Equipo Didactico Tateti 2

TaTeTi 2do Ciclo.
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A. Herramientas para planificar ......................................................................................................................... 3
Planificacin anual de 2. ao. Inclusin de los NAP ........................................................................................................ 4 Planificacin anual de 2. ao. Provincia de Buenos Aires .......................................................................................... 6 Planificacin anual de 2. ao. Ciudad Autnoma de Buenos Aires ..................................................................... 8 Plan anual Pequeos lectores ....................................................................................................................................................... 10 Fundamentacin didctica ..................................................................................................................................................... 10 Proyectos o actividades lectoras ........................................................................................................................................... 11 Propuestas de los libros .............................................................................................................................................................. 11 Objetivos del plan lector ............................................................................................................................. 11 Plan anual Pequeos lectores por unidades ........................................................................................................................ 12 Plan anual Pequeos ciudadanos por unidades ............................................................................................................... 14 Unidad didctica 1 ................................................................................................................................................................................. 16 Unidad didctica 2 ................................................................................................................................................................................. 17 Unidad didctica 3 ................................................................................................................................................................................. 18 Unidad didctica 4 ................................................................................................................................................................................ 19 Unidad didctica 5 ................................................................................................................................................................................ 20 Unidad didctica 6 ................................................................................................................................................................................ 21 Unidad didctica 7 ................................................................................................................................................................................ 22 Unidad didctica 8 ................................................................................................................................................................................ 23
B. Herramientas para dar clase ......................................................................................................................... 25

Actividades complementarias fotocopiables de Prcticas del lenguaje ........................................................ 26 Actividades complementarias fotocopiables de Matemtica ................................................................................ 32 Plan lector ................................................................................................................................................................................................... 38 Adivinanzas I y II ............................................................................................................................................................................. 38 Jitanjforas ........................................................................................................................................................................................ 40 Trabalenguas ..................................................................................................................................................................................... 41 Microcuentos I y II ......................................................................................................................................................................... 42 Rondas I y II ........................................................................................................................................................................................ 44 Acrsticos I y II ................................................................................................................................................................................. 46 Sopa de letras I y II ........................................................................................................................................................................ 48 Secuencias de imgenes I y II ................................................................................................................................................ 50 Principios de historias I y II ...................................................................................................................................................... 52 Principios de poemas I y II......................................................................................................................................................... 54
C. Herramientas para evaluar ............................................................................................................................. 57

Protocolo de evaluacin inicial de Prcticas del lenguaje ......................................................................................... 58 Protocolo de evaluacin inicial de Matemtica ............................................................................................................... 59 Protocolo de evaluacin media de Prcticas del lenguaje ....................................................................................... 60 Protocolo de evaluacin media de Matemtica ............................................................................................................... 61 Protocolo de evaluacin final de Prcticas del lenguaje ............................................................................................ 62 Protocolo de evaluacin final de Matemtica .................................................................................................................. 63
2 | Equipo didctico ABC
Aique Grupo Editor S. A.
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A
Herramientas para planificar
Planificacin anual de 2. ao. Inclusin de los NAP. Planificacin anual de 2. ao. Provincia de Buenos Aires. Planificacin anual de 2. ao. Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Plan anual Pequeos lectores. Plan anual Pequeos ciudadanos. Unidades didcticas.
Planificacin anual de 2. ao. Inclusin de los NAP en TA TE TI Amigos para m 2

MATEMTICA
- Nmeros hasta 100. Identificacin de regularidades en la serie numrica. Resoluciones de situaciones problemticas. CIENCIAS SOCIALES - El reconocimiento de ideas, prcticas y valores que permiten reconocerse como parte de un grupo.
UNIDAD CIENCIAS
LENGUA
De Primero a Segundo
- La comprensin de textos: horario de clase. La lectura y escritura autnoma de palabras y oraciones que conforman textos.
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- Nmeros hasta 150. Composicin en unos y dieces. Comparacin de cantidades y nmeros de dos y tres o ms cifras. Identificacin de regularidades en la serie numrica, uso de nmeros redondos. - Uso de los resultados de clculos memorizados: sumas y restas de decenas enteras; sumas de nmeros iguales de dos cifras. Situaciones problemticas que presentan la informacin en listas y tablas. - El reconocimiento y uso de relaciones espaciales al interpretar y describir planos. - Nmeros hasta 300. Comparacin de cantidades y nmeros de dos y tres cifras. - Situaciones problemticas que requieran realizar clculos exactos de suma y usar resultados de clculos memorizados (sumas que dan 10 y 100, y restas de 100 menos nmeros de dos cifras). - El reconocimiento de figuras geomtricas a partir de caractersticas: construir y copiar modelos, comparar y describir. - Nmeros hasta 500. Composicin en unos, dieces y cienes. Comparacin de cantidades y nmeros de dos, tres y cuatro cifras. - Situaciones problemticas que requieran realizar clculos exactos de sumas y restas: sumas de 100 ms nmeros redondos, restas que dan 100. La elaboracin de estrategias de medicin: el tiempo (uso del reloj, horas y minutos). - Nmeros hasta 1.000. Comparacin de cantidades y nmeros de dos, tres y cuatro cifras. - Situaciones problemticas que requieran realizar clculos exactos y aproximados de sumas y restas, en forma mental o escrita; sumas y restas de nmeros redondos de tres cifras. Comparacin de operaciones de suma y multiplicacin (en series proporcionales). CIENCIAS SOCIALES - El conocimiento de que en el mundo actual conviven grupos de personas con diferentes costumbres, intereses: la escuela, el barrio, la localidad. - El reconocimiento de ideas y valores que permiten reconocerse como parte de la sociedad: la convivencia en el barrio. CIENCIAS NATURALES - La comprensin de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen comportamientos relacionados con el ambiente en que viven: movimiento de plantas, semillas y frutos. - Actitudes sobre el cuidado del ambiente. CIENCIAS SOCIALES - El conocimiento de la vida cotidiana de familias de distintas sociedades del pasado colonial. El proceso de construccin de la identidad nacional: los smbolos patrios. - La experiencia de participar de celebraciones relevantes para la comunidad. CIENCIAS NATURALES - La comprensin de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen caractersticas relacionadas con el ambiente: estructuras utilizadas en el desplazamiento. Disposicin para adoptar hbitos saludables: la educacin del consumidor.
Unidad 1 La escuela de mi barrio
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- La lectura de textos: ndice telefnico. El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos y escuchados. El reconocimiento de sustantivos propios. El uso de maysculas. La reflexin sobre el vocabulario: formacin de familia de palabras. La lectura y escritura autnoma de palabras y oraciones que conforman textos: tapas y contratapas de libros.
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Unidad 2 Planeta de plantas
-La comprensin de textos instructivos. La lectura de textos no literarios: historieta. La lectura y escritura autnoma de palabras y oraciones que conforman textos, inicindose en el uso del punto (seguido, aparte, final). La reflexin sobre el vocabulario: campo de palabras. La aplicacin de convenciones ortogrficas: bl, cl, fl, gl, pl, tl.
Unidad 3 En familia
- La lectura compartida de cuentos tradicionales y de textos no literarios (cartelera con epgrafes). El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos: relaciones de sinonimia entre las palabras; sustantivos comunes (concretos). El uso de signos de puntuacin: coma en enumeracin. La aplicacin de convenciones ortogrficas: mp, mb, nv.
Unidad 4 Animales que van y vienen
- La lectura compartida de cuentos y de textos no literarios (nota de enciclopedia). El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos: gnero y nmero de sustantivos concretos, el artculo. La reflexin sobre las palabras para ampliar el vocabulario: hipnimos e hipernimos. El uso de signos de puntuacin: signos de interrogacin. La aplicacin de reglas: terminaciones de plural, cambio de z por c.
PLANIFICACIN NAP
Unidad 5 De todo para fabricar
- La lectura y escritura compartida de poema y de textos no literarios (afiche publicitario). El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos:palabras con las que se califican algunos elementos de los textos, relaciones de antonimia entre las palabras,adjetivos calificativos. El uso de signos de puntuacin: signos de exclamacin. La aplicacin de convenciones ortogrficas: uso de r, rr, grupos consonnticos: pr, cr, fr, gr, tr, br, dr. CIENCIAS SOCIALES - El conocimiento de las caractersticas de las actividades industriales y de los espacios para producir bienes. El reconocimiento de valores que permiten vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad argentina.
- Nmeros hasta 1.000. Comparacin de cantidades y nmeros de dos, tres y cuatro cifras. - Situaciones problemticas que requieran: usar resultados de clculos memorizados; usar sumas y restas de 10 y 100 a cualquier nmero de dos y tres cifras; usar las operaciones de multiplicacin en organizaciones rectangulares; descubrir datos innecesarios en sus enunciados. - El reconocimiento de cuerpos geomtricos a partir de distintas caractersticas. Construccin y copia de modelos. CIENCIAS NATURALES - El reconocimiento de los principales cambios en el cuerpo humano y sus posibilidades, como resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo. - Actitudes de cuidado de uno mismo y de los otros.
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Unidad 6 Crecer entre amigos - Nmeros hasta 1.000. Uso de la calculadora. - Situaciones problemticas que requieran:realizar clculos exactos y aproximados de sumas y restas, articulando procedimientos personales con algoritmos usuales; usar las operaciones de divisin con distintos significados de reparto y particin. - La elaboracin de estrategias de medicin: comparar y medir longitudes, capacidades y pesos usando instrumentos de uso frecuente. - Nmeros hasta 1.000. - Situaciones problemticas que requieran:realizar clculos mentales articulando procedimientos personales con algoritmos usuales (clculos exactos de restas, construccin de la tabla de multiplicar hasta 10); usar la calculadora; elaborar enunciados de problemas a partir de datos, clculos y preguntas. - Situaciones que requieran usar relaciones espaciales al interpretar y describir trayectos. - Nmeros mayores que 1.000: comparacin de nmeros de una, dos, tres y ms cifras. - Situaciones problemticas que requieran:realizar clculos articulando procedimientos personales con algoritmos usuales (seleccin de la estrategia adecuada); usar operaciones de divisin con distintos significados: reparto y particin; diversos procedimientos; descubrir distintas soluciones posibles.
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- La lectura y escritura compartida de cuento y de textos no literarios (carta familiar). El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos: palabras que dan cuenta de las acciones en los textos narrativos, verbos de accin (tiempo). La reflexin sobre el vocabulario: aumentativos. El uso de signos de puntuacin: raya de dilogo. La aplicacin de algunas convenciones ortogrficas: uso de c, q.
Unidad 7 Aqu vamos!
- La lectura y escritura compartida de trabalenguas, tantanes, chistes, colmos y de noticias periodsticas. El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos: palabras que dan cuenta de las acciones. El reconocimiento de los verbos de accin y del tiempo, y la persona que la realiza. La reflexin sobre el vocabulario: diminutivos. La aplicacin de convenciones ortogrficas: uso de g, j.
CIENCIAS SOCIALES - El conocimiento de las caractersticas de un sistema de transporte: relaciones entre el espacio rural y el urbano. - El reconocimiento de las prcticas que permiten vivir juntos: educacin vial.
Unidad 8 Juegos con luces
- La lectura y escritura compartida de poemas con retahla, lectura del diccionario y pgina de Internet. La lectura y la escritura de diversos textos: separar las oraciones con punto y mayscula. Respetar las convenciones: texto, prrafo, oracin. La identificacin de la slaba tnica en palabras. La reflexin sobre el vocabulario: palabras compuestas. El uso de signos de puntuacin: punto, punto final.
CIENCIAS NATURALES - La comprensin de las caractersticas pticas de algunos materiales: relaciones con sus usos y con los fenmenos de movimiento de los cuerpos, segn la trayectoria que describen. - El reconocimiento de valores dentro de la sociedad: los derechos del nio.
TA TE TI Amigos para m 2 | 5
PLANIFICACIN NAP
Planificacin anual de 2. ao. Provincia de Buenos Aires

MATEMTICA
- Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 100. - Utilizar estrategias de clculo mental para resolver sumas. Resolver problemas que permitan retomar el orden de los nmeros. Sumar en situaciones que presentan datos en cuadros. CIENCIAS SOCIALES - Formas de organizacin social en contextos culturales diversos: costumbres, valores y creencias de distintos grupos sociales: la escuela, el barrio, la localidad. Formas y lugares de sociabilidad de los diversos grupos: la convivencia en el barrio. CIENCIAS SOCIALES - Formas de sociabilidad e intercambio de distintos grupos sociales: la convivencia en la escuela.
UNIDAD
PRCTICAS DEL LENGUAJE
CIENCIAS

- Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 150. - Resolver problemas que permitan retomar el orden de los nmeros (redondos de dos y tres cifras). - Uso de clculo mental para resolver sumas y restas: sumas de nmeros iguales de dos cifras y de mltiplos de 10 entre s, sumas y restas de mltiplos de 10, sumas de mltiplos de 10 y de 100 ms otro nmero. Sumar y restar en situaciones que presentan datos en cuadros, tablas, listas. - Interpretar planos de diferentes espacios fsicos, analizar ubicacin de objetos y referencias. - Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 300. - Explorar las regularidades de la serie en nmeros de diversa cantidad de cifras. Utilizar estrategias de clculo mental para resolver sumas y restas: sumas que dan 10 y 100, sumas y restas de mltiplos de 10 y de 100 en situaciones que presentan los datos en cuadros, tablas, listas. - Explorar y reconocer caractersticas de figuras geomtricas. Reproducir figuras usando regla. - Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 500. Explorar regularidades en la serie numrica. - Resolver problemas que involucren el anlisis del valor posicional (unos, dieces, cienes): armar nmeros. Usar estrategias de clculos mentales: sumas de 10 a cualquier nmero de dos cifras, restas que dan 100, sumas de mltiplos de 10 y de 100. Explorar problemas: bsqueda del estado inicial, incgnita en la transformacin, etctera. - Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular duraciones. CIENCIAS NATURALES - Las plantas. Diversidad en las formas de dispersin de semillas y frutos. Relaciones entre las caractersticas de las semillas y los frutos, y el tipo de transporte. Problemas ambientales: el cuidado del ambiente. CIENCIAS SOCIALES - Formas de organizacin familiar en contextos culturales diversos. Vida familiar y relaciones sociales de diferentes grupos en la sociedad colonial. Acontecimientos y smbolos relevantes: los smbolos patrios y los actos escolares.
- La escritura del nombre propio (mayscula imprenta, minscula cursiva, el alfabeto) y oraciones. - Explorar informaciones en los materiales seleccionados: horario de clase.
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- Leer diversidad de obras mientras se reflexiona: ndice telefnico, tapas y contratapas de libros. - Considerar los sustantivos propios como recursos de denominacin de los nombres especficos. - Reflexionar sobre la lengua: uso de mayscula en sustantivos propios, tipos de letra (mayscula, minscula). El alfabeto. - Reflexionar sobre la ortografa: separacin entre palabras, parentescos lexicales.
- Leer y comentar diversidad de obras mientras se reflexiona: historieta. - Explorar informaciones en los materiales seleccionados: textos instructivos. - Reflexionar sobre: el lenguaje (la oracin, el texto, la mayscula inicial, los signos de puntuacin: punto seguido, aparte y final); el repertorio lxico (campo de palabras); la ortografa (grupo consonntico bl, cl, fl, gl, pl, tl).
Unidad 3 En familia
- Leer y comentar diversidad de obras mientras se reflexiona sobre los recursos: cartelera con epgrafes, y en obras literarias: el cuento tradicional. - Construir un dominio sobre los recursos lingsticos: sustantivos comunes. - Reflexionar sobre: el lenguaje (uso de sinnimos); la ortografa (empleo de comas, uso de mp, mb, nv).
PLANIFICACIN PROVINCIA
Unidad 4 Animales que van y vienen CIENCIAS NATURALES - Los animales. El desplazamiento. Diversidad de estructuras. Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que se desplazan. La educacin del consumidor.
- Leer y comentar diversidad de obras mientras reflexiona sobre los recursos empleados (nota de enciclopedia, cuento). - Construir un progresivo dominio sobre: sustantivos (gnero y nmero), artculos. - Reflexionar sobre: el lenguaje (hipnimos e hipernimos, signos de interrogacin); la ortografa (cambio de c por z, terminaciones de plural). - Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 1.000. Explorar regularidades en la serie numrica. - Utilizar estrategias de clculo mental para resolver sumas y restas: sumas y restas de mltiplos de 100. Explorar estrategias de clculo aproximado de sumas y restas. Comparar problemas de sumas y de multiplicacin, y analizar diferentes clculos para un mismo problema. Resolver problemas que involucran series proporcionales.
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Unidad 5 De todo para fabricar - Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 1.000. Explorar regularidades en la serie numrica. - Resolver problemas que involucren el valor posicional (unos, dieces y cienes): armar y desarmar nmeros. Utilizar estrategias de clculo mental: sumas de nmeros que dan 1.000, sumas y restas de 10 a cualquier nmero de una, dos y tres cifras. Resolver problemas que involucran multiplicacin: organizaciones rectangulares. - Explorar y reconocer caractersticas de los cuerpos geomtricos. Reproducirlos. - Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 1.000. Explorar regularidades en la serie numrica. - Analizar diferentes algoritmos de suma y resta, y usarlos en la resolucin de problemas. Explorar estrategias de clculo aproximado. Usar la calculadora para resolver problemas y verificar resultados. Resolver problemas de reparto y particin por medio de dibujos y clculos. - Explorar unidades de medida e instrumentos para la medicin de longitudes, capacidades y pesos. Conocer la equivalencia entre metro y centmetros. - Leer, escribir y ordenar nmeros hasta 1.000. - Resolver problemas que involucren el anlisis del valor posicional (unos, dieces y cienes): armar y desarmar nmeros. Analizar diferentes algoritmos de resta y usarlos en la resolucin de problemas. Usar la calculadora para resolver problemas y verificar resultados. Construir un repertorio de clculos mentales de multiplicacin por la unidad seguida de cero (10, 100). Resolver problemas de multiplicacin: elaborar enunciados. - Leer, escribir y ordenar nmeros de diversa cantidad de cifras. Explorar regularidades en la serie numrica de diversa cantidad de cifras. - Resolver problemas por medio de diversos procedimientos y reconociendo los clculos que permitan resolverlos. Resolver problemas de reparto y particin en situaciones que presenten los datos en contextos variados, analizando cantidad de soluciones del problema.
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- Leer, escribir y reflexionar sobre diversidad de obras (afiche publicitario, poemas). - Construir un dominio sobre los recursos lingsticos: los adjetivos calificativos para describir propiedades, concordancia con el sustantivo, grados de comparaciones. Empleo de signos de exclamacin. - Reflexionar sobre: el lenguaje (antnimos); la ortografa (r, rr, grupos pr, cr, fr, gr, tr, br, dr).
CIENCIAS SOCIALES - Los trabajos para producir de forma industrial y artesanal. Los trabajos, trabajadores y tecnologas involucrados en procesos de fabricacin industrial y artesanal. El trabajo y los valores.
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Unidad 6 Crecer entre amigos
- Leer, comentar y escribir diversidad de obras mientras reflexiona sobre los recursos empleados (carta familiar, cuento). - Construir un dominio sobre los recursos lingsticos: verbos, tiempos verbales. - Reflexionar sobre: el lenguaje (aumentativos); la ortografa (guin o raya para sealar los parlamentos, restricciones del sistema de escritura: c, q).
CIENCIAS NATURALES - Cambios en humanos desde el nacimiento hasta la edad actual. Cambios en los nios a lo largo del ao, y en las personas a lo largo de la vida. El autoconocimiento y el cuidado de uno mismo, y de los dems.
Unidad 7 Aqu vamos!
- Interpretar los mensajes de los medios de comunicacin: leer y comentar noticias periodsticas. - Leer, escribir y reflexionar sobre diversidad de obras: trabalenguas, chistes, tantanes, colmos. - Construir un dominio sobre los recursos lingsticos: verbos, tiempos verbales. - Reflexionar sobre la ortografa: uso de g, j.
CIENCIAS SOCIALES - El transporte de pasajeros en diferentes contextos. Circulacin de personas entre mbitos rurales y urbanos. Normas que regulan la circulacin de personas en reas rurales y urbanas. Educacin vial.
- Leer y escribir diversidad de obras: poema con retahla. - Recurrir al diccionario y a otras fuentes (pginas de Internet) para resolver dudas ortogrficas y buscar informacin. - Reflexionar sobre el lenguaje: palabras compuestas, separacin de palabras, slaba, slaba tnica, oracin, prrafo, signos de puntuacin: punto final.
CIENCIAS NATURALES - Propiedades pticas de diferentes materiales. Relaciones con los usos de los objetos. Tipos de movimiento de los cuerpos en cuanto a la trayectoria que describen. Valoracin y vigencia de los derechos del nio.
PLANIFICACIN PROVINCIA
Planificacin anual de 2. ao. Ciudad Autnoma de Buenos Aires

MATEMTICA
- Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 100. - Prctica del clculo mental: sumas. Resolucin de problemas que involucran la interpretacin de la informacin presentada en cuadros. - Establecimiento de relaciones entre valores, creencias y costumbres de distintos grupos sociales: grupo de pares, la escuela.
UNIDAD
CONOCIMIENTO DEL MUNDO

- Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 150. Comparacin de escrituras numricas de dos y tres cifras. - Descomposiciones aditivas de nmeros, como suma de mltiplos de 10 y dgitos. Prctica del clculo mental: sumas y restas de decenas, sumas de decenas ms otro nmero, sumas de nmeros iguales de dos cifras. Resolucin de problemas que involucran interpretar la informacin presentada en tablas,que requieran la interpretacin de planos para comunicar posiciones o trayectos. - Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 300. Comparacin de escrituras numricas de dos y tres cifras. - Prctica de clculo mental: sumas de decenas y centenas, complementos a 100, sumas de 10 y 100 ms otros nmeros, restas de 100 menos un nmero de dos cifras. Resolucin de problemas que involucran interpretar la informacin presentada en tablas, que requieran la identificacin de una figura a partir de sus caractersticas. Dibujo de figuras usando regla. - Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 500. Comparacin de escrituras numricas de dos, tres y cuatro cifras. - Descomposiciones aditivas de nmeros, como suma de mltiplos de 100, de 10 y dgitos. Prctica del clculo mental: sumas de centenas ms nmeros de dos cifras, restas que dan 100, sumas de decenas o centenas ms otro nmero. Resolucin de problemas en situaciones correspondientes a nuevos significados (bsqueda del estado inicial, etc.). Lectura de la hora. - Establecimiento de relaciones entre valores, creencias y costumbres de distintos grupos sociales (escuela, barrio, localidad) en contextos sociales diferentes. Respeto por la diversidad de las costumbres, los valores y las creencias. - Identificacin de normas que regulan las relaciones entre personas y grupos relacionados con problemas de la vida cotidiana. - Identificacin de movimientos en las plantas: hacia la luz o la humedad, o por contacto con objetos. Movimiento de plantas, semillas y frutos, al ser transportados por agua, viento, animales. - Caracterizacin de problemticas ambientales en sectores de la ciudad. Reconocimiento de las responsabilidades en el cuidado del ambiente. - Establecimiento de relaciones entre valores, creencias y costumbres de familias en contextos sociales diferentes. - Identificacin de la coexistencia de aspectos comunes de la cultura actual y aspectos que se conservan de los grupos en el pasado colonial. - Reconocimiento de los smbolos patrios como parte de nuestra identidad como pas. Relacin con los actos escolares.
- Considerar los ndices provistos por el texto para verificar lo anticipado: horario de clase. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: nombre propio. Tipos de letras. El abecedario.
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- Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar el significado: tapas y contratapas de libros, ndice telefnico. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: sustantivos propios. Uso de maysculas. Tipos de letras (mayscula, minscula. El abecedario). - Reflexionar en forma sistmica acerca de los parentescos lexicales y de las separaciones entre palabras.
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- Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto: instructivos, historieta. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos (texto, oracin y palabra), y sobre los campos semnticos. - Cuidar la ortografa: grupos bl, cl, fl, gl, pl, tl, separaciones entre palabras. - Emplear punto y aparte, seguido y final. Uso de mayscula inicial.
Unidad 3 En familia
- Asegurarse de que los textos que estn escribiendo se parezcan a los textos del mismo gnero: cuento tradicional, cartelera con epgrafes. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: sustantivos comunes, diferencia con los propios. - Evitar repeticiones innecesarias: sinnimos. Cuidar la ortografa: mb, mp, nv. Facilitar la comprensin de lo escrito por parte del lector mediante el empleo de coma en enumeraciones.
PLANIFICACIN CIUDAD
Unidad 4 Animales que van y vienen
- Localizar informacin: nota de enciclopedia. Adecuar la lectura al texto: fbula. - Reflexin acerca de los recursos lingsticos: sustantivos comunes (gnero y nmero), el artculo, hipnimos e hipernimos. - Cuidar la ortografa: terminaciones de plural, cambio de z por c. Empleo de signos de interrogacin. - Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 1.000. Comparacin de escrituras numricas de dos, tres y cuatro cifras. - Prctica del clculo mental: sumas y restas de centenas. Elaboracin de estrategias de clculo aproximado para resolver problemas en los cuales no sea necesario un clculo exacto. Anlisis de semejanzas y diferencias entre problemas de suma y multiplicacin. - Identificacin en diferentes animales de las estructuras que utilizan para desplazarse. Comparacin para el desplazamiento en un mismo ambiente: desplazamiento acutico, aeroterrestre. - Reconocimiento de hbitos que favorecen la salud: la educacin del consumidor.
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Unidad 5 De todo para fabricar
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- Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto: cuento, poema, afiche publicitario, definiciones. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: adjetivo calificativo, concordancia con el sustantivo, grados de comparaciones, antnimos. - Cuidar la ortografa: r, rr, grupos pr, cr, fr, gr, tr, br, dr. Empleo de signos de exclamacin. - Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 1.000. Descomposiciones aditivas de nmeros, como suma de mltiplos de 100, de 10 y dgitos. - Prctica del clculo mental: sumas que dan 1.000, sumas y restas de 10 y 100 a nmeros de una, dos o tres cifras. Uso de resultados conocidos para resolver clculos. - Resolucin de problemas que involucren la utilizacin de datos seleccionados de una lista, que requieran la identificacin y reproduccin de cuerpos. - Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 1.000. - Resolucin de problemas que permitan un inicio en el anlisis del valor posicional. Dominio progresivo de los algoritmos convencionales para la adicin. Uso de la calculadora. Elaboracin de distintas estrategias de clculo aproximado. Resolucin de problemas: de reparto y particin, que involucren mediciones de longitudes, capacidades y pesos de objetos utilizando unidades de medida convencionales con instrumentos variados. - Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta 1.000. Descomposiciones aditivas de nmeros, como suma de mltiplos de 10 o de 100 y dgitos. Dominio progresivo de los algoritmos convencionales para la resta. Uso de calculadora. Construccin de tablas proporcionales y anlisis de relaciones numricas multiplicativas. Multiplicaciones por 10 y 100. - Resolucin de problemas de multiplicacin y que requieran la interpretacin de cdigos para comunicar recorridos. - Dominio de la lectura, la escritura y el orden de nmeros mayores que 1.000. Comparacin de escrituras numricas de distinta cantidad de cifras. - Resolucin de problemas por medio de diferentes estrategias; de reparto y particin mediante diferentes procedimientos. Anlisis de problemas en relacin con clculos y escrituras; elaboracin de enunciados a partir de un conjunto de datos.
- Conocimiento de establecimientos que utilizan distintas tecnologas (maquinarias, herramientas) para fabricar bienes secundarios. Reconocimiento de las personas que trabajan, de sus tareas y de las diferencias entre la produccin artesanal y la industrial. - Conocimiento de derechos y responsabilidades: el trabajo y los valores. - Reconocimiento de cambios en los hbitos, intereses, etc., y de cambios corporales en uno mismo y en otros. Medicin y registro del crecimiento del cuerpo durante el ao. Reconocimiento de las partes del cuerpo, comparacin de sus distintas partes en varias personas. - Diferenciacin entre hbitos que favorecen la salud o que la perjudican (adopcin de hbitos). - Caracterizacin del servicio de transporte que se utiliza para trasladar personas y mercadera. Comparacin de ciudades y zonas rurales, y de tecnologa en distintas pocas. - Comprensin de las normas que regulan la circulacin de los transentes y reconocimiento de la responsabilidad de cada uno y de las autoridades. - Reconocimiento de las propiedades pticas de los materiales. Relaciones con los usos de los objetos. Descripcin del movimiento de los objetos en cuanto a la trayectoria que describen y la rapidez con que se mueven. - Conocimiento de los propios derechos y responsabilidades en los contextos cotidianos y en contextos ms amplios.
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Unidad 6 Crecer entre amigos
- Leer textos: cuento. Recurrir a la escritura con un propsito: carta familiar. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: verbos, tiempos de verbos. - Reflexionar acerca de rasgos morfolgicos que se representan ortogrficamente: aumentativos, regularidades contextuales (uso de c, q). Empleo de guin o raya de dilogo.
Unidad 7 Aqu vamos!
- Considerar la informacin complementaria de un texto: noticia periodstica. Leer: trabalenguas, tantanes, chistes, colmos. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: verbos, tiempos verbales, pronombres personales; y sobre los rasgos morfolgicos que se representan ortogrficamente: diminutivos, uso de g, j.
- Recurrir a la lectura con un propsito: goce esttico: obra de teatro. - Recurrir a distintos materiales para resolver dudas ortogrficas: uso del diccionario, pginas de Internet. - Reflexionar acerca de los recursos lingsticos: texto, prrafo, oracin, slaba, slaba tnica. Palabras compuestas. Empleo de punto seguido y final.
PLANIFICACIN CIUDAD
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Plan anual Pequeos lectores

Fundamentacin didctica
La lectura es un proceso en donde se establece una comunicacin entre un receptor y un autor mediato (no presente fsicamente) a travs de un canal que puede ser un libro, un cartel, un e-mail, etctera. En este proceso se ponen en juego por parte del lector un bagaje de saberes que son necesarios para la lectura y para lograr la comprensin del texto que se aborda. La formacin de un lector competente se va desarrollando durante toda su vida. Los conocimientos necesarios para ser un lector autnomo se van adquiriendo a travs de distintas prcticas sociales relacionadas con la lectura y la escritura. Este proceso no comienza ni termina con la escuela, sino que trasciende a esta. Los nios se hallan en contacto con portadores de texto diariamente: publicidades grficas, lbumes de figuritas, carteles, etc., y en su relacin con ellos van adquiriendo elementos importantes para la comprensin de los textos. La escuela cumple un rol fundamental como generadora de un espacio en donde el aprendizaje de elementos relacionados con el lenguaje y con las actitudes del lector y del escritor competente se tornan significativas. Es all donde la intervencin del docente como adulto mediador y lector ms experto permite descubrir todo aquello que se pone en juego en el momento de leer o escuchar una lectura. El adulto como modelo y, tambin, como facilitador le permitir al nio acercarse a la literatura apropiada a su edad y no slo adquirir elementos necesarios para que el abordaje de un texto sea suficiente, sino tambin desarrollar y disfrutar del goce y del placer que proporciona leer. Es importante generar un tiempo y un espacio para dedicar a la lectura, creando situaciones escolares de este tipo, en donde haya oportunidad de leer habitualmente. La escuela debe ofrecer mltiples oportunidades para que los nios puedan participar de situaciones de lectura, entrando en contacto con diversos materiales y portadores de textos. Revalorizar la existencia de una variada biblioteca del aula o de una biblioteca escolar accesible debe ser un propsito de la propia institucin. Para que la escuela se transforme en una institucin formadora de nios lectores, puede llevar adelante acciones generadoras de momentos o situaciones de lectura, ya sean grupales o individuales, que incluyan a la familia o a otros miembros de la comunidad escolar, as como puede abrir esta instancia a la participacin de la comunidad.
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Proyectos o actividades lectoras

Biblioteca escolar o biblioteca del aula: crear un espacio en un saln especial o dentro del aula, con variado material de lectura (libros, revistas infantiles, enciclopedias, etc.). El material puede ser provisto por la escuela o por los alumnos, y puede ir incrementndose a medida que van abordando otros tipos textuales. Otra opcin es una pequea biblioteca ambulante, organizada en un mueble con rueditas o en una caja. Carpeta o libro viajero: una antologa de poesas, cuentos tradicionales y otros, escritos por los chicos, puede circular de casa en casa, para disfrutar en familia. Feria del libro: con ayuda de la comunidad escolar, organizar una muestra y exposicin de trabajos y libros para que todos puedan apreciar los trabajos realizados e intervenir en distintos talleres de produccin, narracin, visita de escritores, etctera. Tiempo de leer: disponer diariamente de 30 minutos para leer y para explorar libremente, libros, revistas, etc., de la biblioteca.
Propuestas de los libros

En el libro del alumno TA TE TI Amigos para m 2, se incluye material de lectura para leer solos o para compartir con otros, para escuchar leer a otros, para cantar, jugar con las palabras, destrabar la lengua e imaginar: cuentos maravillosos y tradicionales; textos literarios de reconocidos autores; canciones populares, colmos, chistes, poesas; talleres de lectura y escritura (Pequeos lectores y pequeos escritores). En el libro del docente Equipo didctico ABC, se incluyen: plan anual lector, adivinanzas, jitanjforas, trabalenguas, microcuentos, rondas, acrsticos, sopas de letras, secuencias de imgenes, principios de historias y principios de poemas; todos estos elementos con sugerencias de actividades.
Objetivos del plan lector

- Participar en la lectura de historietas, poesas, obras de teatro, cuentos, colmos, chistes, trabalenguas, textos instructivos e informativos. - Participar en la lectura, escucha e interpretacin de canciones y rondas infantiles. - Leer textos breves. - Narrar ancdotas e historias. - Leer, crear y escribir poemas, historias breves, cuentos, adivinanzas. - Explorar libros y disfrutar del goce que produce la lectura por placer. - Dramatizar textos ledos.
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Plan anual Pequeos lectores por unidades

UNIDADES
1 La escuela de mi barrio
CONTENIDOS
Anticipacin lectora. Formulacin de hiptesis a partir de imgenes y de ttulos. Lectura y produccin de paratextos: tapas y contratapas.
ACTIVIDADES
- Leer el cuento "Lo que se regala". Anticipar el contenido a partir del ttulo. Inventar y escribir historias a partir de los personajes de un cuento. Elaborar una lista de refranes (dictado a la maestra). Taller de lectura y escritura: tapas y contratapas de libros. - Observar libros. Identificar en tapas y contratapas de libros, textos, dibujos, etc. Disear y completar contratapas. - Adivinanzas y jitanjforas (libro del docente Equipo didctico ABC). - Escuchar leer y leer poesas: "En el jardn", "Puentes", "El lagarto est llorando" (las dos ltimas, en la Biblioteca del pequeo lector). - Observar el formato del texto potico. Escribir un reglamento relacionado con el contenido de la poesa. Completar poemas (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: historieta. - Leer historietas. Identificar personajes y trama. Completar una historieta: escribir el ttulo e inventar la vieta final. - Leer el cuento "lbum de familia". Observar las imgenes del cuento y establecer relaciones con la trama. Conversar sobre el cuento. Escribir el final y dibujarlo. - Ordenar secuencias de imgenes (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: cuento. - Leer el cuento "La bella durmiente". Conversar sobre los personajes. Narrar oralmente historias relacionadas con personajes de cuentos tradicionales. Completar fichas descriptivas sobre personajes de cuentos. Dibujarlos. (Acrsticos y sopas de letras: libro del docente Equipo didctico ABC). - Leer las fbulas "El mono y la naranja" y "El perro y la sombra" (Biblioteca del pequeo lector). - Anticipar el cuento a partir de la secuencia de imgenes de la historia. Relato oral. Realizar una lista de situaciones relacionadas con la moraleja (dictado a la maestra). Taller de lectura y escritura: cuento. - Leer los cuentos "Mascotas" y "La huella del Tat" (Biblioteca del pequeo lector). Elaborar una lista, entre todos, de nombres de mascotas. Escribir cuentos sobre mascotas. Elaborar un borrador (dibujar una mascota, colocarle nombre). Leer el cuento a otros.
2 Planeta de plantas
Reconocimiento del formato del texto potico. Lectura en voz alta de textos poticos. Lectura y produccin de historietas.
3 En familia
Anticipacin lectora. Relaciones entre texto e imgenes. Renarracin de cuentos tradicionales. Identificacin de las caractersticas de los personajes.
4 Animales que van y vienen
Anticipacin lectora. Lectura de imgenes y formulacin de hiptesis. Leer solos y con ayuda. Produccin de cuentos breves. Elaboracin de borrador y versin final.
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UNIDADES
5 De todo para fabricar
CONTENIDOS
Identificacin de tipos de finales en los cuentos. Frmulas de cierre. Estructura narrativa: situacin inicial, conflicto, resolucin. Lectura en voz alta de poemas, atendiendo al ritmo. Produccin de poemas y de cuentos a partir de pautas.
ACTIVIDADES
- Leer los cuentos "Y al final" y "Jorinde y Joringel" (Biblioteca del pequeo lector). - Relatar oralmente finales de cuentos. Escribir frmulas de cierre de cuentos. Conversar sobre el principio, el problema y el final del cuento. Inventar otro cuento en donde la historia tenga que ver con los comienzos de los cuentos. Taller de lectura y escritura: poema. - Leer el poema "Con una hebra de mandarina". Recitarlo. Escribir un poema entre todos. Completar cuadros. Pensar palabras que rimen. Dictar a la maestra el borrador. Copiar la versin final. Leerlo a otros. - Leer el cuento "La nona insulina". Anticipar cmo continuar la historia a partir de la lectura del primer prrafo. Escribir la autobiografa. - Leer las poesas "Me miro en el espejo" y "Los sentidos" (Biblioteca del pequeo lector). Continuar historias (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: cuento. - Leer el cuento "Los zapatos de cumpleaos". Escribir un cuento siguiendo pasos (eleccin del protagonista, personajes secundarios, ttulo, correccin de puntuacin y ortografa). Ilustrarlo y leerlo a otros. - Leer los cuentos "Los medios de transporte que no dan miedo" y "La vuelta al mundo de Cinthia Scoch" (Biblioteca del pequeo lector). - Realizar un listado de medios de transporte (dictado a la maestra). Buscar en el cuento el significado inferido de algunos trminos. Taller de lectura y escritura: trabalenguas, chistes, etctera. - Leer trabalenguas, chistes, colmos y tantanes; rondas ("Era una abuela viruela, viruela") y palndromos (Biblioteca del pequeo lector). Recopilar trabalenguas, chistes, colmos, tantanes. Leerlos a otros. Copiarlos en afiches. - Leer la obra de teatro Todos por Cenicienta!. Distinguir los personajes de la obra y recordar los cuentos a los cuales pertenecen. Anticipar qu tipo de texto es. Representar la obra. Taller de lectura y escritura: poema. - Leer el poema "El conejo Pepe no poda ver". Escribir un poema: elegir el personaje, el ttulo e ilustrarlo. - Leer las poesas "Cancin de los amigos de Segundo" y "Quin dir que ha visto". - Escribir un cuento con confusiones. Redactar el borrador, corregirlo y copiarlo e ilustrarlo. Realizar una exposicin de cuentos.
6 Crecer entre amigos
Anticipacin lectora. Formulacin de hiptesis a partir del ttulo e imgenes. Caractersticas de los personajes y de sus cambios. Leer solos. Produccin de cuentos breves.
7 Aqu vamos!
Prelectura: narracin de experiencias personales. Identificacin y produccin de descripciones. Lectura en voz alta. Sesiones de lectura: textos de tradicin oral.
8 Juegos con luces
Sesiones de teatro ledo. Identificacin de caractersticas del texto teatral: dilogo y acotaciones. Intercambio de opiniones sobre el texto ledo.
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Plan anual Pequeos ciudadanos por unidades

Objetivos

Valorar el compaerismo, el respeto y el afecto como elementos importantes para una buena convivencia. Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medio ambiente. Identificar y valorar los smbolos patrios. Reconocer y aceptar las diferencias entre las personas. Valorar el compaerismo, la solidaridad, el respeto y el compartir como elementos importantes para el trabajo en equipo. Desarrollar hbitos saludables para el cuidado de la salud y para la vida en comn. Conocer y comprender los derechos y las responsabilidades de las personas en una comunidad. Conocer y hacer respetar los derechos de los nios.
UNIDADES
1 La escuela de mi barrio Educacin para la convivencia.
CONTENIDOS
Convivencia en el barrio. Reflexin e intercambio de opiniones. Elaboracin de propuestas para mejorar la convivencia en la escuela.
ACTIVIDADES
- Observar vietas de situaciones cotidianas y conversar sobre las actitudes de cada uno ante ellas. Reflexionar y registrar frases sobre la buena convivencia. Ideas en accin: - Escribir entre todos reglas de convivencia escolar y compartirlas con las autoridades. - Leer y comentar un afiche sobre el cuidado del planeta. - Armar palabras relacionadas con el cuidado de la naturaleza. Ideas en accin: - Elegir un problema ambiental y entrevistar a un profesional relacionado con el problema. Buscar informacin. Elaborar afiches. Confeccionar un peridico mural. - Observar una imagen de un acto escolar. Leer informacin sobre las normas que se deben respetar durante un acto escolar. Conversar y reflexionar acerca de ellas. - Relacionar los smbolos patrios con textos de poesas que los representan. Ideas en accin: - Crear en grupos versos de saludo a la Bandera. Exponerlos en un acto escolar. - Observar situaciones de distintas actividades de consumo habituales. Identificar consejos para el consumidor. Comentarlos entre todos. - Comparar productos (fecha de vencimiento de cada uno, empresa que lo fabrica, etc.), y establecer semejanzas y diferencias en cuanto a la calidad. Ideas en accin: - Observar folletos de supermercados. Elegir cuatro productos y comparar sus precios (segn tres negocios distintos). Completar un cuadro comparativo.
PLAN ANUAL PEQUEOS CIUDADANOS
2 Planeta de plantas Educacin ambiental.
El cuidado del ambiente. Eleccin de un problema ambiental. Bsqueda de informacin. Elaboracin de un peridico mural sobre el tema.
3 En familia Educacin ciudadana.
Los smbolos patrios y los actos escolares. Las normas en los actos escolares. Produccin de versos de saludo a la Bandera.
4 Animales que van y vienen Educacin para el consumo.
Educacin para el consumo. Anlisis de situaciones cotidianas de consumo. Observacin y comparacin de folletos.
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UNIDADES
5 De todo para fabricar Educacin para el cooperativismo: el trabajo y los valores.
CONTENIDOS
El trabajo y los valores. Reflexin e intercambio de opiniones acerca del cuidado de los otros en la escuela. Anlisis de experiencias personales de trabajo en equipo.
ACTIVIDADES
- Observar vietas con situaciones en donde las personas colaboran y se ayudan. Completar una vieta con una situacin escolar de colaboracin. - Descubrir palabras relacionadas con actitudes para el trabajo en grupo. Escribir consejos para trabajar en grupo armoniosamente. Ideas en accin: - Recordar actividades grupales escolares. Completar una ficha reflexionando sobre las actitudes de trabajo grupal. - Realizar experiencias para corroborar el desarrollo del cuerpo y el crecimiento. - Conversar sobre el respeto por el cuerpo. - Completar un texto con consejos para una buena salud. Ideas en accin: - Armar afiches con consejos para cuidar la salud. - Observar una ilustracin de la va pblica. Sealar elementos que ayudan a mantener el orden. Reflexionar sobre el incumplimiento de las normas. - Relacionar seales de trnsito y su nombre. Ideas en accin: - Elaborar juegos de mesa con seales de trnsito: memotest, domin, etctera. - Leer e ilustrar los derechos de los nios. - Resolver una sopa de letras sobre los derechos del nio. Ideas en accin: - Armar en la escuela un mural con dibujos de chicos ejerciendo el derecho al descanso y a la diversin.
6 Crecer entre amigos Educacin para la salud y para la no discriminacin. 7 Aqu vamos! Educacin vial.
El autoconocimiento y el cuidado de uno mismo. Elaboracin de consejos de cuidado y armado de campaa en la escuela.
Educacin vial. Reconocimiento de las seales de trnsito y reflexin sobre su importancia para la convivencia en la vida pblica.
8 Juegos con luces Los derechos del nio.
Los derechos del nio. Intercambio de opiniones acerca de los derechos. Elaboracin de afiches sobre los derechos de los nios.
PLAN ANUAL PEQUEOS CIUDADANOS
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Unidad didctica 1: La escuela de mi barrio

Objetivos

Participar en la lectura de cuentos. Emplear correctamente la mayscula inicial al escribir oraciones. Comparar cantidades y nmeros. Resolver operaciones de suma y resta con nmeros hasta 150. Resolver situaciones problemticas utilizando distintas estrategias. Valorar el compaerismo, el respeto y el afecto como elementos importantes para una buena convivencia.
REAS
Prcticas del lenguaje
CONTENIDOS
Cuento de autor. Lectura de portadores: agenda, ndice telefnico. Orden alfabtico. Sustantivos propios.Tipos de letra. El abecedario. Segmentacin lxica. Familia de palabras.
SITUACIONES DE ENSEANZA
- Observar ndices telefnicos. - Completar abecedarios en imprenta mayscula y cursiva minscula. - Ordenar palabras alfabticamente. - Reconocer listas ordenadas alfabticamente. - Escribir palabras en letra cursiva. - Relacionar palabras escritas en distintos tipos de letra. - Completar con mayscula inicial y en nombres propios en un texto. - Escribir nombres usando mayscula. - Separar las palabras de una oracin y escribirlas correctamente. - Escribir familias de palabras. - Resolver situaciones problemticas de suma, resta, numeracin (orden, "entre"), utilizando datos presentados en listas, que involucren el uso del dinero. - Completar cuadros de nmeros. Analizarlos y responder a cuestionarios. - Resolver sumas y restas. - Dibujar billetes y monedas. - Observar planos de aulas, escuelas. - Colorear elementos en un plano segn cdigos de referencia. - Ubicar objetos y lugares en un plano. - Dibujar el plano del aula. - Leer textos informativos. - Observar fotografas y describir lugares o situaciones que ellas muestran. - Observar planos de un barrio. Identificar lugares y marcar recorridos. - Identificar objetos escolares del pasado que se utilizan actualmente. - Identificar servicios que se brindan en el barrio y los lugares en donde se los brinda.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer el cuento "Lo que se regala". Anticipar el contenido a partir del ttulo. Inventar y escribir historias a partir de los personajes de un cuento. Elaborar una lista de refranes (dictado a la maestra). Taller de lectura y escritura: tapas y contratapas de libros. - Observar libros. Identificar en tapas y contratapas de libros, textos, dibujos, etc. Disear y completar contratapas. - Adivinanzas y jitanjforas (libro del docente Equipo didctico ABC). Pequeos ciudadanos Convivencia en el barrio. - Observar vietas de situaciones cotidianas y conversar sobre las actitudes de cada uno ante ellas. - Reflexionar y registrar frases sobre la buena convivencia. Ideas en accin - Escribir entre todos reglas de convivencia escolar y compartirlas con las autoridades.
Matemtica
Nmeros hasta el 150. Comparacin de nmeros de dos y tres cifras. Problemas con la informacin de listas. Sumas de nmeros iguales y redondos entre s. Plano: interpretacin de sus datos.
Ciencias Sociales
Instituciones y grupos sociales en el pasado y en el presente: la escuela. El barrio y los espacios pblicos. Servicios.
UNIDAD DIDCTICA
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Unidad didctica 2: Planeta de plantas

Objetivos

Participar en la lectura de historietas y poesas. Conocer la estructura del texto instructivo. Resolver operaciones de suma y resta con nmeros hasta 300. Resolver situaciones problemticas utilizando distintas estrategias. Reconocer y dibujar figuras geomtricas y usarlas en diferentes contextos. Distinguir las distintas etapas del desarrollo de una planta. Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medio ambiente.
REAS
CONTENIDOS
Poema de autor. Lectura de portadores: texto instructivo. Nocin de texto, oracin y palabra. Mayscula inicial. Punto seguido, aparte y final. Uso de bl, cl, fl, gl, pl, tl.
- Leer instructivos. Confeccionar una lista de instructivos conocidos. - Identificar los pasos de un texto instructivo. Completar elementos o pasos faltantes en un texto instructivo. - Identificar oraciones, puntos y maysculas y contarlas en un texto. - Ordenar palabras y armar oraciones. - Ordenar oraciones y armar un texto (nota de enciclopedia). - Completar con maysculas y puntos. - Escribir microcuentos a partir de un comienzo dado. - Escribir palabras del mismo campo semntico. - Escribir palabras y preguntas con los grupos ortogrficos trabajados. - Ordenar nmeros. Comparar cantidades. - Identificar nmeros a partir de distintas caractersticas relacionadas con la serie numrica. - Completar cuadros de nmeros. Identificar regularidades de la serie. - Inventar sumas. Completar sumas. - Resolver situaciones problemticas. Identificar sumas conocidas que permitan resolverlas. - Identificar y colorear figuras geomtricas. Sealar elementos en las figuras. - Plegar papeles glas para armar figuras. - Leer textos informativos. - Realizar experiencias directas. - Observar frutos y semillas. Describir caractersticas (textura, color, tamao, forma). - Construir un germinador. - Ordenar secuencias de dibujos sobre el desarrollo de una planta. - Observar fotografas de distintas semillas y su forma de dispersin. - Completar cuadros.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Escuchar leer y leer poesas: En el jardn,Puentes,El lagarto est llorando (las dos ltimas en la Biblioteca del pequeo lector). - Observar el formato del texto potico. Escribir un reglamento relacionado con el contenido de la poesa. Completar poemas (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: historieta. - Leer historietas. Identificar personajes y trama. Completar una historieta: escribir el ttulo e inventar la vieta final. Pequeos ciudadanos El cuidado del ambiente. - Leer y comentar un afiche sobre el cuidado del planeta. - Armar palabras relacionadas con el cuidado de la naturaleza. Ideas en accin - Elegir un problema ambiental y entrevistar a un profesional relacionado con el problema. Buscar informacin. Elaborar afiches. Confeccionar un peridico mural.
Matemtica
Nmeros hasta 300. Regularidades de la serie. Comparacin de nmeros de distinta cantidad de cifras. Sumas que dan 10 y 100. Restas de 100 menos nmeros de dos cifras. Sumas de dieces ms cienes. Problemas. Identificacin y reproduccin de figuras.
Ciencias Naturales
Diversidad de seres vivos: las plantas. Ciclo de vida de las plantas. Las semillas. Dispersin de semillas.
UNIDAD DIDCTICA
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Unidad didctica 3: En familia

Objetivos

Leer cuentos. Narrar historias, respetando la secuencia de acontecimientos y el vocabulario adecuado. Describir imgenes y personas. Reconocer sustantivos en un texto. Leer, escribir y resolver operaciones de suma y de resta con nmeros hasta el 500. Conocer y operar con medidas de tiempo. Conocer las costumbres y actividades familiares de familias de distintos lugares y de distintas pocas. Identificar y valorar los smbolos patrios.
REAS
CONTENIDOS
Cuento de autor. Lectura de portadores: cartelera con epgrafes. Descripcin. Sustantivos comunes y propios. Uso de la coma en enumeraciones. Sinnimos. Uso de mb, mp, nv.
- Elaborar una lista de relaciones de parentesco entre las personas. Dictado a la maestra. - Observar fotografas y pinturas de distintas familias. Describirlas. - Completar oraciones con sustantivos. - Clasificar sustantivos en propios y comunes. - Identificar sustantivos en un texto. - Relacionar palabras sinnimas. - Resolver crucigramas con palabras, con los grupos ortogrficos trabajados. - Recortar palabras con los grupos ortogrficos trabajados. - Ordenar nmeros. - Realizar clculos mentales de sumas. - Inventar preguntas y situaciones problemticas a partir de datos y de imgenes. - Comparar cantidades. - Descomponer y componer nmeros como sumas de unos, dieces y cienes. - Conocer y comparar distintas estrategias de clculo. - Resolver situaciones problemticas aplicando estrategias propias. - Resolver situaciones sobre el clculo del tiempo. - Leer y sealar la hora en los relojes. - Leer informacin sobre distintas familias (notas de enciclopedia). Interpretarla y resolver cuestionarios. - Describir la familia propia y sus costumbres. - Establecer y registrar semejanzas y diferencias entre familias actuales y del pasado. - Conversar sobre los avances tecnolgicos y su influencia en la vida familiar.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer el cuento "lbum de familia". Observar las imgenes del cuento y establecer relaciones con la trama. Conversar sobre el cuento. Escribir el final y dibujarlo. - Ordenar secuencias de imgenes (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: cuento. - Leer el cuento "La bella durmiente". Conversar sobre los personajes. Narrar oralmente historias relacionadas con personajes de cuentos tradicionales. Completar fichas descriptivas sobre personajes. Dibujarlos. Acrsticos y sopas de letras (libro del docente Equipo didctico ABC). Pequeos ciudadanos Los smbolos patrios y los actos escolares. Las normas en los actos escolares. - Observar una imagen de un acto escolar. Leer informacin sobre las normas que se deben respetar durante un acto. Conversar y reflexionar. - Relacionar los smbolos patrios con textos de poesas que los representan. Ideas en accin - Crear en grupos versos de saludo a la Bandera. Exponerlos en un acto escolar.
UNIDAD DIDCTICA
Matemtica
Nmeros hasta el 500. Comparacin de nmeros. Composicin en unos, dieces y cienes. Problemas de suma y resta: bsqueda del estado inicial e incgnita en la transformacin. Sumas de mltiplos de 100 ms bidgitos. Uso del reloj. Horas y minutos.
Ciencias Sociales
Organizaciones familiares en contextos culturales diversos: los mapuches y los inuit. Vida familiar y social en el pasado y en el presente.
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Unidad didctica 4: Animales que van y vienen

Objetivos

Leer, crear y escribir cuentos. Leer y comprender textos informativos. Leer, escribir y resolver operaciones de suma y de resta con nmeros hasta el 1.000. Establecer relaciones entre las escrituras de la suma y la multiplicacin. Resolver situaciones de clculo con monedas y billetes de uso actual. Observar y reconocer las adaptaciones de distintas especies animales al medio en que viven y se desplazan. Desarrollar hbitos saludables para el cuidado de la salud y para la vida en comn.
REAS
CONTENIDOS
Fbula. Lectura de portadores: nota de enciclopedia. Trama narrativa. Sustantivos. Gnero y nmero. Artculo. Signos de interrogacin. Hipnimos e hipernimos. Terminaciones de plural. Cambio de z por c.
- Leer notas de enciclopedia. Conversar sobre su contenido. - Ordenar secuencias narrativas. - Relacionar sustantivos con artculos, segn gnero y nmero. - Completar oraciones con sustantivos. - Escribir el plural de los sustantivos. - Completar en oraciones (dilogos) los signos de interrogacin. - Identificar en una lista de palabras, aquella que abarca a las dems. - Completar series numricas. Ubicar nmeros en series numricas (de 100 en 100). - Escribir escalas de 10 en 10. - Descubrir nmeros atendiendo a sus cifras y a la posicin de ellas. - Estimar resultados y cantidades. - Jugar con el dinero: agruparlo y contarlo. Resolver situaciones de suma y resta. Utilizar billetes y monedas (recortables). - Resolver situaciones problemticas de sumas repetidas, usar multiplicaciones para resolverlas. Inventar situaciones multiplicativas. - Leer textos informativos. - Observar y describir imgenes de animales (y su forma de desplazamiento) de distintos hbitats. - Confeccionar una lista de animales que se desplazan en el agua y otra, de los que lo hacen por la tierra (dictado a la maestra). - Pintar o sealar, en dibujos o fotos, las partes del cuerpo que ayudan a los animales a desplazarse. - Buscar fotografas de animales de distintos ambientes. - Realizar una experiencia: confeccionar un lumbricario. Observar y registrar cambios.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer las fbulas "El mono y la naranja" y "El perro y la sombra" (Biblioteca del pequeo lector). - Anticipar el cuento a partir de la secuencia de imgenes de la historia. Relato oral. Realizar una lista de situaciones relacionadas con la moraleja. Taller de lectura y escritura: cuento. - Leer los cuentos "Mascotas" y "La huella del Tat" (Biblioteca del pequeo lector). Elaborar una lista, entre todos, de nombres de mascotas. Escribir cuentos sobre mascotas. Elaborar un borrador (dibujar una mascota, colocarle nombre). Pequeos ciudadanos Educacin para el consumo. - Observar situaciones de distintas actividades de consumo habituales. Identificar consejos para el consumidor. Comentarlos entre todos. - Comparar productos (fecha de vencimiento, empresa que lo fabrica, etc.), y establecer semejanzas y diferencias en cuanto a la calidad. Ideas en accin - Observar folletos de supermercados. Elegir cuatro productos y comparar sus precios (segn tres negocios distintos). Completar un cuadro.
Matemtica
Nmeros hasta el 1.000. Comparacin de nmeros de igual cantidad de cifras. Problemas de suma y de resta en el contexto del dinero. Clculo aproximado de sumas y de restas. Problemas que involucran la multiplicacin en series proporcionales.
Ciencias Naturales
Los animales de ambientes acuticos. Estructuras utilizadas en el desplazamiento. Los animales de ambientes aeroterrestres. Estructuras utilizadas en el desplazamiento.
UNIDAD DIDCTICA
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Unidad didctica 5: De todo para fabricar

Objetivos

Participar en la lectura de cuentos y poemas. Memorizar y recitar poemas. Resolver situaciones problemticas de suma, resta y multiplicacin. Identificar cuerpos geomtricos y clasificarlos segn sus caractersticas. Operar con monedas y billetes de uso actual. Conocer las tareas y las herramientas necesarias para producir bienes. Valorar el compaerismo, la solidaridad, el respeto y el compartir como elementos importantes para el trabajo en equipo.
REAS
CONTENIDOS
Cuento de autor. Lectura de portadores: afiche publicitario. Las definiciones. Adjetivos calificativos. Grados de comparacin. Signos de exclamacin. Antnimos. Uso de r, rr. Grupos consonnticos: pr, cr, fr, gr, tr, br, dr.
- Leer un afiche publicitario. Identificar productos que se ofrecen, a quin va dirigido. Inventar un afiche publicitario. - Relacionar trminos y su explicacin. - Relacionar adjetivos y sustantivos. Completar oraciones con adjetivos. Subrayar adjetivos en un texto. - Completar oraciones comparativas. - Completar oraciones con los signos de exclamacin. - Relacionar palabras antnimas. - Completar carteles con palabras que lleven los grupos consonnticos trabajados. - Jugar con billetes y monedas (de los recortables) a armar nmeros. - Resolver sumas agregando 1, 10, 100 y restas menos 10. Escribir los clculos. - Resolver situaciones problemticas multiplicativas. - Escoger los clculos apropiados para resolver una situacin problemtica. - Sealar, en enunciados, los datos innecesarios para resolver la incgnita. - Relacionar cuerpos geomtricos, sus caractersticas y sus elementos. Construir cuerpos geomtricos con distintos materiales. - Leer textos informativos. - Observar imgenes y completar un cuadro comparativo sobre las necesidades de los seres humanos. - Escribir qu productos se elaboran con ciertos elementos de la naturaleza. - Observar fotografas sobre trabajos, trabajadores y herramientas. Conversar sobre semejanzas y diferencias entre el trabajo artesanal e industrial. - Escribir una lista de objetos elaborados artesanalmente.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer los cuentos "Y al final" y "Jorinde y Joringel" (Biblioteca del pequeo lector). - Relatar oralmente finales de cuentos. Escribir frmulas de cierre de cuentos. Conversar sobre el principio, el problema y el final del cuento. Inventar otro cuento en donde la historia tenga que ver con los comienzos de los cuentos. Taller de lectura y escritura: poema. - Leer el poema "Con una hebra de mandarina". Recitarlo. Escribir un poema entre todos. Pensar palabras que rimen. Dictar a la maestra el borrador. Copiar la versin final. Pequeos ciudadanos El trabajo y los valores. - Observar vietas con situaciones en donde las personas colaboran y se ayudan. - Completar una vieta con una situacin escolar de colaboracin. - Descubrir palabras relacionadas con actitudes para el trabajo en grupo. Escribir consejos para trabajar en grupo armoniosamente. Ideas en accin - Recordar actividades grupales escolares. Completar una ficha reflexionando sobre las actitudes de trabajo grupal.
UNIDAD DIDCTICA
Matemtica
Composicin y descomposicin en el contexto del dinero. Sumar y restar 1, 10 y 100. Multiplicacin en organizaciones rectangulares. Comparacin con la suma. Problemas: seleccin de clculos adecuados. Identificacin y reproduccin de cuerpos geomtricos.
Ciencias Sociales
Los productos que satisfacen las necesidades de las personas. Los trabajos para producir de forma artesanal e industrial.
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Unidad didctica 6: Crecer entre amigos

Objetivos

Participar en la lectura, escucha e interpretacin de cuentos. Escribir una carta respetando su estructura. Operar realizando repartos equitativos, como estructura previa a la divisin. Resolver situaciones de clculo y analizar las regularidades del sistema con calculadora. Hacer mediciones de longitudes, capacidades y pesos. Conocer los rasgos del crecimiento. Desarrollar hbitos saludables para el cuidado de la salud y para la vida en comn.
REAS
CONTENIDOS
Cuento de autor. Lectura de portadores: carta familiar. El sobre. Verbos.Tiempos verbales: pasado, presente y futuro. Raya de dilogo. Aumentativos. Uso de c, q.
- Leer una carta. Sealar las partes de la carta y los elementos contenidos en el sobre. - Escribir una carta y enviarla por correo. - Completar oraciones con acciones. - Dibujar y escribir acciones en distintos tiempos. - Completar las acciones de un texto. - Completar un dilogo. - Escribir aumentativos. - Descubrir en sopas de letras palabras con las letras trabajadas y escribirlas. - Resolver sumas utilizando distintas estrategias. Estimar resultados. - Utilizar la calculadora para resolver clculos y analizar estrategias y regularidades del sistema. - Resolver problemas de reparto. - Armar el metro de los recortables. Medir alturas. Comparar medidas. - Medir la longitud de objetos con la regla o con el metro. - Relacionar magnitudes con los instrumentos de medicin que se utilizan para medirlas. - Observar envases. Identificar y registrar las unidades de medida utilizadas. - Observar imgenes de distintos nios y describir sus cambios debido al crecimiento. - Leer textos informativos. - Observar con un espejo la dentadura. Completar una ficha. Dibujar la dentadura. - Completar un cuadro comparativo con las caractersticas y medidas propias, al nacer y en el momento actual. - Identificar cambios propios de la infancia. - Describir cmo se imaginan que sern cuando sean adultos.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer el cuento "La nona insulina". Anticipar cmo continuar la historia a partir de la lectura del primer prrafo. Escribir la autobiografa. - Leer las poesas "Me miro en el espejo" y "Los sentidos" (Biblioteca del pequeo lector). Continuar historias (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: cuento. - Leer el cuento "Los zapatos de cumpleaos". Escribir un cuento siguiendo pasos (eleccin del protagonista, personajes secundarios, ttulo, correccin de puntuacin y ortografa). Ilustrarlo y leerlo a otros. Pequeos ciudadanos El autoconocimiento y el cuidado de uno mismo. - Realizar experiencias para corroborar el desarrollo del cuerpo y el crecimiento. - Conversar sobre el respeto por el cuerpo. - Completar un texto con consejos para una buena salud. Ideas en accin - Armar afiches con consejos para cuidar la salud.
Matemtica
Diferentes algoritmos para la suma. Uso de la calculadora. Problemas de reparto y particin. Clculo aproximado. Longitud: m y cm. Cinta mtrica y regla. Capacidad y peso: unidades de medida, instrumentos de medicin.
Ciencias Naturales
Cambios en los nios a lo largo del ao. La dentadura. Cambios desde el nacimiento hasta la edad actual. Cambios en las personas a lo largo de la vida.
UNIDAD DIDCTICA
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Unidad didctica 7: Aqu vamos!

Objetivos

Leer, crear y escribir cuentos, chistes, trabalenguas, colmos, etctera. Conocer las distintas partes de una noticia periodstica. Interpretar planos sencillos, utilizando puntos de referencia. Completar tablas a partir de multiplicar por un valor constante. Conocer las caractersticas de los diferentes medios de transporte. Conocer y comprender los derechos y las responsabilidades de las personas en una comunidad.
REAS
CONTENIDOS
Cuento de autor. Lectura de portadores: la noticia como texto informativo. Partes de la noticia. Produccin de noticias. Tiempos verbales. Pronombres personales. Uso de g, j. La diresis. Diminutivos.
- Observar diarios: secciones y noticias. - Leer noticias periodsticas. Analizar el contenido de la noticia. Sealar sus partes. - Escribir una noticia periodstica. - Completar oraciones con pronombres personales. - Elegir o completar con verbos las oraciones y los textos atendiendo a la concordancia tiempo-persona. - Escribir diminutivos. - Reconocer palabras y resolver un juego con las letras trabajadas. - Resolver restas utilizando distintas estrategias. - Resolver clculos mentalmente o por escrito. Comprobar clculos con la calculadora. - Resolver situaciones problemticas multiplicativas, de doble y triple. - Completar tablas con series proporcionales. - Completar la tabla pitagrica. Analizar los productos. - Marcar y describir recorridos en un plano. - Leer textos informativos sobre los medios de transporte. Observar dibujos y fotografas. - Clasificarlos en transportes de carga o de pasajeros, areos, acuticos o terrestres. Pensar y escribir ejemplos de transportes de las distintas clases. - Ordenar transportes del ms antiguo al ms actual. - Elegir un medio de transporte e investigar sobre l. Escribir un breve informe. - Completar una nota de enciclopedia. Investigar sobre los transportes locales.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer los cuentos "Los medios de transporte que no dan miedo" y "La vuelta al mundo de Cinthia Scoch" (Biblioteca del pequeo lector). - Realizar un listado de medios de transporte (dictado a la maestra). - Buscar en el cuento el significado inferido de algunos trminos. Taller de lectura y escritura: trabalenguas, chistes, etctera. - Leer trabalenguas, chistes, colmos y tantanes; rondas ("Era una abuela viruela, viruela"), y palndromos (Biblioteca del pequeo lector). Recopilar trabalenguas, chistes, colmos, tantanes. Leerlos a otros. Copiarlos en afiches. Pequeos ciudadanos Educacin vial. - Observar una ilustracin de la va pblica. Sealar elementos que ayudan a mantener el orden. Reflexionar sobre el incumplimiento de las normas. - Relacionar seales de trnsito y su nombre. Ideas en accin - Elaborar juegos de mesa con seales de trnsito: memotest, domin, etctera
UNIDAD DIDCTICA
Matemtica
Diferentes algoritmos para la resta. Elaboracin de enunciados para clculos, datos y preguntas. Multiplicacin: series proporcionales en tablas. Tablas de multiplicar hasta 10. Doble y triple. Comunicacin e interpretacin de recorridos.
Ciencias Sociales
Los sistemas de transporte y las relaciones entre lo rural y lo urbano. Los transportes de ayer y de hoy. Transportes terrestres, acuticos y areos.
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Unidad didctica 8: Juegos con luces

Objetivos

Participar en la lectura de obras de teatro. Dramatizar textos teatrales. Operar realizando repartos y particiones equitativas. Leer y escribir nmeros mayores que 1.000. Analizar diferentes tipos de materiales y su comportamiento frente a la luz. Conocer y hacer respetar los derechos de los nios.
REAS
CONTENIDOS
Obra de teatro. Lectura de portadores: el diccionario. Sus usos. Textos informativos. Nocin de prrafo. Punto seguido y punto final. La slaba. Slaba tnica. Palabras compuestas.
- Observar y leer diccionarios. Analizar las abreviaturas. - Relacionar palabras y sus definiciones. Buscar palabras en el diccionario y escribir su definicin. - Leer una noticia. Sealar prrafos y oraciones. - Completar un texto con los signos de puntuacin y las maysculas. - Formar palabras compuestas. - Separar palabras en slabas. Clasificarlas segn el nmero de slabas. - Sealar la slaba tnica. - Resolver situaciones problemticas multiplicativas, de reparto y particin, suma y resta, mentalmente, por escrito o con la calculadora. Comparar las estrategias utilizadas para resolverlas. - Escoger los clculos apropiados para resolver una situacin problemtica. - Buscar en la tabla pitagrica productos en los cuales se aplica la propiedad conmutativa. - A partir de tres cifras: formar todos los nmeros posibles. - Leer, comparar y escribir nmeros mayores que 1.000. - Leer textos informativos sobre los materiales y la luz. - Identificar objetos fabricados con materiales transparentes, opacos y translcidos. - Realizar experiencias con luces y sombras. - Relacionar los objetos (segn el movimiento) con la trayectoria que describen. Realizar experiencias con autitos y sus trayectorias. Anticipar sucesos posibles.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer la obra de teatro Todos por Cenicienta!. Distinguir los personajes de la obra y recordar los cuentos a los cuales pertenecen. Anticipar qu tipo de texto es. Representar la obra. Taller de lectura y escritura: poema. - Leer el poema "El conejo Pepe no poda ver". Escribir un poema: elegir el personaje, el ttulo e ilustrarlo. - Leer las poesas "Cancin de los amigos de Segundo" y "Quin dir que ha visto". - Escribir un cuento con confusiones. Redactar el borrador, corregirlo y copiarlo e ilustrarlo. Realizar una exposicin de cuentos. Pequeos ciudadanos Los derechos del nio. - Leer e ilustrar los derechos de los nios. - Resolver una sopa de letras sobre los derechos del nio. Ideas en accin - Armar en la escuela un mural con dibujos de chicos ejerciendo el derecho al descanso y a la diversin.
Matemtica
Problemas de multiplicacin, reparto y particin. Seleccin de estrategias para resolver problemas. Nmeros hasta el 1.000 y mayores que 1.000.
Ciencias Naturales
Propiedades pticas de los materiales y fabricacin de objetos. La produccin de sombras. Movimientos de los cuerpos: trayectorias y rapidez con que se mueven.
UNIDAD DIDCTICA
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B
Herramientas para dar clase
Actividades complementarias fotocopiables de Prcticas del lenguaje y de Matemtica. Plan lector. Sugerencias didcticas.
FICHA 1
FICHA 2
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Orden los pasos para elaborar estos alfajores. Complet con nmeros del 1 al 5.
Marc con color, en la siguiente nota, dnde debe haber maysculas.
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ALFAJORCITOS
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Ingredientes:
20 tapitas de alfajores.
1 pote chico de dulce de leche.
1 paquete de granas de colores.
Preparacin:
Colocar sobre la tapita untada con dulce de leche otra tapita de alfajor.
mami: me voy a la casa de juan a tomar la leche con galletitas. despus nos vamos al club a jugar a la pelota. tambin van luis, toms y matas. vuelvo a las 8. avisale a la ta ale que maana voy a su casa. pedro
Escrib la nota correctamente en el cuaderno.
Colocar granas en un recipiente pequeo.
Colocar todos los alfajorcitos terminados en un plato. Y a comer!
Luego, compar y correg con lo que hizo un compaero.
Untar 10 tapitas de alfajores con dulce de leche.
Girar el alfajor por su lateral sobre las granas de colores.
En tu cuaderno, dibuj cada paso de la preparacin.

FICHA 3
FICHA 4
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Subray en el texto, con rojo, los sustantivos propios, y con verde, los sustantivos comunes.
Pistas: 1. Antnimo de liviano. 2. Antnimo de alto. 3. Sinnimo de bello. 4. Antnimo de arriba. 5. Antnimo de malo. 6. Sinnimo de feo. 7. Sinnimo de contento. 8. Antnimo de bajar.
Resolv el acrstico de sinnimos y antnimos.
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Matas, Nicols, Daniel y Federico van a ir a la plaza a jugar a la pelota. La mam de Matas les prepar una mochila con alfajores, juguitos,
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gorras. Javier y Nelson les avisaron que iban a ir
despus.
Complet el cuadro (en letra cursiva) con los sustantivos que subrayaste.
Sustantivos comunes .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... ....................................................
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
P A L A B R A S
Sustantivos propios
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
FICHA 5
FICHA 6
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En cada grupo, encerr con color la palabra que, por su significado, incluye a las dems.
Pint en la sopa de letras:
con amarillo, tres palabras que tengan el grupo MP; con verde, tres palabras que tengan el grupo MB.
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pinza herramientas martillo serrucho

............................................... ............................................... T B K T T R F L O M P T L E A M B T O H O M B O M B K R O E M P O M P J J
helado yogur postres flan
...............................................
...............................................
A R R
L L P E P A S A N A D A O J D H S
lcteos queso yogur manteca

............................................... ...............................................
sacapuntas lpiz goma tiles
...............................................
...............................................
En el cuaderno, escrib una oracin con cada palabra que

descubriste.
Agreg dos palabras ms a cada grupo.

FICHA 7
FICHA 8
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Complet el texto que falta en este afiche publicitario.
Complet con los signos de interrogacin (?) o de exclamacin (!) que faltan en el dilogo.
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PARA JUGAR .............

Hola. .... Quin habla .... Mateo.
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.............
.............
.... Hola Mateo .... .... Cmo ests .... Muy bien. .... Y vos .... Brbaro. Te llamo para hacerte una invitacin. .... Quers venir maana a jugar a mi casa .... Bueno, dale, voy. .... Quers que lleve alfajores .... .... Qu rico .... S, tra. Bueno, chau, nos vemos maana. Chau, te espero.
Viene con 5 juegos de regalo
.............
.............
No te lo pods perder!
Revis con tus compaeros lo que hiciste.
FICHA 9
FICHA 10
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Complet las partes que faltan en esta noticia periodstica.
Complet cada oracin con un adjetivo que concuerde con el sustantivo resaltado.
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Fecha: .
El len ...................... persigui al turista. El jugador ...................... hizo un golazo. El ............... oso saludaba desde su jaula. Qu ............................................. helado! Tengo unas ............. flores en mi jardn. Qu ........................ orquesta toc hoy!
................................................ ................................................ ................................................
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Ttulo: .......................
El circo Fojas lleg ayer a Buenos Aires. Presenta su mxima atraccin: el elefante Trompita, que camina sobre una cuerda a un metro de altura.
...................................................
....................................................
....................................................
Los .. perritos jugaban saltando todo el tiempo.
....................................................
....................................................
....................................................
..................................................................................................................

FICHA 11
FICHA 12
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Escrib en cada oracin el verbo en el tiempo correspondiente.
Busc en el diccionario estas palabras y tach las opciones incorrectas.
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MAREMOTO:
Moto japonesa creada para andar por la playa. Movimiento producido en las aguas del mar por un terremoto que afecta a los fondos submarinos. Nombre del mar que baa las costas de Chile.
El pianista ........ el piano en el auditorio.
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(tocar en pasado)
La obra Pinocho .. maana en el teatro.
(debutar en futuro)
Las entradas para el partido muy caras.

(estar en presente)
CUP:
Copa helada, muy popular en Polonia. Automvil cerrado con dos puertas. Color colorado.
Mi perro ............. al ladrn de bicicletas.
(atrapar en pasado)
CRUSTCEO:
Localidad de San Juan. Ave rapaz. Animal artrpodo acutico que tiene el cuerpo cubierto por un caparazn.
Maana a la tarde ........................ al cine.
(ir en futuro)
............................... (comer en pasado)
toda clase de masitas.
MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 1
FICHA 2
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Pint los nmeros de 5 en 5 a partir del 95 y descubr el camino para que la nena llegue a su casa.
10 400 395 60 20
Dibuj los billetes y las monedas necesarias para pagar cada boleta. Boletas Con billetes y monedas de $100 $10 $1
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95 40 190 400 140 145 180 405 300 100 440 100 500 185 165 170 175 180 160 390 210 50 155 590 100 190 150 260 560 200 435 500 50 170 190 10 80 300 205 480 10 30 160 20 550 10
70
55
100
190
100
105
180
200
315
Page 32
150
110
115
350
320
200
220
120
390
100
155
300
125
130
135
210
110
190
245
340
130
205
300
375
30
330
160
100
330
45
245
350
170
110
100
170
225
380
50
20
Escrib de 5 en 5 los nmeros que pintaste.
95, .........................................................................................................
................................................................................................................

MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 3
FICHA 4
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Resolv las adivinanzas de nmeros. Resolv mentalmente los clculos y complet.
Empieza con 3 y termina con 2. Est entre 300 y 310. Es el
Empieza con 3 y termina con 5. Est entre 320 y 330.
300 + 200 = 10 + 40 = 300 200 =
200 100 = 30 + 30 = 90 80 = 200 + 200 = 100 + 100 = 800 + 200 = 700 + 300 =
14:49
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Es el
Empieza con 3 y termina con 8. Est entre 330 y 340. Es el
Empieza con 3 y termina con 6. Est entre 310 y 320.
Es el
70 40 = 500 + 500 = 300 + 400 =

319
Complet el cuadro con los nmeros que faltan y pint los que
adivinaste.
308
300
301
303
304
310 325 336 345 348 349 337
312
320
324
500 200 =
330
Pint los resultados mayores de 300.
340
342
343
MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 5
FICHA 6
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Calcul la cantidad total de patas que se necesitan para armar cada clase de muecos y complet. Dibuj las patas que faltan. Cantidad de Cantidad de ruedas Cantidad de
Complet las tablas con la cantidad de ruedas que se necesitan, en cada caso, para fabricar los rodados. Cantidad de ruedas
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Total + Total 6
3 4 5 6 18 7 8 9 10 1 2 3
=
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 28 4
Total + Total 8 x =
Aique Grupo Editor S. A. Aique Grupo Editor S. A.
+ =

MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 7
FICHA 8
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Complet con las multiplicaciones o con los resultados que faltan en las fichas de domin. Resolv las situaciones problemticas.
Hay 15 globos para repartir entre 3 nenes. Cuntos globos le tocan a cada uno? Dibujalos y complet.
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A cada nene, le tocan .......... globos. Hay 12 huesos para repartir entre 4 perros. Cuntos huesos le tocan a cada uno? Dibujalos y complet.
A cada perro, le tocan .......... huesos.
MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 9
FICHA 10
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Mir los relojes y escrib la hora que indica cada uno.

Cuerpos Caras planas Caras curvas
Observ los cuerpos geomtricos y complet el cuadro.

Vrtices Aristas
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Son las ... Son las ...
Son las ...
Son las ... Son las ...
Son las ...

MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 11
FICHA 12
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Pint las jarras o los vasos necesarios para que se los llene con las botellas indicadas en cada caso. Resolv mentalmente y complet.
Cuntos hay en total? 4 paquetes con 5 figuritas cada uno. Total: ............. figuritas. 3 bolsas con 7 caramelos cada una. Total: ............. caramelos. 2 ramos con 10 flores cada uno. Total: ............. flores.
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Cuntos hay que dar a cada uno? 8 caramelos repartidos entre 2 chicos. A cada uno, ............. caramelos. 10 figuritas repartidas entre 2 chicos. A cada uno, ............. figuritas. 12 lpices para 3 cajitas. A cada caja, ............. lpices.
Aique Grupo Editor S. A. Aique Grupo Editor S. A. Aique Grupo Editor S. A.
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ADIVINANZAS I
Plan lector
Adivinanzas I
Una en la tierra, una en la Luna; pero en el cielo no encontrars ninguna.
LETRA A
Una cajita chiquita, blanca como la cal: todos la saben abrir, nadie la sabe cerrar.
HUEVO
Soy un palito muy derechito y, encima de la frente, llevo un mosquito.

LETRA I
Len la tiene delante, mandril la lleva detrs y justo en el medio vers que la tiene Blas.
LETRA L
Sugerencias didcticas
Leer las adivinanzas, dibujar y escribir las respuestas. Inventar adivinanzas: en grupos, elegir una letra o un nmero. Asociar a qu animal u objeto se parecen, o bien, en qu palabras aparece la letra elegida. Hacer una lista de cuatro o cinco caractersticas de un objeto. Escribir con ellas pistas. Leerlas a otros grupos para que descubran las respuestas. Hacer un concurso de adivinanzas.
Somos tres patitos que en el agua estn, nadando, jugando, cantando: cu, cu!
DOSCIENTOS VEINTIDS
PLAN LECTOR
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ADIVINANZAS II
B
Adivinanzas II
Qu planta ser la que en el hombre est?
PLANTA DEL PIE
Cul es el animal que es dos veces animal?

EL GATO, PORQUE ES GATO Y ARAA.
Una seora, muy enseoreada, siempre va en coche y siempre va mojada.

LENGUA
Dos compaeras van al comps, con los pies delante, los ojos detrs.
TIJERA
Qu es, qu es, que te da en la cara y no lo ves?

No es len y tiene garra, no es pato y tiene pata.

GARRAPATA
Leer las adivinanzas. Escribir o dibujar las respuestas. Inventar en grupo adivinanzas de animales, luego cada grupo las dice, y los otros adivinan. Pensar en una caracterstica distintiva de un animal u objeto y usarla para inventar una adivinanza del tipo Quin es, quin es? o Qu es, qu es?. Recopilar adivinanzas en familia, confeccionar entre todos un libro o fichero. Se lo puede ilustrar y hacer tapas, y luego se lo puede hacer circular por las casas. Tambin se pueden grabar las adivinanzas, ledas por los chicos.
PLAN LECTOR
VIENTO
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JITANJFORAS
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Jitanjforas
Ya viene viene la golondrina, ya viene viene la golonfina, ya viene la golontrina, ya viene la goloncima, viene la golonchina, viene la golonclima, ya viene la golonrima, ya viene la golonrisa, la golonnia, la golongira, la golonlira, la golonbrisa, la golonchilla.
(Fragmento del Canto IV de Altazor o Viaje en paracadas, poema, en VII Cantos, de Vicente Huidobro).
A la dana, dina, a la dina, dana, a la dana dina. Seora divina, a la dina, dana, reina soberana. Quien quiera que sea la que hoy ha nacido que el suelo ha vestido de verde librea, Egipto la vea, su bella gitana, a la dina, dana.
PLAN LECTOR
Lope de Vega
Escuchar leer al docente o leer las jitanjforas. Imaginar el significado de las jitanjforas y realizar una expresin plstica (collage). Inventar nuevos versos a las jitanjforas, descubriendo segn la rima, qu palabras inventadas podran agregarse. Ponerle a la jitanjfora un ritmo musical y cantarla. Acompaar con instrumentos fabricados por los chicos. Jugar con las palabras: inventar palabras jugando con los sonidos, buscar pares de palabras que rimen e inventar luego sencillas jitanjforas. Dictarlas al maestro para que las registre.
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TRABALENGUAS
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Trabalenguas
Cuando cuentes cuentos, cuenta cuntos cuentos cuentas, porque si no cuentas cuntos cuentos cuentas nunca sabrs cuntos cuentos cuentas t. Tres tristes trapecistas con tres trapos troceados hacen trampas truculentas porque suben al trapecio por trapos y no, por cuerdas.
La institutriz mis Tres-Tros ha pegado un gran traspis, por subir al treinta y dos, en lugar del treinta y tres.
El cielo est encapotado, quin lo desencapotar? El desencapotador que lo desencapote buen desencapotador ser.
Leer los trabalenguas. Hacer una lista de palabras que slo tengan una vocal, o bien que contengan un determinado grupo ortogrfico, y elaborar con ellas trabalenguas. Practicar la lectura varias veces e intentar leerlo cada vez ms rpido. Descubrir y encerrar con distintos colores qu palabras o sonidos se repiten (vocal, grupo consonntico). Agregar al trabalenguas un verso ms usando palabras que se repiten o aquellas con el mismo sonido que las del trabalenguas. Recopilar trabalenguas de tradicin familiar (abuelos, tos).
PLAN LECTOR
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MICROCUENTOS I
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Microcuentos I
Llega una seora a una tienda de mascotas y le pregunta al vendedor: Seor, qu mascota me recomienda comprar? El seor contesta: Le recomiendo comprar un loro, para que tenga a alguien para charlar. Y la seora le dice: Me puede mostrar al loro? Claro que s, mire, tenemos este loro que habla, si usted le tira la pata derecha, dice cosas agradables, y si le tira la pata izquierda, dice palabras feas. Y dice la seora: Y si le tiro las dos? Y el loro contesta: Pues me caigo!
Va un gato caminando por un tejado y se encuentra a otro gato. El primer gato le dice al otro: Miauuuuu miauuuuuu. Y el segundo le contesta: Guaaaaaau guuuuaaaaauuuu. El primer gato se extraa y le pregunta: Si sos un gato, por qu ladrs como un perro? A lo que el segundo gato le contesta: Porque s idiomas!
PLAN LECTOR
Leer los microcuentos. Recopilar chistes y cuentos cortos preguntando a paps, a abuelos y a otros familiares. Armar un libro de chistes y cuentos breves con el material recopilado. A partir de la secuencia propuesta por el microcuento, crear historietas. Recopilar historietas o chistes grficos, narrar microcuentos a partir de las historias observadas.
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MICROCUENTOS II
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Microcuentos II
Era un da de fiesta en la selva, y los animales estaban reunidos divirtindose, cuando de repente se acab el jugo. Todos discutan por quin ira a comprar ms jugo. Pero ninguno quera ir. Decidieron enviar a una tortuguita que estaba en la fiesta. Le preguntaron si quera ir, y ella acept encantada. Pas el tiempo; y los animales siguieron bailando, cuando notaron que ya haba pasado una hora desde que haban mandado a la tortuguita y empezaron a comentar: Yo no s a quin se le ocurri mandar a esa tortuga, si ella es muy lenta. Hubiera ido yo, mejor deca otro. Y as, todos se quejaban de la tortuga. Cuando de repente apareci la tortuguita y los escuch murmurando y les dijo: Con que hablando de m, ahora no voy! Un nio va en su bicicleta y le dice a su madre: Mam! Mam, sin manos! soltando el manubrio. Y luego: Mam! Mam, sin piernas! separando los pies de los pedales. En eso, el nio se cae de cara, se levanta y dice: Mam! Mam, sin dientes! Cmo salir del desierto con una naranja? La naranja tiene vitaminas, a vitaminas le quits vita y te queda minas, las minas explotan y se produce un terremoto; al terremoto le quits terre, y te queda moto. Te subs a la moto y te vas.
Leer los cuentos breves. Dibujar la secuencia de la historia que relatan los chistes o microcuentos. Inventar chistes o cuentos breves. Organizar un concurso de cuentos breves y chistes. Invitar a familiares y alumnos a participar. Registrar o grabar chistes y cuentos. Hacer circular el material para que todas las familias lo escuchen.
PLAN LECTOR
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Rondas I
Tengo una mueca Tengo una mueca vestida de azul con su camisita y su canes. La saqu de paseo y se me cay, la tengo en la cama con mucho dolor. Esta maanita me dijo el doctor que le d jarabe con un tenedor. Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis, seis y dos son ocho y ocho diecisis; y ocho veinticuatro y ocho treinta y dos, nima bendita me arrodillo en vos. Antn Pirulero Antn, Antn, Antn Pirulero, cada cual, cada cual, atiende su juego, y el que no, el que no, una prenda tendr.
PLAN LECTOR
RONDAS I
Leer las rondas. Cantar las rondas entre todos. Memorizar la cancin y jugar cantndola, haciendo juegos con las manos o imitando las acciones hechas por un compaero o por el docente. Averiguar cmo se jugaba a esta ronda (ronda Antn Pirulero) e invitar a paps y abuelos para jugarla en la escuela. Inventar una nueva ronda cambiando el juguete y las cosas que le sucedieron (ronda Tengo una mueca).
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Rondas II
Sobre el puente de Avignn Sobre el puente de Avignn todos bailan, todos cantan. Sobre el puente de Avignn todos bailan y yo tambin, hacen as... as las lavanderas, hacen as... as me gusta a m. Sobre el puente de Avignn todos bailan, todos cantan. Sobre el puente de Avignn todos bailan y yo tambin, hacen as... as las cocineras, hacen as... as me gusta a m. Sobre el puente de Avignn todos bailan, todos cantan. Sobre el puente de Avignn todos bailan y yo tambin, hacen as... as me gusta a m. A la una, sale la Luna A la una, sale la Luna. A las dos, sale el Sol. A las tres, salto al revs. A las cuatro, pego un salto. A las cinco, pego un brinco. A las seis, salto como veis. A las siete, salta pronto y vete. A las ocho, me como un bizcocho. A las nueve, nadie se mueve. A las diez, empezamos otra vez.
Leer y cantar las rondas. Memorizar las rondas y jugar cantndolas en el recreo. Dibujar los oficios que cuenta la ronda (Sobre el puente de Avignn). Inventar cada uno nuevos versos con el oficio que les gustara desarrollar, escribirlo e ilustrarlo. Formar una nueva cancin recopilando los versos de todos los chicos. Dividir los versos de cada secuencia que describen las rondas, representar los momentos con dibujos. Armar un libro o una muestra con la letra de la ronda y los dibujos de todos. Inventar una nueva ronda modificando lo que sucede en cada horario, tener en cuenta la rima (ronda A la una, sale la Luna).
PLAN LECTOR
RONDAS II
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ACRSTICO I
B
Acrstico I
1. C 2. 3. 4. 5. 6. 7. U E N T O S
Pistas 1. Cuento que relata la historia de una nia que va a visitar a su abuelita enferma y se encuentra con el lobo feroz. 2. Cuento sobre un elefante con orejas muy grandes, que descubre que puede usar sus orejas para volar. 3. Cuento de una nia y una madrastra malvada, que la hace trabajar, hasta que la nia pierde su zapatito de cristal y conoce a su prncipe azul. 4. Cuento sobre un nio de madera que, cuando dice mentiras, le crece la nariz. 5. En esta historia, tres hermanos construyen sus casas; y un lobo trata de derribarlas con su soplido. 6. En esta historia de la poca de los castillos y los reyes, el protagonista roba a los ricos para entregar el dinero a los pobres. 7. Cuento que relata la historia de una princesa que huye de su madrastra, se va al bosque y se encuentra con siete enanitos. Soluciones 1. Caperucita Roja; 2. Dumbo; 3. Cenicienta; 4. Pinocho; 5. Los tres chanchitos; 6. Robin Hood; 7. Blancanieves.
PLAN LECTOR
Leer las pistas y completar el acrstico. Elegir por grupos, cada uno, uno de los cuentos. Traer libros en donde est, explorarlos y leer la historia. Investigar quin es el autor, cundo y dnde fue escrito. Pensar o investigar nombres de otros cuentos tradicionales. Hacer una lista. Leer distintas versiones sobre un mismo cuento. Buscar semejanzas y diferencias.
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ACRSTICO II
B
Acrstico II
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. C U E N T O S
Pistas 1. Este es un cuento sobre los dueos de animales y los nombres que les ponen. 2. Esta es la historia de Nacho, un nene al que Martina, su compaera, le regala unos sellitos y despus le pide que se los devuelva. 3. Esta es la historia de dos jvenes y una malvada bruja que convierte en pjaros a todas las doncellas que se acercan a su palacio y las mantiene encerradas en jaulas. 4. En este cuento, una doncella al cumplir quince aos, se duerme al pincharse con una aguja, y es despertada cien aos despus con el beso de un prncipe. 5. En esta historia, un sapo suspicaz reconoce las huellas de otro animal y sorprende con su descubrimiento al resto de los animales. 6. En este cuento, un perro, por haber sido codicioso, se qued sin su trozo de carne. 7. En esta historia, una nena recibe un regalo de su abuela para su cumpleaos y cuando lo quiere usar, ya no puede hacerlo. Soluciones 1. Mascotas; 2. Lo que se regala; 3. Jorinde y Joringel; 4. La bella durmiente; 5. La huella del Tat; 6. El perro y la sombra; 7. Los zapatos de cumpleaos.
Leer y resolver el acrstico usando como referencia las pistas (para ello deben haberse ledo los cuentos de las unidades 1, 3, 4 y 6, y tres cuentos de la Biblioteca del pequeo lector). Buscar quines son los autores de estos textos.
PLAN LECTOR
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SOPA DE LETRAS I
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Sopa de letras I
C C B G J A S L G G P S A A K E L N T P R O C O E U B A K T C O N C E I K I O R T L E N A V K P A A E B A A S O N L L L T J P P P U S U A S J
Ayuditas
Es un animal pequeo, que usa capa y botas. Es muy valiente y rpido, y lucha con su espada contra un ogro. Ella lleva una capa roja y va a ver a su abuelita. Es un animal muy feroz, no se sabe si se comi a la abuelita y si quiere comer a Caperucita. Ella es muy bella y se encuentra en el bosque con siete enanitos. Es un nio que puede volar e ir al reino del Nunca jams.
PLAN LECTOR
Resolver la sopa de letras, ayudndose con las pistas. Dibujar los personajes. Con los dibujos de todos, hacer una exposicin. Describir los personajes. Buscar y traer al saln, los libros referidos a los cuentos que relatan las historias de estos personajes. Leerlos por grupos, luego contarlos oralmente al resto o por escrito para hacer un libro. Elaborar una lista de otros personajes de cuentos tradicionales. Traer libros con cuentos tradicionales. Investigarlos y registrar los ttulos y personajes ms importantes.
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SOPA DE LETRAS II
B
Sopa de letras II
Y P P I B X X C N E U E I O U L N N F G I I T F E N C H U N A I I K I F E A A O N K P X T N S X A G L G B B
M O I N B S C
Ayuditas
Nombre de la nona que se vuelve cada vez ms joven hasta hacerse beb. Nombre de un animal que descubre cmo comer una naranja y tambin, poder rascarse. Nombre de un ingeniero que fabrica finales felices, pelusas de bolsillos y otras cosas. Nombre de una nia que, para conseguir un kilo de azcar, dio la vuelta al mundo. Nombre de una doncella que ha perdido su zapatito.
Resolver la sopa de letras, buscando los personajes que aparecen en los cuentos del libro (para ello, deben haberse ledo los cuentos de las unidades 4, 5 y 6, y un cuento de la Biblioteca del pequeo lector). Hacer una lista de otros personajes de los cuentos que estn en el libro. Elaborar un libro de personajes de cuentos. Renarrar las historias. Crear una carpeta viajera que circule por las casas con todo el material elaborado. Describir los personajes de los cuentos. Representar esos personajes con distintas tcnicas de expresin plstica.
PLAN LECTOR
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SECUENCIA DE IMGENES I
B
Secuencia de imgenes I
Si furamos cuatro, podramos jugar un partido dos contra dos.
PLAN LECTOR
GOOOOOOL!
Observar las vietas. Contar oralmente qu sucede. Inventarle un ttulo a la historia y escribirlo. Relatar la historia en forma escrita. Continuar la historia: dibujar una nueva vieta. Escribir qu sucede. Cambiar el final de la historia y dibujar otra vieta, con otro final, y escribirlo.
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SECUENCIA DE IMGENES II
B
Secuencia de imgenes II
Observar las vietas. Completar los globos vacos. Inventarle un ttulo a la historia y escribirla. Agregar otra vieta. Dibujar en ella cmo sigui la historia y escribirla. Escribir la historia en forma de dilogo.
PLAN LECTOR
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PRINCIPIOS DE HISTORIAS I
B
Principios de historias I
Huesos era un perro flaco y callejero. En el barrio, todas las maanas, Huesos se sentaba a la puerta de la panadera de don Cosme, esperando una riqusima medialuna crujiente y calentita que todos los das le obsequiaba el panadero. Todos en el barrio parecan contentos con Huesos, menos
En un gran castillo del reino de Namuncur, viva una joven y bella princesa que adoraba a los animales y ayudaba a su pueblo. Su padre, el rey Carlos, se haba casado con la condesa del reino de Cratz, una malvada y fea mujer que no quera a la bella princesa. Resulta que
Todos los fines de semana, Julin y Matas se juntaban con sus amigos para ir a jugar a la pelota a un terreno baldo, que haba al lado de la casa de Francisco. Para poder llegar a ese lugar, siempre pasaban por una casa muy extraa. Un da
Leer el comienzo de la historia y continuarla por escrito. Puede ser individualmente o en grupos. Inventarle un ttulo. Leer el comienzo, dibujar el problema y dibujar o escribir el final. En grupos, elaborar una lista de problemas que pueden haberle pasado al protagonista. Registrarlos por escrito. Elegir un problema de la lista elaborada y escribir cmo finaliza la historia.
En un planeta lejano, en la Galaxia X-28, un grupo de guerreros espaciales se preparaba para la gran batalla de las estrellas. El da quinto del mes quinto del ao 2038, sucedi algo inesperado
PLAN LECTOR
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PRINCIPIOS DE HISTORIAS II
B
Principios de historias II
Susana y Juana eran dos amigas inseparables. Iban juntas a la escuela, al club, al supermercado, en fin, a todos lados. Cuando por ejemplo, alguien en el cine vea la cabecita de Susana, seguro que al lado tambin estaba Juana. Pero un da
Dicen que los animales no hablan, pero en la veterinaria de don Fermn, sucedan cosas extraas. Resulta que
Una maana como todas, me levant temprano para ir a la escuela, pero algo haba cambiado. En aquel rincn de mi habitacin
Esta historia sucedi en un pas llamado Zapato. All todas las personas usan cada da un par de zapatos diferentes, por eso los tienen bien ordenaditos en cuartos especiales: el del lunes, el del martes, mircoles y as sucesivamente. Pero un da, parece que algo raro pas con los zapatos
Leer el comienzo de la historia. Continuar la historia e inventarle un ttulo. Describir al personaje principal. Describir el lugar donde transcurre la historia. Continuar la historia y darle un final feliz. Luego, hacer lo mismo, pero otorgarle un final triste. Incluir un personaje en la historia (por ejemplo, un hada madrina, un abuelo que sabe muchsimo, un animal que ayuda a ese personaje, etctera).
PLAN LECTOR
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PRINCIPIOS DE POEMAS I
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Principios de poemas I
Tengo un martillo de color ................ La aguja enhebro con hilo ................ Miro hacia el Este, y el cielo est ....... La flor favorita de Rita es la ....................... La de Javier es el .......................
La mascota de Mario es un ........................ La de Sebastin es .............................. Tengo el pelo rojo y por eso me .......... Tengo el pelo azul
...................................
Leer los poemas y completar los versos con una palabra que rime. Subrayar las palabras que riman. Escribir pares de palabras que rimen (con colores, con objetos, con flores, con nombres de persona). Escribir, con esos vocablos, nuevos versos para estos poemas. Inventar nuevos versos con pares de palabras propuestos por el docente. Por ejemplo: Lolo-gladiolo, ardilla-amarilla, delfn-Joaqun, etctera. A partir de estas propuestas, pensar otras estructuras similares e inventar poesas (pensar temas; por ejemplo: tiles escolares). Hacer un listado de tiles y buscar una palabra que rime con cada til elegido. Inventar luego los versos.
PLAN LECTOR
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PRINCIPIOS DE POEMAS II
B
Principios de poemas II
Tengo un elefante, parece un ........................... Tengo un ..........................., parece un ........................... Tengo un ..........................., parece un ........................... Yo juego a bailar Tambin a ......................... Me gusta cantar y tambin .......................... A la pelota .........................
Toqu un piano y me romp la ...................... Toqu un trombn y me com un ......................
Yo juego a .......................... Tambin a ..........................
y por telfono ............................
Hacer una lista de palabras que rimen con la palabra destacada en negrita. Usar las palabras para completar el poema y para crear nuevos versos. Hacer una lista de palabras que se relacionen con la palabra destacada en negrita: animales, verbos, instrumentos musicales. Inventar otras poesas usando grupos de palabras que rimen. Tomar una poesa conocida, subrayar las palabras que riman y sustituirlas por otras nuevas palabras.
PLAN LECTOR
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C
Herramientas para evaluar
Protocolos de evaluacin de Prcticas del lenguaje y de Matemtica.
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PROTOCOLO DE EVALUACIN INICIAL

NOMBRE: ................ FECHA: ......... 1. Complet las oraciones: Mi nombre es .......................... Me gusta jugar a ........................................
..................................
Mi comida preferida es ..........................
2. Escrib con letra cursiva el nombre de estos objetos.
EVALUACIN INICIAL
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
.....
.....
.....
3. Observ las vietas. Dibuj y escrib cmo termina la historia.
.............................. .............................. .............................. 58 | Equipo didctico ABC
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PROTOCOLO DE EVALUACIN INICIAL

MATEMTICA
NOMBRE: ................ FECHA: ......... 1. Complet con los nmeros que faltan. 0 1 10 11 20 31 40 2 3 23 43 44 55 56 60 61 62 80 100 2. Orden estos carteles con los precios del ms barato al ms caro. $35 $56 $87 $55 $64 $90 $42 83 84 85 96 97 68 4 5 15 6 7 27 38 8 9
................... ................... ................... ................... ................... ................... ...................
3. Mir la vidriera y respond.
Si compro 2 gomas, 3 sacapuntas, 2 cuadernos y 1 tijera. Cunto gasto? Respuesta:

EVALUACIN INICIAL
MATEMTICA
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PROTOCOLO DE EVALUACIN MEDIA

NOMBRE: ................ FECHA: ......... 1. Le esta nota de enciclopedia.

Tapir El tapir mide aproximadamente 2 metros de largo y llega a pesar entre 150 y 300 kilos. Tiene cabeza y cuello grandes, que le sirven para poder abrirse paso entre la maleza de los bosques donde vive. Una de las caractersticas principales del tapir es su largo hocico tubular, con el que arranca races, hojas, agua, hierbas y plantas acuticas de los pantanos donde pasa la mayor parte del tiempo.
2. Respond:
EVALUACIN MEDIA
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
Cunto mide de largo el tapir?

..
Qu come?
.. 3. Subray en la nota de enciclopedia cinco sustantivos comunes. 4. Pens palabras y, con ellas, complet el cuadro en letra cursiva segn corresponda. Escrib las maysculas con color. Letras Sustantivo propio Sustantivo comn Adjetivo
a c l t s
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PROTOCOLO DE EVALUACIN MEDIA

MATEMTICA
NOMBRE: ................ FECHA: .........
1. Un con flechas cada clculo con el resultado que le corresponde. 100 + 100 + 50 + 20 + 2 500 + 40 + 3 200 + 200 + 50 + 3 100 + 200 + 10 + 2 312 453 272 543
2. Escrib con nmeros las cantidades indicadas con palabras.
Tengo ciento veinticuatro cartas distintas de animales: ............................. Tengo doscientos setenta y tres muequitos: ............................. Tengo trescientas ocho figuritas de monstruos: .............................
3. Le cada situacin. Resolvelas haciendo los clculos necesarios y respond.
En la editorial, imprimieron 276 revistas de historietas y 132 revistas infantiles. Cuntas revistas imprimieron en total?
Respuesta: ........................................................................................................................................
Como la editorial gan $756 por las ventas, decidieron invertir $342 en imprimir otros libros. Cunto dinero le qued a la editorial?
Respuesta: ........................................................................................................................................
EVALUACIN MEDIA
MATEMTICA
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PROTOCOLO DE EVALUACIN FINAL

NOMBRE: ................ FECHA: .........
1. Le esta noticia periodstica y escrib las partes que faltan.

15 de .
ENCUENTRAN ........ Un grupo de investigadores descubri un barco hundido. Podra tratarse del barco Smith que, segn se cuenta, estara repleto de oro.
E n Buenos Aires, en el da de ayer, investigadores dos meses de bsqueda, lograron hallar el crucero hundido hace ms de doscientos cincuenta aos. Hoy intentarn ingresar en l e investigar los camarotes secretos para ver si all se encuentra la fortuna tan preciada. Segn se cree, en el barco, habra joyas y monedas de oro.
franceses navegaron hasta el Ro de la Plata. Tras
2. Subray en la noticia: con verde, tres sustantivos propios; con rojo, tres sustantivos comunes; y con azul, tres verbos. 3. Complet con dos adjetivos para cada sustantivo.
....... .......
....... .......
EVALUACIN FINAL
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
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PROTOCOLO DE EVALUACIN FINAL

MATEMTICA
NOMBRE: ................ FECHA: .........
1. Qu billetes y monedas usaras para comprar cada prenda? Dibujalos al lado.
$82
$147
2. Resolv y pint del mismo color los carteles con los clculos y con sus resultados.
326 + 167
143 x 3
129 x 3
15 : 3
675 - 239
387
429
436
493
3. Resolv el siguiente problema: La abuela Marta compr para sus nietos 4 autitos a control remoto. Cada uno le cost $45. Cunto gast? Respuesta: ........................................................................................................................................
EVALUACIN FINAL
MATEMTICA
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Direccin editorial Diego F. Barros Jefatura de Ediciones Clara Sarcone Autora Liliana Acrich Supervisin pedaggica Silvia Hurrell Edicin Alejandra Blanco Correccin Cecilia Biagioli
Subjefatura de Grfica Victoria Maier Diseo de tapa e interior Mara Clara Gimnez Diagramacin Julio Jimnez Ilustracin del personaje Diego Stigliano Ilustraciones Walter Laruccia Produccin industrial Pablo Sibione
Acrich, Liliana Equipo didctico ABC : tatet amigos para m 2 . - 1a ed. - Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2009. 64 p. ; 27x20 cm. - (Material para el docente) ISBN 978-987-06-0178-4 1. Formacin Docente. I. Ttulo CDD 371.1
Copyright Aique Grupo Editor S. A. Francisco Acua de Figueroa 352 (C1180AAF). Ciudad de Buenos Aires. Telfono y fax: 4867-7000 E-mail: editorial@aique.com.ar - http: //www.aique.com.ar Primera edicin Hecho el depsito que previene la ley 11.723. LIBRO DE EDICIN ARGENTINA ISBN 978-987-06-0178-4 La reproduccin total o parcial de este material en cualquier forma que sea, idntica o modificada y por cualquier medio o procedimiento, sea mecnico, electrnico, informtico, magntico y sobre cualquier tipo de soporte, no autorizada por los editores, viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito. Esta edicin se termin de imprimir en febrero de 2009 en Impresiones Sud Amrica. Andrs Ferreyra 3767/69, Buenos Aires, Argentina.

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TaTeTi 2do Ciclo.

TaTeTi 2do Ciclo.qxp

B. Herramientas para dar clase ......................................................................................................................... 25

C. Herramientas para evaluar ............................................................................................................................. 57

2 | Equipo didctico ABC

Aique Grupo Editor S. A.

TaTeTi 2do Ciclo.qxp

Planificacin anual de 2. ao. Inclusin de los NAP en TA TE TI Amigos para m 2

TaTeTi 2do Ciclo.qxp

4 | Equipo didctico ABC

Unidad 1 La escuela de mi barrio

Unidad 2 Planeta de plantas

Unidad 4 Animales que van y vienen

TaTeTi 2do Ciclo.qxp

Unidad 5 De todo para fabricar

Unidad 7 Aqu vamos!

Unidad 8 Juegos con luces

Planificacin anual de 2. ao. Provincia de Buenos Aires

TaTeTi 2do Ciclo.qxp

PRCTICAS DEL LENGUAJE

6 | Equipo didctico ABC

Unidad 1 La escuela de mi barrio

Unidad 2 Planeta de plantas

TaTeTi 2do Ciclo.qxp

Unidad 6 Crecer entre amigos

Unidad 7 Aqu vamos!

Unidad 8 Juegos con luces

Planificacin anual de 2. ao. Ciudad Autnoma de Buenos Aires

TaTeTi 2do Ciclo.qxp

PRCTICAS DEL LENGUAJE

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

8 | Equipo didctico ABC

Unidad 1 La escuela de mi barrio

Unidad 2 Planeta de plantas

TaTeTi 2do Ciclo.qxp

Unidad 4 Animales que van y vienen

Unidad 5 De todo para fabricar

Unidad 6 Crecer entre amigos

Unidad 7 Aqu vamos!

Unidad 8 Juegos con luces

TaTeTi 2do Ciclo.qxp

Plan anual Pequeos lectores

PLAN ANUAL PEQUEOS LECTORES

10 | Equipo didctico ABC

Aique Grupo Editor S. A.

TaTeTi 2do Ciclo.qxp

Proyectos o actividades lectoras

Aique Grupo Editor S. A.

Propuestas de los libros

Objetivos del plan lector

PLAN ANUAL PEQUEOS LECTORES

TaTeTi 2do Ciclo.qxp

Plan anual Pequeos lectores por unidades

4 Animales que van y vienen

12 | Equipo didctico ABC

PLAN ANUAL PEQUEOS LECTORES

TaTeTi 2do Ciclo.qxp

6 Crecer entre amigos

Aique Grupo Editor S. A.