Sormen Matematikoa Lantzeko Jarduerak

lLzulpena: Clpuzkoako lkasLoleLako CrlenLaLzalleen MlnLegla
3. SORMEN MATEMATIKOA LANTZEKO

JARDUERAK

1. HARREMANA BILA EZAZU ( LH 1. 2. maila)
2. IGARKIZUNA EBATZI ( LH 1. 2. maila)
3. ERDITIK ( LH 1. 2. maila)
4. ZOTZEKIN JOLASEAN II ( LH 1. 2. maila)
5. ELEKTRIZITATEAN ADITUAK ( LH 3. 4. maila)
6. BASAMORTUAN GALDUTA ( LH 3. 4. maila)
7. TRIANGELU MAGIKOA ( LH 3. 4. maila)
8. SOKATIK TIRAKA ( LH 3. 4. maila)
9. HONDARREZKO ERLOJUAK ( LH 3. 4. maila)
10. ERABIL EZAZU ZURE ARGITASUNA ( LH 3. 4)
11. EBATZI EZAZU ( LH 3. 4. maila)
12. NIRE SISTEMA METRIKOA ( LH 1. 2. maila)
13. ZOTZAK JARTZEN ( LH 1. 2. maila)
14. ZOTZEKIN JOLASEAN ( LH 1. 2. 3. 4. m)
15. 12 ZOTZAK ( LH 3. 4. maila)


rea de creatividad matemtica
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: BUSCA LA RELACIN N.1
OBJETIVO: Flexibilidad, fluidez y originalidad
CONTENIDO: Simblico y semntico
PRODUCTO: Clases y relaciones
DESCRIPCIN: consiste en representar grficamente las relaciones que existen entre los
elementos que se presentan a continuacin: (ficha de estmulo n1)
1. a) mdicos
b) profesores
c) bomberos
2. a) muebles
b) camas de madera
c) muebles de madera
3. a) pjaros
b) aparatos voladores
c) helicpteros
4. a) comestibles
b) vegetales
c) frutas
5. a) personas ricas
b) canario ricos
c) personas pobres
Se podrn mostrar los diagramas en un soporte al que pueda acceder el alumnado (folios,
pizarra, murales, etc.) para presentar las circunferencias. En segundo lugar, realizaremos el
ejercicio de forma inversa, es decir, a partir de cada diagrama, deben generar ejemplos que
sean originales (ver fichas de estmulos n2). Una vez finalizada la realizacin de la actividad,
todos la presentan al resto de la clase.
MATERIALES Y RECURSOS: Soporte (folios, pizarra, murales)
TIEMPO: 20-30 minutos
TIPO DE AGRUPAMIENTO: Individual
NIVEL/CICLO: Primer ciclo de Primaria
OBSERVACIONES: EJEMPLO:
a) artistas
b) catalanas
c) andaluzas
Para el alumnado de Segundo Ciclo: por parejas deben disear un ejemplo de relacin nuevo,
empleando otros modelos de representacin (ejemplo: crculos, tringulos, etc.).

SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
1.a JARDUERAREN IZENA: HARREMANA BILA EZAZU(estimulu fitxa)

ERLAZIOA AURKITU

1. a) Medikuak
b) Irakasleak
c) Suhiltzaileak

2. a) Altzariak
b) Egurrezko oheak
c) Egurrezko altzariak

3. a) Txoriak
b) Hegan egiten duten tresnak
c) Helikopteroak

Aurkitu ezazu elementu hauen
arteko erlazioa eta diagrama
batean aurkeztu itzazu
4. a) Jangarriak
b) Barazkiak
c) Frutak

5. a) Pertsona aberatsak
b) Kanariar aberatsak
c) Pertsona txiroak
SORMEN MATEMATIKOA
LH 1-2
1.b JARDUERAREN IZENA: HARREMANA BILA EZAZU (estimulu fitxa)

ERLAZIOA AURKITU

Ondoren agertzen diren diagramen
bidez, adibide berriak osatu.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RESUELVE EL ENIGMA N.2
OBJETIVO: Flexibilidad
CONTENIDO: Simblico, semntico y figurativo
PRODUCTO: Relaciones
DESCRIPCIN: se divide el total de participantes en grupos de dos o tres personas, y se les
solicita que intenten resolver el problema, ayudndose de la representacin de los
movimientos. Transcurridos algunos minutos, se les pide una solucin. Posteriormente se les
indica que intenten elaborar un problema similar al que se les ha planteado.
MATERIALES Y RECURSOS: Ficha del problema, papel y lpiz para cada grupo
TIEMPO: 25-30 minutos (cada parte)
TIPO DE AGRUPAMIENTO: Pequeo grupo
SOLUCINES:
2.1 - - Viajan en la balsa los dos hermanos (A y B)
! Regresa un hermano (A) a la orilla opuesta y le deja la canoa a su padre
! El padre viaja hacia la otra orilla donde le deja la canoa al hijo que all se
encuentra (B)
! Este hermano (B) viaja a la otra orilla en busca del otro hermano (A)
! Ambos hermanos (A y B) viajan de nuevo a la orilla donde ya se encuentra el
padre
2.2- - Viajan el barquero y la oveja. Regresa el barquero
- Viajan el barquero y las coles. Regresa el barquero y la oveja
! Viajan el barquero y el lobo. Regresa el barquero
! Viajan el barquero y la oveja.
SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
2.a JARDUERAREN IZENA: IGARKIZUNA EBATZI (estimulu fitxa)

IGARKIZUNA EBATZI
Aita bat bere semeekin galdu da. Asko ibili ondoren, ibai zabal baten ertzera
iritsi dira eta txalupa bat aurkitzen dute. Txalupak 80 kilo baino gehiago ez
dituela jasaten jabetzen dira: aitak 72 kilo pisatzen ditu, seme zaharrenak 42 kilo
eta gazteenak 36 kilo. Txaluparekin beste aldera pasa daitezke? Nola?

Aita Semeak Txalupa

Lehen bidaia joan etorria

Bigarren bidaia joan etorria

Hirugarren bidaia, joana

SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
2.b JARDUERAREN IZENA: IGARKIZUNA EBATZI (estimulu fitxa)

Txalupa-zain batek errekaren alde batetik bestera bere txakurra eta otsoa, ardi
eta aza zakua pasa nahi ditu baina txalupan soilik bera eta hiru gauzetako bat
sartzen dira. Ardia eta otsoa bakarrik uzten baditu, bigarrenak lehenengoa jan
egingodu eta ardia aza zakuarekin uzten badu, honek azak jango ditu. Zer egin
beharko du txalupa-zainak denak errekaren alde batetik bestera pasatzeko?
Azak Txalupa-zaina Txakurra Ardia Txalupa
Otsoa

Lehen bidia, joan etorria

Bigarren bidaia, joan
etorria

Hirugarren bidaia, joan
etorria

Laugarren bidaia, joana

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: A MITAD N.3
OBJETIVO: Flexibilidad y fluidez
CONTENIDO: Figurativo
DESCRIPCIN: se le presenta una figura y se le pide al alumnado que la divida por la mitad
de todas las maneras que sea posible.
Presentacin: observa la siguiente figura, seguro que la conoces y que habrs trabajado antes
con ella. Ahora te vamos a pedir que la dividas justamente por la mitad, de muchas y diversas
formas, intenta pensar en todas las posibilidades y no te rindas con una sola forma.
MATERIALES Y RECURSOS: Ficha estmulo, lpiz y goma
TIEMPO: 20 minutos
SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
3.JARDUERAREN IZENA: ERDITIK (estimulu fitxa)

ERDITIK

Saia zaitez irudi hauek erditik zatitzen
bururatzen zaizkizun modu desberdin
guztietan.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGANDO CON PALILLOS(II) N. 4
PRODUCTO: Transformaciones
DESCRIPCIN: consiste en que los escolares, vayan realizando las actividades con palillos
que se indica en la ficha estmulo. Se realizar en pequeos grupos y todos los componentes
intentarn, de manera cooperativa, encontrar la solucin al problema.
MATERIALES Y RECURSOS: Fichas (por grupo)
TIPO DE AGRUPAMIENTO: En pequeo grupo




SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
4. JARDUERAREN IZENA: ZOTZEKIN JOLASEAN II (estimulu fitxa)

1. Zotzekin 3 karratu eraiki marrazkian ikusten den bezala. Ondoren, hiru zotz bakarrik
mugituz, 7 karratu lortu behar dituzu.

ZC1ZLkln !CLASLAn
Ondorengo problemak zotzekin ebazten
saiatuko gara. Animo, problemen enuntziatua
ondo irakurtzea besterik ez duzu.
2. Zotzekin 4 karratu eraiki marrazkian ikusten den bezala. Zotz bat kenduta, 3 karratu
lor dezakezu?

3. 20 zotz jar izatzu 7 karratu osatuz marrazkian ikusten den bezala. Gai zara 3 zotz
aldatuz 5 karratu berdin lortzeko?

4. 12 zotzekin marrazki hau osatu. 2 zotz kendu eta 2 karratu osatu.


5. Bost karratuko irudia osa ezazu. 2 zotz lekuz aldatuta karratu 1 desagertu behar da.

6. 40 zotz jarri ondorengo marrazkian bezala. 16 zotz kenduta saia zaitez 2 karratu berdin
izaten.

7. 12 zotzekin egindako izar bat dugu. 4 zotz mugituta, 4 hiruki dituen irudi bat lortuko
zenuke?


8. 6 zotzekin 8 hiruki konta daitekeen irudi bat osa ezazu.

9. 18 zotzekin horrelako irudi bat osa ezazu. 6 zotz kenduta, 4 hiruki dituen irudi bat
lortu behar duzu.

10. 8 zotzekin 2 karratu eta 4 hiruki lortu itzazu.

11. 4 zotzen posizioa aldatuta, 4 erronbo lortu itzazu.

12. 6 zotz hartu eta bostek bata besteari ukitzen diotela ipini itzazu.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EXPERTOS EN ELECTRICIDAD N.5
OBJETIVO: Flexibilidad, fluidez y originalidad
CONTENIDO: Simblico, semntico y figurativo
DESCRIPCIN: se mostrar a los participantes una lista con el consumo en vatios por hora
de los diferentes electrodomsticos que se utilizan en una casa. Los escolares, de manera
individual, habrn de calcular el consumo, durante 24 horas, de las diferentes actividades
(televisin, nevera, ducha, ordenador, etc.), que se realizan en su vivienda, y que requieren de
energa elctrica.
Tras esto, se les pedir que busquen soluciones para reducir a la mitad el consumo de energa
utilizado, por ejemplo, la ducha y el termo una hora para toda la familia, no usando la
aspiradora sino el cepillo de barrer, etc.
MATERIALES Y RECURSOS: Lista del consumo de los electrodomsticos en vatios
Folios y lpiz
TIEMPO: 20 minutos
NIVEL/CICLO: Segundo ciclo de Primaria

SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
5.JARDUERAREN IZENA: ELEKTRIZITATEAN ADITUAK (estimulu
fitxa)

ELEKTRIZITATEAN ADITUAK
Zure etxean zenbat elektrizitate kontsumitzen den kalkulatu ezazu, ondorengo datuak kontuan
izanik:

Orduko Watt kontsumoa
Aire egokitua 1389
Zuku-makina 15
Parrila 100
Erlojua 17
Lehortzailea 993
Ikuzlea 103
Kafetera 106
Ordenagailua 25-400
Ontzi-garbigailua 165-363
Haizagailua 130
Irabiagailua 13
Hozkailua 1820
Frijigailu 186
Zabor birrintzailea 30
Ile-lehorgailua 14
Plantxa 44
Mikrohuina 300
Irratia 86
Izozkailua 1591-1829
Berogailua 1205
Telebista 502
Xurgatzailea 46
Bideoa 10-70
Ur termoa 4219

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PERDIDOS EN EL DESIERTO N.6
CONTENIDO: Semntico y figurativo
DESCRIPCIN: el docente pedir al alumnado que intente resolver los dos acertijos que se
presentan a continuacin:
1. Al, despus de muchas horas perdido en el desierto, lleg a un oasis y se crey
salvado al encontrar agua. Pero los guardianes del agua slo le dejaran satisfacer su
sed con la siguiente condicin: Al, debes recoger exactamente 1 litro de agua con la
sola ayuda de una vasija de 3 litros y otra de 5 litros.
Cmo se las arregl Al para cumplir la condicin impuesta?
Cuando los escolares hayan resuelto este acertijo, intentarn resolver el siguiente:
2. Los guardianes del oasis aprendieron la leccin que les dio Al y, por ello, cuando
lleg Mustaf, que era compaero de Al, le pusieron la siguiente condicin: si
quieres beber agua debes medir exactamente 4 litros con la ayuda de una vasija de 3
litros y otra de 5 litros.
Cmo se las ingeni Mustaf para beber?
En el caso que esta actividad resulte demasiado complicada para los nios y nias, se podra
hacer de forma manipulativa, con recipientes que simulen tener los litros que se deben
calcular.
MATERIALES Y RECURSOS: Folios y lpiz
SOLUCIONES: 6.1.- Llena la cubeta de 3 litros y la vaca en la de 5 litros. Luego vuelve a
llenar la de 3 litros y la vuelve a vaciar en la de 5, que slo dispona ya de 2 litros de
capacidad, por lo que slo se puede vaciar esa cantidad, quedando 1 litro, en la cubeta de 3
litros.
6.2.- Partimos del litro conseguido en el apartado anterior. Este litro se deposita en la cubeta
de 5 litros, que ahora tenemos vaca. Luego se llena nuevamente el de 3 litros, y se depositan
en la cubeta de 5 litros que ya contena 1 litro, por lo que ya se ha conseguido aislar los 4
litros que peda el problema.
SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
6. JARDUERAREN IZENA: BASAMORTUAN GALDUTA (estimulu fitxa)

Basamortuan ordu askoz galduta egon ondoren, Ali, oasi batera iritsi zen eta ura
ikustean salbatuta zegoela pentsatu zuen. Ur zaintzaileek baldintza bat jarri
zioten: Litro bat ur hartu beharko duzu, 3 eta 5 litroko edukiera duten ontzien
laguntzarekin
Zer egin zuen Alik baldintza hori bete ahal izateko?

Oasiko zaintzaileek Alik emandako lekzioa ikasi zuten eta horregatik, Mustaf
iritsi zenean, Aliren laguna, ondorengo baldintza jarri zioten: Ura edan nahi
baduzu 4 litro neurtu beharko dituzu, 3 eta 3 litrotako edukiera duten
ontziekin..
Zer egin zuen Mustafk baldintza hori bete ahal izateko?
Ondorengo problemak ebatz itzazu
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TRINGULO MGICO N.7
CONTENIDO: Simblico y figurativo
DESCRIPCIN: se les proporcionar a los escolares de manera individual, una ficha con un
tringulo en donde tendrn que disponer los nmeros del 1 al 9 entre sus crculos (ver ficha de
estmulo), de manera que cada lado sume 21. Este problema tiene varias soluciones y habrn
de buscar, al menos, una forma de distribuirlos. A los que acaben antes la actividad, se les
podr animar a que encuentren otras formas de resolver dicho problema.
MATERIALES Y RECURSOS: Lmina y lpiz
SOLUCIN: A partir de este se pueden extraer varios. Slo con rotar los nmeros.

SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
7.JARDUERAREN IZENA: TRIANGELU MAGIKOA (estimulu fitxa)

TRIANGELU MAGIKOA

1etik 9ra ipini itzazu zenbakiak. Triangeluaren
alde bakoitzaren gehiketaren emaitza 21
delarik.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TIRANDO DE LA CUERDA N.8
DESCRIPCIN: consiste en que los participantes, de manera individual, resuelvan el
siguiente problema que el profesorado les plantea: en un combate de tirar de la cuerda sucede
que, cuando cuatro nios tiran de la cuerda, son tan fuertes como cinco chicas. Dos chicas y
un chico tiran tan fuerte como un perro.
Los escolares tendrn que deducir quin ganar si un perro y tres chicas se enfrentan a cuatro
chicos.
Esta actividad se realizar individualmente y, una vez finalizada la tarea, debern realizar
otras combinaciones para que los dems deduzcan quin va a ganar en cada caso. Los nios y
nias tendrn que explicar de manera breve cmo resolvieron el problema.
MATERIALES Y RECURSOS: Ficha de estmulo
TIEMPO: 15 minutos
SOLUCIN: Ganar el equipo del perro, ya que el perro equivale a 2 nias y 1 nio, con lo
cual los extremos de la cuerda quedarn de la siguiente forma: en un extremo, tendremos a 5
nias ms 1 nio, y en el otro extremo de la cuerda tendremos slo a 4 nios.
SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
8.JARDUERAREN IZENA: SOKATIK TIRAKA (estimulu fitxa)

SOKATIK TIRAKA
Nork irabaziko du?
Soka tiraketako lehiaketa batean honakoa gertatzen da:

- Lau mutikok sokatik tira egitean bost neska bezain indartsuak dira.

- Bi neska eta mutiko batek, txakur bat bezain indar dute.

- Zer gertatuko da txakur bat hiru neskekin, lau mutikoren aurka lehiatzen badute?
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS RELOJES DE ARENA
N.9
DESCRIPCIN: Consiste en que los participantes utilicen sus conocimientos de
matemticas para resolver el siguiente problema:
Solamente disponemos de dos relojes de arena, cuya capacidad de medida son de 8 y
5 minutos, respectivamente. Podrs medir con ellos un intervalo de 11 minutos
Los escolares tendrn que resolver el problema de manera individual. Al terminar la
actividad los que han conseguido resolverla, ayudarn a los que no hayan logrado a
encontrar una solucin.
MATERIALES Y RECUERSOS: Ficha
TIEMPO: 15 minutos
NIVEL/CICLO: Segundo ciclo de primaria
OBSERVAVIONES: Solucin: ponemos a vaciar simultneamente los dos relojes de
arena. Cuando se termina de vaciar el de cinco quedaran tres minutos en el de ocho.
Le damos la vuelta al de cinco de forma inmediata y cuando terminado el de ocho,
(habrn trascurrido tres en el cinco) le volvemos a dar la vuelta al de cinco que al
terminar suman los once minutos que queramos medir.
SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
9.JARDUERAREN IZENA: HONDARREZKO ERLOJUAK (estimulu fitxa)

Lagundu iezadazu ondorengo problema
ebazten
Hondarrezko bi erloju ditugu soilik eta
beraien edukiera 8 eta 5 minututakoa da.
11 minututako denbora neurtuko al duzu?
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: UTILIZA TU INGENIO N.10
CONTENIDO: Figurativo y smantico
DESCRIPCIN: consiste en ofrecer a los escolares una ficha, que contiene ejercicios que
hacen pensar y son juegos de ingenio que habrn que resolver. Se realizarn de manera
individual o en parejas y despus se podrn corregir de manera colectiva.
Las actividades con sus soluciones (que se exponen en esta ficha) son las siguientes:
1. Agregar dos lneas rectas y dividir el cuadrante del reloj en tres partes. La suma de los
nmeros de casa parte debe ser igual.
2. Hacer una tercera flecha, del mismo tamao que las otras, agregando slo dos lneas
rectas.
3. Dividir la tarta con tres lneas rectas de manera que quede solo un trozo de pimiento en
cada porcin.
4. Intentar conectar cada casa con el coche que tiene el mismo nmero. Las lneas no
deben cruzarse ni salirse del borde que lo limita.
5. Hacer lo mismo que en la actividad anterior, pero utilizando el siguiente dibujo.
6. Intentar unir los nueve puntos utilizando slo cuatro lneas rectas.

MATERIALES Y RECUERSOS: Ficha y lpiz
TIEMPO: 20 minutos
TIPO DE AGRUPAMIENTO: en pequeos grupos

SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
10.JARDUERAREN IZENA: ERABIL EZAZU ZURE ARGITASUNA
(estimulu fitxa)
ERABIL EZAZU ZURE ARGITASUNA

Bi lerro zuzen gehitu itzazu eta ordulariaren koadrantea hiru zatitan bana ezazu. Zati
bakoitzaren zenbakien gehiketak berdinak izan behar dute.

Ea oraingoan hirugarren gezia egin dezakezun. Gogoratu beste biek duten tamainu berdina
izan behar duela. Bi lerro soilik egin ditzazkezu.

Tarta hau hiru lerro zuzenetan banatu behar duzu. Zati bakoitzean piper bakarra egon behar
da.

Saia zaitez zenbaki berdina duten kotxeak eta etxeak lotzen. Lerroek ezin dute gurutzatu ezta
diagramatik atera ere.

Saia zaitez liztor bakoitza bere lorearekin lotzen (zenbaki berdinak). Lerroek ezin dute
gurutzatu ezta ertzetatik atera.

9 puntuak lotu itzazu, lau lerro zuzen soilik erabiliz.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SOLUCINALO N.11
OBJETIVO: Flexibilidad, fluidez, originalidad y elaboracin.
CONTENIDO: Simblico y semntico.
DESCRIPCIN: consiste en que los participantes en pequeos grupos, elaboren una serie de
problemas con los datos que se les van a proporcionar. Los escolares podrn coger los datos que
quieran para disear cada problema, combinndolos de la manera que ms les guste. Posibles datos: 3
elefantes, 6 nios, 12 euros y 2 coches.
MATERIALES Y RECUERSOS: Ficha estmulo
TIEMPO: 20 minutos
OBSERVAVIONES: Ejemplo de problema: si cada coche vale doce euros, Cunto costarn
tres coches?
SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
11.JARDUERAREN IZENA: EBATZI EZAZU (estimulu fitxa)

EBATZI

Ondorengo datuak emanda sortu itzazu burura etortzen
zaizkizun problemak
3 elefante
6 ume
4 pilota
12 euro
2 kotxe
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI SISTEMA MTRICO N.12
OBJETIVO: Flexibilidad, fluidez y originalidad.
CONTENIDO: Semntico y figurativo.
PRODUCTO: Unidades
DESCRIPCIN: el docente plantear una pregunta: cmo podremos calcular las distancias o cunto
hemos crecido, sin nuestro sistema mtrico?
Tras esto, se animara a los escolares para que inventen, en pequeos grupos, nuevas formas de medir,
tanto cosas grandes como pequeas.
MATERIALES Y RECUERSOS: Folios y lpiz.
TIEMPO: 15 minutos
SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
12.JARDUERAREN IZENA: NIRE SISTEMA METRIKOA (estimulu fitxa)

NIRE SISTEMA METRIKOA

Neurtzeko erabiltzen diren zeinbait elementu:

Hankak Zinta metrikoa

Metroa Erregela


NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: COLOCANDO PALILLOS N.13
CONTENIDO: Figurativo y semntico
DESCRIPCIN: el juego consiste en que los alumnos y alumnas manipules una serie de palillos para
que queden colocados como se les explicar ms adelante. En primer lugar, se necesitarn 6 palillos,
dos de ellos partidos por la mitad. A continuacin, se colocarn los palillos en una plantilla, de forma
que uno largo est situado en el espacio 1, uno corto en el espacio 2 y as sucesivamente hasta llegar al
espacio 8. Ver la ficha estmulo.
La actividad consistir en colocar los palillos de forma que queden los dos primeros espacios y que
queden justos dos palillos largos y los cortos. Slo se podrn mover a la vez dos palillos en casillas
sucesivas, por ejemplo el 8 y 9 pasarlo a las casillas 4 y 5. Nunca se podr mover un solo palillo, ni
ms de dos.
MATERIALES Y RECUERSOS: palillos
SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
13. JARDUERAREN IZENA: ZOTZAK JARTZEN (estimulu fitxa)

Zotzak binaka mugituz, saia zaitez 1 eta 2 atalak bete gabe uzten eta lau zotz oso eta lau zotz
motzak elkarrekin geratuz.

ZOTZAK JAR ITZAZU baldintza hauek
jarraituz:
Zotz osoak 1,3,5 eta 7 zenbakietan
ipini.
Zotz motzak 2,4,6 eta 8 zenbakietan
ipini.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGAMOS CON PALILLOS III N.14
DESCRIPCIN: se les proporcionar a los participantes una ficha que contiene la descripcin de las
distintas actividades que tendrn que hacer con los palillos. Se realizar en pequeos grupos y la ficha
de los siguientes ejercicios:
1. Construye una cosa usando 11 palillos como se muestra en las fichas de estmulo. Prueba a
que la casa se site en la direccin opuesta moviendo un solo palillo.
2. Coloca 12 palillos como se presenta en el diagrama. Forma tres cuadrados iguales moviendo
slo tres palillos.
3. Representa una figura tal como se muestra en la ficha y despus intenta que se queden slo dos
palillos.
4. Coloca 16 palillos como muestra el dibujo. Trata de formar cuatro tringulos quitando slo
cuatro palillos.
5. Sita los palillos en forma de pala, tal cual se presenta en la figura. Procura que la moneda
quede fuera, moviendo slo dos palillos.
6. Coloca los palillos tal cual se muestra en el dibujo y forma diez cuadrados, moviendo slo
cuatro palillos.
7. Realiza cuatro tringulos iguales con slo seis palillos.
8. Forma con los palillos el pez que parece en el dibujo, y slo moviendo tres palillos y la
moneda, procura que el pez nade hacia la derecha.
MATERIALES Y RECUERSOS: Palillos y fichas
TIEMPO: 30 minutos
TIPO DE AGRUPAMIENTO: en pequeo grupo
NIVEL/CICLO: Primer y segundo ciclo de Primaria


SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
14. JARDUERAREN IZENA: ZOTZEKIN JOLASEAN (estimulu fitxa)

ZOTZEKIN JOLASTUKO DUGU
14.1 Etxe bat eraiki ezazu 11 zotz erabilita marrazkian ikusten den bezala. Saia zaitez etxea
kontrako norabidean eraikitzen zotz bakarra mugituta.

14.2 Onderongo diagraman azaltzen diren bezala, 12 zotz ipini. Hiru lauki berdin osatu hiru
zotz bakarrik mugituz.

Saia zaitez ondorengo problemak
zotzekin ebazten
14.3 Ondorengo irudia egin ezazu eta segidan, bi zotz kenduta bi karratu bakarrik lortu itzazu.

14.4 16 zotz jar itzazu azpiko marrazkian bezala. 4 zotz kenduta saia zaitez lau hiruki osatzen.

14.5 Pala forman jar itzazu zotzak, ondorengo irudian agertzen den bezala. Saia zaitez
txanpona kanpoan uzten bi zotz bakarrik mugituta.

14.6 Ondorengo irudian agertzen den bezala jar itzazu zotzak eta segidan 10 karratu lortu
itzazu, lau zotz bakarrik mugituz.

14.7 Lau hiruki berdin egin itzazu sei zotzekin bakarrik.
14.8 Zotzekin jarraian agertzen den arraina osa ezazu, eta hiru zotz bakarrik mugituz eta
txanpona, arraina eskubi aldera igeri egin dezan saiatu.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS 12 PALILLOS N.15
PRODUCTO: Unidades
DESCRIPCIN: se le entrega a casa uno de los participantes doce palillos. El juego consiste en que
construyan cuadrados con esos doce palillos. Los cuadrados que se formen pueden ser de distinto
tamao. Las diversas combinaciones que se podrn realizar son las siguientes:
1. Un cuadrado con los doce palillos (tres palillos a casa lado)
2. Dos cuadrados con los doce palillos (un cuadrado de los palillos a cas lado y el otro de un
palillos a cada lado)
3. Tres cuadrados con los doce palillos
4. Cinco cuadrados con los doce palillos
5. Seis cuadrados con los doce palillos
6. Siete cuadrados con los doce palillos
7. Doce cuadrados con los doce palillos
Posteriormente, tendrn que utilizar su imaginacin y hacer distintas combinaciones, con otras figuras
geomtricas.
MATERIALES Y RECUERSOS: Palillos
TIEMPO: 20 minutos
TIPO DE AGRUPAMIENTO: Parejas



SORMEN MATEMATIKOA
LH 1.2
15. JARDUERAREN IZENA: 12 ZOTZAK (estimulu fitxa)

12 ZOTZAK

12 zotzekin ondoren eskatzen
zaizuna egin ezazu
12 zotzekin karratu bat egin
12 zotzekin bi karratu egin
12 zotzekin hiru karratu egin
12 zotzekin bost karratu egin
12 zotzekin sei karratu egin
12 zotzekin zazpi karratu egin
12 zotzekin hamabi karratu egin

Sormen Matematikoa Lantzeko Jarduerak

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