Plan de Área de Informática
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633-3
PLAN DE AREA
1. IDENTIFICACIN NOMBRE DEL REA: GENERALIDADES: INTRODUCCIN
Teniendo en cuenta las condiciones sociales, culturales y los adelantos tcnicos - cientficos de este mundo globalizado es necesario desarrollar competencias en los educandos, que le permitan integrarse de manera gil y eficiente al ambiente tecnolgico; dado que la comunidad estudiantil de la Institucin, se caracteriza, por la dificultad para acceder de manera oportuna al manejo de las TICs. El departamento de Informtica constituido por los docente involucrados en la asignatura de tecnologa e informtica establecen el siguiente programa acadmico para el rea en mencin, correspondiente a los grados de transicin, bsica primaria, bsica secundaria y media tcnica. Se enfatiza en el desarrollo de habilidades y destrezas para el manejo bsico de las aplicaciones ofimticas y las Tecnologas de la Informacin y la comunicacin (TICs), como herramientas bsicas y transversales que permitan la integracin del educando al mundo productivo. La Educacin en esta rea, permite al estudiante el desarrollo de su capacidad de resolucin de problemas mediante el pensamiento metdico y sistmico, la creatividad y la actitud propositiva para la generacin de tcnicas o tecnologas en respuesta a necesidades bsicas y secundarias, auxiliado por herramientas tecnolgicas tales como el equipo de cmputo y las aplicaciones de software apropiadas. De igual forma, le permite potenciar su capacidad comprensiva y comunicativa mediante la diversificacin de las fuentes y medios de informacin. A su vez, para sus actividades creativas, el individuo debe ser capaz de valorar la propiedad intelectual y reconocer su compromiso social.
INFORMTICA
JUSTIFICACIN
Es indiscutible que la Informtica es una herramienta que permite mejorar la calidad de la Enseanza, el aprendizaje y la Investigacin, dado que quien tenga y maneje apropiadamente la informacin y las comunicaciones tiene mayores probabilidades de adaptarse exitosamente a su entorno, a su vez, la capacidad de generar soluciones alternativas a necesidades cotidianas ofrece un valioso potencial que permite mejorar la calidad de vida de los Gaitanences. Por esta razn, nuestros docentes y dicentes deben entrar en el campo de la tecnologa y la Informtica como herramienta expedita para la solucin de problemas, consultas, trabajos e investigacin, as como tambin su transversalidad con las dems reas del conocimiento humano. Para que nuestros egresados posean las competencias que requiere el mercado laboral del municipio.
Puerto Gaitn, Meta, Carrera 11 N 6 84 Barrio Manacacas Tel. 6460032
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JORGE ELICER GAITAN N Identificacin DANE 150568001593 NIT 892.001.633-3
Por ello, un programa acadmico que cobije dichos aspectos es parte fundamental de la formacin impartida a nuestros educandos
MISIN
Coordinar el saber propio de la Informtica en la Institucin Educativa Jorge Elicer Gaitn, integrando Fundamentacin Cientfica, Terica, con Aplicacin Tecnolgica y Proyeccin Social y ambiental, para generar Cultura Informtica coherente con la filosofa y la misin institucional, mediante el fortalecimiento de habilidades y destrezas en el educando, para su interaccin con el entorno.
VISIN
Formar hombres ntegros, lderes en su entorno, en capacidad de hacer uso eficiente de las Tecnologas bsicas de la informacin y la comunicacin y participar crticamente en el mundo globalizado, que le permita destacarse en su dimensin humana, laboral, cultural y cientfica; conforme al desarrollo del ciclo completo de formacin en la Institucin Educativa.
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ESPECFICOS Formar estudiantes aptos para comprender la dimensin humana en las relaciones del hombre con su entorno (manejo y disposicin adecuada de desechos tecnolgicos, uso tico de las redes sociales, participacin crtica en foros y comunidades, entre otros aspectos). Fomentar el aprendizaje autnomo de conocimientos y habilidades para el uso de las Tecnologas y el manejo automtico de la informacin y las Comunicaciones desde una perspectiva con conciencia social. Promover y fortalecer procesos de integracin con otras reas del conocimiento mediante el uso de ambientes enriquecidos por las Tecnologas de la Informacin. Concientizar respecto a la importancia de estar actualizados en los avances tcnicos, tecnolgicos y cientficos del mundo.
3. DIAGNOSTICO DEL AREA: ESTADO DEL NIVEL DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES DE LOS EDUCANDOS Y ESTRATEGIA DIAGNOSTICA UTILIZADA
Con base en el formato de encuesta adjunto, se indag respecto a: 1. Nivel de familiarizacin con artefactos, electrodomsticos, herramientas y equipos tecnolgicos e informticos. 2. Alfabetizacin tecnolgicos en su entorno (ncleo familiar, vecinos, amigos) 3. Acceso directo a dichos equipos (citadas en el punto 1) 4. Interiorizacin de los servicios ofrecidos por los equipos mencionados. Arrojando los siguientes resultados: 1. Nivel de familiarizacin con artefactos, electrodomsticos, herramientas y equipos tecnolgicos e informticos. - Artefactos o mquinas simples (Rayador, molinillo, cepillo, escoba, ) - Electrodomsticos (radio, tv, lavadora, plancha, reproductor DVD, nevera, estufa, microondas, horno, licuadora, picador, etc) - Herramientas (Destornillador, taladro, llaves, soplador, martillo, segueta, cauting, multimetro, metro, etc) - Tecnolgicos: (Procesamiento, comunicacin, telefona, mdicos, posicionamiento global, cajeros) 2. Alfabetizacin tecnolgicos en su entorno (ncleo familiar, vecinos, amigos) - En el mbito familiar del educando hay claridad respecto a la diferenciacin entre artefactos, herramientas, electrodomsticos y equipos tecnolgicos.
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- Conoce el uso correcto de los dispositivos mencionados. - Identifican principios funcionales de estos dispositivos. 3. Acceso directo a dichos equipos (citadas en el punto 1) - Proporcin de estudiantes que tienen a disposicin: * Artefactos * Herramientas * Electrodomsticos * Equipos tecnolgicos (informticos y de telecomunicaciones) 4. Interiorizacin de los servicios ofrecidos por los equipos mencionados. - Identifica la utilidad de cada uno de los elementos en cuestin. Segn los niveles de formacin establecidos, como caracterstica a resaltar est la desigualdad marcada en los niveles de conocimiento y apropiacin de los elementos mencionados. A su vez, el desconocimiento de sus principios funcionales y su uso apropiado en especial normas de seguridad.
4. ESTRUCTURA (DESCRIPCIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES DEL REA) GRADO ASIGNATURAS DEL AREA ESTANDAR EJES
PRESCOLAR
1 a 3 TECNOLOGA E INFORMTICA
4 a 5
Reconozco elementos tecnolgicos de mi entorno escolar. 1. Entorno escolar. Identifico la importancia de los electrodomsticos. 2. Electrodomsticos. Identifico la importancia de los medios de transporte. 3. Medios de transporte Exploro el computador como herramienta tecnolgica. 4. El computador. Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades 1. Historia de la tecnologa cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y 2. Electrodomsticos apropiada. Reconozco y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de 3. El computador, generaciones y uso bsico la vida cotidiana. Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la 4. Normas y cuidados de los elementos intencin de mejorar las condiciones de vida. electrnicos. Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono 1. Construccin conceptual de ciencia y con los procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados. tecnologa. Reconozco caractersticas del funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. 2. Medios de transporte, usos y caractersticas Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilizacin de artefactos y procesos tecnolgicos en la solucin de problemas de la vida cotidiana. 3. Medios de comunicacin Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilizacin de procesos y artefactos de la tecnologa. 4. Digitacin
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1. Historia, generaciones y partes de los computadores y dispositivos de almacenamiento Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia 2. Sistemas numricos y lgica booleana que le han permitido la hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer 3. Estructura interna y tipos de software necesidades. 4. Tipos de energas (Convencionales y Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas alternativas). tecnolgicos con su utilizacin segura. 5. Manejo y disposicin de desechos Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas en diferentes contextos. tecnolgicos. Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su 6. Automatizacin y esquemas impacto en el bienestar de la sociedad. 7. Algoritmia y Winlogo 8. Editores de texto. Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y transformar el 1. Sistemas numricos y lgica booleana 2. Componentes electrnicos de un sistema de entorno. Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, cmputo 3. Ofimtica: Editor de textos, de presentaciones procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas y de Publicaciones y editor de video 4. Ofimtica: Hoja de clculo restricciones y condiciones. 5. Internet y Tics Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos 6. Diagramacin y Programacin: Scratch tecnolgicos y acto en consecuencia de manera tica y responsable. Analizo y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las 1. Ofimtica: Hoja de clculo y Editor de Video estrategias para su desarrollo. 2. Telecomunicaciones: Cableadas e inalmbricas Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin, para la utilizacin 3. Principios bsicos de electrnica eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi 4. Manejo de tics y Redes Sociales entorno. 5. Diseo tridimensional Resuelvo problemas tecnolgicos y evalo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, 6. Diagramacin restricciones y especificaciones del problema planteado. 7. Programacin Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones 8. Cdigo de tica y ciudadana digital tecnolgicas del mundo en que vivo y acto responsablemente.
5. METODOLOGA
Conforme al Modelo Pedaggico Social Constructivista, se propone alcanzar una competencia especfica por perodo y mediante: 1. Conceptualizacin 2. Consulta 3. Disertacin 4. Ejercicio deductivo 5. Ejercicio prctico Se desarrollan los conocimientos, destrezas y habilidad objeto de la competencia.
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Utilizando para ello herramientas como: - Proyector - Sonidos - Computador - Salidas de campo - Material didctico y pedaggicos - Toma de notas - Actualizacin sobre avances tecnolgicos
6. TIEMPOS
Se maneja una intensidad semanal de 2 horas organizadas en bloque, que para cada perodo equivalen a un aproximado de 20 horas. Segn la competencia en desarrollo y los ejes temticos especificados, se define en nmero de clases e intercambios requeridos para el desarrollo de la misma. En los grados 10-3 y 11-3 dado los requerimientos de la especialidad en Electrnica la intensidad semanal se incrementa a 4 horas que para cada perodo equivalen a un aproximado de 36 horas. Para ellos se har nfasis en programacin de micro controladores y aplicativos simuladores de circuitos electrnicos.
7. RECURSOS
- Tablero - Proyector - Sonidos - Videos - Presentaciones multimedia - Computador - Internet - Software ofimtico - Software de aplicacin especfica en electrnica. - Salidas de campo - Material didctico y pedaggicos - Toma de notas - Actualizacin sobre avances tecnolgicos
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9. EVALUACIN:
Se evalan tres aspectos: Axiolgico (30%), cognitivo (40%) y prctico (30%). Auto evaluacin.
FECHA:
15/01/2013
REVISADO POR:
FECHA:
NOMBRES DOCENTES:
ng. Jesus Moncada V. Ing. Eduardo Ospina R. Ing. Angela Del Castillo M.
COORDINADOR ACADMICO:
Lic. Heriberto Palomino Humoa