Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B: Conociendo las dos primera Estaciones del ao

Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jessica Saavedra Valle Fecha: del 04 al 08 de Junio 2012

Tcnico:Nancy Gonzlez y Erika del

Lunes 04

Martes 05

Mircoles 06 Formacin personal y social

Jueves 07

Viernes 08

mbito

Relacin con el medio natural y cultural R.L.M

Relacin con el medio natural y cultural R.L.M Establecer relaciones de direccin y distancia al calcar un dibujo.

Comunicacin

Comunicacin

Ncleo

Autonoma Coordinar con mayor precisin sus habilidades motoras finas al troquelar una figura.

Lenguaje artstico Inventar un cuento a partir de elementos concretos que se utilizan en la poca de invierno.

Lenguaje artstico Crear secuencias de movimiento con implementos a partir de lo que le genera la msica.

Aprendizaje Establecer relaciones Esperado cada vez ms complejas de semejanza y diferencia., ampliando

su entorno. Experiencia I: Para Introducir de Aprendizaje la actividad se les mostrar a los nios y nias un video relacionado a la estacin del ao: Invierno. Los nios podrn comentar acerca de las diferencias entre este video y el de la semana pasada que era alusivo al Otoo. D: Se invitar a los nios y nias a sentarse en sus sillas alrededor de las mesas, se les entregar a cada uno una hoja que estar dividida en 2 partes. I: Se invitar a los nios y nias a sentarse en sus sillas alrededor de las mesas. Se conversar con los nios acerca de los paraguas, para qu sirven?, cmo se utilizan?, entre otras. I: Se invitar a los nios y nias a sentarse en sus sillas alrededor de su mesa. I: Se dividir el grupo total de nios y nias en 4 subgrupos de trabajo. D: A cada grupo de trabajo se les entregar diferentes implementos relacionados con el invierno, por ejemplo: un paraguas, guantes, gorros, botas, entre otras. I: Se despejar la sala de actividades sacando silla y mesas para afuera.

D: A cada nio y nia se le entregar una hoja con el dibujo de una nube. Los nios en D: A cada primera nio y nia instancia se le debern entregar colorear o una hoja rellenar la en blanco nube y y otra con luego un dibujo de utilizando un una aguja paraguas, de plstico los nios y una debern almohadilla calcar el debern dibujo troquelar utilizando hasta un lpiz desprender grafito. la figura. F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo y se revisarn F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo total y se

D: A cada nio y nia se le pegarn en los brazos tiras de papel de color azul, si es posible (como si fueran gotitas de lluvia), el adulto colocar msica suave, Vivaldi, el Los nios, invierno y los segn los nios debern implementos moverse que recibieron, libremente al debern, con comps ayuda del de la msica adulto, moviendo sus inventar un tiras de papel. cuento y luego dramatizar el F: Para cuento creado finalizar irn utilizando los al otro nivel implementos. Medio Mayor a mostrar su F: Para poesa finalizar se relacionada comentar la al invierno. actividad en grupo total.

Entonces los trabajos los nios de los debern nios y dibujar lo nias. que ms les llam la atencin del video del otoo y del invierno. F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo y se revisarn los trabajos. Recursos a utilizar Video del invierno Hoja blanca dividida en 2 partes Lpices de colores Lpiz grafito Paraguas Hoja blanca Hoja con dibujo de paraguas Lpiz grafito

colocar fuera de la sala para ambientar el Jardn Infantil.

Hoja con el dibujo de una nube Lpices de colores Materiales para rellenar Aguja de plstico almohadilla

Diferentes Tiritas implementos de papel relacionados al color azul o invierno celeste Papelgrafos Plumones Cd, msica de Vivaldi, el invierno

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B:

Conociendo las dos primeras Estaciones del Ao

Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jessica Saavedra Erika del Valle

Tcnicos:Nancy Gonzlez-

Fecha: del 28 de Mayo al 01 de Junio 2012

Lunes 28

Martes 29

Mircoles 30
Relacin con el medio Natural y Cultural Relacin lgico mat. Establecer relaciones de semejanza y diferencia mediante la clasificacin de objetos.

Jueves 31

Viernes 01

mbito

Comunicacin

Comunicacin

Relacin con el medio NyC Relacin LM

Relacin con el medio N y C

Ncleo

Lenguaje Artsticos

Lenguaje Verbal Comprender los contenidos de los mensajes a travs de un video, mediante la escucha atenta y receptiva.

Relacin LM

Aprendizaje Ampliar las posibilidades Esperado

Establece relaciones de orientacin espacial de ubicacin y direccin a travs de figura fondo.

Establecer relacin de semejanza y diferencia a travs de la observacin de juego de vestimenta.

Experiencia de Aprendizaje

I: Para finalizar nuestra Unidad del mes del Mar y sus Recursos los nios y nias debern venir vestidos desde su casa con un disfraz de algn animal marino. D: En el saln del Jardn Infantil los nios y nias podrn mostrar sus diferentes trajes de animales marinos, despus podrn escuchar y observar una Funcin de tteres que realizarn las Tas. F: Para finalizar los nios y nias recitarn su poesa aprendida del mes del mar a otros nios del jardn Infantil.

I: Se les pedir a los nios y nias que se sienten, observen y escuchen atentamente la introduccin de la actividad. D: Se mostrar a los nios y nias un video alusivo a la estacin del ao: Otoo, los nios podrn comentar, realizar preguntas o contestar algunas de ellas relacionadas con lo que observaron. F: Para finalizar se le entregar a cada nio una hoja que tendr estampado un dibujo relacionado con el otoo, los nios debern estampar hojas.

I: A cada nio y nia con anticipacin se le pedir que traigan desde su casa una bolsa con diferentes hojas (de rboles) recolectadas por ellos. D: La actividad se desarrollar en subgrupos de trabajo, donde los nios y nias tendrn que clasificar sus hojas segn color o forma y pegarlas en diferentes papelgrafos. F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo total y se revisarn los diferentes trabajos.

I: Se realizar un pequeo recordatorio relacionado con la actividad del da anterior: las hojas de los rboles, sus diferentes tamaos y colores. D: Luego se le entregar a cada nio y nia un dibujo de figurafondo, el cual se trabajar en subgrupos de trabajo, habrn de 2 figura-fondo y 3 partes, el nmero que le tocar a cada nio y nia depender de la evaluacin diagnstica y la elaboracin de los grupos de trabajo. Los nios debern colorear o rellenar las hojas distinguindolas unas de otras. F: Se comentar la actividad en grupo.

I: Como los nios y nias ya vienen al Jardn Infantil con vestimenta de Otoo se invitar a los nios y nios a jugar con su propia ropa. D: Con indicaciones de las Tas los nios y nias jugarn a colocarse diferentes prendas relacionadas con el otoo y se realizarn diferentes preguntas, como por ejemplo: que le falta de prenda de vestir a Martina?, entre otras. F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo.

Recursos a utilizar

Disfrz de animal marino Tteres

Corchos Cotones

Hojas de arboles Pegamento

Hojas con dibujo de figura-fondo Materiales para pintar o rellenar.

Prendas de vestir de otoo

Esponja Papelgrafo Tmpera Hoja con dibujo

Video del otoo Instrumento de evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B: El Mar y sus Recursos 2

Jardn Infantil: Esperanza Educadora responsable: Jessica Saavedra Tcnicos: Erika del Valle y Nancy Gonzlez Fecha: del 21 al 25 de Mayo 2012

Lunes 21

Martes 22

Mircoles 23

Jueves 24

Viernes 25

mbito

Comunicacin

Comunicacin

Formacin personal y social

Formacin personal y social Autonoma

Ncleo

Lenguaje Verbal

Lenguaje artstico Innovar en sus posibilidades

Autonoma

Aprendizaje esperado

Reproducir diferentes trazos: curvos,

Adquirir confianza ante situaciones,

Distinguir aquellos alimentos que

rectos y mixtos de distintos tamaos, extensin y direccin.

creativas a travs del manejo y experimentacin de diversas tcnicas y materiales de desecho. I: Se pedir con anticipacin a las familias que traigan diferentes materiales de desecho. D: Cada nio y nia deber elaborar un pez o un animal marino utilizando el material de desecho trado desde su hogar y otro material plstico a eleccin. F: Se comentar la actividad en grupo.

personas o experiencias nuevas, desfilando un disfraz.

aportan mayores beneficios para su salud y degustar algunos de ellos.

Experiencia de Aprendizaje

Feriado

I: Para dar comienzo a la actividad se le mostrar a los nios y nias un pescado, molusco o crustceo en concreto para que los nios puedan observar sus partes y forma. D: A cada nio y nia se les entregar una hoja con un dibujo relacionado con el mes del mar, los nios debern trazar lneas utilizando un lpiz grafito, realizando grafomotricidad. F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo y se revisarn los trabajos.

I: Se pedir con anticipacin a las familias que preparen para este da un Disfraz relacionado con el mes del mar. D: Se organizar, si el tiempo lo permite, un desfile en el patio del Jardn Infantil en donde los nios y nias mostrarn sus disfraces. F: Comentar la actividad en grupo y las felicitaciones correspondientes a las familias por el esfuerzo y dedicacin.

I: Se pedir con anticipacin a las familias diferentes alimentos relacionados con el mar. D: En la sala de actividades los nios y nias podrn degustar los diferentes alimentos del mar trados por sus familias. F: Para finalizar se realizarn diferentes preguntas como: qu comieron?, les gust?, de donde vienen estos productos?, entre otras preguntas. Alimentos del mar para degustar.

Recursos a utilizar

Pescado, molusco o crustceo en concreto Hoja

Material de desecho Pegamento Papel

Disfraz

con dibujo del mar Lpiz grafito Instrumento de evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

de color Lana, algodn, entre otros Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B:

El Mar y sus Recursos

Jardn Infantil: Esperanza Educadora responsable: Jessica Saavedra Tcnicos: Erika del Valle y Nancy Gonzlez Fecha: Del 14 al 18 de Mayo 2012

Lunes 14

Martes 15

Mircoles 16

Jueves 17

Viernes 18

mbito

Relacin con el medio natural y cultural R.L.M

Relacin con el medio natural y cultural

Relacin con el medio natural y cultural R.L.M

Comunicacin

Comunicacin

Ncleo

R.L.M

Lenguaje Verbal Disfrutar de una

Lenguaje Verbal

Aprendizaj e Esperado

Establecer orientacin

Identificar y reproducir

Establecer relaciones

Expresarse en forma clara y

espacial en 1 rompecabezas simple.

patrones representadose n barcos segn su color.

cada vez ms complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificacin.

funcin de tteresmediant e la audicin atenta para ampliar sus competencias lingsticas. I: Se juntarn los dos niveles Medio Mayor en una de las salas para llevar a cabo la actividad. D: Se pedir a los nios y nias que se sienten en sus sillas y otros en el suelo para poder apreciar una linda funcin de tteres de varilla relacionado con el Mar y sus recursos. F: Para finalizar se podrn realizar diferentes preguntas sobre lo escuchado.

comprensibleempleand o patronesgramaticales y estructuras oracionales.

Experiencia de Aprendizaj e

I: Para comenzar la unidad se les mostrar a los nios y nias un video o power-point relacionado con el fondo marino, los nios podrn comentar y realizar diferentes preguntas. D: A cada nio se le entregar una hoja con un dibujo de un pez o un animal marino, los nios y nias debern colorear, luego recortar por las lneas marcadas y finalmente armar el rompecabezas . F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo.

I: Se invitar a los nios y nias a sentarse en sus sillas para dar comienzo a la actividad: D: A cada uno de los nios y nias se le entregar un papel lustre de dos colores determinados. Los nios siguiendo los pasos e instrucciones del adulto debern plegar el papel formando barcos de papel. F; Finalmente los nios y nias debern secuenciar sus barcos de papel segn el color, por ejemplo: verde, rojo, verde, rojo, etc.

I: Los nios y nias escucharn una cancin relacionada con el mar o un pez y debern, junto al adulto comentarla. D: A cada nio y nia se le entregar un dibujo de un pez diferente, los nios debern colorear la lmina, despus debern clasificar su pez segn la forma pegndolo en un papelgrafo. F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo y se observar si se clasific correctamente .

I: Con anticipacin se pedir a las familias de los nios y nias que elaboren utilizando diferentes materiales una Maqueta de un fondo marino. D: Cada nio y nia del nivel deber exponer su Maqueta, cmo lo hizo, con quin, qu materiales utilizaron, entre otras. F: Para finalizar se colocarn las Maquetas fueras de la sala para exposicin del jardn.

Recursos a utilizar

PowerpointLpices de colores

Papel lustre de color Hoja

Cancin del mar Lminas

Tteres de varilla

Maquetas de fondo marino

de papel Lamina de pez o animal marino Pegamento

de peces Lpices de colores Papelgrafo

Instrument o de evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel

Medio Mayor B: Mi Familia y mi Hogar 2

Jardn infantil: Esperanza

Educadora: Jessica Saavedra Fecha: del 07 al 11

Tcnicos: Erika Del Valle y Nancy Gonzlez de Mayo 2012

Lunes 07

Martes 08

Mircoles 09 Jueves 10

Viernes 11

mbito

Comunicaci Relacin con el n medio natural y cultural

Relacin con Formacin el medio personal y natural y social

Formacin personal y social

cultural

Ncleo

Lenguaje Artstico

R.L.M

R.L.M

Convivencia Convivencia

Aprendizaj Combinar e Esperado diferentes tcnicas de expresin plstica

Establecer Establecer relaciones cada vez orientacin ms complejas de espacial en semejanza y un

Organizarse grupalmente en torno a un propsito

Organizarse grupalmente en torno a un propsito comn,

diferencia mediant rompecabeza comn,

incorporando e la clasificacin. s simple. diferentes elementos como color y textura

desempeand desempeand o o diferentes roles en juegos. diferentes roles en juegos.

Experiencia I: Conversar I: Se dividir el con los nios grupo total de de Aprendizaj y nias acerca nios y nias en 3 de la o ms subgrupos e celebracin de trabajo. Se del da de la darn las Madre. instrucciones para comenzar la D: Cada actividad. nivel trabajar en el regalo D: Sobre un

I: Se invitar I: Se

I: Se

a los nios y despejar la organizar el nias a sala de grupo total de sentarse en su actividad, solo nios en 2 o silla para dar se utilizarn ms grupos de comienzo a la algunos trabajo. actividad. elementos que puedan servir D: Los nios D: A cada para formar y nias nio y nia se un ejemplo de debern le entregar buscar en casa. del da de la papelgrafo se una lmina revistas o Madre y la pegarn diferentes relacionada D: Los nios diarios tcnica que se tarjetas con el Hogar, y nias diferentes va a utilizar. relacionadas al los nios podrn jugar a recortes hogar, los nios y debern un Juego de relacionados F: Si es nias debern comentar Rincn con las posible se pegar otras lminas dnde se utilizando dependencias

terminar el regalo y se comentar la actividad engrupo acerca de lo hecho por los nios y nias.

que tengan relacin con lo observado, por ejemplo en la lmina de la cocina, debern pegar lminas de tenedores, cucharas, refrigeradores,

colchonetas, del hogar y juegos de sus diferentes ollas, tacitas, implementos. frazadas, entre Debern otras. Los recortar y nios y nias luego pegar jugarn sobre un libremente. papelgrafo formando un F: Para collage. finalizar se entre otros y as s de 2, 3 0 4 comentar la F: Para sucesivamente con partes y actividad en finalizar se las otras armarlo. grupo total comentar la dependencias del F: Para realizando actividad y se hogar. finalizar se diferentes pegarn fuera F: Para finalizar se comentar la preguntas de la sala de comentarn los actividad y se como: a qu actividades trabajos grupales revisarn los jugaron?, les para en forma general. trabajos de los nios. gust?, para ambientar el qu utilizaron Jardn las Infantil. colchonetas?, entre otras.

ubica y la funcin que tiene dentro del Hogar. Luego los nios tendrn que recortar con tijeras formando un rompecabeza

Recursos a Manos de madera utilizar Diferentes

Papelgrafos Lminas de dependencias del

Hoja con Diferentes Diarios dibujo de una elementos e dependencia implementos Revistas del Hogar. Tijeras Pegamento de la misma sala de actividades. Tijeras Pegamento Papelgrafo.

materiales de hogar orden Lminas de plstico. elementos pertenecientes al hogar.

Instrument o de evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B Mi Familia y Hogar

Lunes 30

Marte s 01

Mircoles 02

Jueves 03

Viernes 04

mbito

Comunicaci n

Relacin con el medio natural y cultural R. L. M Establecer relaciones temporales a travs de una secuencia de las etapas del embarazo.

Relacin con el medio natural y cultural R.L.M Establecer relacin de cantidad con el numeral correspondiente .

Relacin con el medio natural y cultural R.L.M Establecer relaciones de correspondencia segn un patrn determinado.

Ncleo Aprendizaj e Esperado

Lenguaje verbal Expresarse en forma oral clara y comprensible frente a su grupo de pares.

Experiencia de Aprendizaj e

I: En grupo total de nios y nias se mostrar un power point alusivo a una mam embarazada.

Feriado

D: Con anticipacin se pedir a los nios y nias que traigan desde sus hogares una foto en donde su mam est embarazada de ellos. Se comentar el power point y las fotos de los nios y nias. F: Se pegarn las fotos sobre el dibujo de un corazn que se har en una cartulina.

I: En grupo total los nios y nias podrn observar lminas relacionadas con las etapas de desarrollo de un embarazo. Comentar.

I: En grupo total los nios y nias observaran las fotos familiares que cada uno trajo, comentando su grupo familiar.

I: Se conversar con los nios y nias acerca de las prendas de vestir o elementos que utilizan los miembros de su familia. D:En 3 o ms papelgrafos de colocar una hilero con los dibujos de miembros de una familia: mam, pap, hijo(a), beb, abuelo(a). Los nios y nias debern buscar en revistas diferentes prendas de vestir o elementos que los miembros utilizan y pegarlos en la hilera del frente de los miembros de la familia, realizando correspondencia . F: Se revisarn en grupo total los trabajos de los nios y nias y luego se

D: Manteniendo el grupo total D: A cada de prvulos, se nio y nia se realizar una le entregar clasificacin de unas lminas las fotos para colorear, segn cantidad recortar y de integrantes armar en que en ella relacin a las aparecen. etapas vistas anteriormente D: Se presentarn 6 . conjuntos del 0 F: Cada nio al 5 dibujados y nia en cartulinas de debern colores, los comentar en nios y nias grupo el por debern contar qu del orden los integrantes de sus que aparecen secuencias. en cada foto y pegarla en el conjunto que le corresponde. F: Comentan la actividad y cul es el conjunto con ms fotos.

pegarn en la sala de actividades para ambientar.

Recursos a utilizar

Power point de embarazada Fotos Cartulina Pegamento

Lminas Lpices de colores Pegamento

Fotos familiares de cada nio/a. Cartulinas de colores Pegamento

Papelgrafos Revistas, diarios Tijeras Pegamento.

Instrument o de evaluacin

Escala de Apreciacin

Escala de Apreciacin

Escala de Apreciacin.

Escala de Apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B Acercndonos a la Educacin del Trnsito

Jardn Infantil: Esperanza responsable: Jessica Saavedra Tcnicos: Erika y Nancy Abril de 2012

Educadora

Fecha:del 23 al 27 de

Lunes 23

Martes 24

Mircoles25

Jueves 26

Viernes 27

mbito

Formacin personal y social Convivencia Conocer una seleccin de normas viales bsicas y sealizacione s asociadas I: Para dar inicio a la Unidad cada nio y nia deber traer una seal de transito en una cartulina. D: Se saldr con los nios y nias al patio del Jardn y a travs de un breve juego se

Formacin personal y social Convivenci a Comprende r el sentido que tienen las normas del trnsito

Relacin con el medio natural y cultural Grupos Humanos Conocer y comprender las funciones que cumple el semforo. I: En primera instancia se conversar con el grupo total sobre las caracterstica s y la importancia del semforo. D: Luego a cada nio y nia se le entregar una lmina con el

Relacin con el medio natural y cultural R. L.M Establecer orientacin espacial en un rompecabeza s simple. I: En grupo total se realizar un recuento cerca de lo visto los das anteriores.

Relacin con el medio natural y cultural Grupos Humanos Comprender la funcin que cumple la Institucin de Carabineros en nuestra comunidad.

Ncleo

Aprendizaje Esperado

Experiencia de Aprendizaje

I: Se mostrarn diferentes lminas relacionada s con las seales del trnsito en grupo total de trabajo. D: Una vez vistas las lminas y comentadas por los

I: A los nios y nias que se les ha solicitado con anticipacin una poesa o adivinanza relacionada al D: Cada da del nio y nia Carabinero elegirn entre podrn varias exponerlas lminas junto a sus alusivas al compaeros carabinero, la como inicio pintarn y de la luego la actividad.

observarn y comentarn las seales del trnsito que ellos mismos tendrn que respetar. F: Se conversar en grupo total la actividad y se repasarn las seales del trnsito vistas en el patio.

nios, nias y adultos se le entregar a cada uno de ellos una lmina alusiva al respeto de una seal de trnsito para que la coloreen. F: Se comentar la actividad en grupo y se podrn comentar las lminas coloreadas por los nios y nias.

dibujo de un semforo, los nios y nias tendrn que colorear y luego troquelar la figura para finalmente colocar papel lustre con los colores correctos del semforo.

recortarn formando un rompecabeza s de 2 o ms partes segn las caracterstica s del nio o la nia.

F: Para finalizar se colocarn los trabajos de los nios fuera de la F: Se sala de pondrn en actividades. exposicin Comentar la los trabajos actividad en de los nios y grupo total. nias para ambientar el jardn.

D: Despus en grupo los nios y nias debern pegar las imgenes relacionadas al Carabinero y las seales del Trnsito elaborando un collage. (imgenes tradas del hogar) F: Se comentar la actividad en grupo y se colocarn los collage ambientando la sala de actividades. Poesas y adivinanzas Recortes del carabinero. Pegamento

Recursos a utilizar

Seales de trnsito en cartulina

Lminas de seales de trnsito Lmina para colorear. Lpices de colores.

Lmina del semforo Almohadilla Aguja de lana plstica Pegamento y papel lustre.

Lminas relacionadas con los Carabineros o las seales del Trnsito Lpices de colores Tijeras Pegamento Hoja en blanco

Instrumento de

Escala de Apreciacin

Escala de Apreciacin

Escala de Apreciacin

Escala de Apreciacin

Escala de

Evaluacin

Apreciaci n

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B Conociendo un poco ms de Nuestro Cuerpo 2

Jardn infantil: Esperanza Edades de los nios(as): 3,5m a 3, 11 meses Educadora responsable: Jessica Saavedra Tcnicos: Erika y Nancy Fecha: del 16 al 20 de Abril del 2012

Lunes 16

Martes 17

Mircoles 18

Jueves 19

Viernes 20

mbito

Formacin personal y

Relacin con el Relacin con el Relacin con medio natural y medio natural y el medio natural y

Formacin personal y

social

cultural

cultural

cultural

social

Ncleo

Autonoma

Seres vivos

Seres vivos

Seres vivos Autonoma

Descubrir a Descubrir a Identificar Reconocer Aprendizaj Reconocer caracterstica progresivament e Esperado progresivament travs de sus travs de sus capacidades s y cambios e caractersticas Especificad e caractersticas capacidades de su cuerpo. sensoriomotrice sensoriomotrice en los de su cuerpo. o s caractersticas s caractersticas procesos de de color, forma, de color, forma, crecimiento tamao y diferentes texturas. tamao y diferentes texturas. y etapas de desarrollo de las personas.

Experiencia I: Se comentar I: Se comentar con el grupo con el grupo de Aprendizaj total de nios y total de nios y nias acerca de nias acerca de e los Huesos (nuestro esqueleto). El adulto podr mostrar a los nios diferentes radiografas de diferentes 2 rganos de los sentidos (tacto y visin) para saber qu informacin manejan los nios,

I: Comentar en grupo total acerca de 2 rganos de los sentidos (gusto y olfato) para saber qu conocen los nios.

I: Se I: En grupo conversar total se con el grupo comentar total de nios acerca del

y nias rgano ms acerca de las importante de Etapas del nuestro cuerpo: desarrollo, El cerebro, se se mostrar realizarn una lmina diferentes para que los preguntas a los D: Se dividir nios puedan nios como: el grupo total apreciar las qu es?, partes de diferencias y dnde se D: Se dividir de nios y nuestro cuerpo el grupo total nias en 2 puedan encuentra?, para que los de nios y subgrupos de comentar y qu hace?, nios las cmo se nias en 2 trabajo, donde contestar conozcan y a la subgrupos de cada grupo preguntas. llama?, entre vez comenten. trabajo, cada deber trabajar otras. uno trabajar un sentido, por D: Se dividir

con un sentido asignado, por D: A cada nio ejemplo el y nia se le grupo de la entregar un visin podr trozo de hoja observar (cartulina) de diferentes color negro y lminas con un dibujo de un colores y esqueleto, los formas y el nios debern grupo del tacto pegar el podr tocar esqueleto sobre diferentes tipos la hoja de texturas. aparentando ser Siempre una radiografa. comentando con el adulto las F: Para caractersticas finalizar los nios y nia podrn rellenar el esqueleto utilizando palitos de fsforos. de los materiales.

ejemplo un grupo podr probar diferentes sabores y el otro grupo oler diferentes olores.

D: A cada nio y nia se le entregar una hoja con un dibujo de las etapas de desarrollo (beb, nio,

el grupo total en 3 o ms grupos y se les entregar un trozo de plumavit o un coliflor, brcoli, que asemeje a un cerebro. Los

F: Se comentar la actividad y las experiencias de cada grupo de trabajo.

adolescente, nios adulto y comentarn con anciano), los el adulto acerca nios y nias de lo que debern observan y lo identificar en podrn decorar qu etapa del o pintar desarrollo utilizando un estn y material colorearse. plstico.

F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo total y cada subgrupo de trabajo deber entregar su experiencia.

F: Comentar F: Se la actividad y comentar la revisar los actividad en trabajos en grupo y cada compaa de grupo los nios y presentar su nias. cerebro.

Recursos a Radiografas utilizar Trozo de

Diferentes lminas con dibujos

Diferentes olores

Lminas con Plumavit, las etapas del brcoli o

cartulina Dibujo de esqueleto Palitos de fsforos

atractivos Diferentes texturas.

Diferentes sabores

desarrollo Lpices de colores.

coliflor Tmpera Plasticina, otros

Instrument o de Evaluacin

Escala de Apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B Conociendo un poco ms de Nuestro Cuerpo 1

Jardn infantil: Esperanza Edades de los nios(as): 3,5m a 3, 11 meses Educadora responsable: Jessica Saavedra Tcnicos: Erika y Nancy Fecha: del 09 al 13 de Abril del 2012

Lunes 9

Martes 10

Mircoles 11

Jueves 12

Viernes 13

mbito

Formacin personal y

Formacin personal y

Formacin personal y

Formacin personal y

Formacin personal y

social

social

social

social

social

Ncleo

Autonoma

Autonoma

Autonoma

Autonoma

Identidad

Aprendizaj e Esperado Especificad o

Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Preocuparse progresivament progresivament progresivament progresivament de su e caractersticas e caractersticas e caractersticas e caractersticas presentaci de su cuerpo y de su cuerpo y de su cuerpo y de su cuerpo y n personal rganos. rganos. rganos. rganos. en aspectos especficos como higiene de su cuerpo.

Experiencia I: Para dar inicio a nuestra de Aprendizaj Unidad se jugar con los e

I: Para comenzar la actividad el adulto mostrar

I: Para comenzar esta actividad se mostrar al grupo de nios y nias una lmina grande del Sistema Respiratorio, donde los nios podrn comentar y realizar

I: Al grupo total I: Se de nios y nias comentar se les mostrar junto al el Sistema grupo total Circulatorio en de nios y una lmina nias acerca grande, donde de la tanto los nios importancia como los de la adultos podrn Higiene comentar y corporal. realizar diferentes preguntas para saber qu tanto conocen los nios y nias del nivel. D: El adulto mostrar a los nios y nias algunos elementos y tiles de

nios y nias en una imagen forma grupal al: grande al grupo Simn Manda, de nio y nias donde el adulto para que ellos pedir a los conozcan el nios que Sistema muevan Digestivo, se diferentes realizarn partes de su preguntas y cuerpo.

comentarios diferentes acerca de lo que preguntas. ven.

D: En crculo se les mostrar D: Utilizando una lmina D: A cada nio bombillas y grande del y nia se le globos los nios

cuerpo humano, entregar una y nias debern D: Cada nio y aseo para donde podrn lmina soplar los nia deber que los observar y individual con globos imitando dibujar su nios comentar los los rganos del los pulmones. corazn y luego comenten y rganos que all sistema rellenarlo con contesten salen y su digestivo y los una tcnica algunas funcin. nios y nias F: Para finalizar plstica a preguntas debern rellenar se comentar en eleccin. creadas por los rganos con grupo la el adulto, plasticina de pero se F: Para finalizar actividad. diferentes los nios y F: Para finalizar pondr colores. hincapi en nias podrn forman un la limpieza jugar a ser crculo, cada de los Doctores en nio y nia dientes y pareja, F: Comentar la regalar su examinando a actividad dibujo a algn muelas, por lo que los su paciente. compaero como acto de nios y *Pedir con nias cario. anticipacin que un grupo de nios vengan ese da con su traje de doctor e implementos para el juego. debern ejercitar con su cepillo de dientes el lavado correcto de su boca, apoyndose de un espejo para que puedan observar como lo estn realizando.

F: Se comentar la actividad en grupo total y se guardarn los tiles de aseo.

Lmina grande Recursos a Lminas del utilizar cuerpo humano del sistema digestivo Traje de Doctor e implementos Lminas individuales Plasticina de diferentes colores

Lmina grande Lmina grande Peineta del sistema del sistema Jabn respiratorio circulatorio Bombillas Globos Hoja blanca Materiales plsticos para decorar Papel higinico Cepillo de dientes Pasta de dientes, entre otros.

Instrument o de Evaluacin

Escala de Apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B Semana Santa

Jardn infantil: Esperanza Edades de los nios(as): 3,5m a 3,11 meses Educadora responsable: Jessica Saavedra Tcnicos: Erika y Nancy Fecha: del 02 al 05 de Abril 2012
Lunes 02 Martes 03 Mircoles 04 Jueves 05 Viernes 06

mbito

Comunicacin Comunicacin Comunicacin Formacin personal y Social

Ncleo

Lenguaje Artstico

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Convivencia

Aprendizaje Representar corporal y Esperado Especificado ldicamente la historia del conejito de pascua de resurreccin.

Representar a Crear a partir Relacionarse travs de la de material de con otros plstica un desecho un adultos y pares, huevo de pascua. conejito de pascua. a travs de una FERIADO actividad grupal, dramatizacin.

Experiencia I: Se invita a los nios/as a de

I: Se invita a los nios y

I: Se invita a los nios/as a

I: Se invita a los nios y

Aprendizaje sentarse en el suelo, disfrutar de una narracin hecha por la ta de la historia del conejito de pascua. Comentan en grupo lo escuchado en la historia.

nias a recordar la historia del conejito de pascua, comentando lo que suceda en ella.

observar los materiales de desecho a utilizar en la actividad, preguntarles que creen que realizaremos? para que D: Se invita a sirven? los nios/as a modelar con D: La ta muestra una Lmina del conejito que realizarn a partir de stos materiales.

nias a salir al patio para disfrutar de una dramatizacin del Conejito de Pascua D: Los nios/as disfrutan de la dramatizacin recreada por las tas. Luego entre pares y adultos comparten huevitos de chocolate.

greda o masa D: Luego un huevo de utilizando pascua. Luego disfraces o pintan con implementos se tmpera y invita a decoran. algunos

nios/as que papel higinico circulo quieran F: Despus de con tmpera, comentan la dramatizar la secado pintan con dramatizacin, historia, para el exponen sus lpices de la ta realiza resto de sus huevitos y se lo colores orejitas. preguntas en compaeros. lleva a casa. relacin a lo Arman conejito La ta va visto pegndoles narrando la (personajes, cada parte de historia y los idea central, su rostro. nios/as la desenlace de la dramatizan F: Muestran F: Aplausos para los pequeos sus conejitos entre pares y se los llevan a su historia)

F: Ingresan a la Pintan cono de sala y en

actores. Pintan lmina de conejitos de pascua.

casa.

Recursos a utilizar

-cuento de conejito de pascua -disfraces u otros implementos -lminas para pintar -lpices de colores

-greda -masa -tmperas -lentejuelas -escarcha -otros a eleccin

-cono de papel Recursos higinico Humanos Tas -tmperas de colores Disfraces

Huevos de -orejas en hoja chocolate de block -lpices de colores -bigotes negros de goma eva -nariz de algodn

Instrumento Observacin Directa de Evaluacin

Observacin Directa

Observacin Directa

Observacin Directa