3o 2t Alumno Español Cuadernillo

ESPAÑOL 3
OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 2
TRIMESTRE II
TERCER
GRADO Plan 2017
DEL ALUMNO
Del Maestro
CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES 3o
Autor: Omar Chiquito Sánchez
1
2
INDICE
No. TEMA PAGINA
5 ESCRIBIR COLECTIVAMENTE OBRAS TEATRALES BREVES 4
6 PARTICIPAR EN UN DEBATE 16
7 INVESTIGAR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL 25

DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO
8 ESCRIBIR CRONICAS SOBRE SUCESOS LOCALES O REGIONALES 31
9 LEER Y DISCUTIR UN ARTICULO DE OPINION 43
EVALUACION 52
TRIMESTRE II
5.- ESCRIBIR COLECTIVAMENTE OBRAS TEATRALES
BREVES.
Ambito Literatura
Practica social del Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.
lenguaje
Aprendizaje Esperado Reflexiona sobre la noción de acto y escena como unidades de presentación de
la acción escénica.
Identifica recursos escénicos que pueden ser utilizados para sugerir aspectos
implícitos de la historia.
Reflexiona sobre la literatura como un medio para comunicar in quietudes
humanas, valores éticos o problemas sociales de distinto tipo.
ACTIVIDAD:- Lee atentamente las preguntas y resuélvelas.
1) ¿Qué es el Teatro para ti?
2) Escribe algunas obras teatrales que hayas leído o que conozcas, y si no investiga algunas.
3) ¿Para qué sirve una obra teatral?

ACTIVIDAD: Escribe en cada parte el procedimiento para escribir colectivamente obras teatrales.
1
2
3
Fase 1: Planear una obra de Teatro.
ACTIVIDAD: El primer paso es elegir un problema social que ocuparan para la elaboracion de su obra de
teatro. Escribe varios y elige al final con cual te quedaras para escribir la obra de teatro.
Problema social
Una vez elegido el tema de un problema social realiza lo siguiente:
1.- ¿Cuál es el proceso de escribir una obra?

ACTIVIDAD: Como ya tienes un tema elegido o te vas a basar en algún artículo del periódico para retomar
una historia, basándote del cuadro de tu libro p. 16 y 17, realiza tu Resumen de la historia a escribir.
Aspecto que se ANAliZA AnÁLISis de LA historiA
ESPACio y Tiempo
PerSONAJes, el conflicto
que enfrENTAn y sus
funciones.
TrAMA.
ACTIVIDADES: Da lectura a tu libro en la p. 18 y realiza la actividad en que te establece en tu cuaderno,

básate en la p. 19 para responder lo que a continuación se te pregunta.
1.- ¿Qué es un Acto?
2.- Escribe las características del Acto.
3.- ¿Qué es una escena?
4.- ¿Cuáles son sus características?

ACTIVIDAD: De acuerdo a tu historia elegida, realiza el planteamiento del primer acto con dos o tres escenas,
eso lo definirás tú de acuerdo a la historia. Observa el ejemplo de la p. 19. Trata de escribir intriga.
ESCENA 1:
PRIMER ACTO ESCENA 2:
ESCENA 3:
¿Cuál es el Propósito de la Intriga?
¿Qué es mantener la intriga?
8
ACTIVIDAD: Define que es la Acotación y el Dialogo.
¿Qué es la Acotación?
¿Qué es el Dialogo?
9
ACTIVIDAD: Retomando este ejemplo de tu libro inicia

con el primer borrador de tu primer acto de tu historia
elegida.
Utiliza todos los recursos para escribirlo, y algo muy

importante elige con los demás el nombre de tu
obra teatral.
TITULO:
ACTO 1
Escena 1
ACTIVIDAD: A continuación
investiga para que sirve cada signo
de puntuación.
Signo de PunTUACión ¿PARA qué sirve?

El punto (.)
LA COMA (,)
El Punto y comA (;)
Los dos Puntos (:)
Puntos suspensivos (…)
Los PARÉntesis ( )
Los signos de
InterrogACIÓN (¿ )
Los signos de
AdmirACIón (¡ )
ACTIVIDAD: Escribe la obra de teatro en este apartado.
TITULO:
ACTO 1
ACTIVIDAD: Una vez que tienes terminado el guion de teatro, podrán planear tu obra de teatro.
Completa la siguiente tabla con los recursos escénicos y cuya información la tomaras de tu misma obra de
teatro. Guíate del ejemplo de tu libro p. 24 y 25.
Recursos Recursos
Escénicos
EscenoGRAfíA
UtileRÍA
VestUArio
LenguAje corpoRAL
MÚSICA y sonido
IlUMINACIÓn
ACTIVIDAD: En la siguiente tabla escribirás las funciones de cada puesto y definirás con tus compañeros
quienes los desempeñaran.
ES HORA DE PRESENTAR TU OBRA DE TEATRO.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PUESTA EN ESCENA DE UNA OBRA DE TEATRO
No CRITERIOS DE EVALUACION puntos SI NO

1 Consideramos los actos y las escenas para estructurar nuestra obra 1
teatral.
2 Usamos diálogos y acotaciones para contar la historia. 1
3 Mantuvimos la intriga a lo largo de la historia. 1
4 Empleamos signos de exclamación e interrogación adecuadamente para 2
marcar preguntas y señalar los estados emocionales de los personajes.
5 Propusimos de manera implícita o explícita una reflexión sobre 1
inquietudes humanas / valores universales / problemas sociales de
distinto tipo.
6 Se escribió adecuadamente el guion de teatro 1
7 Establecieron adecuadamente los recursos escénicos 2
8 Delegaron funciones a cada quien al presentar la obra de teatro 1
CALIFICACION 10
LISTA DE ALUMNOS
NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 CALIFICACION
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6
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8
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16
17
18
19
20
6. Participar en un debate.
Ambito Estudio
Practica social del Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.
lenguaje
Aprendizaje Esperado Elige un tema para debatir e investigar sobre el en diversas fuentes
Elabora notas con la información obtenida.
Desarrolla un argumento central y algunos argumentos secundarios.
Sustenta sus argumentos en hechos y datos obtenidos en diversas fuentes.
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas.
1) Investiga ¿Qué es un debate?
2) ¿Cuál es la función de un debate?
3) ¿Qué significa deliberación?
4) ¿Has formado parte en un debate?¿Has visto alguno?¿Que te pareció?

ACTIVIDAD: Antes de iniciar en este tema del Debate deberás de elegir un tema.
Tema para llevar a cabo el debate

Otros temas de interés son:
ACTIVIDAD: Una vez elegido el tema a debatir y haber investigado al respecto, escribe una breve descripción.
TEMA:
DESCRIPCION DEL
TEMA:
PLANTEAMIENTO Y PREGUNTAS
GENERALES:
ACTIVIDAD: Una vez que se tiene el tema a debatir es muy recomendable investigar el tema en diversas
fuentes para tener mayor información y de esta manera tener mayores argumentos para defender la postura
que tengas. En la ficha anterior, vacía la información que se te pide y que obtuviste de tu investigación.
Tema del Debate
Descripción del tema
Postura y argumentos
que tendrás del tema
Postura:
A favor o
En contra.
En Un Debate debes de tener en cuenta lo siguiente, dale lectura y coméntalo con tus compañeros.
¿Qué son los Pronombre demostrativos?

ACTIVIDAD: Da lectura a tu libro en la p. 44 y define las funciones del Moderador, los ponentes y la audiencia.
MODERADOR
LOS PONENTES
LA AUDIENCIA
ACTIVIDAD: Es necesario que leas lo siguiente y aprendas de algunos principios para aportar argumentos en
un debate.
ACTIVIDAD: Den lectura a lo siguiente y apréndelo para la hora en que se lleve a cabo el debate.
ACTIVIDAD: Cuando se lleve a cabo el debate evalúa con esta lista de cotejo los criterios de valoración si se
cumplieron o no.
7. Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural

de los pueblos del mundo.
Ambito Participación Social
Practica social del Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural
lenguaje
Aprendizaje Esperado Identifica algunas lenguas del mundo y los continentes donde se hablan
Reflexiona sobre los conflictos y prejuicios que existen en torno a la diversidad
lingüística y cultural
Identifica las lenguas afines al español: italiano, portugués, francés, etc.
Identifica las principales lenguas de comunicación internacional: inglés,
español, chino, etc.
Reflexiona sobre la importancia de dichas lenguas en la comunicación
internacional y la utilidad de dominar alguna de ellas.
1.- ¿Qué es la Diversidad?
2,. ¿Qué es la Diversidad lingüística?
3.- ¿Qué es la Diversidad cultural?
3.- ¿Conoces algunas otras lenguas? Escribe algunas
25
ACTIVIDAD: Escribe los 5 pasos del proceso para investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los
pueblos del mundo.
26
1.-¿Cuántas lenguas existen en el mundo y en cuantos paises?
2.-¿Qué es la Lengua materna?
3.- ¿Cómo se le llaman a los que hablan la lengua nativa?
4.- ¿Qué es la lengua de comunicación internacional?
1.- ¿Cómo es el cambio y la transformación de las lenguas?
2.- Explica los aspectos en que pueden cambiar las lenguas. Escribe ejemplos para que te ayuden a entender.
En sus sonidos
En la estructura de
sus palabras
En el cambio de las
palabras
En la incorporación
de nuevas palabras.
1.- ¿En qué época y por quien fue diseminado el latín hablado (también llamado latín vulgar)?
2.- ¿Cuáles son las lenguas romances y de dónde proceden?
3.- ¿Cuáles son las lenguas que pertenecen a la misma familia lingüística?
ACTIVIDAD: Lee con atención en tu libro p. 58, sesión 5 y responde la siguiente tabla.
Sistema de escritura ¿Qué son?
Logográficos
Fonográficos
LOGOGRAFICOS FONOGRAFICOS
28
ACTIVIDAD: Escribe algunas creencias y opiniones no fundamentadas acerca del uso de las lenguas.
1.- ¿Qué es un prejuicio lingüístico?
2.- ¿Qué es lo que genera el uso de las lenguas en el mundo?
3.- ¿Explica algunos casos de discriminación lingüística?
4.- ¿Un prejuicio como lleva a la discriminación a una lengua?
29
ACTIVIDAD: Elige una Lengua y realiza una investigación a cerca de ella; después, elabora un cartel para darlo
a conocer en la Feria de la Diversidad Lingüística. Puedes utilizar fotos, imágenes, etc. en tu cartel.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DISEÑO DE UN CARTEL

1 El Cartel llama la atención del publico espectador. 1
2 No se abusó de los textos y colores 1
3 El tamaño del cartel es adecuado 1
4 La información está bien organizada 1
5 Utiliza letras grandes y pequeñas para llamar la atención del espectador 1
6 Buena ortografía 1
7 Se entienden todos los textos 1
8 Maneja imágenes acorde al lenguaje investigado 1
9 Entrega en tiempo y forma. 1
10 Expone y presenta su cartel de la lengua investigada. 1
CALIFICACION 10
LISTA DE ALUMNOS
NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFICACION
1
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20
8. Escribir crónicas sobre sucesos locales o

regionales.
Ambito Literatura.
Practica social del Escritura y recreación de narraciones.
lenguaje
Aprendizaje Esperado Indaga en fuentes orales y escritas los detalles de cómo se desarrolló un suceso
de su localidad.
Planea y desarrolla la escritura de una crónica para comunicar un punto de vista
personal sobre los acontecimientos.
Utiliza recursos literarios para mantener el interés del lector.
Usa nexos temporales y causales para dar coherencia y cohesión a sus textos.
Organiza el texto en párrafos con unidad de contenido. Utiliza la puntuación
convencional especialmente en oraciones coordinadas y subordinados.
ACTIVIDAD: Escribe y responde lo que a continuación se te pregunta.
1. ¿Qué es una Crónica periodística?
2. ¿Cuál es la función de una crónica?
3. ¿De dónde proviene la palabra Crónica?
4.- Investiga las características de una Crónica Periodística
s
ACTIVIDAD: Escribe las fases para escribir una crónica sobre sucesos locales o regionales.
1.- ¿Cuál es la diferencia entre noticia y crónica?
2.- ¿Qué es el punto de vista?
s
3.- ¿Qué se narra en una crónica periodística? s
ACTIVIDAD: A continuación escribirás las características de algunos recursos literarios
Recursos Literarios
33
ACTIVIDAD: A continuación para que se tenga un mejor entendimiento delo que es una Crónica, realiza un
resumen con lo más importante del siguiente texto y escríbelo en tu cuaderno.
La crónica es un tipo de narración que presenta los eventos en forma cronológica, e

intenta ser lo más explicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se
narra.
Una crónica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial, con el objetivo
de introducir y transmitir al lector los hechos narrados.
Se pueden hacer crónicas cortas sobre una película, un acontecimiento histórico, un

libro, un hecho en particular, etc. El ejemplo más conocido de una crónica, podría ser
el relato de la Biblia puesto que relata cronológicamente acontecimientos ocurridos en
la antigüedad.
Uso de las crónicas

Generalmente una crónica corta hace referencia al lugar y tiempo (fechas y hora) para
ubicar espacial y temporalmente al lector. A menudo se utilizan las crónicas cortas en
el ámbito periodístico ya que es un género eficiente para transmitir de los
acontecimientos en forma objetiva.
En otros casos, una crónica puede estar dirigida a un público reducido, como un aula
en una escuela. Por su fácil comprensión, las crónicas suelen ser utilizadas en relatos
infantiles, narraciones para la enseñanza de un idioma.
ACTIVIDAD: Da lectura las siguientes Crónicas cortas y observa detenidamente sus características.
uego de desayunar, partió.

hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar.
Avenida San Martín, no se percató que un automóvil venía en sentido contrario y, sin poder esquivar a Ana, el automóvil la
a al hospital más cercano. Afortunadamente dos días más tarde Ana fue dada de alta con lesiones menores y controles m
Fuente:
34
1. Crónica de un hecho histórico
El hundimiento del Titanic
El 15 de abril del año 1912 tuvo lugar una de las mayores tragedias náuticas de la historia; el
hundimiento del Titanic.
Aquel viaje era el viaje inaugural del reluciente Titanic. El mismo debería atravesar el océano
Atlántico hasta arribar a las costas de América del Norte en Estados Unidos.
Sin embargo otro sería el destino del magnífico barco: la noche anterior, el día 14 de abril de
1912, cerca de las 23:40 horas, el Titanic chocó contra un gigantesco Iceberg que rasgó el
casco de la embarcación de tal forma que, luego de unas cuantas horas, el Titanic se hundió en
el fondo del mar.
A pesar de los intentos de la tripulación por solicitar ayuda mediante radio, ningún barco acudió
a ellos. Así sin poder ver la madrugada (exactamente a las 02:20 AM) del 15 de abril el
Titanic se encontraba ya sepultado en el fondo del mar.
La tragedia se llevó a más de la mitad de la población (1.600 personas se hundieron con la

embarcación cuando el total de pasajeros para ese viaje era de 2.207 personas).
Fuente: https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-cronica-corta/#ixzz6gEim6FTH
1.- ¿Qué es una Comparación? p. 76
2.- ¿Qué es una Metáfora?

ACTIVIDAD: Primero debes de elegir el tema que tomaras para realizar la Crónica, puedes ocupar temas
como un partido de futbol, beisbol, o algún deporte que a ti te guste, o un suceso que haya ocurrido en tu
localidad, o a ti, etc. puedes elegir cualquier tema.
TEMA DE LA CRONICA
Una vez elegido el tema decide cual es el punto de vista que te gustaría desarrollar, escríbelo en lo siguiente
puedes basarte en tu libro p. 78.
Tema o hecho interesante:
Punto de vista a desarrollar:
ACTIVIDAD: Escribe las fuentes de información para hacer tu investigación.
36
ACTIVIDAD: Elabora tu guion del tema elegido en la siguiente tabla, básate en tu libro p. 80
TEMA: Fuente de información que

utilizaré en cada parte
Momento 1:
Momento 2:
Momento 3:
Momento 4:
Momento 5:
37
ACTIVIDAD: Para tener mejor conocimiento de la redacción de la crónica es muy importante que conozcas el
significado de los siguientes conceptos. Realiza la siguiente tabla.
Concepto Definición
Adjetivo Calificativo
Participio
Aposición
Adverbio
Complemento
Circunstancial
Verbo
Sustantivo
Observa los ejemplos de tu libro p. 81

ACTIVIDAD: Otros recursos para escribir las crónicas son los pronombres personales y los sinónimos, defina a
cada una de ellas.
PRONOMBRES PERSONALES Y DEMOSTRATIVOS:
SINONIMOS:
Evaluación.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA CRONICA

1 ¿Trata un hecho real? 1
2 ¿El texto aporta un punto de vista sobre el hecho relatado? 1
3 Se advierte una atmósfera particular (se describen el ambiente físico, las 1
acciones y las emociones)
4 Se observa el uso de adjetivos, adverbios, aposiciones, participios, 1
complementos circunstanciales.
– El uso del lenguaje figurado (comparaciones, metáforas).
5 ¿La información es coherente? 1
6 ¿Existen párrafos en el texto? 1
7 Utiliza Pronombres personales, demostrativos y sinónimos 1
8 Se entiende lo que escribió 1
9 Entrega en tiempo y forma. 1
10 Expone y presenta su Crónica. 1
CALIFICACION 10
LISTA DE ALUMNOS
NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFICACION
1
2
3
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6
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8
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12
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15
16
17
18
19
20
9. Leer y discutir un artículo de opinión.

Ambito Participación social
Practica social del Análisis de los medios de comunicación.
lenguaje
Aprendizaje Esperado Establece diferencias entre un artículo de opinión y una nota informativa.
Entiende el carácter argumentativo de los artículos de opinión y sus propósitos
Reconoce el tema, la postura del autor y los argumentos que aporta para
sustentar su punto de vista.
Expresa su punto de vista sobre un artículo de opinión.
ACTIVIDAD: Da lectura a las siguientes preguntas y responde a cada una de ellas.
1) ¿Alguna vez has leído algún artículo de opinión? ¿De qué trato?
2) ¿Qué es un Artículo de Opinión?
3) ¿Cuál es la función de un Artículo de Opinión?
4) ¿Cuáles son las diferencias de un Artículo de Opinión y una nota informativa?
5) ¿Por qué es importante que aprendan a analizar y escribir Artículos de Opinión?

ACTIVIDAD: Investiga las diferencias y similitudes de la nota periodística y el artículo de opinión.
ACTIVIDAD: Escribe las fases del Proceso para leer, analizar y discutir un artículo de opinión.
1
2
3
ACTIVIDAD: Da lectura a los dos textos de las p. 86-87 y responde la siguiente tabla
ACTIVIDAD: Lee el texto anterior y escribe lo más importante o lo que hayas comprendido en el
siguiente cuadro. Subraya lo más importante.
ACTIVIDAD: Da lectura al siguiente Artículo de Opinión para responder lo que se te pregunta mas a
delante.
El uso de las redes sociales y el atraso escolar
Por: Víctor Humberto Clemenceau
“Es innegable el beneficio que han traído consigo las redes sociales, en el aspecto
de la enorme facilidad que aportan para la comunicación intercontinental y el
traslado en tiempo real de la información. Pero en los últimos años han traído
desordenes y hasta riesgos para los usuarios y para quienes los rodean. Por
principio, las nuevas generaciones, cada vez más obesas, no logran despegarse del
asiento frente al monitor de su computadora, otros no despegan sus dedos de sus
celulares y BlackBerry, perdiendo no solo tiempo de interacción real con humanos
tangibles, especialmente sus familiares, sino también postergando sus tareas y
estudios por preferir seguir obsesivamente la menor tontería que aparezca en
alguna de esas redes sociales, llegando en la mayoría de los casos a caer en la
compulsión y obsesión, entonces se habla ya de adicción a las redes sociales. Esta
enfermedad aumenta enormemente, y miles de personas pierden no solo materias
escolares, algunas el año escolar por completo e incluso el trabajo, cuando
desatienden en su totalidad sus deberes por atender cualquier novedad en las
redes, aunque sea algo totalmente absurdo.
Por otra parte, también aumentan los casos de jóvenes agredidos por otros
usuarios, quienes los acosan y suben fotos o videos humillantes de sus incautas
víctimas, quienes las más de las veces, dan información privada a cualquiera que
quiera interactuar con ellas, sin pensarlo antes, y solo se enteran del video o foto,
cuando otro conocido les manda la información. Es entonces que se dan cuenta de
su error, pero demasiado tarde: su imagen está dañada y es casi imposible de
borrar del Internet. Por eso es mejor usar las redes sociales, solo para lo que fueron
hechas, pero cuidando no caer en la adicción ni descuidar los estudios. Pueden ser
muy entretenidas, pero al final, existe el mundo real, y para sobrevivir en él se
necesitan conocimientos reales, fuera de la realidad virtual”.
Fuente: https://www.ejemplode.com/11-escritos/1905-
ejemplo_de_articulo_de_opinion.html#ixzz6gGXLUQHK
ACTIVIDAD: Lee el artículo de opinión y responde lo siguiente, básate en tu libro en

el ejemplo de la página 93.
Titulo
Tema o asunto que
trata
Punto de vista del

autor
Argumentos
Conclusión
ACTIVIDAD: A continuación escribe algunos casos de cuando un argumento puede NO ser

convincente.
ACTIVIDAD: Basándote del ejemplo anterior “uso de las redes sociales y el atraso escolar”, resuelve
en tu cuaderno el siguiente diagrama. Este es un ejemplo, básate en el.
ACTIVIDAD: Siguiendo el ejemplo del libro p. 97, completa lo siguiente basándote de la crónica “Uso de las redes sociales y el atraso escolar”
49
50
51
Fin
52

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OCHS ESPAÑOL 3º TRIMESTRE 2

7 INVESTIGAR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL 25

8 ESCRIBIR CRONICAS SOBRE SUCESOS LOCALES O REGIONALES 31

9 LEER Y DISCUTIR UN ARTICULO DE OPINION 43

ACTIVIDAD:- Lee atentamente las preguntas y resuélvelas.

1) ¿Qué es el Teatro para ti?

3) ¿Para qué sirve una obra teatral?

Una vez elegido el tema de un problema social realiza lo siguiente:

1.- ¿Cuál es el proceso de escribir una obra?

Aspecto que se ANAliZA AnÁLISis de LA historiA

ACTIVIDADES: Da lectura a tu libro en la p. 18 y realiza la actividad en que te establece en tu cuaderno,

1.- ¿Qué es un Acto?

2.- Escribe las características del Acto.

3.- ¿Qué es una escena?

4.- ¿Cuáles son sus características?

PRIMER ACTO ESCENA 2:

¿Cuál es el Propósito de la Intriga?

¿Qué es mantener la intriga?

ACTIVIDAD: Define que es la Acotación y el Dialogo.

ACTIVIDAD: Retomando este ejemplo de tu libro inicia

Utiliza todos los recursos para escribirlo, y algo muy

Signo de PunTUACión ¿PARA qué sirve?

El Punto y comA (;)

Los dos Puntos (:)

Puntos suspensivos (…)

ES HORA DE PRESENTAR TU OBRA DE TEATRO.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PUESTA EN ESCENA DE UNA OBRA DE TEATRO

No CRITERIOS DE EVALUACION puntos SI NO

ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas.

1) Investiga ¿Qué es un debate?

2) ¿Cuál es la función de un debate?

3) ¿Qué significa deliberación?

4) ¿Has formado parte en un debate?¿Has visto alguno?¿Que te pareció?

Tema para llevar a cabo el debate

Tema del Debate

Descripción del tema

¿Qué son los Pronombre demostrativos?

7. Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural

ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué es la Diversidad?

2,. ¿Qué es la Diversidad lingüística?

3.- ¿Qué es la Diversidad cultural?

3.- ¿Conoces algunas otras lenguas? Escribe algunas

1.-¿Cuántas lenguas existen en el mundo y en cuantos paises?

2.-¿Qué es la Lengua materna?

3.- ¿Cómo se le llaman a los que hablan la lengua nativa?

4.- ¿Qué es la lengua de comunicación internacional?

1.- ¿Cómo es el cambio y la transformación de las lenguas?

2.- ¿Cuáles son las lenguas romances y de dónde proceden?

Sistema de escritura ¿Qué son?

1.- ¿Qué es un prejuicio lingüístico?

2.- ¿Qué es lo que genera el uso de las lenguas en el mundo?

3.- ¿Explica algunos casos de discriminación lingüística?

4.- ¿Un prejuicio como lleva a la discriminación a una lengua?

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DISEÑO DE UN CARTEL

No CRITERIOS DE EVALUACION puntos SI NO

8. Escribir crónicas sobre sucesos locales o

ACTIVIDAD: Escribe y responde lo que a continuación se te pregunta.

1. ¿Qué es una Crónica periodística?