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    Planificacion Cuarto Basico Unidad 1 2015

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    demoniodetaz
    Este documento presenta la planificación de una unidad sobre ecosistemas para el curso 4° básico. La unidad abarca 4 semanas y tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan los componentes de los ecosistemas, observen adaptaciones de plantas y animales, comprendan las cadenas alimentarias y analicen los efectos de la actividad humana. La unidad incluye 11 indicadores y propone actividades como explorar el entorno y clasificar elementos vivos y no vivos.

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    Este documento presenta la planificación de una unidad sobre ecosistemas para el curso 4° básico. La unidad abarca 4 semanas y tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan los componentes de los ecosistemas, observen adaptaciones de plantas y animales, comprendan las cadenas alimentarias y analicen los efectos de la actividad humana. La unidad incluye 11 indicadores y propone actividades como explorar el entorno y clasificar elementos vivos y no vivos.

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    PLANIFICACION CUARTO BASICO UNIDAD 1 2015.doc

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    Este documento presenta la planificación de una unidad sobre ecosistemas para el curso 4° básico. La unidad abarca 4 semanas y tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan los componentes de los ecosistemas, observen adaptaciones de plantas y animales, comprendan las cadenas alimentarias y analicen los efectos de la actividad humana. La unidad incluye 11 indicadores y propone actividades como explorar el entorno y clasificar elementos vivos y no vivos.

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    Este documento presenta la planificación de una unidad sobre ecosistemas para el curso 4° básico. La unidad abarca 4 semanas y tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan los componentes de los ecosistemas, observen adaptaciones de plantas y animales, comprendan las cadenas alimentarias y analicen los efectos de la actividad humana. La unidad incluye 11 indicadores y propone actividades como explorar el entorno y clasificar elementos vivos y no vivos.

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    PLANIFICACION UNIDAD N 1

    ASIGNATURA:

    Ciencias Naturales

    CURSO: 4 Bsico

    OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

    Reconocer, por medio de la exploracin, que un


    ecosistema est compuesto por elementos vivos
    (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas,
    tierra, etc.) que interactan entre s.

    Observar y comparar adaptaciones de plantas y


    animales para sobrevivir en los ecosistemas en relacin
    con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta
    corporal, camuflaje, tipo de hoja, hibernacin, entre
    otras.

    FECHA INICIO 18 / 03 / 2015 FECHA TRMINO 14/05/2015

    INDICADORES
    1)Los elementos vivos y no vivos de
    un ecosistema.
    2)Reconoce interacciones entre
    los seres vivos, como la
    alimentacin.

    3)Describe las caractersticas


    fsicas de animales y plantas.
    4)Describe e identifica la relacin
    entre la estructura de animales y
    plantas con el ecosistema que
    habitan.
    5)Describe diferentes
    adaptaciones conductuales de los
    animales.

    Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la


    funcin de los organismos productores, consumidores y
    descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.

    6)Reconoce componentes de la
    cadena alimentaria y explica
    su funcin.
    7)Da ejemplos de cadenas
    alimentarias de ecosistemas
    chilenos.

    HABILIDADES

    DOCENTE: Belen Pelaez Diaz

    ACTITUDES( PROPIAS DE
    LA ASIGNATUTA)

    Plantear preguntas y formular


    predicciones, en forma guiada,
    sobre objetos y eventos del
    entorno.

    Demostrar curiosidad e inters


    por conocer seres vivos, objetos
    y/o eventos que conforman el
    entorno natural.

    Planificar y llevar a cabo


    investigaciones guiadas
    experimentales y no
    experimentales.

    Reconocer la importancia del


    entorno natural y sus recursos,
    desarrollando conductas de
    cuidado y proteccin del
    ambiente.

    Observar, medir, registrar y


    comparar datos en forma
    precisa con instrumentos de
    medicin utilizando tablas y
    grficos y TIC cuando
    corresponda.
    Usar materiales e
    instrumentos en forma segura
    y autnoma, como reglas,
    termmetros, vasos graduados
    entre otros, para hacer
    observaciones y mediciones.

    Asumir responsabilidades e
    interactuar en forma
    colaborativa en los trabajos en
    equipo aportando y
    enriqueciendo el trabajo comn.

    CLASE

    ACTIVIDADES

    RECURSOS
    Indicar todos los recursos que se
    van a utilizar:
    Recursos bibliogrficos,
    proyecciones, globo terrqueo,
    (recursos entregados por SEP)

    Clase N 1
    8)Explica los efectos de la
    18/
    03/
    2015
    Inicio
    Analizar los efectos de la actividad humana en
    actividad humana en los
    Los
    alumnos
    leen
    el
    objetivo
    de
    la
    unidad
    Ciencias de la
    ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para
    ecosistemas.
    Vida
    comentan
    lo entre
    que van
    a descubrir
    en esta
    unidad..
    protegerlos (parques
    nacionales,
    vedas,
    otras).
    9)Explica
    cmo
    los cambios
    Comentan las imgenes que observan.en el ambiente afectan a los
    Desarrollo
    organismos.
    10)Propone
    medidas
    de proteccin
    Los alumnos , comentan como interactan
    los seres
    vivos
    de ylos
    ecosistemas
    con su medio ambiente, dan ejemplos
    los
    anotan en sus
    chilenos.
    cuadernos , recuerdan los medios ambientes de los seres
    vivos y las diferencias entre cada uno de ellos.
    11)Reconoce algunos Parques
    nacionales chilenos y sus
    principales caractersticas.

    Cierre
    Los alumnos dibujan a un ser vivo interactuando con su
    medio..

    Clase N 2
    19/03/2015

    Inicio
    Leen el objetivo de la clase . Identifican un ser con vida con
    un elemento sin vida y las caractersticas de uno y otro .
    Desarrollo
    Los alumnos salen al exterior exploran y observan
    diferentes espacios naturales, Hacen una lista de todos los
    elementos con vida y sin vida que observan.
    En sus cuadernos clasifican los elementos con vida y
    aquellos sin vida.
    Luego reflexionan acerca de las diferencias que hay entre
    ellos, los seres con vida se movilizan, se alimentan, se
    reproducen y los elementos sin vida no se alimentan, no
    crecen no se reproducen.Cierre

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