Esta ponencia surge de la experiencia registrada como docente del seminario de escritura en el do... more Esta ponencia surge de la experiencia registrada como docente del seminario de escritura en el doctorado de Ciencias Sociales de la UBA durante los primeros cuatrimestres del 2013 y del 20141. El seminario se propuso como respuesta a las problemáticas observadas en la cursada de los doctorandos: lentificación y tiempo de permanencia en el posgrado, el desfasaje entre materias cursadas y la baja cantidad de trabajos finales presentados, la demora y vencimiento en la entrega de tesis. Cabe aclarar que este fenómeno no refiere solo al doctorado en Ciencias Sociales, sino que se extiende más allá del ámbito nacional y regional, volviéndose un tema de agenda en materia de política universitaria. Así, además de la modalidad del seminario de escritura de tesis, se suman otras experiencias que intentan revertir la demora y abandono de los estudios de posgrado tales como sistemas de tutorías y acompañamiento de escritura académica, talleres de metodología, seminarios de reflexión sobre el pr...
En el actual contexto signado por la cultura “memorialista” (Huyssen, 2000) las conmemoraciones a... more En el actual contexto signado por la cultura “memorialista” (Huyssen, 2000) las conmemoraciones actúan de catalizador social y cristalizan tanto el orden social dominante como aquellas experiencias alternativas que lo horadan, subyacen o emergen al interior de la comunidad. Esta elaboración descrita opera de manera institucional oficializando las narrativas del pasado a ser incorporadas como propias por parte de la población y asumir una memoria colectiva (Jelin, 2002). Bajo esta égida celebratoria, los bicentenarios latinoamericanos oficiaron de espacios de reelaboración y afianzamiento de las memorias nacionales y para ello se desplegaron un conjunto de recursos políticos, económicos y culturales. Dentro del marco regional de festejos el caso argentino tuvo un período de duración extenso ya que unió la rememoración del año de destitución del Virrey español en 1810 con el año de declaración de independencia en 1816 creando un bloque compacto de seis años de festejos patrios. A su v...
El presente arơ culo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección ... more El presente arơ culo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección del taller de tesis “el arte de escribir una tesis”, dictado en el doctorado de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA), durante los primeros cuatrimestres de los años 2013 y 2014. Desde una mirada críƟ ca de los estudios culturales se intenta reconstruir las decisiones insƟ tucionales de promoción de talleres, el seguimiento que reciben los alumnos, sus prácƟ cas y los imaginarios que giran alrededor de la escritura de tesis, entendiendo la producción escrita como expresión de un contexto mayor que impacta en la lógica académica. Por medio de las refl exiones sobre el contexto de producción, se busca enriquecer la mirada sobre la enseñanza posdoctoral y contribuir con el rediseño de la escritura de tesis.This arƟ cle studies the teaching experience of social sciences professors during a wriƟ ng seminar “the art of wriƟ ng a thesis” provided at the Social Sciences Ph.D....
El presente ar culo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección d... more El presente ar culo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección del taller de tesis "el arte de escribir una tesis", dictado en el doctorado de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA), durante los primeros cuatrimestres de los años 2013 y 2014. Desde una mirada crí ca de los estudios culturales se intenta reconstruir las decisiones ins tucionales de promoción de talleres, el seguimiento que reciben los alumnos, sus prác cas y los imaginarios que giran alrededor de la escritura de tesis, entendiendo la producción escrita como expresión de un contexto mayor que impacta en la lógica académica. Por medio de las refl exiones sobre el contexto de producción, se busca enriquecer la mirada sobre la enseñanza posdoctoral y contribuir con el rediseño de la escritura de tesis. Palabras clave: Experiencia docente. Escritura académica. Seminario de escritura de tesis. ABSTRACT This ar cle studies the teaching experience of social scienc...
Universidad Nacional de San Martín. Instituto de Altos Estudios Sociales., 2016
Esta tesis aborda la construcción institucional de la memoria histórica de la carrera de Sociolog... more Esta tesis aborda la construcción institucional de la memoria histórica de la carrera de Sociología en la Universidad de Buenos Aires y cómo su puesta en discurso opera en el espacio conmemorativo determinando valores e identidades socioprofesionales. Se asume que la memoria histórica es resultado de las disputas al interior de las instituciones por el sentido de la historia, el tiempo, la memoria y quienes son aquellos que recuerdan. Estas correlaciones de fuerza se materializan en la conmemoración, espacio que oficia de catalizador de la comunidad. En este sentido, la elección como caso de estudio de la primera conmemoración institucional de la carrera de Sociología en la Universidad de Buenos Aires (UBA) realizada en el 2007, reviste razones de trayectoria personal y también la particularidad del diagnóstico generalizado: la carrera –y muchos afirman que la disciplina- siempre estuvo –está, estará?- en crisis. Esta sentencia se atribuye a la falta de compromiso político en la producción científica y el “carrerismo” académico producto de las reformas neoliberales desplegadas en la década de 1990. Por tanto, se busca establecer cómo estos repertorios son atendidos en el espacio conmemorativo y cómo se presenta una memoria histórica que se pregunta por su identidad socioprofesional e intenta reconstruir referentes y escenarios alusivos: ¿Cuáles son los sentidos propuestos desde el discurso institucional y cuáles entran en conflicto? ¿Quién los construye como legítimos y se asume como portavoz válido? En términos más generales, ¿Se puede en la actualidad delinear la identidad del sociólogo de la UBA integrando el proyecto científico y político constituyendo finalmente un rol que fortalezca la institución?
Malvinas y Atlántico Sur en el CBC. Adecuación de contenidos y registro de aprendizajes en el 2021 , 2022
Este artículo presenta las transformaciones que tuvieron las y los ingresantes del Ciclo Básico C... more Este artículo presenta las transformaciones que tuvieron las y los ingresantes del Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires (CBC-UBA) en sus conocimientos sobre las Islas Malvinas y Atlántico Sur luego de su paso por la materia Trabajo y Sociedad (TyS) cátedra Cagnacci. A través de una encuesta se pudo comparar los conocimientos y representaciones previos de las y los estudiantes y el cambio-o node dichos saberes luego de su pasaje por la materia. Esta experiencia busca mostrar las posibilidades de adecuación de contenidos transversales en diferentes materias de la universidad ofreciendo un espacio de formación continua en cuestiones de soberanía y pensamiento atlántico, conforme al proceso de remalvinización llevado a cabo recientemente y promueve nuevos diseños curriculares comprometidos con la formación de profesionales ciudadanos. A su vez, difundir los resultados a las y los ingresantes y la comunidad académica en general permitió abrir el diálogo sobre la propia formación y reforzar los mecanismos de trasmisión de memoria, clave en el fortalecimiento de los lazos comunitarios.
Este articulo, producto de las investigaciones sobre la historia institucional en la carrera de S... more Este articulo, producto de las investigaciones sobre la historia institucional en la carrera de Sociologia en la Universidad de Buenos Aires (UBA), presenta los resultados del proyecto en curso sobre las trayectorias laborales de los primeros sociologos en dicha casa de estudios. A partir del analisis combinado de historia institucional, encuestas y entrevistas en profundidad a graduados y analisis de programas de la carrera, se logran trazar las rutas laborales de los primeros egresados. Se cree que los diferentes contextos sociopoliticos por los que transito la carrera, su diseno curricular, las preocupaciones e intereses de los estudiantes, sumados a la red de relaciones academicas que construyeron, potenciaron la alternancia de los egresados entre espacios laborales disimiles que generaron practicas trashumantes . El tras-humus, esto es, el transito hacia otras tierras, implica un movimiento continuo de busqueda –hacia afuera– y retorno –hacia adentro– para adaptarse hacia zonas...
Este artículo aborda los memoriales modernos a partir de las prácticas inapropiadas de algunos de... more Este artículo aborda los memoriales modernos a partir de las prácticas inapropiadas de algunos de sus visitantes. A través del registro de los modos de uso y promoción de los lugares de memoria y los consiguientes cuestionamientos y debates por parte de los estados, artistas e intelectuales, se propone repensar estos espacios de memoria reciente sus estéticas y las normas que los rigen. De lo que se trata es de desmontar el binomio respeto-falta de respeto entendiendo que las formas no son reaseguro de la comprensión de los sucesos recordados sino un requerimiento que sostienen un orden aparente. Se espera que las presentes reflexiones sean un aporte para fortalecer la memoria colectiva y el rol del arte contribuyendo a los debates sobre la transmisión del pasado y la musealización de la memoria.
El presente artículo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección ... more El presente artículo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección del taller de tesis “el arte de escribir una tesis”, dictado en el doctorado de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA), durante los primeros cuatrimestres de los años 2013 y 2014. Desde una mirada crítica de los estudios culturales se intenta reconstruir las decisiones institucionales de promoción de talleres, el seguimiento que reciben los alumnos, sus prácticas y los imaginarios que giran alrededor de la escritura de tesis, entendiendo la producción escrita como expresión de un contexto mayor que impacta en la lógica académica. Por medio de las reflexiones sobre el contexto de producción, se busca enriquecer la mirada sobre la enseñanza posdoctoral y contribuir con el rediseño de la escritura de tesis.
Resumen: Este artículo aborda los memoriales modernos a partir de las prácticas inapropiadas de a... more Resumen: Este artículo aborda los memoriales modernos a partir de las prácticas inapropiadas de algunos de sus visitantes. A través del registro de los modos de uso y promoción de los lugares de memoria y los consiguientes cuestionamientos y debates por parte de los estados, artistas e intelectuales, se propone repensar estos espacios de memoria reciente sus estéticas y las normas que los rigen. De lo que se trata es de desmontar el binomio respeto-falta de respeto entendiendo que las formas no son reaseguro de la comprensión de los sucesos recordados sino un requerimiento que sostienen un orden aparente. Se espera que las presentes reflexiones sean un aporte para fortalecer la memoria colectiva y el rol del arte contribuyendo a los debates sobre la transmisión del pasado y la musealización de la memoria. Abstract: is article focuses on the modern memorials based on the inappropriate practices of some of its visitors. rough the registration of the modes of use and promotion of memory places and the consequent questions and debates by goverments, artists and intellectuals, it is proposed to rethink these places of recent memory their esthetics and the rules that govern them. What is involved is to dismantle the respect-disrespect binomial, understanding that the forms are not reinsurance of the understanding of the events remembered but a requirement that sustains an apparent order. e present reflections are expected to be a contribution to strengthen the collective memory and the role of art contributing to the debates about the transmission of the past and the musealization of memory. Por respeto se prohíbe andar en bicicleta, patines, treparse y transitar con perros sin correa Parque de la memoria, Buenos Aires, Argentina Como docente en la enseñanza media observé cómo dos alumnos preparaban un machete para una prueba de historia y uno de ellos anotaba "desaparecidos-30.000" Dario Sztajnszrajber Las dos citas que inician este apartado son el puntapié inicial de este texto que pone en relación la institución museal y las prácticas de los sujetos; la preocupación gira en torno a la tensión entre la norma que modela el recuerdo y el desconocimiento que reporta quien transita el espacio memorial. Para dar cuenta de esta problemática, se toman tres inflexiones 2 que demarcan la construcción de la memoria colectiva y estructuran la repartición de lo sensible. La primera inflexión refiere al diseño arquitectónico del espacio que configuran los museos y parques de la memoria; la segunda inflexión a los modos designados controversiales de transitar y percibir dichos lugares. Por último, una tercera inflexión refiere a la transmisión del acontecimiento. Estos puntos de torsión revisten una mutua implicación y emergen a partir de la condonación pública de ciertas conductas de quien visitan parques y museos de la memoria. ¿Cómo son Aletheia, vol. 10, n° 20, e053, junio-noviembre 2020.
Apuntes de Investigación del CECYP, 2018, (30): 116-128., 2018
Este artículo, producto de las investigaciones sobre la historia institucional en la carrera de S... more Este artículo, producto de las investigaciones sobre la historia institucional en la carrera de Sociología en la Universidad de Buenos Aires (UBA), presenta los resultados del proyecto en curso sobre las trayectorias laborales de los primeros sociólogos en dicha casa de estudios. A partir del análisis combinado de historia institucional, encuestas y entrevistas en profundidad a graduados y análisis de programas de la carrera, se logran trazar las rutas laborales de los primeros egresados. Se cree que los diferentes contextos sociopolíticos por los que transitó la carrera, su diseño curricular, las preocupaciones e intereses de los estudiantes, sumados a la red de relaciones académicas que construyeron, potenciaron la alternancia de los egresados entre espacios laborales disímiles que generaron prácticas trashumantes. El tras-humus, esto es, el tránsito hacia otras tierras, implica un movimiento continuo de búsqueda –hacia afuera– y retorno –hacia adentro– para adaptarse hacia zonas de mayor productividad. Este devenir colectivo caracteriza a la disciplina como lugar formativo que establece caminos, saberes y concepciones a ser heredados, continuados y resignificados. En este sentido, la reconstrucción del entramado de relaciones que se expone muestra las marcas temporales y territoriales que signaron, no solo las trayectorias de los sociólogos, sino también los imaginarios sobre el “ser sociólogo UBA”.
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culo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la direcció... more El presente ar ơ culo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección del taller de tesis “el arte de escribir una tesis”, dictado en el doctorado de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA), durante los primeros cuatrimestres de los años 2013 y 2014. Desde una mirada crí Ɵ ca de los estudios culturales se intenta reconstruir las decisiones ins Ɵ tucionales de promoción de talleres, el seguimiento que reciben los alumnos, sus prác Ɵ cas y los imaginarios que giran alrededor de la escritura de tesis, entendiendo la producción escrita como expresión de un contexto mayor que impacta en la lógica académica. Por medio de las refl exiones sobre el contexto de producción, se busca enriquecer la mirada sobre la enseñanza posdoctoral y contribuir con el rediseño de la escritura de tesis.
La fundación de la carrera de sociología en la Universidad de
Buenos Aires en 1957: Una relectura... more La fundación de la carrera de sociología en la Universidad de Buenos Aires en 1957: Una relectura desde la teoría del discurso
Esta ponencia surge de la experiencia registrada como docente del seminario de escritura en el do... more Esta ponencia surge de la experiencia registrada como docente del seminario de escritura en el doctorado de Ciencias Sociales de la UBA durante los primeros cuatrimestres del 2013 y del 20141. El seminario se propuso como respuesta a las problemáticas observadas en la cursada de los doctorandos: lentificación y tiempo de permanencia en el posgrado, el desfasaje entre materias cursadas y la baja cantidad de trabajos finales presentados, la demora y vencimiento en la entrega de tesis. Cabe aclarar que este fenómeno no refiere solo al doctorado en Ciencias Sociales, sino que se extiende más allá del ámbito nacional y regional, volviéndose un tema de agenda en materia de política universitaria. Así, además de la modalidad del seminario de escritura de tesis, se suman otras experiencias que intentan revertir la demora y abandono de los estudios de posgrado tales como sistemas de tutorías y acompañamiento de escritura académica, talleres de metodología, seminarios de reflexión sobre el pr...
En el actual contexto signado por la cultura “memorialista” (Huyssen, 2000) las conmemoraciones a... more En el actual contexto signado por la cultura “memorialista” (Huyssen, 2000) las conmemoraciones actúan de catalizador social y cristalizan tanto el orden social dominante como aquellas experiencias alternativas que lo horadan, subyacen o emergen al interior de la comunidad. Esta elaboración descrita opera de manera institucional oficializando las narrativas del pasado a ser incorporadas como propias por parte de la población y asumir una memoria colectiva (Jelin, 2002). Bajo esta égida celebratoria, los bicentenarios latinoamericanos oficiaron de espacios de reelaboración y afianzamiento de las memorias nacionales y para ello se desplegaron un conjunto de recursos políticos, económicos y culturales. Dentro del marco regional de festejos el caso argentino tuvo un período de duración extenso ya que unió la rememoración del año de destitución del Virrey español en 1810 con el año de declaración de independencia en 1816 creando un bloque compacto de seis años de festejos patrios. A su v...
El presente arơ culo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección ... more El presente arơ culo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección del taller de tesis “el arte de escribir una tesis”, dictado en el doctorado de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA), durante los primeros cuatrimestres de los años 2013 y 2014. Desde una mirada críƟ ca de los estudios culturales se intenta reconstruir las decisiones insƟ tucionales de promoción de talleres, el seguimiento que reciben los alumnos, sus prácƟ cas y los imaginarios que giran alrededor de la escritura de tesis, entendiendo la producción escrita como expresión de un contexto mayor que impacta en la lógica académica. Por medio de las refl exiones sobre el contexto de producción, se busca enriquecer la mirada sobre la enseñanza posdoctoral y contribuir con el rediseño de la escritura de tesis.This arƟ cle studies the teaching experience of social sciences professors during a wriƟ ng seminar “the art of wriƟ ng a thesis” provided at the Social Sciences Ph.D....
El presente ar culo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección d... more El presente ar culo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección del taller de tesis "el arte de escribir una tesis", dictado en el doctorado de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA), durante los primeros cuatrimestres de los años 2013 y 2014. Desde una mirada crí ca de los estudios culturales se intenta reconstruir las decisiones ins tucionales de promoción de talleres, el seguimiento que reciben los alumnos, sus prác cas y los imaginarios que giran alrededor de la escritura de tesis, entendiendo la producción escrita como expresión de un contexto mayor que impacta en la lógica académica. Por medio de las refl exiones sobre el contexto de producción, se busca enriquecer la mirada sobre la enseñanza posdoctoral y contribuir con el rediseño de la escritura de tesis. Palabras clave: Experiencia docente. Escritura académica. Seminario de escritura de tesis. ABSTRACT This ar cle studies the teaching experience of social scienc...
Universidad Nacional de San Martín. Instituto de Altos Estudios Sociales., 2016
Esta tesis aborda la construcción institucional de la memoria histórica de la carrera de Sociolog... more Esta tesis aborda la construcción institucional de la memoria histórica de la carrera de Sociología en la Universidad de Buenos Aires y cómo su puesta en discurso opera en el espacio conmemorativo determinando valores e identidades socioprofesionales. Se asume que la memoria histórica es resultado de las disputas al interior de las instituciones por el sentido de la historia, el tiempo, la memoria y quienes son aquellos que recuerdan. Estas correlaciones de fuerza se materializan en la conmemoración, espacio que oficia de catalizador de la comunidad. En este sentido, la elección como caso de estudio de la primera conmemoración institucional de la carrera de Sociología en la Universidad de Buenos Aires (UBA) realizada en el 2007, reviste razones de trayectoria personal y también la particularidad del diagnóstico generalizado: la carrera –y muchos afirman que la disciplina- siempre estuvo –está, estará?- en crisis. Esta sentencia se atribuye a la falta de compromiso político en la producción científica y el “carrerismo” académico producto de las reformas neoliberales desplegadas en la década de 1990. Por tanto, se busca establecer cómo estos repertorios son atendidos en el espacio conmemorativo y cómo se presenta una memoria histórica que se pregunta por su identidad socioprofesional e intenta reconstruir referentes y escenarios alusivos: ¿Cuáles son los sentidos propuestos desde el discurso institucional y cuáles entran en conflicto? ¿Quién los construye como legítimos y se asume como portavoz válido? En términos más generales, ¿Se puede en la actualidad delinear la identidad del sociólogo de la UBA integrando el proyecto científico y político constituyendo finalmente un rol que fortalezca la institución?
Malvinas y Atlántico Sur en el CBC. Adecuación de contenidos y registro de aprendizajes en el 2021 , 2022
Este artículo presenta las transformaciones que tuvieron las y los ingresantes del Ciclo Básico C... more Este artículo presenta las transformaciones que tuvieron las y los ingresantes del Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires (CBC-UBA) en sus conocimientos sobre las Islas Malvinas y Atlántico Sur luego de su paso por la materia Trabajo y Sociedad (TyS) cátedra Cagnacci. A través de una encuesta se pudo comparar los conocimientos y representaciones previos de las y los estudiantes y el cambio-o node dichos saberes luego de su pasaje por la materia. Esta experiencia busca mostrar las posibilidades de adecuación de contenidos transversales en diferentes materias de la universidad ofreciendo un espacio de formación continua en cuestiones de soberanía y pensamiento atlántico, conforme al proceso de remalvinización llevado a cabo recientemente y promueve nuevos diseños curriculares comprometidos con la formación de profesionales ciudadanos. A su vez, difundir los resultados a las y los ingresantes y la comunidad académica en general permitió abrir el diálogo sobre la propia formación y reforzar los mecanismos de trasmisión de memoria, clave en el fortalecimiento de los lazos comunitarios.
Este articulo, producto de las investigaciones sobre la historia institucional en la carrera de S... more Este articulo, producto de las investigaciones sobre la historia institucional en la carrera de Sociologia en la Universidad de Buenos Aires (UBA), presenta los resultados del proyecto en curso sobre las trayectorias laborales de los primeros sociologos en dicha casa de estudios. A partir del analisis combinado de historia institucional, encuestas y entrevistas en profundidad a graduados y analisis de programas de la carrera, se logran trazar las rutas laborales de los primeros egresados. Se cree que los diferentes contextos sociopoliticos por los que transito la carrera, su diseno curricular, las preocupaciones e intereses de los estudiantes, sumados a la red de relaciones academicas que construyeron, potenciaron la alternancia de los egresados entre espacios laborales disimiles que generaron practicas trashumantes . El tras-humus, esto es, el transito hacia otras tierras, implica un movimiento continuo de busqueda –hacia afuera– y retorno –hacia adentro– para adaptarse hacia zonas...
Este artículo aborda los memoriales modernos a partir de las prácticas inapropiadas de algunos de... more Este artículo aborda los memoriales modernos a partir de las prácticas inapropiadas de algunos de sus visitantes. A través del registro de los modos de uso y promoción de los lugares de memoria y los consiguientes cuestionamientos y debates por parte de los estados, artistas e intelectuales, se propone repensar estos espacios de memoria reciente sus estéticas y las normas que los rigen. De lo que se trata es de desmontar el binomio respeto-falta de respeto entendiendo que las formas no son reaseguro de la comprensión de los sucesos recordados sino un requerimiento que sostienen un orden aparente. Se espera que las presentes reflexiones sean un aporte para fortalecer la memoria colectiva y el rol del arte contribuyendo a los debates sobre la transmisión del pasado y la musealización de la memoria.
El presente artículo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección ... more El presente artículo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección del taller de tesis “el arte de escribir una tesis”, dictado en el doctorado de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA), durante los primeros cuatrimestres de los años 2013 y 2014. Desde una mirada crítica de los estudios culturales se intenta reconstruir las decisiones institucionales de promoción de talleres, el seguimiento que reciben los alumnos, sus prácticas y los imaginarios que giran alrededor de la escritura de tesis, entendiendo la producción escrita como expresión de un contexto mayor que impacta en la lógica académica. Por medio de las reflexiones sobre el contexto de producción, se busca enriquecer la mirada sobre la enseñanza posdoctoral y contribuir con el rediseño de la escritura de tesis.
Resumen: Este artículo aborda los memoriales modernos a partir de las prácticas inapropiadas de a... more Resumen: Este artículo aborda los memoriales modernos a partir de las prácticas inapropiadas de algunos de sus visitantes. A través del registro de los modos de uso y promoción de los lugares de memoria y los consiguientes cuestionamientos y debates por parte de los estados, artistas e intelectuales, se propone repensar estos espacios de memoria reciente sus estéticas y las normas que los rigen. De lo que se trata es de desmontar el binomio respeto-falta de respeto entendiendo que las formas no son reaseguro de la comprensión de los sucesos recordados sino un requerimiento que sostienen un orden aparente. Se espera que las presentes reflexiones sean un aporte para fortalecer la memoria colectiva y el rol del arte contribuyendo a los debates sobre la transmisión del pasado y la musealización de la memoria. Abstract: is article focuses on the modern memorials based on the inappropriate practices of some of its visitors. rough the registration of the modes of use and promotion of memory places and the consequent questions and debates by goverments, artists and intellectuals, it is proposed to rethink these places of recent memory their esthetics and the rules that govern them. What is involved is to dismantle the respect-disrespect binomial, understanding that the forms are not reinsurance of the understanding of the events remembered but a requirement that sustains an apparent order. e present reflections are expected to be a contribution to strengthen the collective memory and the role of art contributing to the debates about the transmission of the past and the musealization of memory. Por respeto se prohíbe andar en bicicleta, patines, treparse y transitar con perros sin correa Parque de la memoria, Buenos Aires, Argentina Como docente en la enseñanza media observé cómo dos alumnos preparaban un machete para una prueba de historia y uno de ellos anotaba "desaparecidos-30.000" Dario Sztajnszrajber Las dos citas que inician este apartado son el puntapié inicial de este texto que pone en relación la institución museal y las prácticas de los sujetos; la preocupación gira en torno a la tensión entre la norma que modela el recuerdo y el desconocimiento que reporta quien transita el espacio memorial. Para dar cuenta de esta problemática, se toman tres inflexiones 2 que demarcan la construcción de la memoria colectiva y estructuran la repartición de lo sensible. La primera inflexión refiere al diseño arquitectónico del espacio que configuran los museos y parques de la memoria; la segunda inflexión a los modos designados controversiales de transitar y percibir dichos lugares. Por último, una tercera inflexión refiere a la transmisión del acontecimiento. Estos puntos de torsión revisten una mutua implicación y emergen a partir de la condonación pública de ciertas conductas de quien visitan parques y museos de la memoria. ¿Cómo son Aletheia, vol. 10, n° 20, e053, junio-noviembre 2020.
Apuntes de Investigación del CECYP, 2018, (30): 116-128., 2018
Este artículo, producto de las investigaciones sobre la historia institucional en la carrera de S... more Este artículo, producto de las investigaciones sobre la historia institucional en la carrera de Sociología en la Universidad de Buenos Aires (UBA), presenta los resultados del proyecto en curso sobre las trayectorias laborales de los primeros sociólogos en dicha casa de estudios. A partir del análisis combinado de historia institucional, encuestas y entrevistas en profundidad a graduados y análisis de programas de la carrera, se logran trazar las rutas laborales de los primeros egresados. Se cree que los diferentes contextos sociopolíticos por los que transitó la carrera, su diseño curricular, las preocupaciones e intereses de los estudiantes, sumados a la red de relaciones académicas que construyeron, potenciaron la alternancia de los egresados entre espacios laborales disímiles que generaron prácticas trashumantes. El tras-humus, esto es, el tránsito hacia otras tierras, implica un movimiento continuo de búsqueda –hacia afuera– y retorno –hacia adentro– para adaptarse hacia zonas de mayor productividad. Este devenir colectivo caracteriza a la disciplina como lugar formativo que establece caminos, saberes y concepciones a ser heredados, continuados y resignificados. En este sentido, la reconstrucción del entramado de relaciones que se expone muestra las marcas temporales y territoriales que signaron, no solo las trayectorias de los sociólogos, sino también los imaginarios sobre el “ser sociólogo UBA”.
El presente ar
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culo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la direcció... more El presente ar ơ culo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección del taller de tesis “el arte de escribir una tesis”, dictado en el doctorado de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA), durante los primeros cuatrimestres de los años 2013 y 2014. Desde una mirada crí Ɵ ca de los estudios culturales se intenta reconstruir las decisiones ins Ɵ tucionales de promoción de talleres, el seguimiento que reciben los alumnos, sus prác Ɵ cas y los imaginarios que giran alrededor de la escritura de tesis, entendiendo la producción escrita como expresión de un contexto mayor que impacta en la lógica académica. Por medio de las refl exiones sobre el contexto de producción, se busca enriquecer la mirada sobre la enseñanza posdoctoral y contribuir con el rediseño de la escritura de tesis.
La fundación de la carrera de sociología en la Universidad de
Buenos Aires en 1957: Una relectura... more La fundación de la carrera de sociología en la Universidad de Buenos Aires en 1957: Una relectura desde la teoría del discurso
Memoria histórica y prácticas discursivas en el espacio conmemorativo. Estudio del 50°aniversario... more Memoria histórica y prácticas discursivas en el espacio conmemorativo. Estudio del 50°aniversario de la carrera de Sociología en la Universidad de Buenos Aires en el 2007
Resumen En el marco celebratorio de los 60 años de la carrera de Sociología en la Universidad de ... more Resumen En el marco celebratorio de los 60 años de la carrera de Sociología en la Universidad de Buenos Aires, esta ponencia reflexiona sobre la historia de la disciplina en dicha institución y las particularidades en su formación e inserción profesional en relación a su proyecto disciplinar y los contextos sociopolíticos que la atravesaron. Se cree que el diseño curricular en conjunción con las diversas coyunturas y las estrategias laborales de los egresados fueron delineando el perfil profesional que resultó en un devenir trashumante. Este entramado expone las marcas temporales y territoriales signaron no solo las trayectorias de los sociólogos y sus rutas laborales sino también los imaginarios sobre el " ser sociólogo UBA " permitiendo vislumbrar acciones, relaciones y concepciones que conformaron una nueva cultura profesional. Para ello, se recurrirá al análisis de los trabajos sobre la historia de la sociología en la UBA, los lazos entre gestión académica y la producción de conocimiento y los hallazgos elaborados durante la investigación sobre los primeros egresados de la Universidad. De esta manera, la serie de prácticas institucionales y personales signadas por el tránsito, los cruces, las salidas y los retornos formarán parte constitutiva de la biografía académico-laboral de los sociólogos UBA. Memoria histórica-profesionalización de la sociología-perfiles trashumantes Introducción Las conmemoraciones institucionales actúan de catalizador social. A partir de la puesta en escena de un pasado significativo, dichas celebraciones operan delineando valores e identidades comunes con miras al futuro de la organización. Es por ello que el 60° aniversario de la carrera de Sociología en la UBA se propone como disparador para revisar, por un lado, la construcción de su memoria histórica en tanto aquella selección del pasado que se recupera y se propone constitutiva del perfil profesional; por otro lado, cómo se establecen los estilos de trabajo al interior de la disciplina y cómo se configura la inserción profesional de los sociólogos. Se asume que los diferentes contextos sociopolíticos por los que transitó la carrera, su diseño curricular y las preocupaciones e intereses de los estudiantes sumado a la red de relaciones académicas que construyeron, potenciaron la alternancia entre espacios laborales disímiles
Esta tesis aborda la construcción institucional de la memoria histórica de la carrera de Sociolog... more Esta tesis aborda la construcción institucional de la memoria histórica de la carrera de Sociología en la Universidad de Buenos Aires y cómo su puesta en discurso opera en el espacio conmemorativo determinando valores e identidades socioprofesionales. Se asume que la memoria histórica es resultado de las disputas al interior de las instituciones por el sentido de la historia, el tiempo, la memoria y quienes son aquellos que recuerdan. Estas correlaciones de fuerza se materializan en la conmemoración, espacio que oficia de catalizador de la comunidad. En este sentido, la elección como caso de estudio de la primera conmemoración institucional de la carrera de Sociología en la Universidad de Buenos Aires (UBA) realizada en el 2007, reviste razones de trayectoria personal y también la particularidad del diagnóstico generalizado: la carrera –y muchos afirman que la disciplina- siempre estuvo –está, estará?- en crisis. Esta sentencia se atribuye a la falta de compromiso político en la producción científica y el “carrerismo” académico producto de las reformas neoliberales desplegadas en la década de 1990. Por tanto, se busca establecer cómo estos repertorios son atendidos en el espacio conmemorativo y cómo se presenta una memoria histórica que se pregunta por su identidad socioprofesional e intenta reconstruir referentes y escenarios alusivos: ¿Cuáles son los sentidos propuestos desde el discurso institucional y cuáles entran en conflicto? ¿Quién los construye como legítimos y se asume como portavoz válido? En términos más generales, ¿Se puede en la actualidad delinear la identidad del sociólogo de la UBA integrando el proyecto científico y político constituyendo finalmente un rol que fortalezca la institución?
Este artículo presenta las transformaciones que tuvieron las y los ingresantes del Ciclo Básico C... more Este artículo presenta las transformaciones que tuvieron las y los ingresantes del Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires (CBC-UBA) en sus conocimientos sobre las Islas Malvinas y Atlántico Sur luego de su paso por la materia Trabajo y Sociedad (TyS) cátedra Cagnacci. A través de una encuesta se pudo comparar los conocimientos y representaciones previos de las y los estudiantes y el cambio-o node dichos saberes luego de su pasaje por la materia. Esta experiencia busca mostrar las posibilidades de adecuación de contenidos transversales en diferentes materias de la universidad ofreciendo un espacio de formación continua en cuestiones de soberanía y pensamiento atlántico, conforme al proceso de remalvinización llevado a cabo recientemente y promueve nuevos diseños curriculares comprometidos con la formación de profesionales ciudadanos. A su vez, difundir los resultados a las y los ingresantes y la comunidad académica en general permitió abrir el diálogo sobre la propia formación y reforzar los mecanismos de trasmisión de memoria, clave en el fortalecimiento de los lazos comunitarios. This article presents the transformations that the entrants of the Ciclo Básico Común of the Universidad de Buenos Aires (CBC-UBA) had in their knowledge about the Islas Malvinas and the South Atlantic after passing through the subject Work and Society (TyS) chair Cagnacci. Through a survey it was possible to compare the knowledge and previous representations of the studentsand the change -or not-of that knowledge after passing through the subject. This experience seeks to show the possibilities of adapting transversal content in different subjects of the university, offering a space for continuous training in questions of sovereignty and Atlantic thought, in accordance with the process of remalvinization carried out recently and promotes new curricular designs committed to the formation of citizen professionals. At the same time, disseminating the results to the new entrants and the academic community in general allowed to open the dialogue on the training itself and to reinforce the mechanisms of transmission of memory, essential in the strengthening of community ties.
Como equipo docente hablamos e investigamos sobre la Cuestión Malvinas. Hablamos, buscamos y reco... more Como equipo docente hablamos e investigamos sobre la Cuestión Malvinas. Hablamos, buscamos y recordamos. Alguien recordó el discurso del presidente Alfonsín en Luján. A medida que hablamos, recordamos más. Nos sorprendió encontrar la foto en un diario con el encuentro de un mandatario británico tomando mate. O la resolución que reconocía la participación de mujeres en la guerra. ¿Qué memorias oficiales nos atravesaron? ¿Cuáles perduraron o tuvieron que resistir el olvido?. Todo escrito que aborda cuestiones de largo alcance, sortea la tensión entre los tiempos y espacios de producción y la selección de sucesos presentados con la consiguiente profundidad de su análisis. Es por eso que este libro tiene final abierto. Es una invitación para recorrer, recuperar, exponer y ampliar las diferentes memorias oficiales que se desplegaron en torno a la Cuestión Malvinas desde la recuperación democrática hasta el 2019, con la intención de sostener el registro como un continuo futuro.
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Papers by Noelia Cardoso
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culo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección
del taller de tesis “el arte de escribir una tesis”, dictado en el doctorado de Ciencias Sociales de
la Universidad de Buenos Aires (UBA), durante los primeros cuatrimestres de los años 2013 y
2014. Desde una mirada crí
Ɵ
ca de los estudios culturales se intenta reconstruir las decisiones
ins
Ɵ
tucionales de promoción de talleres, el seguimiento que reciben los alumnos, sus prác
Ɵ
cas
y los imaginarios que giran alrededor de la escritura de tesis, entendiendo la producción escrita
como expresión de un contexto mayor que impacta en la lógica académica. Por medio de las
refl exiones sobre el contexto de producción, se busca enriquecer la mirada sobre la enseñanza
posdoctoral y contribuir con el rediseño de la escritura de tesis.
Buenos Aires en 1957: Una relectura desde la teoría del
discurso
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culo surge de la experiencia registrada como sociólogos docentes en la dirección
del taller de tesis “el arte de escribir una tesis”, dictado en el doctorado de Ciencias Sociales de
la Universidad de Buenos Aires (UBA), durante los primeros cuatrimestres de los años 2013 y
2014. Desde una mirada crí
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ca de los estudios culturales se intenta reconstruir las decisiones
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tucionales de promoción de talleres, el seguimiento que reciben los alumnos, sus prác
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y los imaginarios que giran alrededor de la escritura de tesis, entendiendo la producción escrita
como expresión de un contexto mayor que impacta en la lógica académica. Por medio de las
refl exiones sobre el contexto de producción, se busca enriquecer la mirada sobre la enseñanza
posdoctoral y contribuir con el rediseño de la escritura de tesis.
Buenos Aires en 1957: Una relectura desde la teoría del
discurso
This article presents the transformations that the entrants of the Ciclo Básico Común of the Universidad de Buenos Aires (CBC-UBA) had in their knowledge about the Islas Malvinas and the South Atlantic after passing through the subject Work and Society (TyS) chair Cagnacci. Through a survey it was possible to compare the knowledge and previous representations of the studentsand the change -or not-of that knowledge after passing through the subject. This experience seeks to show the possibilities of adapting transversal content in different subjects of the university, offering a space for continuous training in questions of sovereignty and Atlantic thought, in accordance with the process of remalvinization carried out recently and promotes new curricular designs committed to the formation of citizen professionals. At the same time, disseminating the results to the new entrants and the academic community in general allowed to open the dialogue on the training itself and to reinforce the mechanisms of transmission of memory, essential in the strengthening of community ties.
de sucesos presentados con la consiguiente profundidad de su análisis. Es por eso que este libro tiene final abierto. Es una invitación para recorrer, recuperar, exponer y ampliar las diferentes memorias oficiales que se desplegaron en torno a la Cuestión Malvinas desde la recuperación democrática hasta el 2019, con la intención de sostener el registro como un continuo futuro.