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    La Naturaleza Del Proceso Enseñanza Aprendizaje

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    Rafael Reyna
    “La Naturaleza del Proceso Enseñanza – Aprendizaje” Trabajo de Investigación 1. ¿Qué es le Educación, donde y cómo se aplica? Desde el nivel de los hechos, la educación es un fenómeno sociocultural a través del cual los individuos y grupos sociales, mediante procesos dialécticos de enseñanza aprendizaje de los contenidos valorizados por éstos, procuran su desarrollo multilateral y su perfeccionamiento, de acuerdo a una determinada concepción del mundo, la misma que refleja las condiciones históricas. Se aplica en la escuela, en la sociedad y en el hogar, además se da en la forma formal e informal. 2. ¿Qué es las Pedagogía, donde y cómo se aplica? Cuando hablamos de la Pedagogía como ciencia de la educación, queremos afirmar que epistemológicamente por la forma de conocer y ontológicamente- por el ámbito de la realidad que se estudia-, la educación es susceptible de estudio científico autónomo. La Pedagogía como ciencia de la educación es disciplina científica autónoma como la psicología, la biología, la sociología, etc. Atribuirle a la pedagogía carácter de ciencia positiva no es más que reconocerle capacidad para obtener el conocimiento de un hecho que le corresponda como objeto. La Pedagogía se desarrolla en el ámbito escolar específicamente en lo niños. Su justificación es bastante clara, debido a la trascendencia decisiva de la institución escolar en la educación del sujeto. 3. ¿Qué es la Didáctica, donde y cómo se aplica? “La Didáctica es arte ciencia y arte de enseñar”. Es ciencia en cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza, teniendo como base, principalmente, la biología, la psicología, la sociología, la filosofía. Es arte cuando establece normas de acción o sugiere formas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la educación; esto sucede por que la didáctica no puede separar Teoría y Práctica. Ambas deben fundirse en un solo cuerpo, procurando la mayor eficiencia de la enseñanza y su mejor ajuste a sus realidades humanas y sociales de la educación. Es la rama técnica de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática. En su más amplio sentido es la dirección total del aprendizaje escolar. Abarca, por consiguiente, no sólo el estudio de los métodos de enseñanza sino también todos los recursos que han de aplicar el educador para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los educandos. Se aplica en el proceso Enseñanza – Aprendizaje. 4. ¿Qué es la Competencia Educativa? Las competencias parecen constituir, en la actualidad, una conceptualización y un modo de operar en la gestión de recursos humanos que permite una mejor articulación entre gestión, trabajo y educación. En una visión y organización sistémica las competencias han sido incluso capaces de expresarse como un sistema nacional de certificación de competencias legalmente establecido en varios países del mundo, incluidos proyectos en América Latina. Más que una moda, se trata de "un vínculo entre el trabajo, la educación formal y la capacitación", la implantación de nuevos valores y normas de comportamiento. El término competencia, entonces, puede ser definido de manera general, como un "saber hacer, sobre algo, con determinadas actitudes", es decir, como una medida de lo que una persona puede hacer bien como resultado de la integración de sus conocimientos, habilidades, actitudes y cualidades personales. Competencias básicas. Son aquellas en las que la persona construye las bases de su aprendizaje (interpretar y comunicar información, razonar creativamente y solucionar problemas, entre otras). Competencias personales. Son aquellas que permiten realizar con éxito las diferentes funciones en la vida (actuar responsablemente, mostrar deseo de superación y aceptar el cambio, entre otras. Competencias profesionales. Son las que garantizan cumplir con las tareas y responsabilidades de su ejercicio profesional. 5. ¿Qué diferencias hay

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    “La Naturaleza del Proceso Enseñanza – Aprendizaje” Trabajo de Investigación 1. ¿Qué es le Educación, donde y cómo se aplica? Desde el nivel de los hechos, la educación es un fenómeno sociocultural a través del cual los individuos y grupos sociales, mediante procesos dialécticos de enseñanza aprendizaje de los contenidos valorizados por éstos, procuran su desarrollo multilateral y su perfeccionamiento, de acuerdo a una determinada concepción del mundo, la misma que refleja las condiciones históricas. Se aplica en la escuela, en la sociedad y en el hogar, además se da en la forma formal e informal. 2. ¿Qué es las Pedagogía, donde y cómo se aplica? Cuando hablamos de la Pedagogía como ciencia de la educación, queremos afirmar que epistemológicamente por la forma de conocer y ontológicamente- por el ámbito de la realidad que se estudia-, la educación es susceptible de estudio científico autónomo. La Pedagogía como ciencia de la educación es disciplina científica autónoma como la psicología, la biología, la sociología, etc. Atribuirle a la pedagogía carácter de ciencia positiva no es más que reconocerle capacidad para obtener el conocimiento de un hecho que le corresponda como objeto. La Pedagogía se desarrolla en el ámbito escolar específicamente en lo niños. Su justificación es bastante clara, debido a la trascendencia decisiva de la institución escolar en la educación del sujeto. 3. ¿Qué es la Didáctica, donde y cómo se aplica? “La Didáctica es arte ciencia y arte de enseñar”. Es ciencia en cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza, teniendo como base, principalmente, la biología, la psicología, la sociología, la filosofía. Es arte cuando establece normas de acción o sugiere formas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la educación; esto sucede por que la didáctica no puede separar Teoría y Práctica. Ambas deben fundirse en un solo cuerpo, procurando la mayor eficiencia de la enseñanza y su mejor ajuste a sus realidades humanas y sociales de la educación. Es la rama técnica de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática. En su más amplio sentido es la dirección total del aprendizaje escolar. Abarca, por consiguiente, no sólo el estudio de los métodos de enseñanza sino también todos los recursos que han de aplicar el educador para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los educandos. Se aplica en el proceso Enseñanza – Aprendizaje. 4. ¿Qué es la Competencia Educativa? Las competencias parecen constituir, en la actualidad, una conceptualización y un modo de operar en la gestión de recursos humanos que permite una mejor articulación entre gestión, trabajo y educación. En una visión y organización sistémica las competencias han sido incluso capaces de expresarse como un sistema nacional de certificación de competencias legalmente establecido en varios países del mundo, incluidos proyectos en América Latina. Más que una moda, se trata de "un vínculo entre el trabajo, la educación formal y la capacitación", la implantación de nuevos valores y normas de comportamiento. El término competencia, entonces, puede ser definido de manera general, como un "saber hacer, sobre algo, con determinadas actitudes", es decir, como una medida de lo que una persona puede hacer bien como resultado de la integración de sus conocimientos, habilidades, actitudes y cualidades personales. Competencias básicas. Son aquellas en las que la persona construye las bases de su aprendizaje (interpretar y comunicar información, razonar creativamente y solucionar problemas, entre otras). Competencias personales. Son aquellas que permiten realizar con éxito las diferentes funciones en la vida (actuar responsablemente, mostrar deseo de superación y aceptar el cambio, entre otras. Competencias profesionales. Son las que garantizan cumplir con las tareas y responsabilidades de su ejercicio profesional. 5. ¿Qué diferencias hay

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    La naturaleza del proceso enseñanza aprendizaje

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    “La Naturaleza del Proceso Enseñanza – Aprendizaje” Trabajo de Investigación 1. ¿Qué es le Educación, donde y cómo se aplica? Desde el nivel de los hechos, la educación es un fenómeno sociocultural a través del cual los individuos y grupos sociales, mediante procesos dialécticos de enseñanza aprendizaje de los contenidos valorizados por éstos, procuran su desarrollo multilateral y su perfeccionamiento, de acuerdo a una determinada concepción del mundo, la misma que refleja las condiciones históricas. Se aplica en la escuela, en la sociedad y en el hogar, además se da en la forma formal e informal. 2. ¿Qué es las Pedagogía, donde y cómo se aplica? Cuando hablamos de la Pedagogía como ciencia de la educación, queremos afirmar que epistemológicamente por la forma de conocer y ontológicamente- por el ámbito de la realidad que se estudia-, la educación es susceptible de estudio científico autónomo. La Pedagogía como ciencia de la educación es disciplina científica autónoma como la psicología, la biología, la sociología, etc. Atribuirle a la pedagogía carácter de ciencia positiva no es más que reconocerle capacidad para obtener el conocimiento de un hecho que le corresponda como objeto. La Pedagogía se desarrolla en el ámbito escolar específicamente en lo niños. Su justificación es bastante clara, debido a la trascendencia decisiva de la institución escolar en la educación del sujeto. 3. ¿Qué es la Didáctica, donde y cómo se aplica? “La Didáctica es arte ciencia y arte de enseñar”. Es ciencia en cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza, teniendo como base, principalmente, la biología, la psicología, la sociología, la filosofía. Es arte cuando establece normas de acción o sugiere formas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la educación; esto sucede por que la didáctica no puede separar Teoría y Práctica. Ambas deben fundirse en un solo cuerpo, procurando la mayor eficiencia de la enseñanza y su mejor ajuste a sus realidades humanas y sociales de la educación. Es la rama técnica de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática. En su más amplio sentido es la dirección total del aprendizaje escolar. Abarca, por consiguiente, no sólo el estudio de los métodos de enseñanza sino también todos los recursos que han de aplicar el educador para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los educandos. Se aplica en el proceso Enseñanza – Aprendizaje. 4. ¿Qué es la Competencia Educativa? Las competencias parecen constituir, en la actualidad, una conceptualización y un modo de operar en la gestión de recursos humanos que permite una mejor articulación entre gestión, trabajo y educación. En una visión y organización sistémica las competencias han sido incluso capaces de expresarse como un sistema nacional de certificación de competencias legalmente establecido en varios países del mundo, incluidos proyectos en América Latina. Más que una moda, se trata de "un vínculo entre el trabajo, la educación formal y la capacitación", la implantación de nuevos valores y normas de comportamiento. El término competencia, entonces, puede ser definido de manera general, como un "saber hacer, sobre algo, con determinadas actitudes", es decir, como una medida de lo que una persona puede hacer bien como resultado de la integración de sus conocimientos, habilidades, actitudes y cualidades personales. Competencias básicas. Son aquellas en las que la persona construye las bases de su aprendizaje (interpretar y comunicar información, razonar creativamente y solucionar problemas, entre otras). Competencias personales. Son aquellas que permiten realizar con éxito las diferentes funciones en la vida (actuar responsablemente, mostrar deseo de superación y aceptar el cambio, entre otras. Competencias profesionales. Son las que garantizan cumplir con las tareas y responsabilidades de su ejercicio profesional. 5. ¿Qué diferencias hay

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    “La Naturaleza del Proceso

    Enseñanza – Aprendizaje”

    Ciclo: “VII”

    Huacho – Perú

    2006
    Trabajo de Investigación

    1. ¿Qué es le Educación, donde y cómo se aplica?

    Desde el nivel de los hechos, la educación es un fenómeno


    sociocultural a través del cual los individuos y grupos sociales,
    mediante procesos dialécticos de enseñanza aprendizaje de los
    contenidos valorizados por éstos, procuran su desarrollo
    multilateral y su perfeccionamiento, de acuerdo a una
    determinada concepción del mundo, la misma que refleja las
    condiciones históricas.

    Se aplica en la escuela, en la sociedad y en el hogar, además se


    da en la forma formal e informal.

    2. ¿Qué es las Pedagogía, donde y cómo se aplica?

    Cuando hablamos de la Pedagogía como ciencia de la


    educación, queremos afirmar que epistemológicamente por la
    forma de conocer y ontológicamente- por el ámbito de la
    realidad que se estudia-, la educación es susceptible de estudio
    científico autónomo.

    La Pedagogía como ciencia de la educación es disciplina


    científica autónoma como la psicología, la biología, la
    sociología, etc. Atribuirle a la pedagogía carácter de ciencia
    positiva no es más que reconocerle capacidad para obtener el
    conocimiento de un hecho que le corresponda como objeto.

    La Pedagogía se desarrolla en el ámbito escolar específicamente


    en lo niños. Su justificación es bastante clara, debido a la
    trascendencia decisiva de la institución escolar en la educación
    del sujeto.

    3. ¿Qué es la Didáctica, donde y cómo se aplica?

    “La Didáctica es arte ciencia y arte de enseñar”. Es ciencia


    en cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de
    enseñanza, teniendo como base, principalmente, la biología, la
    psicología, la sociología, la filosofía. Es arte cuando establece
    normas de acción o sugiere formas de comportamiento
    didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la
    educación; esto sucede por que la didáctica no puede separar
    Teoría y Práctica. Ambas deben fundirse en un solo cuerpo,
    procurando la mayor eficiencia de la enseñanza y su mejor
    ajuste a sus realidades humanas y sociales de la educación.

    Es la rama técnica de la pedagogía que se ocupa de orientar la


    acción educadora sistemática. En su más amplio sentido es la
    dirección total del aprendizaje escolar. Abarca, por
    consiguiente, no sólo el estudio de los métodos de enseñanza
    sino también todos los recursos que han de aplicar el educador
    para estimular positivamente el aprendizaje y la formación
    integral y armónica de los educandos. Se aplica en el proceso
    Enseñanza – Aprendizaje.

    4. ¿Qué es la Competencia Educativa?

    Las competencias parecen constituir, en la actualidad, una


    conceptualización y un modo de operar en la gestión de
    recursos humanos que permite una mejor articulación entre
    gestión, trabajo y educación. En una visión y organización
    sistémica las competencias han sido incluso capaces de
    expresarse como un sistema nacional de certificación de
    competencias legalmente establecido en varios países del
    mundo, incluidos proyectos en América Latina. Más que una
    moda, se trata de "un vínculo entre el trabajo, la educación
    formal y la capacitación", la implantación de nuevos valores y
    normas de comportamiento.

    El término competencia, entonces, puede ser definido de


    manera general, como un "saber hacer, sobre algo, con
    determinadas actitudes", es decir, como una medida de lo que
    una persona puede hacer bien como resultado de la integración
    de sus conocimientos, habilidades, actitudes y cualidades
    personales.

    Competencias básicas. Son aquellas en las que la persona


    construye las bases de su aprendizaje (interpretar y comunicar
    información, razonar creativamente y solucionar problemas,
    entre otras).

    Competencias personales. Son aquellas que permiten realizar


    con éxito las diferentes funciones en la vida (actuar
    responsablemente, mostrar deseo de superación y aceptar el
    cambio, entre otras.

    Competencias profesionales. Son las que garantizan cumplir


    con las tareas y responsabilidades de su ejercicio profesional.

    5. ¿Qué diferencias hay entre Educación e Instrucción?

    la educación es un fenómeno sociocultural a través del cual los


    individuos y grupos sociales, mediante procesos dialécticos de
    enseñanza aprendizaje de los contenidos valorizados por éstos,
    procuran su desarrollo multilateral y su perfeccionamiento, de
    acuerdo a una determinada concepción del mundo, la misma
    que refleja las condiciones históricas.

    Desde la perspectiva educativa se considera a la instrucción,


    como al síntesis resultante del proceso de enseñanza –
    aprendizaje, mediante el cual el sujeto adquiere conocimientos
    de manera organizada. La instrucción basada en un
    aprendizaje coherente con las metas educativas se erige en una
    fase propia e inmediata del proceso educativo.

    6. ¿A qué llamamos Diversificación Curricular?

    La Diversificación Curricular es el proceso mediante el cual el


    Diseño Curricular es adecuado y enriquecido en función de las
    necesidades educativas de los alumnos.

    La diversificación de currículo ha de surgir de la reflexión


    acerca de la realidad y lo que está sucediendo en la institución
    educativa, en la localidad, en la región e incluso, en el país. La
    concreción tanto a nivel de la institución educativa como a
    nivel del aula, se consigue a través del proceso de
    diversificación curricular.

    La diversificación curricular se da en fases complementarias.

    • La que afecta globalmente a la institución, a través de su


    propuesta pedagógica y su proyecto curricular.

    • La de adecuación más concreta, que da lugar a la


    programación de aula.
    Se aplica de la forma más razonada y coherente posible, ya que
    al llevar un tema y sumergirlo a una realidad determinada
    implica que este llegue bien a los alumnos.

    En concepto se trata de llevar temas o contenidos de


    importancia a su propia realidad.

    7. ¿Qué es una Estructura Curricular Básica?

    El Diseño Curricular Nacional (DCN) constituye un documento


    normativo y de orientación válido para todo el país, que
    sintetiza las intenciones educativas y resume los aprendizajes
    previstos. Da unidad y atiende al mismo tiempo a la diversidad
    de los alumnos. Tiene en cuenta los grupos erarios en sus
    respectivos entornos, en una perspectiva de continuidad de 0 a
    17 o 18 años de edad, aproximadamente. El DCN asume los
    principios y fines orientadores de la Educación (ética, equidad,
    inclusión, calidad, democracia, interculturalidad, conciencia
    ambiental, creatividad e innovación).

    Su función es establecer las normas básicas para la


    especificación, evaluación y mejoramiento de los contenidos y
    procesos de enseñanza y aprendizaje en diversos contextos y
    servir como instrumento común para la comunicación entre los
    distintos actores del quehacer educativo.

    El DCN está sustentado sobre las base de fundamentos que


    explicitan el qué, el para qué y cómo enseñar y aprender.
    propone capacidades, conocimientos, valores y actitudes a
    lograr debidamente articulados y que se evidencian en el saber
    actuar de los estudiantes.
    8. ¿Cuáles son los momentos de un modelo de Clase
    Educativo?

    INICIACION DESARROLLO CULMINACION

    MOTIVACION PRESENTACION DESARROLLO DEL REFUERZO EVALUACION


    DEL OBJETIVO TEMA

    Despertar el Breve Parte informativa: Consolidación, Conocimiento


    interés y exposición de reforzamiento, de los
    expectativas lo que se desea afianzamiento resultados de
    de los lograr en clase. Conceptos, de conceptos la clase.
    alumnos. ------------------- informaciones, para fijar lo
    datos, teorías, tratado.
    fórmulas, Valoración
    Enunciado del descripciones, respecto a
    tema a tratar. habilidades. Síntesis. sus objetivos.
    Señalar puntos
    principales.
    (15 minutos)

    Parte
    Elaborativa y
    Indicación de de Aplicación:
    Metodología y
    Materiales de
    enseñanza que Promoción de
    se utilizarán. actitudes,
    desarrollo
    afectivo y
    psicomotor,
    cultivo de
    valores,
    aplicación de
    teorías,
    transferencia.

    (15 minutos)
    Retroalimentación
    (2 minutos)
    (4 minutos) (4 minutos) (5 minutos)

    9. ¿Qué es la Evaluación del PEA, cómo y dónde se aplica?


    La evaluación educacional es un proceso científico, integral y
    continuo, integrante del proceso educativo que consiste en la
    valoración (cualitativa y cuantitativa de todos los elementos y
    factores integrantes del sistema educacional, del fenómeno y de
    la acción educativa cuyo fin central consiste en la promoción
    de la calidad de los seres humanos y de la educación como
    servicio social.

    Por una Razón de Eficacia.- Porque necesitamos conocer:

    • Si se verifica la consecución y desarrollo de objetivos y


    competencias.

    • Si las habilidades y destrezas iniciales de los alumnos no


    han sido transformadas afectivamente por el aprendizaje.

    • Los logros y deficiencias del proceso que viven tanto


    profesores como alumnos.

    Por una Razón de Utilidad.- Porque nos permite:

    • Estimular el aprendizaje del “aprender” cada vez mejor.

    • La corrección y mejora de los procedimientos y recursos


    didácticos empleados hasta el momento.

    • Revisar los programas curriculares para la


    contextualización y diversificación.

    Se aplica a través de la heteroevaluación, metaevaluación.


    Se aplica durante el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

    10.¿Cómo se explica el comportamiento de los jóvenes de


    secundaria frente a los factores que determinan su
    conducta?

    Existe una marcada preocupación en los establecimiento


    educativos de nivel medio por el aumento de ciertas
    problemáticas, como la violencia, el consumo excesivo de
    alcohol, el incremento de la adicción a las drogas y la
    precocidad en el inicio de la vida sexual, con riesgo de contagio
    de enfermedades de transmisión sexual y sida y la aparición
    cada vez más frecuente de embarazos tempranos no deseados.

    Factores en la comunicación

    Las reacciones de las personas ante cualquier tipo de


    información que resulte novedosa están influidas por tres
    factores: cómo, dónde y de quién reciben la información. Estos
    factores pueden resultar determinantes para que la gente
    aplique o no la información después de recibirla. Existen más
    posibilidades de que la gente confíe en la información y la
    ponga en práctica si:

    • La escuchan varias veces de fuentes diferentes. la


    persona que la comunica es muy conocida y la gente
    confía en ella.
    • Comprenden la forma en que puede ayudar a sus
    familias.
    • Se comunica en un lenguaje fácil de entender.
    • Se les alienta a que la discutan y a que realicen
    preguntas para aclarar qué es necesario hacer, cuándo y
    dónde.

    • Es a través de los patrones de crianza como los


    padres pueden incrementar el locus interno de los
    jóvenes.

    • Es un rasgo de la personalidad que tiene efectos en


    muchas de nuestras conductas, explicó.
    • En los estudios realizados por psicólogos
    universitarios, se ha corroborado la importancia de
    este elemento en las diferentes conductas del joven.

    La adolescencia es una etapa difícil por los cambios que el


    joven experimenta. Es fundamental el apoyo, cariño,
    aceptación que reciba de la familia, ya que ésta es el
    agente de socialización más importante en la mayoría de
    las culturas. Es la primera fuente con la que tiene
    contacto.

    Es en este punto, donde la familia puede favorecer un


    locus de control interno, para que el joven esté consciente
    de que sus acciones tienen repercusión a futuro.

    Los padres deben propiciar el desarrollo autónomo de los


    hijos, para que no exista una sobreprotección que impida
    al sujeto tener confianza en sí mismo. Hay que darles
    elementos, seguridad y fortaleza.

    Para lograr ese control interno en los menores, es


    fundamental la supervisión, debe existir autoridad, pero
    no confundir con autoritarismo.
    Bibliografía

    - Diccionario Pedagógico. Crisólogo, Aurelio.

    - Estructura Curricular Básica de Secundaria.

    - www. Google. Com.

    - Competencias. Peñaloza, Walter.

    - Pedagogía. Barrantes, Emilio,

    - Separatas.

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