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    Secuencia Didactica 2018

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    Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de matemáticas en un Telebachillerato Comunitario. La secuencia se centra en funciones y describe los objetivos de aprendizaje, competencias, actividades de inicio, desarrollo y cierre, y la evaluación. El docente Yazmin Sandria desarrollará esta secuencia didáctica para mejorar la comprensión de los estudiantes sobre funciones a través de diversas actividades y el uso de recursos.

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    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO

    SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR


    INSTITUTO DEL BACHILLERATO DEL ESTADO DE GUERRERO

    FORMATO SECUENCIA DIDÁCTICA


    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO
    SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
    INSTITUTO DEL BACHILLERATO DEL ESTADO DE GUERRERO

    FORMATO SECUENCIA DIDÁCTICA

    Telebachillerato
    Comunitario Municipio Localidad Estado CCT
    Núm.
    191 METLATONOC METLATONOC GUERRERO 12ETK0191A
    Ciclo escolar Semestre Grupo Periodo de ejecución
    2017-2018 1 2 3 4 5 6 Del al
    Tiempo de
    Sesiones
    Nombre del Docente: YAZMIN MARIA DEL ROCIO SANDRIA MENDOZA estudio
    asignadas: autónomo:

    ÁREA DISCIPLINAR:
    Asignaturas Bloques Objetos de aprendizaje/Contenidos
    I. RECONOCES Y REALIZAS OPERACIONES CON DISTINTOS
    TIPOS DE FUNCIONES

    TAREA INTEGRADORA / EJE ARTICULADOR /SITUACIÓN PROBLEMA DEL CONTEXTO


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    DESEMPEÑOS ESPERADOS

    Utiliza los criterios que definen a una función para establecer si una relación dada es funcional o no.
    Describe una función empleando diferentes tipos de registros y refiere su dominio y rango.
    Emplea la regla de correspondencia de una función y los valores del dominio implícito o explicito, para obtener las imágenes correspondientes.
    Aplica diferentes tipos de funciones en el análisis de situaciones.
    Utiliza operaciones entre funciones para simplificar procesos a través de nuevas relaciones.
    Aplica las nociones de relación y función para describir situaciones de su entorno

    Saber hacer (habilidades


    COMPETENCIAS A DESARROLLAR Saber conocer (conceptos y teorías) Saber ser (actitudes y valores)
    procedimentales y técnicas)

    1. Construye e interpreta modelos


    matemáticos mediante la aplicación de 1. Se conoce y valora a sí mismo y
    procedimientos aritméticos, algebraicos, aborda problemas y retos teniendo en
    geométricos y variacionales para la cuenta los objetivos que persigue.
    comprensión y análisis de situaciones
    reales, hipotéticas o formales.

    2. Formula y resuelve problemas


    matemáticos aplicando diferentes
    enfoques

    3. Explica e interpreta los resultados 3. Elige y practica estilos de vida


    obtenidos mediante procedimientos saludables.
    matemáticos y los contrasta con modelos 4. Escucha, interpreta y emite mensajes
    establecidos o situaciones reales. pertinentes en distintos contextos
    mediante la utilización de medios, códigos
    4. Argumenta la solución obtenida de un y herramientas apropiados
    problema, con métodos numéricos,
    gráficos, analíticos o variacionales
    mediante el lenguaje verbal, matemático y
    el uso de las tecnologías de la información
    y comunicación

    5. Analiza las relaciones entre dos o más 6. Sustenta una postura personal sobre
    variables de un proceso social o natural temas de interés y relevancia general,
    para determinar o estimar su considerando otros puntos de vista de
    comportamiento. manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por
    iniciativa e interés propio a lo largo de la
    6. Cuantifica, representa y contrasta vida
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    FORMATO SECUENCIA DIDÁCTICA

    experimental o matemáticamente las


    magnitudes del espacio y las propiedades
    físicas de los objetos que lo rodea

    9. Participa con una conciencia cívica y


    7. Elige un enfoque determinista o uno ética en la vida de su comunidad, región,
    aleatorio para el estudio de un proceso o México y el mundo.
    fenómeno, y argumenta su pertinencia.
    11. Contribuye al desarrollo sustentable de
    manera crítica, con acciones responsables
    8. Interpreta tablas, gráficas, mapas,
    diagramas y textos con símbolos
    matemáticos y científicos

    ACTIVIDADES (INICIO)
    Evaluación
    Enseñanza Aprendizaje Recursos
    Evidencias/productos Instrumentos
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    ACTIVIDADES (DESARROLLO)
    Evaluación
    Enseñanza Aprendizaje Recursos
    Evidencias/productos Instrumentos

    ACTIVIDADES (CIERRE)
    Evaluación
    Enseñanza Aprendizaje Recursos
    Evidencias Instrumentos
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    SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
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    FORMATO SECUENCIA DIDÁCTICA

    VALIDACIÓN

    YAZMIN MA. DEL ROCIO SANDRIA


    MENDOZA PLACIDO RAMIREZ SANCHEZ

    Vo.Bo. Responsable de
    Fecha de entrega Nombre y firma del Docente TBC

    NOTA: Recuerda que en el modelo del Telebachillerato Comunitario los docentes podemos seleccionar y dosificar los contenidos para una mejor articulación
    por área disciplinar.

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