Plan de Área de Tecnologia e Informatica 2023

INSTESCOA
INSTITUCION EDUCATIVA DE SANTA COA

Pinillos (Bolívar)
Plan de área Tecnología e Informática

Grados 1° a 11° Elaborado por:
Ing. José Carlos Dancur Reyes
PLAN DE ÁREA
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Plan basada en el contexto de la ubicación y herramientas de la institución educativa, teniendo

en cuenta la guía No. 30 Orientaciones generales para la educación en tecnología.
Santa Coa – Pinillos (Bolívar) 2023

INSTESCOA
PLAN DE ÁREA
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
MI
CONTENIDO Pág. SIÓN: La institución educativa de

santa coa, de naturaleza oficial los
Introducción 2
2 niveles de Preescolar, Educación
Justificación
Diagnostico 2 Básica, Media Académica y
Objetivo General 3 Educación de Adultos y jóvenes en
Marco legal 3 Extra edad. Contribuyendo a la
Marco Conceptual 3-6 formación integral del dicente, a
Contexto Social y Disciplinar 6-7 través de la modalidad académica en
Metodología enfoques metodológicos desarrollistas
Recursos y Ambientes de Aprendizaje y de un currículo flexible posibilitando
Evaluación el desarrollos e sus conocimientos la
Mallas curriculares investigación académica y los valores
1° humanos, para que sean personas
2° criticas creativas y responsables

3° capaces de abordar los problemas
4° propios de su entorno social y de
5° continuar sus estudios de nivel
6° superior.
7°
8° VISIÓN: Para el año 2018 la
9° institución educativa de santa coa
10° debe ser un espacio de estudio de
11°
formación técnica a través de
Bibliografía y Web grafía
convenios y alianzas con la educación
terciaria. Debe formar estudiantes
líderes y competitivos en el campo
laboral para transformar su entorno

2
Introducción
El mundo, día a día se actualiza para mejorar y para suplir necesidades, el ser humano, ha
desarrollado herramientas que le permiten solucionar situaciones que tratan de buscar la comodidad,
al momento de prestar un servicio, amoldándose a los diferentes proyectos del estado para brindar a la
comunidad una excelente calidad de vida. Por eso la ISNTESCOA está comprometida con formar en
la comunidad educativa personas integras y con conocimientos básicos para forjar su futuro, la
informática es una de las asignatura que busca en los estudiantes conocer las diversas tecnologías
existentes y propuestas, además la adquisición y prácticas de conocimientos básicos de las TIC´s,
acompañado de elementos de apoyo como computadores, proyectores y redes de internet para la
profundización de los mismos. Por esto a continuación se presenta el plan de área para los grados de
sexto grado (6°) a undécimo (11°) donde se detallaran las temáticas en mallas curriculares durante los
cuatro periodos del año, con sus respectivos logros y competencia como lo estipula la estructura
general de plan de áreas.
Diagnóstico
El hecho de que la institución se encuentre en zona de difícil acceso, no quiere decir que la población
no tenga derecho a los programas del gobierno, Si los tiene, es por esto que los estudiantes de la
INSTESCOA debe estar a la vanguardia con los sistemas informáticos cuyo contenido curricular sea
estándar al resto del país, para que el estudiante no se encuentre en desventaja frente a instituciones
urbanas del país, la cultura de la informática debe imprimirse en la comunidad educativa, tanto en
docentes como en los estudiantes para hacer uso de las TIC´s de forma tal que sea un área con
contenido transversal al resto de las áreas.
Justificación
Siendo que el aprendizaje de las diferentes áreas integradas de la Institución Educativa de Santa Coa,
se ha venido desarrollando en forma tradicional, en donde el estudiante solo se limita a responder,
escuchar y asimilar conocimientos sin desarrollarlos.
Ante ésta necesidad, surge el deseo de desarrollar éste aprendizaje en forma vivencial, autónomo y
participativo, en donde el estudiante tome conciencia de sus actuaciones, en lo relacionado a la
comprensión, descripción y observación de todos los fenómenos que ocurren en su entorno.
Para esto es necesario que en los diferentes temas de esta área, se pongan en práctica una variedad de
estrategias pedagógicas en donde el aprendiente se apropie de un mayor aprendizaje que los lleve a
conocer y a comprender la realidad que existe en su entorno y busque transformarla a través de su
propia experiencia, participando y cooperando con los demás en todas las actividades tecnológicas y
humanas dentro y fuera del salón de clases.
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Objetivo General
Formar estudiantes con visión crítica, ideológica e intelectual, para que sean competentes en esta área
y en otras áreas del conocimiento, haciendo uso de las herramientas TIC´s, para que puedan
desenvolverse en cualquier situación que se les presente en su que-hacer cotidiano.
Objeto De Conocimiento
El objeto de estudio del área de Informática es LA TECNOLOGÍA como visión futurista y
formativa. Los objetos de las disciplinas que conforman el área son:
TECNOLOGÍA: Conjunto de los conocimientos técnicos y científicos aplicados a la industria.
SISTEMA: Conjunto de reglas o principios sobre una materia relacionados entre sí.
PROGRAMA: Conjunto de instrucciones secuenciales, correspondientes a un algoritmo escrito en
cualquier lenguaje de programación, con las que se puede realizar un trabajo determinado mediante la
ejecución de tales instrucciones por la computadora.
El objeto de estudio de lengua castellana es LA TECNOLOGÍA como visión futurista y formativa.
Para el estudio de la Informática es fundamental la relación que existe entre los estudiantes y la
computadora para el desarrollo ágil y practico de su desarrollo intelectual.
Marco Legal
Según el artículo 23 de la ley 115 de 1994, el área de Tecnología e informática debe ser fundamental
y obligatoria para el logro de los objetivos de la educación básica, debe ser incorporada en la
formación teórica y práctica lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté
en la capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia. Y en este orden de
ideas la institución educativa de santa coa ubicándose en el contexto de zona de difícil acceso
aprovecha de la mejor manera los servicios y herramientas TIC´s que el gobierno ha implementado en
diferentes instituciones educativas como; Computadores para educar (CPE), y últimamente el kiosco
vive digital lo cual permite en gran manera mitigar los vacíos informáticos del pasado, y por estas y
más razones la comunidad educativa del corregimiento de Santa Coa agradece y se compromete a
sacar provecho de las herramientas que dispone para formar con calidad y de forma actualizada los
alumnos de la Institución.
Marco Conceptual
La asignatura o área de Informática y Tecnología debe ser un campo educativo complementario para
el “qué hacer” cotidiano porque nos vincula con el resto de nuestras vidas laborales, industrial,
académica y de hogar, en donde se busca formación de personas creativas e innovadoras por medio
de los conocimientos adquiridos, por adquirir y que se potencian con ayuda de las herramientas Tic y
que se pueden resumir en los siguientes conceptos que nos amplían el porqué del área en mención:
4
La tecnología: conceptos básicos
Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales
sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa
de recursos y conocimientos. Según afirma el National Research Council, la mayoría de la gente suele
asociar la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas,
plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos
pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros
aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar
esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y
las diversas habilidades técnicas.
La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e
intangibles como las organizaciones o los programas de computador. También involucra a las
personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los
artefactos
Esta definición amplia difiere de la concepción popular más común y restringida, en la cual la
tecnología está asociada casi por completo con computadores y otros dispositivos electrónicos. Según
este punto de vista, la tecnología involucra:
5
• Los artefactos: son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la
acción humana. Se trata entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes materiales
por la sociedad.
• Los procesos: son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y
situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados. En particular, los
procesos tecnológicos contemplan decisiones asociadas a complejas correlaciones entre propósitos,
recursos y procedimientos para la obtención de un producto o servicio. Por lo tanto, involucran
actividades de diseño, planificación, logística, manufactura, mantenimiento, metrología, evaluación,
calidad y control. Los procesos pueden ilustrarse en áreas y grados de complejidad tan diversos como
la confección de prendas de vestir y la industria petroquímica.
Los sistemas: son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o
funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas
tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e
información, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la
comunicación, la industria y el comercio, entre otros.
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Tecnología, innovación, invención y descubrimiento
La innovación implica introducir cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes e
incide de manera significativa en el desarrollo de productos y servicios. Implica tomar una idea y
llevarla a la práctica para su utilización efectiva por parte de la sociedad, incluyendo usualmente su
comercialización.
La invención corresponde a un nuevo producto, sistema o proceso inexistente hasta el momento. La

creación del láser, del primer procesador, de la primera bombilla eléctrica, del primer teléfono o del
disco compacto, son múltiples ejemplos que sirven para ilustrar este concepto.
El descubrimiento es un hallazgo de un fenómeno que estaba oculto o era desconocido, como la

gravedad, la penicilina, el carbono catorce o un nuevo planeta.
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Tecnología e informática
La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el
acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores. La informática hace
parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC),
entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el teléfono digital, la radio, la televisión, los
computadores, las redes y la Internet. La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de
mayor incidencia en la transformación de la cultura contemporánea debido a que atraviesa la mayor
parte de las actividades humanas.
En las instituciones educativas, por ejemplo, la informática ha ganado terreno como área del
conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos
pedagógicos.
Contexto Social y Disciplinar

la institución Educativa de Santa Coa se encuentra en Santa Coa (Bolívar), es un corregimiento del
Municipio de Pinillos (Bolívar), Ubicado a la margen izquierda del Rio Magdalena, donde la
actividad económica es la pesca y la agricultura, es una comunidad sencilla de buenos hábitos
considerado zona de difícil acceso, los estudiantes que llegan a la institución son oriundos de la zona,
de caseríos y corregimientos cercanos a Santa Coa, la mayoría de escasos recurso económicos y con
poca accesibilidad a la conectividad, ya que también la señal para comunicaciones es baja, los
docentes son empleados de la secretaría departamental de bolívar donde la mayoría de estos tienen su
domicilio por fuera de la zona de cobertura de la institución, lo cual dificulta en algunas
oportunidades el transporte a dicho corregimiento, el corregimiento con cuenta con biblioteca y hasta
ahora cuenta con el servicio pobre del kiosco vive digital del ministerio de educación, todos estos
aspectos se forme un contexto dentro de la comunidad educativa limitado de alguna forma, sin
embargo la institución brinda a el alumnado un currículo estándar con competencias a nivel nacional
dentro de lo normal y se quiere crear una cultura nivelada en aprendizaje para que cada uno de los
estudiantes forje su conocimiento de forma creativa e innovadora dentro del contexto donde se
encuentra la institución donde no se les viole los derechos básicos de aprendizajes (DBA).
En este orden de ideas podemos decir que el rendimiento académico de los estudiantes en muchas
ocasiones se ve reflejada en la parte psicológica, emocional, socio económico y comunicativo al
momento de recibir las diversas clases por parte de los docentes, se nota poca atención y poco interés
en realizar trabajos en casa por la no estimulación del corregimiento con lugares que dispensen
información extra para consultar o profundizar sus tareas, trabajos, investigaciones entre otras.
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La institución quiere misionar y visionar a los alumnos a crear una cultura de lectura progresiva, a
personas integras para que sean competentes en el mundo laboral y social. Por esto se quiere diseñar
un currículo que atraviese el contexto donde se vive y forma para romper el paradigma que sin
herramientas no se avanza, por todos estos motivos el docente de la institución de santa con quiere
brindar lo mejor de si para obtener los mejor de la comunidad educativa, responsables, honradas,
solidarias y sobre todo con esperanzas y proyectadas.
Con el área de tecnología e informática queremos formar estudiantes informáticos que puedan
defenderse, conocer , manipular y aplicar practicas con las diferentes herramientas TIC como manejo
de los computadores y los programas de oficio como procesadores de texto, hojas de cálculo,
presentaciones electrónicas, manejo de base de datos, creación de páginas web, conocer y manipular
las diferentes técnicas y tecnologías utilizando el resto de las herramientas como las tabletas, servicio
de internet, proyectores, impresiones.
También se les realizara énfasis en dos áreas de la electrónica y comunicación como lo es en redes y
robótica, los cuales se detallaran en las mallas curriculares, con estos dos énfasis se pretende que el
estudiante INSTESCOISTA desarrolle habilidades de creación en ciencias como la mecánica,
electrónica, eléctrica, para que a futuro pueda realizar implementación de algunas de estas ciencias
dando un giro al contexto en que nos encontramos. Con las redes se planea Realizar y configurar
redes punto a punto o LANs para transferir archivos de un computador a otro, intra-chat y compartir
información, con la robótica se pretende conocer los tipos de robots y que muchos de estos pueden
realizarse con materiales del entorno y con un poco más de esfuerzo crear unos más complejos a
través de programación básica de estos, la idea es buscarle aplicaciones a nuestro entorno y recibir de
alguna u otra forma un ingreso intelectual y económico.
Estándares
Grados: 1º a 3º
- Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades

cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
- Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y

apropiada.
- Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la

vida cotidiana.
9
- Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la
intención de mejorar las condiciones de vida.
Grados: 4º a 5º
- Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con
los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
- Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno

y los utilizo en forma segura.
- Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos

tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana
- Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales,
producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
Grados: 6º a 7º
- Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia

que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
- Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos

con su utilización segura.
- Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
- Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto

en el bienestar de la sociedad.
Grados: 8º a 9º
- Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas
y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
- Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios,

procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
- Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas

restricciones y condiciones.
- Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos
tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
10
Grados: 10º a 11º
- Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las
estrategias para su desarrollo.
- Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización

eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi
entorno.
- Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones,
restricciones y especificaciones del problema planteado.
- Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas

del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
Metodología
Recursos y Ambientes de Aprendizaje
Intensidad Horaria
Educación básica primaria

 Grados Primero (1º) y Segundo (2º): una (1) hora semanal
 Grados Tercero (3º), Cuarto (4º) y Quinto (5º): una (1) hora semanal
Educación básica secundaria y media

 Grados Sexto (6º), Séptimo (7º), Octavo (8º) y Grado Noveno (9º), dos (2) horas semanales
 Décimo (10º) y Undécimo (11º): dos (2) horas semanales
Evaluación
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12
MALLA CURRICULAR PRIMER GRADO (1°)
GRADO: Primero (1°) ITENSIDAD HORARIA SEM: 1 hora PERIODO: 1
Objetivo de Grado: Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Eje Curriculares:pedagogia
Estándares Básicos de Competencias: Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.
Competencias: Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes.
DIDÁCTICA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Desempeños Cognitivos

Conceptos de cada uno Identifica en su entorno diferentes clases
Qué es una máquina de los ejes temáticos. de máquinas como creación del hombre
 El computador para mejorar y facilitar su vida.
¿  La CPU
 El monitor
 El teclado
Videos proyectados
relacionados con Las
características de las
Conoce al computador como una máquina
que le brinda muchos beneficios al
hombre.
Cómo reconocer e  El Mouse o ratón
identificar las  La impresora. máquinas y los
diferentes clases de computadores. Reconoce las partes del computador
máquinas y sus (teclado, Mouse, CPU, monitor,
diversos usos impresora).
Enseñar o mostrar los
?
equipos y sus partes con Desempeños procedimentales
los que cuente la sala de Expresa la función que cumple cada una de
la sede las partes del computador.
Desempeños actitudinales
Valora la utilidad que se les da a las
diferentes clases de máquinas para
desarrollar actividades de su vida
cotidiana.
Eje Curriculares:
Estándares Básicos de Competencias:
Competencias: Poner en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realizar algunas tareas sencillas.

 Prender y apagar el Conceptos de cada uno Reconoce los pasos para encender y apagar
computador de los ejes temáticos. el computador.
¿ 

El sistema operativo
Programas
Videos proyectados
relacionados con los
principios para manejar
Diferencia los archivos de las carpetas en
Windows
Cuáles son los procesos Desempeños procedimentales

que conllevan al  Abrir y cerrar un un computador Aplica los pasos para encender y apagar
programa
manejo adecuado de el el computador.
pc y las partes que lo
 Archivos y Carpetas Realizar prácticas con
componen Desempeños actitudinales
(Concepto y los equipos para
Valora la importancia del sistema
?
diferencias). afianzar sus
operativo para el funcionamiento
experiencias
adecuado del computador.
Eje Curriculares:
Competencias: Reconocer los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.

Identifica los diferentes dispositivos que
Conceptos de cada uno funcionan por medio del computador.
 Los discos compactos
¿
de los ejes temáticos.
Reconoce la función del CD, disquete y las
 El escáner
memorias USB.
Mostrar y manipular las
Cuando y cuales  El modem herramientas para su Desempeños procedimentales
dispositivos de entrada experiencia y posterior Expresa la función que cumple cada una de
y salida podemos  La memoria USB utilización las partes del computador.
utilizar para oficios
básicos de informática
y conectividad
Reconoce la importancia que tiene en la
? vida diaria el uso de dispositivos que se

conectan al computador
Eje Curriculares:
Competencias: Iniciar la realización de pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones del profesor y aportando su propia
creatividad.

Realizar clases prácticas Reconoce a Paint como un programa para
 Como entrar a Paint. utilizando realizar dibujos
Reconoce los pasos para ingresar al
¿
computadores, Tablet o
 Barras de herramientas programa Paint.
cualquier dispositivo
de Paint. Identifica las barras de herramientas del
que tenga un programa
programa Paint
 La barra de colores. igual o parecido a Paint
Cómo crear dibujos o
imágenes a través de Desempeños procedimentales
herramientas editoras  Creación de dibujos Utiliza las barras de herramientas y la
de imágenes con un paleta de colores en la realización de sus
dispositivo multimedia  Formas y figuras dibujos. Realiza dibujos sencillos en Paint.
geométricas cerradas y
?
abiertas de Paint
 Como guardar el dibujo o Manifiesta interés al realizar dibujos en
imagen creada con Paint Paint y respeta los realizados por sus
compañeros
MALLA CURRICULAR SEGUNDO GRADO (2°)
GRADO: Segundo (2°) ITENSIDAD HORARIA SEM: 1 hora PERIODO: 1
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes.

Establecer diferencias Identifica claramente los elementos del
 Hardware entre el hardware y el computador que son hardware.
¿
software.
 Software Desempeños procedimentales
Expresa coherentemente el significado de
 Botón inicio Utiliza el botón inicio
software y da ejemplos claros.
Como identificar lo para entrar a diversos
 Abrir y cerrar programas Maneja las diferentes acciones del ratón
físico y abstracto de un programas.
para desplazarse por la pantalla.
artefacto electrónico
 Worpad
?
Abrir y cerrar
 Acciones del ratón programas de forma Desempeños actitudinales
digital o con el mouse Valora la utilidad del hardware y el
 Crear carpetas.
software en el desarrollo de diferentes
Crear y dar nombre a actividades.
sus carpetas.

Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Reconoce el teclado como un dispositivo para ingresar información al computador y los grupos de teclas que lo conforman.

 El teclado Conceptos sobre Reconoce la función que realiza el
teclados, zonas y clases teclado en el computador
 Teclas
¿
o tipos. Conoce la ubicación de los diferentes
funcionales grupos de teclas
 Teclas Manualidades donde se
Desempeños procedimentales
Como reconocer y Alfanuméricas refleje el teclado y las Utiliza las teclas especiales (enter, bloq
manipular los zonas que lo componen. mayus, shift, espaciadora, direccionales)
dispositivos de entrada  Teclas
especiales (enter, bloq
principal de los Proyecciones de videos
mayus, shift,
elementos digitales espaciadora, infantiles sonde se Desempeños actitudinales
?
direccionales) profundice el concepto Acata las recomendaciones sobre el
de los diferentes cuidado que debe tener con el teclado,
teclados y sus dándole la aplicabilidad correspondiente.
respectivos usos.
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Identificar algunas herramientas de manejo de Windows y ponerlas en práctica.

Conceptualizar cada uno de Reconoce algunas herramientas de
los dispositivos que se van Windows, como el escritorio, el botón
 Manejo de ventanas
¿
a mostrar en la sala y inicio y los íconos.
 La barra de tareas explicar las funciones de
cada uno
Explora los diferentes componentes que
Identificar y manipular  El protector de pantalla
tiene el escritorio de Windows; Manipula
las herramientas Manualidades donde se
 Fondos de pantalla ventanas y botones para abrir y cerrar
básicas del escritorio refleje el teclado y las
del computador programas; Aplica y diseña diferentes
 El calendario zonas que lo componen.
fondos de pantalla; Coloca diferentes horas
?  El reloj Proyecciones de videos

infantiles sonde
profundice el concepto de
se
y fechas en el reloj y el calendario del
computador.
los diferentes teclados y sus Acata las recomendaciones sobre el cuidado
respectivos usos. que debe tener con el teclado, dándole la
aplicabilidad correspondiente.
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Reconocer y utilizar herramientas para dibujar en el computador.

Conceptualizar cada uno de Reconoce las diferentes herramientas de la
 Como entrar a Paint los dispositivos que se van barra de Paint
¿
a mostrar en la sala y
 Barra de herramientas Desempeños procedimentales
de Paint explicar las funciones de Accede al programa Paint en las formas
cada uno indicadas.
GRADO: Tercero (3°) ITENSIDAD HORARIA SEM: 1 hora PERIODO: 1
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Reconocer la estructura física y lógica de un computador

Identifica la función del microprocesador
 El Identifica la memoria RAM
microprocesador Identifica los dispositivos de entrada que utiliza el computador
¿ 

La memoria RAM
Dispositivos de
Identifica los dispositivos de salida que utiliza el computador.
Clasifica los diferentes dispositivos de almacenamiento de
De qué manera se
almacenamiento información.
reconoce la Utiliza diferentes dispositivos para almacenar información
estructura física y Expresa como se guarda la información en cada uno de los
lógica de un  Dispositivos de
dispositivos de almacenamiento.
entrada
computador
?
 Dispositivos de Desempeños actitudinales
salida Comprende la importancia que tienen los dispositivos del
computador para su debido funcionamiento.
MALLA CURRICULAR TERCER GRADO (3°)

Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Escribir textos en Microsoft Word, teniendo en cuenta la configuración de páginas y el formato del texto

Reconoce el programa Word como un editor de
 Word (Concepto, abrir y texto
cerrar) Identifica las diferentes barras de
¿ 

Ventana de Word
Escribir en Word (Utilizar
Mayúsculas
Minúsculas)
y
herramientas y las opciones de estas.
Reconocer cuando un texto está escrito
en mayúscula o en minúscula.
Como utilizar un
 Guardar documentos Sigue adecuadamente los pasos para ingresar
procesador de texto
 Seleccionar textos al procesador de texto Word
para realizar Guarda información en diferentes discos
 Fuente (Tipo y color de
documentos digitales Selecciona y edita textos usando negrilla,
letras)
subrayado y cursiva.
? Selecciona textos para hacerle cambios como

estilo, tamaño y color de fuente.
Comprende la importancia del programa Word
para realizar actividades de otras áreas
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Crear textos escritos en Microsoft Word teniendo en cuenta algunos elementos como la ortografía y la inserción de imágenes, autoformas y
textos WordArt
¿ 

Las Barras de la ventana
de Word
Abrir documentos
Reconoce las diferentes barras
herramientas de la ventana de Word.
de
Identifica los errores que comete al escribir en

Word y los corrige empleando las herramientas
Como y cuando de ortografía.
corregir ortografía (Identificar el icono de
utilizando medios los archivos de Word)
Realiza los pasos adecuados para copiar,
digitales  Configurar páginas cortar y pegar documentos.
 Alineación del texto Configura páginas en Word teniendo en cuenta
?
 Insertar imagen las indicaciones del profesor
 Corregir ortografía Guarda y abre documentos de Word en mis
documentos o en carpetas personales.
 Imprimir documentos
Comprende la importancia del programa Word
para realizar actividades de otras áreas

Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas.
¿
Reconoce la Internet como un medio de
 ¿Qué es Internet? comunicación para realizar diferentes
 Como entrar a Internet. actividades
Identifica la función que tienen los botones o
(Abrir el Navegador)
hipervínculos en una página web
Como Reconocer la  Navegar por Internet
Internet como un (Escribir direcciones de Practica los pasos para abrir y navegar en un
medio de páginas web) sitio web
comunicación que  Hipervínculos Desempeños actitudinales
facilita la vida de las Manifiesta la importancia del buen uso del
personas. internet como medio de consulta para sus
?
actividades académicas.
GRADO: CUARTO (4°) ITENSIDAD HORARIA SEM: 1 hora PERIODO: 1
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Identificar la utilidad de los elementos del panel de control en la configuración interna del computador
Competencias: Identificar la utilidad de los elementos del panel de control en la configuración interna del computador
¿
Reconoce y nombra los elementos que hacen
 Hardware y Software parte del panel de control.  Reconoce la
 Dispositivos de opción de agregar y quitar programas.
entrada Desempeños procedimentales
 Dispositivos de Utiliza las opciones regionales de fecha y hora
De qué manera para configurar el computador.
Identificar la utilidad de salida
Cambia las propiedades de configuración de la
los elementos del  Dispositivos de pantalla.
panel de control en la almacenamiento Resuelve diferentes operaciones matemáticas
configuración interna  Dispositivos de utilizando la calculadora
del computador procesamiento Desempeños actitudinales
 Dispositivos de Muestra interés por aprender los diferentes
? comunicación procesos que se realizan en un computador.
MALLA CURRICULAR CUARTO GRADO (4°)
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Reconocer al programa Microsoft Word como un procesador de textos que posee muchas herramientas que facilitan nuestro trabajo.

 Insertar tabla
¿
Reconoce las diferentes barras de
 Insertar filas y herramientas de la ventana de Word.
columnas Desempeños procedimentales
 Insertar Crea y manipula tablas, utilizando diferentes
ilustraciones herramientas.
Como desempeñarse en Inserta imágenes y transforma algunos de sus
la vida cotidiana (imágenes,
atributos tales como color, tamaño, ubicación.
utilizando programas formas) Escribe diferentes textos utilizando la opción de
de edición de textos.  Cuadro de texto cuadro de texto.
 Fondo de página Aplica marcas de agua personalizadas a un
?
(Marca de agua, documento
Color de página, Realiza los pasos adecuados para copiar,
borde de página) cortar y pegar documentos Aplica las diferentes
 Ortografía y opciones de color de página para mejorar la
presentación de los trabajos.
gramática
Escribe párrafos aplicando diferentes
 Herramientas de interlineados entre ellos
fuente (Negrilla, Revisa la ortografía y gramática de un
cursiva, documento.
subrayado, Desempeños actitudinales
cambiar a Organiza de forma coherente la
mayúsculas o
minúsculas, color información utilizando tablas; realiza
de fuente) configuración de páginas con facilidad
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Reconocer a PowerPoint como un programa diseñado para facilitar la creación de apoyos visuales, presentaciones y documentos guía en la
realización de exposiciones.
¿ 

Presentaciones
multimedia
Ventana de PowerPoint
Conoce el programa Power
facilitador de diapositivas
Point como
Como reconocer y Interactúa con el programa Power Point y con

manipular programas (barras y elementos) sus barras de herramientas.
 Configurar página e Crea, anima y reproduce una presentación
de presentación creada en el programa Power Point.
electrónicas Insertar diapositivas
Aplica efectos de sonido y de animación a una
 Fondo de las
?
presentación.
diapositivas (color y Aplica creativamente las opciones de fondo,
estilos de fondo, plantillas e imágenes en una diapositiva.
degradado) Utiliza tablas, elimina filas y columnas, cambia
 Insertar textos (cuadro la presentación como bordes y color de relleno
de texto, WordArt) en las diapositivas.
 Insertar imágenes Manipula objetos insertados utilizando las
(prediseñadas, desde herramientas de agrupar, desagrupar, girar,
archivo) voltear y duplicar.
 Animaciones (animar Desempeños actitudinales
textos e imágenes) Se interesa porque sus trabajos sean
 Guardar una excelentes, aplicando todos los conceptos
presentación. aprendidos.
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas.

 Historia de la Internet.
¿
Reconoce la Internet como un medio de
 Los navegadores de comunicación para realizar diferentes
internet (elementos y actividades
Reconoce la función de los navegadores y
herramientas)
buscadores que le permiten buscar
Como Reconocer la  Los buscadores (como información en internet
Internet como un buscar información en Reconoce las ventajas y los riesgos en la red
medio de internet) del internet.
comunicación que  Los sitios web Desempeños procedimentales
facilita la vida de las  El correo electrónico Crea una cuenta de correo electrónico y envía
personas. mensajes
Busca diferentes clases de información por
? Internet.
Utiliza el correo electrónico para recibir y
enviar mensajes.
Comprende las ventajas y los riesgos de
la red del internet
MALLA CURRICULAR QUINTO GRADO (5°)

GRADO: QUINTO (5°) ITENSIDAD HORARIA SEM: 1 hora PERIODO: 1
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Reconoce la función que cumplen el desfragmentado de disco, el scandisk y el asistente para mantenimiento como herramientas preventivas
del computador.
¿
Reconoce la función del desfragmentado de
 La informática y el discos
computador (concepto) Reconoce la utilidad del scandisk
Identifica los pasos para entrar al asistente de
 El hardware
mantenimiento
De qué manera realizar (dispositivos) Reconoce la utilidad de las carpetas en la
mantenimiento básico  El software (sistema organización de archivos y documentos.
al ordenador para su operativo y aplicaciones) Desempeños procedimentales
adecuado  Los virus y antivirus Conoce y pone en práctica los pasos para
(recomendaciones para copiar y mover archivos.
funcionamiento alargar
evitar infecciones) Organiza sus archivos teniendo en cuenta las
su vida útil.  El escritorio de Windows recomendaciones dadas.
?
(elementos) Desempeños actitudinales
 Organización de Comprende y pone en práctica las
archivos (identificar recomendaciones de cómo cuidar los equipos
iconos de archivos, para evitar infecciones.
guardar, carpetas)
 Seleccionar archivos,
copiar y mover archivos
Cuidados y recomendaciones
con el computador
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Utiliza las diferentes barras de herramientas para hacer diferentes presentaciones y usarlas en sus exposiciones.
¿ 

Diseño de diapositivas
(color, estilo)
Insertar y duplicar
Reconoce los pasos para activar las barras de
herramientas
Como diseñar Elabora documentos utilizando diversas
presentaciones diapositivas herramientas de Word y Power Point
 Insertar elementos Expresa ideas y conocimientos en forma
electrónicas para escrita y gráfica con la ayuda de Word y Power
realizar exposiciones o (textos, imágenes,
Point
formas)
conferencias Emplea eficazmente las diferentes barras de
 Insertar elementos herramientas de Word y Power Point.
?
multimedia (sonidos, Reconoce los pasos para activar las barras de
videos) herramientas
 Animaciones
(personalizar animación,
Valora las presentaciones multimedia de él/ella
transiciones)
mismo/a y el de sus compañeros.
 Preparar presentaciones
para exposiciones
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos matemáticos
¿
Reconoce al programa Excel como una
 Qué es una hoja de herramienta que facilita los cálculos
cálculo matemáticos
 Microsoft Excel (ventana Reconoce los pasos para ingresar a la hoja de
Como utilizar y barras) cálculo
 La hoja de Excel Reconoce el ambiente de una hoja de cálculo y
herramientas nombra los elementos que la conforman.
ofimáticas para facilitar (columnas, filas, celdas,
rangos) Desempeños procedimentales
las labores con áreas Ingresa datos alfanuméricos a la hoja de
 Agregar y eliminar filas y
que incluyan cálculos cálculo
columnas
matemáticos Guarda y abre documentos en la hoja de
 Ingresar datos en las cálculo
?
celdas Selecciona datos y los ordena en forma
 Agregar bordes y ascendente y descendente
sombreados a la tabla Aplica diferentes fórmulas para resolver
 Resolver operaciones operaciones matemáticas de cálculo
Utiliza el asistente para gráficos para graficar
matemáticas en Excel
datos.
Utiliza los diferentes tipos de gráficos para
representar datos.
Valora la importancia que tiene una hoja de
cálculo en el programa Excel para el uso de las
matemáticas y otros.
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Familiarizarse con los elementos básicos del navegador de Internet para buscar páginas Web y consultar información que le sirvan para la
realización de sus tareas escolares
¿ 

Elementos del navegador
(abrir una dirección web)
Los buscadores
Reconoce la función de los motores de
búsqueda
Busca deferente clase de información por
De qué manera
(herramientas de Google: Internet.
interactuar con el resto Utiliza el correo electrónico para recibir y enviar
del mundo utilizando búsqueda de
mensajes.
información, imágenes,
un servicio social con Desempeños actitudinales
traductor)
las diversas tecnologías Comprende las ventajas y los riesgos de la
de hoy día  El correo electrónico
Internet
(crear una cuenta, enviar
?
mensajes)
 Las redes sociales
 Ventajas y riesgos en la
red
GRADO: SEXTO (6°) ITENSIDAD HORARIA SEM: 2 horas PERIODO: 1
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Identificar los componentes físicos (hardware) y lógicos (software) que hacen parte de un sistema de cómputo y los elementos más utilizados del
sistema operativo, practicando su uso para mejorar el desempeño al crear, guardar y organizar información en la computadora.
¿
Define con propiedad los conceptos:
informática, computador, hardware, software,
- La informática y el
sistema operativo, archivos y diferencia los
computador (concepto) componentes de hardware de los componentes
- Historia de las de software, que constituyen un computador.
Como reconocer los computadoras Identifica los elementos del escritorio, los
diversos componentes - La estructura del elementos comunes en las ventanas de
computador (Hardware y Windows y determina la función que cumplen.
de un aparato
electrónico, partes Software) - Cuidados y Desempeños procedimentales
recomendaciones con el Realiza procedimientos de creación de
abstractas y partes
computador. carpetas personales y guarda archivos en
tangibles
- El sistema operativo ellas de manera correcta.
?
Windows (escritorio y sus Desempeños actitudinales
elementos) Asiste regularmente a clases, participa
- Las ventanas de Windows en las prácticas en la sala de sistemas y
y sus partes (barras, demuestra interés por superar sus
menús, herramientas, dificultades.
puntero, cursor) - El ratón
y sus botones.
Accesorios de Windows
(paint, la calculadora) - Los
archivos y las carpetas.
MALLA CURRICULAR SEXTO GRADO (6°)
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Reconocer la estructura del teclado, la función que cumplen los distintos grupos de teclas que lo componen así como desarrollar habilidades y
destrezas para digitar documentos de manera correcta.
¿ - El
-
teclado (concepto y
función del teclado)
Grupos de teclas (funciones,
Reconoce la función del teclado e identifica
los grupos de teclas que lo conforman.
Identifica las teclas que le permiten escribir
Como desarrollar en mayúsculas, borrar textos, dejar espacio
habilidades alfanumérico, control y entre palabras y crear un nuevo párrafo.
mecánicas en cada numérico)
estudiante al - Teclas especiales
Pone en práctica el mecanismo para escribir
momento de (espaciadora, Bloq Mayus,
segundos y terceros caracteres de una tecla,
shift, borradora, suprimir,
maniobrar teclados escribir en mayúsculas, borra textos, dejar
enter, Windows, menú, esc)
?
- Desplazarse en un texto espacio entre palabras y crear un nuevo párrafo.
(direccionales, inicio, fin, Desempeños actitudinales
Repag, Avpag) Participa en los ejercicios de práctica de la sala
- Seleccionar textos, copiar y de sistemas y demuestra tolerancia por sus
pegar, con el teclado (shift, compañeros
direccionales, ctrl) - Entrar a
inicio y abrir programas con
el teclado.
- Clasificación del teclado
alfabético (fila dominante, fila
guía, fila inferior)

Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de
cualquier área
¿ - Que es un procesador de
palabras (Microsoft Word)
- Ventana de Word (barras,
Reconoce los elementos de la ventana de
Microsoft Word, como los menús, las barras y
las herramientas más utilizadas y sus
funciones.
Como usar, manipular
menús, herramientas, Desempeños procedimentales
un editor de textos ara Escribe textos en Microsoft Word teniendo en
crear documentos puntero, cursor)
cuenta los elementos básicos para su diseño
digitales - Configuración de páginas y como la configuración, el formato y la
formato alineación.
?
- Alineación de textos
Utiliza las herramientas de corrección de
- Guardar y abrir un ortografía y sinónimos para mejorar sus textos.
documento
- Seleccionar textos, copiar, Desempeños actitudinales
cortar, pegar, Cumple con las actividades académicas
asignadas en clases en el tiempo acordado.
- Insertar imágenes
- Corrección de ortografía,
sinónimos
- Paginar un documento
- Imprimir un documento (vista
previa y revisión)

Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Utilizar la computadora y la Internet para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar,
organizar y procesar información), asumir comportamientos responsables relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
¿
Define con propiedad los conceptos de Internet,
- Qué son las redes de red, correo electrónico, sitio web, navegador y
computadores buscador.
- Qué es la Internet
De qué manera incluir - Historia de la Internet Utiliza navegadores y buscadores para
al estudiante en una - Los navegadores (elementos encontrar direcciones de sitios web e
sociedad conectada del navegador de internet) información que necesita para sus trabajos.
digitalmente de forma - Los buscadores Crea una cuenta de correo electrónico y sabe
responsable - Sitios web (que son los sitios utilizarlo en el envió de mensajes y archivos
web, navegación en los sitios adjuntos.
?
web)
- El correo electrónico (crear Desempeños actitudinales
Emplea el servicio de Internet durante las
correo electrónico y enviar
mensajes) clases para el desarrollo de las actividades y
- Ventajas y riesgos de la temas relacionados con la asignatura.
Internet.
MALLA CURRICULAR SEPIMO GRADO (7°)

GRADO: SEPTIMO (7°) ITENSIDAD HORARIA SEM: 2 horas PERIODO: 1
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Identificar los componentes de hardware, internos y externos, que hacen parte de un sistema de cómputo así como clasificarlos de acuerdo a la
función que cumplen en el tratamiento de los datos.

- El Hardware
¿
Identifica los componentes internos y externos
- Organización física del que forman el computador y los clasifica de
computador (entrada, acuerdo a las funciones que cumplen en
proceso, salida) dispositivos de entrada, salida, procesamiento,
almacenamiento y comunicación.
De qué manera - Dispositivos de entrada
identificar el hardware - Dispositivos de salida Maneja las unidades de medidas que se
o las partes físicas de - Dispositivos de utilizan en computación y realiza
los dispositivos almacenamiento comparaciones y conversiones entre ellas.
electrónicos - Dispositivos de
comunicación Desempeños actitudinales
? - Dispositivos de cómputo Asiste regularmente a clases, participa en las

(microprocesador o CPU, prácticas en la sala de sistemas, cumple con
memoria, bus de datos) las actividades asignadas en el tiempo
- MotherBoard3 o tarjeta acordado y demuestra interés por superar sus
principal dificultades.
Unidades de medidas en
computación.

Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Estándares Básicos de Competencias: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Competencias: Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que incluyan elementos como tablas, imágenes, gráficos, que
permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área.

Identifica las herramientas de la aplicación
- Repaso (configuración página, Word y reconoce los procedimientos que puede
¿ -
-
formato, alineación texto)
Crear tablas (estructura, formato)
Modificación de una tabla (agregar o
eliminar filas y columnas, combinar
utilizar para configurar páginas, aplicar formato,
alinear textos, así como para insertar
imágenes, tablas, encabezados y textos en
columnas.
Como sacar el
mejor provecho de celdas)
los editores de - Propiedades de una tabla (alto de Diseña documentos en la aplicación Word
textos ara diseñar fila, ancho de columna, alineación del
poniendo en práctica la configuración, el
texto en la celda)
los mejores escritos formato y la alineación establecidos, así como
- Inserción de objetos (imágenes,
o documentos la inserción de imágenes, símbolos especiales,
dibujos, Wordart, símbolos)
encabezados, textos en columnas y tablas,
?
- Encabezado y pie de página
aplicando modificaciones de acuerdo a las
- Diseñar textos en columnas
necesidades del documento.
- Crear gráfico de datos
- Fondo de página (marca de agua,
Asiste regularmente a clases, participa en las
color y borde de página)
prácticas en la sala de sistemas, cumple con
las actividades asignadas en el tiempo
acordado y demuestra interés por superar sus
dificultades.
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Realizar representaciones gráficas de sus ideas y diseños aprovechando el editor de presentaciones multimedia, que permitan mejorar la
presentación de temas de investigación para exposiciones en cualquiera de las áreas.

- Que es un
¿
editor de Reconoce los elementos de la ventana de
presentaciones (Power Point, Microsoft PowerPoint, como los menús, las
presentaciones, diapositivas) barras y las herramientas más utilizadas y sus
- La ventana de Power Point funciones.
Como representar las (barras, menús,
diferentes herramientas)
Crea presentaciones sencillas en Microsoft
informaciones para un - Diseño y estilo de diapositiva
PowerPoint teniendo en cuenta los elementos
mejor tratamiento, (configuración de página,
básicos para su diseño, como el fondo, los
tipo de diapositiva, plantillas
análisis e interpretación textos, las imágenes y animaciones.
de diseño)
de los mismos
- Introducir textos (cuadro de Desempeños actitudinales
?
textos, colores de texto, texto Asiste regularmente a clases, participa en las
WordArt) prácticas en la sala de sistemas, cumple con
- Insertar imágenes (imágenes las actividades asignadas en el tiempo
prediseñadas, dibujos de acordado y demuestra interés por superar sus
Paint, fotografías) dificultades.
- Ver presentación
(clasificador de diapositivas,
presentación con
diapositivas) - Imprimir una
presentación (vista previa y
revisión)
GRADO: SEPTIMO (7°) ITENSIDAD HORARIA SEM:2 horas PERIODO: 4
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Utilizar la computadora y la Internet para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y
procesar información), asumir comportamientos responsables con el uso de los recursos tecnológicos.
¿ - Características y servicios de
la Internet.
- Las direcciones en la web
(dominios, utilizar el
Define con propiedad los conceptos de Internet,
servidor, hosting, dominio, ancho de banda,
link, correo electrónico, redes sociales.
Cuáles y como utilizar Desempeños procedimentales
las diferentes navegador, agregar a
Utiliza adecuadamente el correo electrónico
herramientas para el favoritos)
para el envío de mensajes, archivos adjuntos y
ingreso a la red - Términos de Internet (link,
trabajos, asignados en la clase.
mundial y como servidor, hosting, banda
ancha) Desempeños actitudinales
identificar las formas
- Uso de los buscadores en la Asiste regularmente a clases, participa en las
adecuadas de tratarlas.
internet prácticas en la sala de sistemas, cumple con
?
- El correo electrónico y el las actividades asignadas y demuestra interés
chat (utilización del correo por superar sus dificultades.
electrónico, archivos
adjuntos)
- Las buenas maneras en la
red
- Interactuar en Internet, las
redes sociales
GRADO: OCTAVO (8°) ITENSIDAD HORARIA SEM: 2 horas PERIODO: 1

Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que incluyan diversos elementos tales como esquemas,
vínculos, notas, columnas, paginación, tablas de contenido, que permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área.
¿ - Creación de
mapas
conceptuales
diagramas,
y esquemas
(formas,
SmartArt, cuadro de texto)
Identifica las herramientas de la aplicación
Word y reconoce los procedimientos que
puede utilizar para diseñar diagramas,
Como configurar las paginar documentos, insertar hipervínculos,
paginas para obtener - Marcadores e encabezados, notas, viñetas, crear tablas de
más opciones de Hipervínculos en un contenido y combinar correspondencia.
desarrollo y facilitar el documento
trabajo cotidiano en la - Usar encabezado y pie de
Diseña documentos en Word que incluyen
página, notas al pie y al
realización de diagramas, hipervínculos, encabezados,
final
documentos viñetas, paginación y tablas de contenido.
- Numeración y viñetas
?
- Crear escritos en columnas Desempeños actitudinales
y con distintas alineaciones Asiste regularmente a clases y cumple con
de texto. las actividades académicas asignadas en el
- Insertar símbolos y tiempo acordado.
caracteres especiales
- Paginar documentos
- Tabla de contenido en un
documento
- Combinar correspondencia
MALLA CURRICULAR OCTAVO GRADO (8°)

Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Realizar representaciones gráficas de sus ideas y diseños aprovechando el editor de presentaciones multimedia, que permitan mejorar
la presentación de temas de investigación para exposiciones en cualquiera de las áreas.

- Repaso
¿
(insertar Identifica las herramientas de PowerPoint
plantillas, textos, y reconoce los procedimientos para
imágenes) insertar imágenes, sonidos, videos,
- Insertar elementos textos, hipervínculos y los
correspondientes a la aplicación de
De qué manera se multimedia (sonidos,
animaciones en una presentación.
puede avanzar y videos, narraciones)
profundizar en la - Crear gráficos y tablas en
Diseña presentaciones en PowerPoint
creación de PowerPoint que incluyen imágenes, textos, sonidos,
diapositivas - Formas y botones de videos, hipervínculos, diagramas y
acción animaciones, para la socialización de una
atractivas para
- Creación de diagramas, idea o tema de exposición
presentaciones
mapas y esquemas Desempeños actitudinales
electrónicas conceptuales Asiste regularmente a clases y cumple
?
- Crear hipervínculos con las actividades académicas
- Animación de una asignadas en el tiempo acordado.
presentación (efectos,
personalizar, transición,
sonidos) - Convertir
diapositivas en imágenes
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Hacer uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de datos numéricos que le permitan realizar cálculos y representarlos a
través de gráficos estadísticos.

- Qué es una hoja de cálculo (Microsoft
¿
Reconoce los elementos de la ventana de
Excel) Microsoft Excel, como los menús, las barras,
el área de trabajo y las herramientas más
- Ventana de Excel (Barras, menús,
utilizadas y sus funciones.
herramientas)
Aprovechando las - El área de trabajo de Excel (columnas, Desempeños procedimentales
filas, celdas, rangos) Crea tablas en una hoja de Excel, modifica la
herramientas
estructura de las columnas, filas y celdas,
TICs de ofimática - Entrada de datos (insertar, modificar y
aplica el formato y la alineación deseada, para
como maniobrar borrar caracteres) ajustarla a las necesidades.
la hoja de cálculo - Edición de la hoja de cálculo
(seleccionar, insertar, borrar, mover, Desempeños actitudinales
para organizar y Asiste regularmente a clases y cumple con las
copiar celdas, filas y columnas)
presentar actividades académicas asignadas en el
- Formato de una hoja de cálculo (alto de
información tiempo acordado.
fila y ancho de columna, formatos
estadísticas o numéricos, alineación de celdas, bordes
financiera y sombreados) - Libro de Excel, agregar
?
y eliminar hojas.
- Crear formulas (botón autosuma,
fórmula para sumar, restar, multiplicar,
dividir) - Guardar, configurar e imprimir
una hoja de cálculo.
- Crear un gráfico estadístico
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con
otros en el mundo, asumir comportamientos responsables relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
¿ - El blog (concepto, creación

de blog, publicación de
materiales en blog)
Identifica los medios a través de los cuales
puede realizar publicaciones en Internet y
conoce los procedimientos y normas que
se deben tener en cuenta.
Como reconocer y
manipular las nuevas - Los wiki (concepto, creación Desempeños procedimentales
páginas web de wiki, publicación en wiki) Crea espacios en la Web, tales como
interactivas - Las redes sociales blogs, wikis, foros o grupos sociales, donde
(concepto, utilidades, es capaz de compartir sus opiniones e
?
creación de grupos,
ilustrarlas con imágenes o videos.
discusiones y comentarios)
- Los foros (concepto, Desempeños actitudinales
utilidades, participación) Pone en práctica el respeto por los demás
- Publicación de documentos y las buenas maneras en la red al realizar
en la web (documentos en publicaciones en la web.
Word y PowerPoint
- Publicación de material
multimedia en la web
(publicación de videos)
GRADO: NOVENO (9°) ITENSIDAD HORARIA SEM: 2 horas PERIODO: 1
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Reconocer las características del componente lógico del computador (software), su clasificación y emplear herramientas y medidas de seguridad
para evitar daños, mejorar su desempeño y preservar la información almacenada.
¿ - El software
- Sistemas operativos (función,
Define con propiedad los conceptos de
software, sistema operativo, aplicaciones,
virus, antivirus y establece ejemplos de cada
Como mantener tipos, elementos) uno de ellos.
protegido un - Aplicaciones (función, tipos,
dispositivo o aparato elementos) Desempeños procedimentales
electrónico para - Virus y antivirus (evitar Realiza los procedimientos pertinentes para
alargar su vida útil infecciones, eliminación de virus, evitar infecciones del equipo y unidades de
recuperación de archivos) almacenamiento, recuperar archivos
?
- Unidades de medidas en afectados, eliminar virus, organizar
computación y su conversión información en el computador y mejorar su
- Organizar la información en el rendimiento a través de la desfragmentación y
computador (guardar, copiar,
reparación automática de errores en sistema
archivos y carpetas)
- Desfragmentar discos de archivos y disco duro.
- Comprobación de errores en el Desempeños actitudinales
disco duro. Asiste regularmente a clases, participa en las
prácticas en la sala de sistemas, cumple con
las actividades asignadas en el tiempo
acordado y demuestra interés por superar sus
dificultades.
MALLA CURRICULAR NOVENO GRADO (9°)

Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Manejar conceptos referentes a la programación de computadores así como representar a través de algoritmos y diagramas de flujo soluciones a
problemas planteados.

- La computadora
¿
(Concepto de Maneja los conceptos de computadora,
computadora, hardware, software, software, programas, programación,
programas) datos, lenguajes, algoritmo, flujograma,
- Organización física de la computadora seudocódigo, relacionados con la
(dispositivos de entrada/salida, programación de computadores.
De qué manera memoria principal, unidad central de
se puede procesos, memoria auxiliar) Desempeños procedimentales
integrar el - Lenguajes de programación (concepto, Plantea y resuelve operaciones
humano con la tipos de lenguaje) aritméticas y expresiones lógicas,
maquina - Algoritmo y diagrama de flujo teniendo en cuenta las normas
(concepto de algoritmo, diagrama de establecidas y construye algoritmos y
? flujo, seudocódigo) diagramas de flujo teniendo en cuenta

- Tipos de datos (datos simples, secuencias lógicas para resolver los
constantes y variables) problemas planteados.
- Operaciones aritméticas (operadores, Desempeños actitudinales
jerarquías, reglas para resolver Asiste regularmente a clases, participa
expresiones aritméticas)
en las prácticas en la sala de sistemas,
- Expresiones lógicas (operadores
relacionales, operadores lógicos) - cumple con las actividades asignadas
Estructura y diseño de algoritmos y en el tiempo acordado y demuestra
diagramas de flujo. interés por superar sus dificultades.

Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Hacer uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de datos numéricos que le permitan realizar cálculos y resolver expresiones
lógicas a través de fórmulas y funciones.

- Repaso (manejo de datos,
¿
Identifica los distintos elementos que
edición y formato de la hoja pueden contener las expresiones y
de cálculo) formulas, así como el orden en que Excel
- Ordenar datos en Excel resuelve las operaciones matemáticas.
De qué manera se (descendente, ascendente)
puede organizar datos - Crear gráficos estadísticos Desempeños procedimentales
- Operadores de cálculo en Crear expresiones aritméticas y lógicas en
con la ofimática
Excel (aritméticos, una hoja de cálculo, utilizando funciones,
?
comparación, de texto, de referencias y operadores de manera
referencia) correcta, para resolver problemas
- Orden en las operaciones en matemáticos.
Excel (prioridad de
operadores, uso de
paréntesis) Asiste regularmente a clases, participa en
- Fórmulas (Descripción las prácticas en la sala de sistemas,
general) cumple con las actividades asignadas en el
- Resolver operaciones tiempo acordado y demuestra interés por
aritméticas en Excel superar sus dificultades.
utilizando fórmulas
- Función SI (sintaxis de la
función si, aplicación de la
función si)
- Función SI anidadas
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Conocer los elementos, operaciones, funciones y estructura de la tecnología robótica
¿ -Conceptos básicos de la robótica

-Clases de robots (robots del hogar,
impresoras, fotocopiadoras,
De qué manera los Desempeños actitudinales

alumnos pueden lavadoras).
interactuar con medios -Conceptualización de motores y
partes mecánicas
tecnológicos mecánicos
-Diseño de robots análogos con
e implementarlos en el
materiales del entorno.
entorno en que viven
?
GRADO: DECIMO (10°) ITENSIDAD HORARIA SEM: 2 horas PERIODO: 1
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Construir y analizar algoritmos y diagramas de flujo que representen un programa de computador utilizando estructuras selectivas y repetitivas.
¿ - Estructura y diseño de un algoritmo

- Reglas para la construcción de
Identifica los elementos que hacen parte
de las operaciones aritméticas y de las
expresiones lógicas y las jerarquías y
reglas que se tienen en cuenta para
Como construir y diagramas de flujo
analizar algoritmos - Tipos de datos (datos simples, resolverlas.
y diagramas de constantes y variables) Identifica los tipos de estructuras
flujo que - Operaciones aritméticas (operadores, algorítmicas de acuerdo a sus
representen jerarquías, reglas para resolver características.
programas sencillos expresiones aritméticas)
- Expresiones lógicas (operadores Construye algoritmos haciendo uso de las
?
relacionales, operadores lógicos) estructuras selectivas: si-entonces, si
- Tipo de estructuras algorítmicas entonces-sino, si anidadas, si múltiples.
(Concepto de estructuras selectivas,
repetitivas y arreglos) Construye algoritmos haciendo uso de las
- Estructuras selectivas (si-entonces, si- estructuras repetitivas: repetir, mientras,
entonces-sino, si anidadas, si hacer - mientras.
múltiples) - Estructuras repetitivas Desempeños actitudinales
(repetir, mientras, hacer - mientras) - Asiste regularmente a clases y cumple con
Comprobar la funcionalidad de un
las actividades académicas asignadas en
algoritmo.
el tiempo acordado.
MALLA CURRICULAR DECIMO GRADO (10°)

Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Hacer uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de datos numéricos que le permitan realizar cálculos y resolver
expresiones lógicas a través de fórmulas y funciones, así como representarlos a través de gráficos estadísticos.
¿ - Descripción general
aplicación de fórmulas en
Excel
y
Identifica los componentes que contiene
una función y la manera como se insertan
en una hoja de cálculo.
Como avanzar de
manera rápida cono los - Funciones en Excel Emplea la función SI anidada, para
cálculos matemáticos (definición, tipos de resolver problema que requieran del
haciendo uso de funciones, como insertar cumplimiento de condiciones lógicas.
funciones)
herramientas ofimática, Utiliza las funciones en Excel para realizar
- Función SI (Función si y cálculos estadísticos de manera rápida.
que sirvan para
función si anidadas)
representarlos con Crea gráficos estadísticos en Excel para
- Función buscar (buscar V,
gráficos y diagramas combinar datos, buscar H) representar y comparar cantidades
que ayuden a obtener - Funciones estadísticas numéricas.
resultados vistosos y de (Promedio, Moda, Desempeños actitudinales
fácil entendimiento. Frecuencia, Mediana) - Asiste regularmente a clases y cumple con
?
Resolver operaciones las actividades académicas asignadas en
aritméticas y expresiones el tiempo acordado.
lógicas en Excel.
- Gráficos estadísticos
- Filtros (autofiltro y filtro
avanzado)
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Utilizar el lenguaje de programación C++ para crear programas sencillos empleando condiciones y repeticiones con los que pueda resolver
problemas aritméticos

- Elementos básicos del
¿
Identifica y diferencia los estatutos del
lenguaje c++ (repaso) lenguaje C++ que puede emplear para
- Operaciones básicas en establecer condiciones con una o dos
c++ (repaso) alternativas, anidamientos y múltiples
De qué manera usar los - Estructura de un programa alternativas, en un programa.
conocimientos ´para en c++ (repaso) Desempeños procedimentales
realiza una interfaz - Estatuto If Crea programas sencillos con el lenguaje
entre el usuario y el de programación C++ utilizando
- Estatuto If - else
condiciones (if) con una o dos alternativas
computador - If anidados y anidamientos de acuerdo a lo que
- Estatuto Switch
?
plantea el problema a resolver.
Crea programas sencillos en C++
utilizando múltiples alternativas (switch), de
acuerdo a lo que plantea el problema a
resolver.
Asiste regularmente a clases y cumple con
las actividades académicas asignadas en
el tiempo acordado.
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Administrar bases de datos utilizando la herramienta Access, de acuerdo a los parámetros técnicos y especificaciones que sean
solicitados.
¿ - Microsoft Access
(generalidades, creación de
una base de datos, menús y
Reconoce los elementos de la ventana
de Microsoft Access, como los menús,
las barras, el área de trabajo y las
De qué manera herramientas) herramientas más utilizadas y sus
organizar información - Armar las tablas (escoger funciones.
haciendo uso de las opción para crearla, crear
campos, tipo de datos, Desempeños procedimentales
Tics Pone en práctica los procedimientos
insertar más campos)
?
- Guardar la tabla, abrir y para crear una base de datos, diseñar
trabajar una tabla tablas para organizar la información en
ellas y diseñar formularios de entrada de
- Propiedades de los campos
datos.
(tamaño, formato)
- Formularios (crear Crea bases de datos con varias tablas
formularios, autoformularios, relacionadas manteniendo la integridad
vistas) referencial.
- Las relaciones (relacionar Desempeños actitudinales
dos o más tablas) Asiste regularmente a clases y cumple
- Informes con las actividades académicas
- Consultas asignadas en el tiempo acordado.
MALLA CURRICULAR UNDECIMO GRADO (11°)

RADO: UNDECIMO (11°) ITENSIDAD HORARIA SEM: 2 horas PERIODO: 1
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Conocer la estructura del lenguaje de programación HTML para utilizarlo en el diseño de páginas Web.
¿ - Introducción al lenguaje HTML

(que es el lenguaje HTML, que se
necesita, primera página, como
se guarda)
Identifica las etiquetas HTML que se
utilizan para texto, fondo, listas, tablas,
enlaces e inserción de imágenes.
Con los conocimientos
- Estructura de una página web. Diseña páginas web que incluyen
adquiridos, como
implementarlos para - Etiquetas para texto (alineación, diferentes elementos tales como fondo,
tamaño, color, tipo de fuente, textos en distintos formatos, alineación y
diseñar paginas espacios, saltos de línea, colores, tablas, imágenes, menú de
haciendo uso de un caracteres especiales)
navegación, entre otros.
lenguaje lógico de - Etiqueta body (fondo de página,
programación ubicación de archivos) Desempeños actitudinales
- Etiquetas para listas (lista Asiste regularmente a clases, participa en
? -
-
ordenada,
definición)
Tablas
Imágenes
con viñetas, de las prácticas en la sala de sistemas,
cumple con las actividades asignadas en
el tiempo acordado y demuestra interés
por superar sus dificultades.
- Vínculos o enlaces (dentro de la
página, a otra página, a páginas
remotas)
- Marcos o frames
- Formularios
GRADO: UNDECIMO (11°) ITENSIDAD HORARIA SEM: 2 horas PERIODO: 2
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Utilizar de manera creativa el programa Dreamweaver en el diseño y administración de sitios web.

- Introducción a Dreamweaver - Configuración
¿
de un Identifica las herramientas más usadas en
(qué es Dreamweaver, sitio web local Dreamweaver y la función que cumplen en
interfaz del programa) (organizar carpetas y el diseño de páginas web.
- El texto (fuente, tamaño, archivos necesarios, Desempeños procedimentales
Si las páginas web son color, estilo, alineación) configurar el sitio) Diseña páginas web que incluyen
las que condenen - Hipervínculos (nombres de diferentes elementos tales como fondo,
información diversa archivos, tipos de enlaces, - Introducción a los textos, tablas, imágenes, videos, menú de
anclaje) estilos CSS (crear una
que hace la internet navegación, entre otros.
- Imágenes (tipos de hoja de estilos, escribir
multimodal, que hacer estilos, vincular hoja a Desempeños actitudinales
imágenes, inserción,
para crearlas página web, aplicar Asiste regularmente a clases, participa en
alineación, propiedades,
?
botones flash, rollover) estilos) las prácticas en la sala de sistemas,
- Tablas (insertar tabla, cumple con las actividades asignadas en el
rellenar celdas, formato, tiempo acordado y demuestra interés por
cambiar tamaño, añadir, superar sus dificultades.
eliminar, anidar, dividir y
combinar celdas)
- Elementos multimedia (flash,
video, sonidos)
- Insertar videos de youtube y
otros elementos de internet
en una página web.
-
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Utilizar de manera creativa el programa Flash en el diseño de animaciones y material multimedia

- Introducción (qué es flash,
¿
Identifica las herramientas más usadas en
interfaz del programa) - Área Flash y la función que cumplen en el
de trabajo (preparar diseño de animaciones.
escenario, aplicar fondo) - Desempeños procedimentales
Cuales son la maneras Cuadro de herramientas. Diseña animaciones en flash que incluyen
de utilizar la - Dibujar en flash textos, imágenes, sonidos, botones,
creatividad con - Capas, fotogramas y línea de escenas, e interpolación de movimientos,
tiempo
programas editores de para publicitar una idea representar un
- Textos (herramienta textos,
animaciones tema.
propiedades de texto) -
?
Guardar archivo, probar Desempeños actitudinales
aplicativo y publicar Asiste regularmente a clases, participa en
ejecutable. las prácticas en la sala de sistemas,
- Interpolación de movimientos cumple con las actividades asignadas en el
- Crear botones (diseñar tiempo acordado y demuestra interés por
botones, insertar botones, superar sus dificultades.
programar botones) -
Trabajar con escenas.
- Agregar imágenes y sonidos.
- Diseñar banner para página
web.
Objetivo de Grado:
Eje Curriculares:
Competencias: Diseñar sitios web en línea utilizando recursos de internet gratuitos.

- Introducción (que es Weebly,
¿
Identifica las herramientas de diseño de
crear una cuenta, interfaz) Weebly y los elementos que conforman la
- Las plantillas estructura de un sitio web.
- Crear páginas Desempeños procedimentales
De qué manera usar la - Diseñar e insertar un banner Crea y administra una cuenta en Weebly y
diversas herramientas - Organizar espacios de la diseña un sitio web que incluye distintos
que brinda la web para página (columnas, insertar elementos multimedia.
aplicar en la vida real textos, imágenes) Desempeños actitudinales
- Insertar videos Asiste regularmente a clases, participa en
? -
-
Hipervínculos (enlaces con
texto, enlaces con imágenes)
HTML personalizado
(insertar códigos HTML de
las prácticas en la sala de sistemas,
cumple con las actividades asignadas en el
tiempo acordado y demuestra interés por
elementos multimedia) superar sus dificultades.
Bibliografía
Web grafía

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Contexto Social y Disciplinar 6-7 través de la modalidad académica en

Metodología enfoques metodológicos desarrollistas

Recursos y Ambientes de Aprendizaje y de un currículo flexible posibilitando

Evaluación el desarrollos e sus conocimientos la

Mallas curriculares investigación académica y los valores

1° humanos, para que sean personas

2° criticas creativas y responsables

terciaria. Debe formar estudiantes

líderes y competitivos en el campo

laboral para transformar su entorno

La invención corresponde a un nuevo producto, sistema o proceso inexistente hasta el momento. La

El descubrimiento es un hallazgo de un fenómeno que estaba oculto o era desconocido, como la

Contexto Social y Disciplinar

- Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades

- Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y

- Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la

- Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno

- Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos

- Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia

- Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos

- Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

- Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto

- Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios,

- Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas

- Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización

- Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas

Recursos y Ambientes de Aprendizaje

Educación básica primaria

Educación básica secundaria y media

DIDÁCTICA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

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Cuáles son los procesos Desempeños procedimentales

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? vida diaria el uso de dispositivos que se

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