MODULO DE APRENDIZAJE

La Geometra en el entorno I. Datos Generales.rea : Matemtica Grado : 4to A,B Duracin: 6 hrs Docente : Eddy Castro Calagua Monitora: Luz Ortiz Magallanes II. Justificacin.Muchas veces nuestros alumnos no identifican la idea principal de formas geomtricas por dimensin por lo tanto es urgente la necesidad de que se ejerciten en la identificacin de la idea principal a partir las formas geomtricas para llegar a un pensamiento superior. Se realiza este mdulo para retroalimentacin de la capacidades programada en la unidad de aprendizaje. III. Capacidades especificas. , Comparar Discriminar Identifica Representa

IV. Contenidos especficos. V. Formas geomtricas de tres dimensiones(cubo, prisma, cono, esfera, pirmide, etc) Clasificacin de ngulos en: agudos, rectos y obtusos. Triangulo y sus clasificaciones Estrategias.Conversan acerca de cmo podra ser un mtodo similar al mtodo de la regla para determinar si un cuerpo geomtrico tiene caras curvas o planas. Utilizando diversos objetos del carcter curvo o recto en las formas geomtricas de dos dimensione y del carcter curvo o plano en la formas de tres dimensiones. Trabajando con material concreto, indagan acerca de las caractersticas de los tringulos, los trazan y los clasifican y nominan de acuerdo a la medida de sus lados y de sus ngulos

Aprendizajes Esperados Comparar formas geomtricas de dos y tres dimensiones con objetos presentes en el entorno, las nombran y reconocen en ellas elementos curvos, rectos o planos que las conforman.

Secuencia Didctica Observan y describen formas geomtricas del entorno, dentro y fuera de la sala de clases. Conversan sobre qu formas conocen, qu objetos tienen formas parecidas, qu objetos pueden reconocidos a partir de su forma. Asocian un repertorio de formas geomtricas que les proporciona el docente (cuadrados, rectngulos, tringulos, crculos, prismas rectos, cilindros, conos y esferas) construidas en plstico, cartulina u otros materiales, con objetos del entorno que tengan formas similares. De un conjunto de formas geomtricas, eligen una cualquiera y buscan objetos del entorno cuya forma sea lo ms parecida posible a la forma elegida. Explican por qu les parece que las formas son parecidas. Si encontraron varios objetos en el entorno discuten acerca de cul se parece ms al cuerpo elegido y por qu. Definen el cuerpo geomtrico elegido por referencia al nombre de un objeto concreto de forma similar: una esfera es como una pelota. Manipula y seala los tipos de ngulos de las figuras geomtricas de dos, tres dimensiones que el profesor le ha proporcionado. Manipulan una coleccin de tringulos proporcionados por el docente elaborados en cartn, que tienen diferentes tamaos y formas (hay algunos con sus tres lados iguales, otros con sus tres lados desiguales y otros con slo dos lados iguales). Luego el docente muestra y nomina lo que corresponde a lados, vrtices y ngulos de un tringulo y solicita a sus alumnos(as) que describan sus tringulos sealando cuntos lados, vrtices y ngulos tienen. Identifican tringulos en objetos de su entorno. Forman tringulos con caractersticas dadas (issceles, rectngulo, etc.) a partir de otras figuras geomtricas. Realizan actividades para clasificar tringulos de acuerdo a la medida de sus lados. Trabajando en grupos, hacen un collage mndalas de formas geomtricas de dos y tres dimensiones a modo de dibujo y Textos que represente diversos temas relacionndolo con los componentes de algebra, estadstica, etc.

Medios y Materiales

Tiempo 20 m

Indicadores Nombran figuras geomtricas de de dos dimensiones (cuadrados, rectngulos, tringulos y crculos) y de tres dimensiones (cubos, prismas, cilindros conos y esferas). . Representan objetos o partes del espacio circundante, a travs de combinacin de formas geomtricas, respetando relaciones de tamao, distancia y posicin existentes entre los objetos representados. .En formas geomtricas diversas identifican ngulos rectos, agudos y obtusos y justifican su determinacin en funcin de su relacin con el ngulo recto. Dado un conjunto de tringulos de distintos tamaos y posiciones, los clasifican en: rectngulos, acutngulos y obtusngulos. Dado un conjunto de tringulos de distintos tamaos y posiciones, los clasifican en: equilteros, issceles y escalenos segn si tienen tres, dos o ningn lado de igual medida. Dibujan tringulos a partir de caractersticas dadas, apoyndose en la regla para trazar y medir los lados y en la escuadra para el trazado de los ngulos.

Hoja de Lectura Cartulina 20 m Plumones 20 m

Discriminar elementos curvos y no curvos en las figuras y cuerpos geomtricos que conocen. identificar ngulos rectos, agudos y obtusos y justifican su determinacin en funcin de su relacin con el ngulo recto. Representar tringulos considerando la medida de sus ngulos, longitud de sus lados.

Cartulina Tijera 20 m

20 m Goma

20 m Cajas 20 m Botellas Pelotas 20 m Esferas Multimedia

VI. Indicadores actitud ante el rea

RESPETO

Indicadores Instrumentos Respeta a los dems y es flexible frente a la Ficha de actitud ante el rea. diferencia de procedimientos para resolver un mismo ejercicio. Cumple con las tareas en grupo.
Se interesa por la bsqueda de soluciones propias a los sistemas de medidas angulares

VII. METODOLOGA
LINEAMIENTOS METODOLGICOS Aprender en colaboracin. Organizarse. Trabajar en forma grupal. Fomentar el debate y la crtica. Aprender a partir del juego. Desarrollar la confianza, la autonoma, y la experiencia directa. Utilizar la potencialidad de representacin activa del conocimiento: La interpretacin de mapas conceptuales, diagramas y grficos Presentaciones en computadoras (por ejemplo, en Flash o Power Point (Incorporacin de las TICS)

* TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS Dilogo Lluvia de ideas Dinmica grupal Observacin Torbellino de ideas Experimentacin y discusin.

* TECNICAS COGNITIVAS Mapas conceptuales Mapas semticos Organizadores visuales Mapa de burbuja: simple y doble o diagrama de pez Cuadros comparativos

VIII.

Instrumentos de evaluacin
TCNICAS INSTRUMENTOS TCNICAS Observacin Prueba Oral Encuesta Exposicin de un tema Trabajo prctico individual y grupal Trabajo de investigacin INSTRUMENTOS Lista de cotejo Fichas de observacin Prueba escrita Fichas de trabajo individual y grupal. Fichas de autoevaluacin, coevaluacin y metacognicin.

. IX. Bibliografa
PARA EL ALUMNO:

Libro de Matemtica IV del MED

PARA EL DOCENTE: Departamento Editorial Santillana, MATEMATICA V (INNOVA). Lima: Santillana S.A.; 2008.

Manuel Cobeas. Matemtica 4. Lima: Editorial Bruo ; 200 8

CUERPOS GEOMETRICOS Ocupan un lugar en el espacio, son tridimensionales, es decir, tienen tres dimensiones o medidas: largo, ancho y alto (m3 ) CLASIFICACION DE LOS CUERPOS GEOMETRICOS

Ruedan

No ruedan

REDONDOS
segn sus caras basales CONOS CILINDROS ESFERAS

POLIEDROS
segn sus caras congruentes

OTROS Truncados oblcuos

REGULARES -TETRAEDRO
-HEXAEDRO O CUBO -OCTAEDRO -DODECAEDRO -ICOSAEDRO

IRREGULARES

PRISMAS Segn Triangular Cuadrangular Pentagonal hexagonal

PIRAMIDES

sus caras basales

Triangular Cuadrangular Pentagonal hexagonal

FIGURAS PLANAS: Tienen dos dimensiones: largo y ancho (m2). Se clasifican en : planas y curvas.

Superficie plana Cubierta de una mesa

Superficie curva

POLIEDROS Elementos de los poliedros: caras, aristas y vrtices. vrtices caras aristas

Caras: son las superficies o regiones que forman los cuerpos. Aristas: es la lnea donde se juntan dos caras Vrtices: es el punto donde se juntan tres o ms aristas. Caras pueden ser: basales y laterales. Caras basales Caras laterales Los poliedros se clasifican en : regulares e irregulares. Cubos: son poliedros regulares formados por 6 regiones cuadradas.

Los poliedros irregulares se clasifican en : prismas y pirmides. Prismas: son poliedros irregulares que tienen dos caras basales. Hay prismas rectos y oblicuos.

Prisma recto

Prisma oblicuo

Clasificacin de los prismas: segn sus caras basales, se clasifican en:

Prisma de base Prisma de base Cuadrada hexagonal

Prisma de base rectangular

Prisma de base triangular

Prisma de base pentagonal

Pirmides: son poliedros irregulares que tienen una sola cara basal.

Las pirmides se clasifican segn la regin poligonal que tengan como base en:

Pirmide base Pirmide base hexagonal

Pirmide base Triangular octagona

Pirmide base cuadrada

Pirmide base pentagonal

Polgono: es la frontera de las regiones poligonales. Elementos de los polgonos: A B

Clasificacin de los polgonos: se clasifican segn el nmero de lados que los forman en: 1) Tringulos: son polgonos de tres lados

2) Cuadrilteros: son polgonos de cuatro lados:

Cuadrado Trapezoide

Rectngulo

Rombo

Romboide

Trapecio

Representaciones materiales: cara de pirmide, foto, hoja de papel, tapa de libro, etc

Tringulo Octgono

Cuadriltero

Pentgono

Hexgono

Los cuadrilteros pueden ser: cuadrados, rectngulos, etc.

NGULOS

Un ngulo es la porcin de plano limitada por dos semirrectas o rayos que tienen el mismo origen.

Los lados del ngulo son las semirrectas que lo forman. El vrtice del ngulo es el punto comn que es origen de los lados.

Los ngulos pueden nombrarse de tres formas distintas: Por las letras maysculas correspondientes a las semirrectas, colocando en medio la letra vrtice: Por una letra o nmero colocado en la abertura a Por la letra del vrtice B

Un ngulo completo es el que est delimitado por dos semirrectas que coinciden.

La bisectriz de una ngulo es la semirrecta que divide al ngulo en dos partes iguales. La semirrecta OA es bisectriz del ngulo O si se cumple que:

Clasificacin de los ngulos: Llano, es el ngulo formado por dos semirrectas opuestas. Tiene sus lados en la misma recta. Su amplitud es la mitad de un ngulo completo, es decir, de 180.

ngulo Recto, es uno cualquiera de los ngulos en que la bisectriz divide al llano. Su amplitud o abertura es de 90.

Agudo, es todo ngulo cuya amplitud sea menor que la del recto, es decir, es como mximo de 90.

Obtuso, es aquel cuya amplitud es mayor que la del ngulo recto y menor que la del llano, es decir, est comprendida entre 90 y 180.

Cncavo, es el que vale menos que un llano. Por ello se dice que los ngulos cncavos comprenden a los agudos, rectos y obtusos.

Convexo, es el que vale ms que un llano.

ngulos suplementarios, son los que sumados valen 180, es decir, un ngulo llano.

Cada ngulo se llama suplemento del otro. As el ngulo es el suplemento del ngulo ngulos complementarios, son los que sumados valen 90, es decir, un ngulo recto.

y viceversa.

ngulos consecutivos, son los que tienen un mismo vrtice y un lado comn.

Los ngulos y

tienen un mismo vrtice comn, O, y un lado comn,

ngulos adyacentes, son ngulos consecutivos cuyos lados no comunes estn en lnea recta.

Los ngulos adyacentes son suplementarios, porque juntos equivalen a un ngulo llano (180). Los ngulos y son adyacentes.

ngulos opuestos por el vrtice, son los ngulos en que los lados del uno son prolongaciones opuestas de los lados del otro.

Tambin se dice que son aquellos cuyos lados son semirrectas opuestas. El instrumento para medir un ngulo en grados sexagesimales se denomina transportador

Tringulo Es un polgono de tres LADOS, que viene determinado por tres puntos no colineales llamados VRTICES. Los vrtices se denotan por letras maysculas: A, B y C; Los lados son los segmentos que unen dos vrtices del tringulo y se denotan por la misma letra que el vrtice opuesto, pero en minscula. Es decir: El lado 'a', es el segmento que une los vrtices B y C. El lado 'b', es el segmento que une los vrtices A y C.