Elaboración Instrumentos de Evaluación

ELABORACIN DE
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
U.C.V., 6 DE ABRIL DEL 2013
Prof. ABDEL ROJAS SANTILLN
ELABORACION DE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
CAPACIDAD: Elabora
instrumentos de evaluacin.
INDICADOR: Elabora
instrumentos de evaluacin
de forma adecuada.
ELABORACION DE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
segn Edward Thorndike la evaluacin se

aplica siguiendo las siguientes etapas:
1.
Identificar y definir el atributo a ser medido, (responder al

QUE SE VA MEDIR)
Determinar un conjunto de operaciones, por los cuales el
atributo quedar perceptible y manifiesto.(responder al
COMO EVALUAR EL ATRIBUTO).
Establecer un conjunto de procedimientos que permitan
traducir los resultados en trminos cuali-cuantitativos.
Eleccin de tcnicas y elaboracin de Instrumentos de
evaluacin
Lineamientos para elaborar tems y/o preguntas
Aplicacin y reporte de la evaluacin
2.
3.
4.
5.
6.
1. Determinar QUE va a ser EVALUADO

En esta etapa la taxonoma de Bloom facilita
dicha tarea. Por Ej. Aquello que se va evaluar

puede recaer en el dominio cognitivo,
afectivo o psicomotor.
Establecer los criterios , que segn thorndike
son los mismos indicadores que deben
mostrar el xito alcanzado en la operacin.
Los medios y las tcnicas condicionan la
seleccin de los instrumentos adecuados
para evaluar objetivos y/o competencias.
2. Determinar COMO EVALUAR

Se planifica la evaluacin en dos niveles: a nivel de UNIDAD
DIDCTICA y
a nivel de SESIN DE APRENDIZAJE
La UNIDAD DIDCTICA contiene SESIN DE APRENDIZAJE

, los que permiten la adquisicin de CAPACIDADES.
Las UNIDAD DIDCTICA se subdividen en:

1.
Unidades de Aprendizaje.- Organizadas en forma de TEMAS
2.
Proyectos de Aprendizaje.- Son SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
3.
Mdulos de Aprendizaje.- Desarrolla TAREAS propias de un
oficio.
(VER MODELOS)
3. ESTABLECER PROCEDIMIENTOS PARA

TRADUCIR LOS RESULTADOS
Determinar el tipo de informacin que se
necesita y decidir como y cuando obtenerla,

de la manera mas precisa posible.
Formar lo Juicios de valor comparando la
informacin con los criterios e indicadores
previstos.
Emplear los juicio en la Tomas de Decisiones
y en la elaboracin del reporte de evaluacin.
4. ELECCIN DE TCNICAS Y ELABORACIN

DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Elegir entre las TRES tcnicas de

evaluacin: INVESTIGACIN,
OBSERVACIN y ENCUESTA
Para las deferentes tcnicas se utilizan
cuatro tipos bsicos de instrumentos:
1. LAS PRUEBAS de TEST (PRE y POST)
2. LOS REGISTROS DE OBSERVACIN
3. LAS ESCALAS DE CALIFICACIN.
5. LINEAMIENTOS PARA
ELABORAR TEMS Y/O PREGUNTAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Asegrese de que la pregunta realmente examine el objetivo y/o competencia.

En cada pregunta se debe incluir: a) La propuesta clara del problema b)
Cualquier restriccin en la respuesta.
Para cada pregunta construya un modelo de respuesta que incluya: a) Un modelo
de respuesta ideal. B) Cualquier caracterstica organizacional importante que debe
esperar en la respuesta ideal.
Elaborar correctamente una pregunta o tem requiere: a) Uso de lenguaje preciso,
breve y claro. (las preguntas mas fciles siempre son las mas cortas)
Los criterios a usar pueden establecerse a partir de formatos, normas o
estndares de calidad, local o internacional.
Un indicador supone una forma de concretar un criterio de evaluacin.
Los indicadores pueden referirse al aspecto cuantitativo y/o cualitativo de la
realidad
Los indicadores se establecen en la etapa de la planificacin y programacin
curricular.
6. APLICACIN Y REPORTE DE LA
EVALUACIN
Ejemplo de Pregunta CONTENIDA EN UNA
PRUEBA:
1. CLARA: Describa un microscopio y enliste
tres o cuatro de sus usos.
2. NO TAN CLARA: Explique lo que es un
microscopio as como su funcionamiento con
algunos ejemplos.
3. CONFUSA: Elabore un prrafo descriptivo en
relacin a un microscopio y a su utilidad
funcional.
OTRO
EJEMPLO DE
PREGUNTA CONTENIDA
EN UNA PRUEBA:
CLARA: Explique porqu ciertas sustancias
deben mezclarse siempre en un cierto orden.

AMBIGUA: La explosin de las sustancias
qumicas pueden ser peligrosas y no debe
suceder Cmo evitara esto?
IMPOSIBLE: Alguna veces ocurren reacciones
que son potencialmente voltiles cuando no se
mantiene el orden adecuado al mezclar ciertas
sustancias qumicas Puede Ud. Explicar esto?
ACTIVIDAD DE EXTENCION
1. CADA PARTICIPANTE DEBE USAR EL
MODELO DE UNIDAD DIDACTICA
ELEGIDO POR EL GRUPO Y PRESENTAR
UNA PREGUNTA O ITEM A SU
COORDINADOR PARA ELABORAR UNA
PRUEBA QUE VERIFIQUE EL LOGRO DE
DICHA UNIDAD
2. PRESENTAR LA PROPUESTA EL LTIMO
DIA DE CLASE
BIBLIOGRAFIA
Benavides, M. (2008) Anlisis de programas, procesos y resultados educativos

en el Per. Contribuciones empricas para el debate. Lima: GRADE.
Castillo, S. (2002). Compromisos de la evaluacin educativa. Madrid: Pearson
educacin S.A.
Castillo, S. y Cabrerizo, J. (2003) Evaluacin educativa y promocin escolar.
Madrid: Pearson educacin S.A.
Daz, F. y Hernndez, G. (2001), Estrategias Docentes para un Aprendizaje
Significativo. Bogot: Mc Graw Hill.
Flores, R. (2001), Evaluacin Pedaggica y Cognicin. Bogot: Mc Graw Hill.
Ministerio de Educacin. (2009) Diseo Curricular Nacional de la Educacin
Bsica Regular. Lima
Ministerio de Educacin. (2004), Gua para el desarrollo de capacidades. Lima:
MED.
Ministerio de Educacin. (2004), Gua de Evaluacin de los Aprendizajes.
Lima:MED.
Mateo, J. (2005) La evaluacin educativa, su prctica y otras metforas. Lima:
Orbis Ventures, S.A.C.

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segn Edward Thorndike la evaluacin se

Identificar y definir el atributo a ser medido, (responder al

1. Determinar QUE va a ser EVALUADO

dicha tarea. Por Ej. Aquello que se va evaluar

2. Determinar COMO EVALUAR

La UNIDAD DIDCTICA contiene SESIN DE APRENDIZAJE

Las UNIDAD DIDCTICA se subdividen en:

3. ESTABLECER PROCEDIMIENTOS PARA

necesita y decidir como y cuando obtenerla,

4. ELECCIN DE TCNICAS Y ELABORACIN

Elegir entre las TRES tcnicas de

Asegrese de que la pregunta realmente examine el objetivo y/o competencia.

CLARA: Explique porqu ciertas sustancias

deben mezclarse siempre en un cierto orden.

Benavides, M. (2008) Anlisis de programas, procesos y resultados educativos

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