional dos entrevistados que possuem interesse e tem
relação com esta área de atuação. A pesquisa também traz questionamentos acerca de orientações e
legislações para a atuação do trabalho docente, visando às perspectivas e dificuldades encontradas na classe
hospitalar. Está baseada a pesquisa em algumas contribuições pedagógicas a partir dos seguintes autores:
Brasil (2002 e 2005), Kryminice e Cunha (2010), Lima (2014) e Martins (2012), etc., que descrevem sobre o
assunto e nos direcionam para uma ampla visão acerca da formação do pedagogo e de alguns entraves desta
nova classe de educação básica que está assegurada pelas leis brasileiras no ambiente hospitalar. Nesse
sentido, é importante conhecer as formas de atuações que o pedagogo hospitalar pode desenvolver e as
peculiaridades que o trabalho pedagógico encara na prática educacional hospitalar
praticado e externalizado no referencial empírico que mescla entre os resultados coletados
que podem reverberar boas ações, ou pelo contrário, resultar em aspectos dificultadores
que reverberam más ações e pouco aprendizado. O objetivo da pesquisa é analisar os
diálogos desenvolvidos na relação de professores e alunos, na prática pedagógica para
determinar os aspectos facilitadores ou dificultadores. Para isso, se identificam falhas e
interferências na relação professor-aluno, se reconhece causas internas, interesses
educacionais e causas externas, se comparam as descobertas empíricas com as
contribuições teóricas e se descrevem os acordos proporcionados pelo diálogo no ensino.
A metodologia proposta compreende duas etapas de coleta de dados, sendo a de campo
e a bibliográfica, com uma área de estudo qualitativo, um desenho de pesquisa não
experimental, feito em um único momento, transversalmente, com fatores prospectivos. A
amostra é não probabilística selecionada por conveniência e intencionalidade entre
professores de ciências humanas e sociais e seus respectivos alunos do Ensino Médio. A
pesquisa é realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, abertas, diretas e intensivas
apresentadas por um roteiro de perguntas e um roteiro de observação em sala de aula. Os
dados são processados em transcrições neopositivistas e interpretativas. Por fim, são
apresentados os dados coletados de professores e alunos, nos resultados que dão origem
a aspectos facilitadores e/ou dificultadores, dados coletados em referência à educação
básica pública que intensifica ainda mais a ação dialógica marcada por uma cultura de
desigualdade social e muito altruísta por seus atores.