Prueba Woodcock

CARIBBEAN UNIVERSITY
DECANATO DE ASUNTOS ACADMICOS Y ESTUDIANTILES

ESCUELA GRADUADA
PROGRAMA DE MAESTRA EN ARTES EN EDUCACIN
Prueba Woodcock-Muoz:
Mara I. Borrero Echevarra

1 de abril de 2015
Curso: Enseanza de la Lectura y Escritura a Nios con Impedimentos Leves
Prof. Dr. Julio Rodrguez
Prueba Woodcock-Muoz
Esta prueba es psicoeducativa y se puede administrar a individuos de 2 a 90 aos de edad.

El beneficio de esto, es que no hay que cambiar de test para dar seguimiento. Sus beneficios
entre algunos, es que brinda informacin en relacin a los resultados por edad o por grado.
Adems de que permite la ubicacin por grados. Es por ello, que la versin en espaol del
Woodcock-Johnson, R, (1989) denominada Bateria Woodcock-Munoz,R (1996), en su doble
aspecto de test cognitivo y de aprovechamiento viene a llenar un importante hueco en la batera
diagnostica hasta ahora utilizada. Se puede utilizar en forma sola y, en conjunto con otros
instrumentos, este test ofrece mltiples posibilidades de anlisis. La Batera, R de WoodcockMunoz,R no es una simple traduccin al Espaol del Woodcock-Johnson,R. al utilizarse mucho
en traducciones bilinges, los diferentes tems han sido recalibrados para que el nivel de
dificultad sea idntico en ambos idiomas (Woodcock & Munoz-Sandoval, 1993. La primera
versin apareci en 1977, est basado en la teora de Horn y Cattell (1966, 1994). Esta teora es
la de procesamiento intelectual. Gf-Gc establece un modelo jerrquico de las funciones a partir
de estudios estadsticos y anlisis lgicos de ciertas de bases de datos de mltiples tests. La
inteligencia fluida (Gf) es la habilidad para resolver problemas nuevos que no dependen de la
educacin y la cultura. La inteligencia cristalizada (Gc), es el conocimiento y las habilidades que
una persona posee en relacin a su nivel de educacin y el contexto cultural en que vive. Es el
grado en que ha internalizado la inteligencia de una cultura. Aunque de inicio fue una teora que
postulaba dos inteligencias, a medida que fue evolucionando se transform en una teora de las
inteligencias.
Componentes de la prueba Woodcock-Muoz, Una de las caractersticas ms novedosas y ms

tiles del Woodcock-Muoz es su flexibilidad en cuanto al nmero de pruebas a administrar en
cada caso. La Batera, R est compuesta por dos grupos de Tests: Pruebas de Habilidad Cognitiva
y Pruebas de Aprovechamiento. Las Pruebas de Habilidad Cognitiva incluyen 21 subtests que
operacionalizan diferentes aspectos de 7 de las habilidades amplias de la teora Gf-Gc:
Recuperacin a Largo Plazo, Memoria a corto Plazo, Rapidez en el Procesamiento,
Procesamiento Auditivo, Procesamiento Visual, Comprensin/conocimiento y Razonamiento
Fluido. La batera Standard incluye un sub-test por factor, la batera Extendida, incluye dos subtests por factor, y adems existen 7 pruebas adicionales Suplementarias. Esta estructura del test, a
la vez flexible y estandarizada, permite calcular un cociente intelectual para la versin Standard
y otro para la versin Extendida. Las Pruebas de Aprovechamiento, estn basadas en el currculo
escolar, incluyen 14 sub-tests que evalan aspectos especficos del rendimiento en lectura,
escritura, matemticas (Gq), y los conocimientos adquiridos en ciencias naturales, ciencias
sociales y humanidades. Son 35 pruebas en total estn permite que el siclogo decida el nivel de
precisin que requiere la evaluacin. Si el siclogo por ejemplo al brindar cierta prueba ve que
el individuo tiene dificultades pues procede a brindar otra ms especifica en el rea de dificultad.
En el rea cognitiva, la batera Standard (7 sub-tests) puede ser suficiente; para un diagnstico
diferencial, en cambio, importa aplicar la batera Extendida (14 sub-tests) e incluso profundizar
en algunas reas administrando una o ms pruebas Suplementarias.
En el protocolo de administracin existen dos manuales muy detallados enfatizan la
importancia de una administracin ajustada, presentando preguntas-guas para evitar errores. El
material, en forma de caballete (con un frente hacia el sujeto testeado y el otro hacia el
entrevistador) facilita la administracin al ofrecer indicaciones tem por tem respecto de la
instruccin precisa, las respuestas correctas, las que requieren aclaracin, el tiempo lmite, entre
otras cosas. Otra de las diferencias nicas del Woodcock-Munoz es que cuatro de las pruebas
cognitivas (dos de Recuperacin a Largo Plazo y dos de Razonamiento Fluido) estn
especialmente diseadas para evaluar la capacidad de aprendizaje al brindar correcciones durante
la administracin. La mayora de esta informacin aunque se busco en diferentes recursos los
ms significativos son los que aparecen en las referencias.
Referencias
Frank, R. (1999). El anlisis intra e intertest en la evaluacin cognitiva: aportes del Woodcock11111Muoz, R. a la batera cognitiva Departamento de Familia y Evolutiva. Virginia
11111Polytechnic and State University
Martnez, D., Alvarado, W. (1995). Woodcock-Muoz psycho-educational batery revised
11111bateria

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